精品解析：山东德州市庆云县中丁乡初级中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

山东德州市庆云县中丁乡初级中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. “仁者爱人”是儒家核心思想之一，倡导心怀善意、关爱他人、体恤众生，是中华民族待人处世的重要准则。这一思想属于中华（ ） A. 仁爱友善理念 B. 严苛法治理念 C. 竞争逐利理念 D. 独善其身理念 【答案】A 【解析】 【详解】A：“仁者爱人”倡导心怀善意、关爱他人，体现了仁爱友善的理念，故A符合题意； B：严苛法治理念属于法家思想，与儒家仁爱思想不符，故B说法错误； C：竞争逐利理念与体恤众生、关爱他人的主旨相悖，故C说法错误； D：独善其身侧重个人保全，而“仁者爱人”强调关爱他人，故D说法错误； 2. 考试成功心生喜悦、遭遇挫折心生沮丧、受到批评心生委屈，这些都是正常的情绪体验。这说明（ ） A. 情绪是生活的正常反应 B. 负面情绪是不正常的 C. 积极情绪无需珍惜 D. 情绪可以随意放纵 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出考试成功、遭遇挫折、受到批评等不同情境下产生的喜悦、沮丧、委屈都是正常的情绪体验，说明情绪是生活的正常反应，故 A 说法正确； B：题干明确说明沮丧、委屈等负面情绪也是正常的情绪体验，故 B 说法错误； C：积极情绪有利于身心健康和个人发展，需要珍惜和维护，故 C 说法错误； D：情绪需要合理调节和控制，不能随意放纵，否则可能带来不良后果，故 D 说法错误。 3. 小浩坚持独立思考、自主学习，不依赖他人、不抄袭他人，用独立的行动维护自尊、积累自信。培养自尊自信需要（ ） A. 培养独立人格、自主进取 B. 依赖他人、随波逐流 C. 投机取巧、虚假进步 D. 封闭自我、拒绝交流 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小浩坚持独立思考、自主学习，体现了独立人格和自主进取，这是培养自尊自信的正确途径，故 A 说法符合题意。 B：依赖他人、随波逐流缺乏独立性，不利于培养自尊自信，故 B 说法错误。 C：投机取巧、虚假进步是不诚信的表现，无法积累真正的自信，故 C 说法错误。 D：封闭自我、拒绝交流不利于健康成长，与题干强调的独立行动不符，故 D 说法错误。 4. 青春的成长，不仅是知识的积累，更是品格的塑造，涵养自尊自信的品质，才能成长为有底气、有力量的少年。涵养自尊自信品质的意义是（ ） A. 塑造健全人格、助力终身成长 B. 让人完美无缺、无所不能 C. 脱离集体、独自优秀 D. 轻视他人、彰显自我 【答案】A 【解析】 【详解】A：自尊自信是健康心理的重要表现，有利于塑造健全人格，促进个人终身成长，故A说法符合题意； B：金无足赤，人无完人，自尊自信不能让人变得完美无缺、无所不能，故B说法错误； C：个人离不开集体，集体是个人成长的园地，不能脱离集体，故C说法错误； D：自尊自信的人懂得尊重他人，轻视他人是自负而非自尊，故D说法错误； 5. 有的同学总觉得自己一无是处，成绩不如人、特长不如人，遇事退缩胆怯，极度轻视自己，不敢展现自我。这种心理属于（ ） A. 自尊 B. 自卑 C. 自信 D. 虚荣 【答案】B 【解析】 【详解】A：自尊是指自我尊重，并期望受到他人、集体和社会尊重，题干描述的是轻视自己，故A不符合题意； B：自卑是指轻视自己，看不到自己的能力，甚至否认自己的潜力，遇事退缩，题干中“极度轻视自己”“遇事退缩胆怯”符合自卑心理特征，故B符合题意； C：自信是指对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，题干描述的是缺乏信心，故C不符合题意； D：虚荣是指追求表面上的荣耀和光彩，过分看重他人评价，题干未体现追求荣耀，故D不符合题意； 6. 初中生小王在体育课上意外受伤，学校依据民法典相关规定，合理划分责任、妥善处理赔偿事宜。这说明民法典能够（ ） A. 妥善处理校园民事纠纷 B. 杜绝校园意外事故发生 C. 免除学校所有责任 D. 加重学生自身责任 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中学校依据民法典合理划分责任、妥善处理赔偿事宜，体现了民法典能够妥善处理校园民事纠纷，故A说法正确； B：法律可以规范行为、提供救济，但无法杜绝意外事故发生，说法过于绝对，故B说法错误； C：民法典依据事实和法律合理划分责任，并非免除学校所有责任，故C说法错误； D：民法典旨在维护公平正义，保护民事主体合法权益，并非加重学生自身责任，故D说法错误； 7. 