甘肃省庆阳市镇原县2025-2026学年度第二学期七年级语文教情学情检测试卷

2025-2026学年度第二学期教情学情监测试卷 七年级· 语文 注意事项： 1.本试卷共120分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填在答题卡上。 一、积累与运用(25分) : 在学校举行的“孝亲敬老”专题实践活动中，校编辑部要完成一份专刊撰写。下面是同学们的稿件， 请你根据要求做好完善工作。 1.阅读稿件一，完成题目。(6分) 震，这是《说文解字》中的篆书“孝”，由“老”“子”两个部件构成，意思是一个小孩搀 如 扶着老人走路，释为“善事父母者”，即子女对父母的扶持与赡养。 敢 传统“孝”观念不仅要求子女立身，还要立德、立言、立功，保持家风纯朴，维护家道兴旺，延 不 续父母、家庭及家族的生命。 轻 “孝”是一种美德，是生生不息的爱。儒家将“孝”提升到了的更高的境界，“老吾老以及人之 区 老”，即在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的老人，体现了daiw心jiag 数 的精神。 京 。 “孝”在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇 怒 灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因。当代社会，“孝”需 要我们大力弘扬与传承。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音（2分) (2)对文中画横线词语字形的判断，你认为错误的一项是()(2分) A.因为表达的是“供给生活所需”的意思，所以“赡养”一词没有错字。 器 B.因为表达的是“诚实朴素”的意思，所以“纯朴”应改为“淳朴”。 C.因为表达的是“不停止”的意思，所以“不息”应改为“不熄”。 D.因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词没有错字。 (3)在文中横线处填写恰当的句子。(2分) 2将下面四句话填入文段横线处，排序正确的一项是( )(2分) 在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显东方美学的韵味。 第1 ①玉不琢，不成器”，器与人皆通此理. ②坚固细密的玉石必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分伯仲，如何成为众所敬仰的美玉？ ④同样，只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的 人。 A.②③④① B.③②①④C.③④①② D.②①③④ 3.请你围绕“孝的内涵”为活动写一句宣传标语。（要求：至少用上一种修辞方法）(2分) 4.情境对话补全(3分) 同学们围绕活动主题展开了讨论，下面是两位同学的对话，其中有两处空白，请根据语境补充完 整。 小语：小文，老师让我们调查了解身边的孝亲敬老故事① 小文：我们身边的孝亲敬老行为很常见，比如在家主动帮父母分担家务、耐心倾听长辈的唠叨、 节日时给长辈打电话问候等，这些都是孝亲敬老的体现。 小语：哦，我明白了，比如帮长辈捶背、陪爷爷奶奶散步、记住长辈的生日并送上祝福，都是日 常的孝亲行动。 小文：对，还有一些传统故事里的孝亲典范，比如我们听过的② (至少写两个)， 这些故事也一直提醒着我们要传承孝亲美德。 小语：谢谢你，听你这么说，我对“孝亲敬老”的理解更深刻了！ 5.阅读稿件二，完成题目。(5分) 重阳节作为敬老节，在宫廷和民间都有各种形式的活动。千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬 老尊老文化。这种公开、盛大的仪式，展示了对老年人的敬重和关爱。祭祖是镌刻于华夏文明深处的 精神图腾。茱萸红，秋菊黄，九九重阳的祭祖仪式则是敬老传统与祖先崇拜的完美融合。看似各异的 仪式背后，都是对“老吾老以及人之老”等“孝”的理念的深刻理解。 “孝”道的传承和发展，滋润了千千万万和睦的家庭，塑造了我们这个和谐文明的社会。 (1)文段中画线语句存在错误，请写出修改意见修改。(2分) (2)你在宣传“孝亲敬老，从我做起”的活动时，听到一个同学说：“我只是个十三岁的中学生，尽孝 离我还很远”他认为开展这次活动没有必要，不想参加，请你劝说他参加活动。(3分) 6.小语发现古代诗歌中处处闪耀着中华传统美德的光辉，有感而发，写下了以下这段话。请你帮忙补 充完整.(7分) 中华美德，是中华优秀诗歌的精髓。《爱莲说》中“① 濯清涟而不妖”是周敦颐不 1共4页 与世俗同流合污的精神品质；望岳》中“② ”是杜甫决心勇攀人生高峰，俯 视群山而小天下的吟唱；《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，③ ”是王安石远大抱负的直接表 达；己亥杂诗w(其五)中“④ ”是龚自珍虽已辞官，仍关心国家命运、 不忘报国之志的体现；《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，⑤ ”则透露出杜牧强烈的忧患 意识与家国情怀。古代诗歌中的中华美德饱含着情感的因子，诵以修身，习以养德，愿古诗中的中华美德 打动你我他. 二、阅读（45分) (一)阅读下面文章，完成题目。(12分) 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐， 有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗 时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故 意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时； 黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久， 他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会 儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约 会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边， 正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前 探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气， 隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜 路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在 路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要 我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。 第2页 他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自 卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。 我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失 去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了， 在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之 间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但 也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竞我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始 涂回去，涂上更缤纷的颜色。 7根据文章内容，填写表格。（3分) 出 时间 事件 “