自尊是青春必备的品格，拥有自尊的人，能够正视自我、规范言行、坚守底线，收获他人的尊重与认可。下列关于自尊的说法正确的是（ ） A. 自尊是健康的心理品质 B. 自尊就是爱慕虚荣 C. 自尊会让人骄傲自大 D. 自尊依赖他人的夸赞 【答案】A 【解析】 【详解】A：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，是一种健康良好的心理状态，故A说法符合题意； B：自尊不同于虚荣，虚荣是追求表面上的荣耀，是扭曲的自尊心，故B说法错误； C：自尊的人懂得尊重他人，不会骄傲自大，骄傲自大是自负的表现，故C说法错误； D：自尊主要源于对自己的肯定和尊重，而不是完全依赖他人的夸赞，故D说法错误。 8. “择善而从”倡导主动学习他人优点、借鉴优秀经验，不断完善自我、提升自我。这一传统理念启示我们要（ ） A. 虚心向善、自我提升 B. 固执己见、拒绝学习 C. 盲目跟风、全盘照搬 D. 轻视他人、骄傲自满 【答案】A 【解析】 【详解】A：“择善而从”意指选择别人的优点去学习，体现了虚心向善的态度，有利于不断完善和提升自我，故A说法正确； B：固执己见、拒绝学习会封闭自我，阻碍个人成长，与“择善而从”的理念相悖，故B说法错误； C：学习他人经验需要理性辨别，盲目跟风、全盘照搬缺乏独立思考，不是真正的“择善”，故C说法错误； D：轻视他人、骄傲自满会导致无法发现他人优点，不利于自我提升，不符合虚心学习的要求，故D说法错误； 9. 小明遭遇校外人员勒索钱财，没有默默忍受，而是及时告知家长和老师，主动寻求帮助，成功避免自身权益受损。小明的做法启示我们（ ） A. 遭遇侵害要学会依法求助 B. 面对不法侵害只能退让 C. 自行报复不法侵害者 D. 忽视轻微不法侵害行为 【答案】A 【解析】 【详解】A：小明及时告知家长和老师，主动寻求帮助，体现了遇到侵害时运用合法手段维权，故A符合题意； B：面对不法侵害应机智应对，依法维权，而非一味退让，故B说法错误； C：自行报复可能触犯法律，导致事态恶化，不是正确的维权方式，故C说法错误； D：任何不法侵害都应重视，忽视可能纵容违法犯罪，故D说法错误； 10. 小明父母长期外出务工，当地村委会定期上门走访，关心小明的学习和生活，为他解决生活难题。这一行为属于对未成年人的（ ） A. 社会保护 B. 学校保护 C. 司法保护 D. 家庭保护 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查未成年人保护知识。 A：村委会属于基层群众性自治组织，其关心照顾行为体现了社会对未成年人的关爱，属于社会保护，故 A 说法符合题意。 B：学校保护的主体是学校等教育机构，村委会不是学校，故 B 说法不符合题意。 C：司法保护的主体是公检法司等司法机关，村委会不是司法机关，故 C 说法不符合题意。 D：家庭保护的主体是父母或其他监护人，题干中父母外出，村委会不是家庭成员，故 D 说法不符合题意。 11. 民法典明确规定，父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务，成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。这体现了民法典（ ） A. 规范家庭亲属关系 B. 干预家庭自主生活 C. 限制家庭成员自由 D. 只保障未成年人权益 【答案】A 【解析】 【详解】A：民法典明确父母与子女的义务，确立了家庭成员间的权利与义务关系，有助于规范家庭亲属关系，故A符合题意； B：民法典保护家庭合法权益，并非不当干预家庭自主生活，故B错误； C：法律设定义务是为了保障权利和社会秩序，并非单纯限制家庭成员自由，故C错误； D：题干涉及父母与子女双向义务，说明保障全体家庭成员权益，并非只保障未成年人权益，故D错误。 12. 民法典规定，民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。这一规定引导公民（ ） A. 坚守诚信、规范行事 B. 灵活变通、随意违约 C. 追求利益、无视信用 D. 敷衍处事、不负责任 【答案】A 【解析】 【详解】A：民法典规定遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺，旨在引导公民坚守诚信、规范行事，故A符合题意； B：随意违约违背了恪守承诺的要求，是不诚信的表现，故B说法错误； C：无视信用违背了诚信原则，不利于建立良好的社会秩序，故C说法错误； D：敷衍处事、不负责任违背了民事主体应尽的义务，不符合诚信原则，故D说法错误； 13. 青春有格，我们既要严守道德与法律底线，也要追求更高的精神境界。青春有格指的是（ ） A. 行己有耻、止于至善 B. 随心所欲、不受约束 C. 自由放纵、肆意成长 D. 墨守成规、不思进取 【答案】A 【解析】 【详解】A：“行己有耻”要求我们知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；“止于至善”要求我们向往美好，永不言弃，这正是青春有格的内涵，故A符合题意； B：自由是有限制的，随心所欲违背了规则意识，故B说法错误； C：成长需要规则约束，自由放纵会导致偏离正轨，故C说法错误； D：青春需要活力与进取，墨守成规不利于个人发展，故D说法错误； 14. 珍惜青春时光，调控情绪、涵养情感、修身立德、奋勇拼搏，是青春成长的正确打开方式。这说明青春的价值在于（ ） A. 努力成长、完善自我、积极奉献 B. 贪图享乐、安逸度日 C. 肆意放纵、无拘无束 D. 随波逐流、毫无追求 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“珍惜青春时光”“奋勇拼搏”等体现了努力成长和完善自我，符合青春价值的正确导向，故 A 说法正确； B：贪图享乐是消极的人生态度，不利于青春成长，故 B 说法错误； C：肆意放纵缺乏自律，不符合修身立德的要求，故 C 说法错误； D：随波逐流缺乏追求，无法实现青春价值，故 D 说法错误。 15. 民法典倡导民事主体秉持公平、公正、诚信的原则参与民事活动，维护社会公平正义。这一倡导（ ） A. 引领社会良好风尚 B. 弱化法律强制效力 C. 提高民事活动门槛 D. 限制公民自主权利 【答案】A 【解析】 【详解】A：民法典倡导公平、诚信原则，有利于弘扬社会主义核心价值观，促进社会文明进步，引领社会良好风尚，故A说法正确； B：法律具有强制性，民法典的倡导性规定并不会弱化法律的强制效力，故B说法错误； C：民法典旨在保障民事主体合法权益，规范民事活动秩序，而非提高民事活动门槛，故C说法错误； D：民法典保障公民的民事权利，鼓励依法行使权利，而非限制公民自主权利，故D说法错误。 16. 男生女生各有优势，男生擅长逻辑思考，女生擅长细致整理，合作学习效率更高。这启示我们异性同学要（ ） A. 优势互补、互帮互助 B. 界限分明、互不往来 C. 相互攀比、竞争对立 D. 亲密无间、毫无分寸 【答案】A 【解析】 【详解】 A：题干强调男女生各有优势，合作学习效率更高，启示我们要发现对方优势，优势互补、互帮互助，故 A 说法正确； B：异性同学正常交往有利于健康成长，界限分明、互不往来是封闭自我的表现，故 B 说法错误； C：异性同学之间应团结合作，相互攀比、竞争对立不利于建立良好的人际关系，故 C 说法错误； D：异性交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体，亲密无间、毫无分寸违背了交往的原则，故 D 说法错误。 17. 中华传统核心思想理念注重辩证思维、全面看待事物，不偏执、不极端，追求中正平和。这一思维方式助力我们（ ） A. 理性处事、全面思考 B. 片面极端、偏执行事 C. 主观臆断、盲目判断 D. 固执单一、思维僵化 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出中华传统核心思想理念注重辩证思维、全面看待事物，这种思维方式有助于我们理性处事、全面思考，故A说法符合题意； B：片面极端、偏执行事与题干中强调的“不偏执、不极端”相悖，故B说法不符合题意； C：主观臆断、盲目判断违背了辩证思维和全面看待事物的原则，故C说法不符合题意； D：固执单一、思维僵化不符合中正平和、全面看待事物的思维方式，故D说法不符合题意； 18. 某培训机构违规招收未成年人进行高强度有偿补课，被市场监管部门依法查处、责令整改。这一事件说明（ ） A. 法律禁止侵害未成年人权益的行为 B. 法律只约束培训机构经营行为 C. 未成年人权益无需法律特殊保护 D. 违规行为不会受到法律处罚 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中培训机构因违规招收未成年人进行高强度有偿补课被依法查处，表明法律禁止任何组织或个人侵害未成年人权益，故A符合题意； B：法律对全体社会成员具有普遍约束力，并非只约束培训机构的经营行为，故B说法错误； C：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，需要法律给予特殊保护，故C说法错误； D：题干中培训机构被依法查处、责令整改，说明违规行为会受到法律处罚，故D说法错误； 19. 李某从模仿同学逃课、抽烟的不良行为开始，逐渐发展为结伙斗殴、敲诈勒索，最终走上违法犯罪道路。这一案例说明（ ） A. 不良行为可能发展为违法犯罪 B. 不良行为必然导致犯罪 C. 违法犯罪都是偶然发生的 D. 小过错无需及时纠正 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中李某从不良行为逐渐发展为违法犯罪，说明不良行为若不及时改正，可能发展为违法犯罪，故A符合题意； B：不良行为若及时改正不会导致犯罪，“必然”说法太绝对，故B说法错误； C：违法犯罪往往是不良行为积累的结果，并非都是偶然发生的，故C说法错误； D：小过错应及时纠正，防患于未然，否则可能酿成大错，故D说法错误； 20. 中华民族历来尊重每一个普通人的价值，体恤百姓疾苦、关注民生冷暖，始终坚守为民情怀。这一人文情怀体现了（ ） A. 尊重人本、体恤民生 B. 轻视群众、重视权贵 C. 冷漠自私、漠视他人 D. 等级森严、尊卑固化 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“尊重每一个普通人的价值”“体恤百姓疾苦”直接体现了尊重人本、体恤民生的理念，故A说法正确； B：题干强调重视百姓，与轻视群众、重视权贵相反，故B说法错误； C：题干体现的是关爱百姓，与冷漠自私、漠视他人相反，故C说法错误； D：题干强调普通人的价值，与等级森严、尊卑固化相反，故D说法错误。 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 美好情感是青少年成长的精神养分，能够陶冶情操、涵养品格、温暖心灵，助力青少年身心健康全面发展，主动获取美好情感是青春成长的必修课。某学校七年级学校高度重视学生情感培育，积极开展各类实践活动，帮助学生积累美好情感体验。学校常态化组织社区志愿服务活动，组织学生走进社区清扫垃圾、帮扶孤寡老人、宣传文明新风、劝导不文明行为，参与志愿服务的学生在付出中体会奉献的快乐，收获成就感、责任感与幸福感；定期开展红色教育活动，通过红色观影、革命故事宣讲、红色经典诵读等形式，让学生感悟革命先辈的爱国情怀与奋斗精神，培育深厚的爱国情感；班级坚持开展读书分享、美文赏析活动，让学生在书香文字中感悟美好、陶冶情操，涵养文雅、平和、善良的美好品格。长期参与活动的学生，心态更加积极乐观、待人友善真诚，懂得感恩、乐于奉献，集体荣誉感与责任感显著增强。而部分学生沉迷低俗短视频、网络游戏，生活单调乏味，难以收获美好情感，心态浮躁、自私消极。 （1）结合材料，说说该校通过哪些方式帮助学生获取美好情感。 （2）分析美好情感对青少年身心健康和品格养成的重要价值。 （3）除材料所述外，中学生日常还可以通过哪些途径获取美好情感体验。 【答案】（1）① 常态化组织社区志愿服务活动； ②定期开展红色教育活动； ③ 班级开展读书分享、美文赏析活动。 （2）①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 （3）走进大自然欣赏自然风光、参观博物馆/美术馆欣赏文化艺术之美、和家人朋友出游感受亲情友情、参加兴趣社团活动（绘画、球类运动等）、参与爱心义卖等其他公益活动。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查学生获取美好情感的方式，需要结合材料，提炼关键词。 “积极开展各类实践活动、常态化组织社区志愿服务活动”体现志愿服务活动； “开展红色教育活动”体现红色教育活动； “班级坚持开展读书分享、美文赏析活动”体现读书分享、美文赏析活动。 【小问2详解】 从设问中可知考查情感的作用，需要结合材料中的活动，提炼关键词分析。 “组织学生走进社区清扫垃圾、帮扶孤寡老人、宣传文明新风、劝导不文明行为”体现情感影响我们的观念和行动； “感悟革命先辈的爱国情怀与奋斗精神，培育深厚的爱国情感”体现情感的发展使我们的情怀更宽广、博大； “感悟美好、陶冶情操，涵养文雅、平和、善良的美好品格”体现情感能够提升我们的想象力、创造力。 【小问3详解】 本题考查中学生日常中获取美好情感体验的方式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 22. 自信的人能够乐观面对挫折、从容应对挑战，拥有积极的人生态度和强大的心理韧性，这是青春成长的重要力量。在七年级校园秋季运动会中，很多同学展现出了截然不同的心态。学生俊泽主动报名参加800米长跑项目，赛前他认真训练、积极备战，始终保持乐观自信的心态，他清楚自己的体能优势和不足，制定了合理的参赛节奏。比赛过程中，中途他体力透支、呼吸急促，被多名同学超越，但他没有慌乱焦虑、自我放弃，始终相信自己可以坚持到底、突破自我，咬牙坚持冲刺，最终顺利完成比赛，刷新了自己的最好成绩。赛后他坦然表示，无论名次如何，敢于挑战、坚持到底就是胜利。而同班部分同学赛前畏缩自卑，不敢报名参赛，害怕失败丢脸；还有同学赛前盲目自负，轻视比赛难度，赛后失利就心态崩溃、消极抱怨、自我否定，无法正视挫折与失败。 （1）结合材料，分析自信的心态帮助俊泽战胜困难、突破自我的原因。 （2）谈谈自信的人生态度对青少年应对挫折、磨砺意志的积极意义。 （3）结合所学知识，说说青少年如何培养乐观自信的心态，从容面对各类挑战。 【答案】（1）①自信让俊泽客观认识自己、准确定位自己，他清晰了解自己体能的优势与不足，因此能制定合理的参赛节奏，做好充分的备战准备；②自信让俊泽相信自己，给予他面对困难的勇气，在中途体力透支、被超越时，他没有焦虑放弃，始终相信自己，具备坚持到底的信心；③自信让俊泽远离自负与自卑，俊泽保持理性从容的心态，他正确看待参赛结果，更注重突破自我，因此能稳住状态完成比赛，刷新个人成绩。 （2）①自信让人乐观坚定。②自信让人远离自负与自卑。 （3）①找准定位，扬长避短。②专注当下，积极行动。③勇于探索，增强底气。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查自信的相关知识，需要结合材料中俊泽的事迹，提炼关键词分析。 “认真训练、积极备战，始终保持乐观自信的心态，他清楚自己的体能优势和不足，制定了合理的参赛节奏”体现俊泽在社会实践中客观认识自己、准确定位自己； “中途他体力透支、呼吸急促、但他没有慌乱焦虑、自我放弃、始终相信自己可以坚持到底、突破自我”体现自信让俊泽相信自己，给予他面对困难的勇气； “敢于挑战、坚持到底就是胜利、赛前畏缩自卑、害怕失败丢脸、盲目自负、赛后失利就心态崩溃、消极抱怨、自我否定，无法正视挫折与失败”体现自信让俊泽远离自负与自卑。 【小问2详解】 从设问中可知考查自信的作用，需要结合俊泽的事迹，提炼关键词分析。 “自信的人能够乐观面对挫折、从容应对挑战”体现自信让人乐观坚定； “清楚自己的体能优势和不足，制定了合理的参赛节奏，无论名次如何，坚持到底、突破自我敢于挑战、坚持到底就是胜利”体现自信让人远离自负与自卑。 【小问3详解】 从设问中可知考查如何做自信的人，需要结合俊泽的事迹，提炼关键词。 “清楚自己的体能优势和不足，制定了合理的参赛节奏”体现找准定位，扬长避短； “认真训练、积极备战”体现专注当下，积极行动； “没有慌乱焦虑、自我放弃，始终相信自己可以坚持到底、突破自我”体现勇于探索，增强底气。 23. 俭约自守、中和泰和是中华优秀人文精神的重要生活理念，是古人修身养性、处世立身的智慧结晶，至今依然具有极强的现实指导意义。中华民族历来崇尚勤俭节约、简朴自律的生活方式，倡导不为物役、不慕奢华、淡泊名利，坚守本心、简约生活；同时追求中和泰和，保持内心平和、心态从容，与人友善相处、与生活温柔相待，实现身心和谐、人际和谐、生活安泰。从古至今，无数先贤名士坚守俭约本心，生活简朴、修身立德、淡泊名利，专注学识修养与品德提升，成就高尚人格。反观当下，部分青少年存在攀比虚荣、铺张浪费的不良风气，盲目追求名牌服饰、高端文具，肆意浪费粮食、水电，心态浮躁、急于求成，遇事冲动易怒、心态失衡，违背了俭约平和的传统人文理念，不利于身心健康与品格成长。 （1）结合材料，解读“俭约自守、中和泰和”传统生活理念的内涵。 （2）结合所学知识，谈谈传承简朴平和生活理念对青少年成长的价值。 （3）针对校园攀比浪费、心态浮躁问题，说说青少年如何践行传统人文生活理念。 【答案】（1）①俭约自守：指崇尚勤俭节约、简朴自律的生活方式，不被物质驱使，不羡慕奢华，淡泊名利，坚守本心，追求简约生活。 ②中和泰和：指保持内心平和从容，待人友善，实现身心和谐、人际和谐，追求生活安泰。 （2）俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 （3）践行做法：①思想上：树立正确的价值观，认识到勤俭节约的重要性，拒绝攀比虚荣的错误观念，涵养平和心态；②生活消费中：从小事做起，践行勤俭节约，比如节约粮食水电，理性消费，不盲目追求名牌服饰、高端文具，杜绝铺张浪费；③学习成长中：端正心态，摒弃急于求成的浮躁心理，遇事学会调控情绪，稳扎稳打提升自身学识与品德。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查“俭约自守、中和泰和”传统生活理念的内涵，需要结合材料，提炼关键词。 “崇尚勤俭节约、简朴自律的生活方式，倡导不为物役、不慕奢华、淡泊名利、坚守本心，追求简约生活”体现俭约自守； “保持内心平和、心态从容，与人友善相处、与生活温柔相待，实现身心和谐、人际和谐、生活安泰”体现中和泰和。 【小问2详解】 从设问中可知考查“俭约自守、中和泰和”传统生活理念的作用，需要结合材料，提炼关键词。 “专注学识修养与品德提升，成就高尚人格”体现有助于人们坚守做人的品格；有利于真正实现人的价值； 针对“攀比虚荣、铺张浪费的不良风气”等问题，“俭约自守、中和泰和”可帮助青少年克服消费主义； 针对“盲目追求名牌服饰、高端文具”等问题，“俭约自守、中和泰和”可帮助青少年克服拜金主义；克服享乐主义。 【小问3详解】 从设问中可知考查如何践行“俭约自守、中和泰和”传统生活理念，需要结合青少年校园攀比浪费、心态浮躁等问题，提炼材料中的关键词，从不同的角度分析。 “攀比虚荣、铺张浪费的不良风气”体现树立正确的价值观，认识到勤俭节约的重要性； “肆意浪费粮食、水电”体现从小事做起，践行勤俭节约； “心态浮躁、急于求成”体现端正心态，摒弃急于求成的浮躁心理； “遇事冲动易怒、心态失衡”体现遇事学会调控情绪，稳扎稳打提升自身学识与品德。 24. 自信与自强是青春最亮丽的底色，是青少年追逐梦想、克服困难、实现成长的重要精神力量，也是青春期需要着力培养的优秀品质。七年级学生一诺刚升入初中时，整体状态十分消极，成绩处于班级中下游，性格内向自卑，极度不自信。课堂上她不敢举手发言，害怕回答错误被同学嘲笑；班级各类文体、实践活动从不主动参与，习惯性退缩逃避；学习中遇到一点难题就轻易放弃，缺乏坚持的毅力和攻坚克难的勇气。升入七年级下学期后，在班主任的耐心鼓励和自我反思调整下，一诺开始主动改变自己。她为自己制定每日、每周学习计划，针对性弥补薄弱学科，坚持每日积累知识点、刷题巩固，遇到疑难问题主动请教老师和同学，绝不轻易放弃。每取得一点微小进步，她都会自我鼓励、肯定自己，不断积累自信心。面对学习压力和成长挫折，她不再消极逃避，而是勇敢直面、主动克服，坚持自律自强、踏实奋进。经过一学期的努力，她的学习成绩稳步提升，性格变得开朗大方，主动参与校园活动，综合素养得到全面提升。 （1）结合材料，说说自信和自强分别对青春成长起到怎样的作用。 （2）简要分析一诺能够实现自我成长、突破自我的原因。 （3）结合自身实际，谈谈中学生在日常学习生活中如何培养自信自强的品质。 【答案】（1）自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑，从容应对学习和生活中的各种问题。 自强使人自主自立；自强使人奋发向上。 （2）①外部原因：班主任的耐心鼓励和引导，为她提供了改变的动力和支持。 ②内部原因：一诺能主动反思自身问题，产生改变自我的意愿；主动培养自信自强的品质，制定计划并落实行动，通过点滴进步积累自信，遇到困难不放弃，坚持自律奋进，最终实现突破。 （3）①培养自信：主动参与集体活动，在实践中尝试展示自我；通过完成小目标积累点滴进步，给自己积极的自我肯定，不怕犯错，逐步增强信心。比如我会主动举手回答课堂问题，完成小计划后鼓励自己，慢慢提升自信。 ②培养自强：设定合理的学习生活目标，坚持自律；培养面对困难的勇气，遇到难题不轻易放弃，克服自身惰性，不断战胜超越自己。比如我坚持每天整理知识点，遇到疑难主动请教，不半途而废，在坚持中培养自强。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查自信和自强的作用，结合材料内容进行关键词提炼； 学生一诺自我鼓励、肯定自己，不断积累自信心，学习成绩提升，性格变得开朗大方，可知自信让人乐观坚定，远离自负与自卑； 勇敢直面、主动克服，坚持自律自强、踏实奋进，可知自强使人自主自立，奋发向上； 【小问2详解】 从设问中可知考查一诺能实现自我成长、突破自我的原因，结合材料内容进行关键词提炼； 班主任的耐心鼓励，可知班主任的耐心鼓励和引导，为她提供了改变的动力和支持。 一诺自我反思调整，主动改变自己，可知反思自己，主动培养自信自强的品质； 自己制定每日、每周学习计划，坚持努力，可知制定计划并落实行动； 面对学习压力和成长挫折，她不再消极逃避，可知遇到困难不放弃，坚持自律奋进； 【小问3详解】 从设问中可知考查培养自信自强品质，属于开放性试题，需要结合实际生活，符合题意，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东德州市庆云县中丁乡初级中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. “仁者爱人”是儒家核心思想之一，倡导心怀善意、关爱他人、体恤众生，是中华民族待人处世的重要准则。这一思想属于中华（ ） A. 仁爱友善理念 B. 严苛法治理念 C. 竞争逐利理念 D. 独善其身理念 2. 考试成功心生喜悦、遭遇挫折心生沮丧、受到批评心生委屈，这些都是正常的情绪体验。这说明（ ） A. 情绪是生活的正常反应 B. 负面情绪是不正常的 C. 积极情绪无需珍惜 D. 情绪可以随意放纵 3. 小浩坚持独立思考、自主学习，不依赖他人、不抄袭他人，用独立的行动维护自尊、积累自信。培养自尊自信需要（ ） A. 培养独立人格、自主进取 B. 依赖他人、随波逐流 C. 投机取巧、虚假进步 D. 封闭自我、拒绝交流 4. 青春的成长，不仅是知识的积累，更是品格的塑造，涵养自尊自信的品质，才能成长为有底气、有力量的少年。涵养自尊自信品质的意义是（ ） A. 塑造健全人格、助力终身成长 B. 让人完美无缺、无所不能 C. 脱离集体、独自优秀 D. 轻视他人、彰显自我 5. 有的同学总觉得自己一无是处，成绩不如人、特长不如人，遇事退缩胆怯，极度轻视自己，不敢展现自我。这种心理属于（ ） A. 自尊 B. 自卑 C. 自信 D. 虚荣 6. 初中生小王在体育课上意外受伤，学校依据民法典相关规定，合理划分责任、妥善处理赔偿事宜。这说明民法典能够（ ） A. 妥善处理校园民事纠纷 B. 杜绝校园意外事故发生 C. 免除学校所有责任 D. 加重学生自身责任 7. 自尊是青春必备的品格，拥有自尊的人，能够正视自我、规范言行、坚守底线，收获他人的尊重与认可。下列关于自尊的说法正确的是（ ） A. 自尊是健康的心理品质 B. 自尊就是爱慕虚荣 C. 自尊会让人骄傲自大 D. 自尊依赖他人的夸赞 8. “择善而从”倡导主动学习他人优点、借鉴优秀经验，不断完善自我、提升自我。这一传统理念启示我们要（ ） A. 虚心向善、自我提升 B. 固执己见、拒绝学习 C. 盲目跟风、全盘照搬 D. 轻视他人、骄傲自满 9. 小明遭遇校外人员勒索钱财，没有默默忍受，而是及时告知家长和老师，主动寻求帮助，成功避免自身权益受损。小明的做法启示我们（ ） A. 遭遇侵害要学会依法求助 B. 面对不法侵害只能退让 C. 自行报复不法侵害者 D. 忽视轻微不法侵害行为 10. 小明父母长期外出务工，当地村委会定期上门走访，关心小明的学习和生活，为他解决生活难题。这一行为属于对未成年人的（ ） A. 社会保护 B. 学校保护 C. 司法保护 D. 家庭保护 11. 民法典明确规定，父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务，成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。这体现了民法典（ ） A. 规范家庭亲属关系 B. 干预家庭自主生活 C. 限制家庭成员自由 D. 只保障未成年人权益 12. 民法典规定，民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。这一规定引导公民（ ） A. 坚守诚信、规范行事 B. 灵活变通、随意违约 C. 追求利益、无视信用 D. 敷衍处事、不负责任 13. 青春有格，我们既要严守道德与法律底线，也要追求更高的精神境界。青春有格指的是（ ） A. 行己有耻、止于至善 B. 随心所欲、不受约束 C. 自由放纵、肆意成长 D. 墨守成规、不思进取 14. 珍惜青春时光，调控情绪、涵养情感、修身立德、奋勇拼搏，是青春成长的正确打开方式。这说明青春的价值在于（ ） A. 努力成长、完善自我、积极奉献 B. 贪图享乐、安逸度日 C. 肆意放纵、无拘无束 D. 随波逐流、毫无追求 15. 民法典倡导民事主体秉持公平、公正、诚信的原则参与民事活动，维护社会公平正义。这一倡导（ ） A. 引领社会良好风尚 B. 弱化法律强制效力 C. 提高民事活动门槛 D. 限制公民自主权利 16. 男生女生各有优势，男生擅长逻辑思考，女生擅长细致整理，合作学习效率更高。这启示我们异性同学要（ ） A. 优势互补、互帮互助 B. 界限分明、互不往来 C. 相互攀比、竞争对立 D. 亲密无间、毫无分寸 17. 中华传统核心思想理念注重辩证思维、全面看待事物，不偏执、不极端，追求中正平和。这一思维方式助力我们（ ） A. 理性处事、全面思考 B. 片面极端、偏执行事 C. 主观臆断、盲目判断 D. 固执单一、思维僵化 18. 某培训机构违规招收未成年人进行高强度有偿补课，被市场监管部门依法查处、责令整改。这一事件说明（ ） A. 法律禁止侵害未成年人权益的行为 B. 法律只约束培训机构经营行为 C. 未成年人权益无需法律特殊保护 D. 违规行为不会受到法律处罚 19. 李某从模仿同学逃课、抽烟的不良行为开始，逐渐发展为结伙斗殴、敲诈勒索，最终走上违法犯罪道路。这一案例说明（ ） A. 不良行为可能发展为违法犯罪 B. 不良行为必然导致犯罪 C. 违法犯罪都是偶然发生的 D. 小过错无需及时纠正 20. 中华民族历来尊重每一个普通人的价值，体恤百姓疾苦、关注民生冷暖，始终坚守为民情怀。这一人文情怀体现了（ ） A. 尊重人本、体恤民生 B. 轻视群众、重视权贵 C. 冷漠自私、漠视他人 D. 等级森严、尊卑固化 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 美好情感是青少年成长的精神养分，能够陶冶情操、涵养品格、温暖心灵，助力青少年身心健康全面发展，主动获取美好情感是青春成长的必修课。某学校七年级学校高度重视学生情感培育，积极开展各类实践活动，帮助学生积累美好情感体验。学校常态化组织社区志愿服务活动，组织学生走进社区清扫垃圾、帮扶孤寡老人、宣传文明新风、劝导不文明行为，参与志愿服务的学生在付出中体会奉献的快乐，收获成就感、责任感与幸福感；定期开展红色教育活动，通过红色观影、革命故事宣讲、红色经典诵读等形式，让学生感悟革命先辈的爱国情怀与奋斗精神，培育深厚的爱国情感；班级坚持开展读书分享、美文赏析活动，让学生在书香文字中感悟美好、陶冶情操，涵养文雅、平和、善良的美好品格。长期参与活动的学生，心态更加积极乐观、待人友善真诚，懂得感恩、乐于奉献，集体荣誉感与责任感显著增强。而部分学生沉迷低俗短视频、网络游戏，生活单调乏味，难以收获美好情感，心态浮躁、自私消极。 （1）结合材料，说说该校通过哪些方式帮助学生获取美好情感。 （2）分析美好情感对青少年身心健康和品格养成的重要价值。 （3）除材料所述外，中学生日常还可以通过哪些途径获取美好情感体验。 22. 自信的人能够乐观面对挫折、从容应对挑战，拥有积极的人生态度和强大的心理韧性，这是青春成长的重要力量。在七年级校园秋季运动会中，很多同学展现出了截然不同的心态。学生俊泽主动报名参加800米长跑项目，赛前他认真训练、积极备战，始终保持乐观自信的心态，他清楚自己的体能优势和不足，制定了合理的参赛节奏。比赛过程中，中途他体力透支、呼吸急促，被多名同学超越，但他没有慌乱焦虑、自我放弃，始终相信自己可以坚持到底、突破自我，咬牙坚持冲刺，最终顺利完成比赛，刷新了自己的最好成绩。赛后他坦然表示，无论名次如何，敢于挑战、坚持到底就是胜利。而同班部分同学赛前畏缩自卑，不敢报名参赛，害怕失败丢脸；还有同学赛前盲目自负，轻视比赛难度，赛后失利就心态崩溃、消极抱怨、自我否定，无法正视挫折与失败。 （1）结合材料，分析自信的心态帮助俊泽战胜困难、突破自我的原因。 （2）谈谈自信的人生态度对青少年应对挫折、磨砺意志的积极意义。 （3）结合所学知识，说说青少年如何培养乐观自信的心态，从容面对各类挑战。 23. 俭约自守、中和泰和是中华优秀人文精神的重要生活理念，是古人修身养性、处世立身的智慧结晶，至今依然具有极强的现实指导意义。中华民族历来崇尚勤俭节约、简朴自律的生活方式，倡导不为物役、不慕奢华、淡泊名利，坚守本心、简约生活；同时追求中和泰和，保持内心平和、心态从容，与人友善相处、与生活温柔相待，实现身心和谐、人际和谐、生活安泰。从古至今，无数先贤名士坚守俭约本心，生活简朴、修身立德、淡泊名利，专注学识修养与品德提升，成就高尚人格。反观当下，部分青少年存在攀比虚荣、铺张浪费的不良风气，盲目追求名牌服饰、高端文具，肆意浪费粮食、水电，心态浮躁、急于求成，遇事冲动易怒、心态失衡，违背了俭约平和的传统人文理念，不利于身心健康与品格成长。 （1）结合材料，解读“俭约自守、中和泰和”传统生活理念的内涵。 （2）结合所学知识，谈谈传承简朴平和生活理念对青少年成长的价值。 （3）针对校园攀比浪费、心态浮躁问题，说说青少年如何践行传统人文生活理念。 24. 自信与自强是青春最亮丽的底色，是青少年追逐梦想、克服困难、实现成长的重要精神力量，也是青春期需要着力培养的优秀品质。七年级学生一诺刚升入初中时，整体状态十分消极，成绩处于班级中下游，性格内向自卑，极度不自信。课堂上她不敢举手发言，害怕回答错误被同学嘲笑；班级各类文体、实践活动从不主动参与，习惯性退缩逃避；学习中遇到一点难题就轻易放弃，缺乏坚持的毅力和攻坚克难的勇气。升入七年级下学期后，在班主任的耐心鼓励和自我反思调整下，一诺开始主动改变自己。她为自己制定每日、每周学习计划，针对性弥补薄弱学科，坚持每日积累知识点、刷题巩固，遇到疑难问题主动请教老师和同学，绝不轻易放弃。每取得一点微小进步，她都会自我鼓励、肯定自己，不断积累自信心。面对学习压力和成长挫折，她不再消极逃避，而是勇敢直面、主动克服，坚持自律自强、踏实奋进。经过一学期的努力，她的学习成绩稳步提升，性格变得开朗大方，主动参与校园活动，综合素养得到全面提升。 （1）结合材料，说说自信和自强分别对青春成长起到怎样的作用。 （2）简要分析一诺能够实现自我成长、突破自我的原因。 （3）结合自身实际，谈谈中学生在日常学习生活中如何培养自信自强的品质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $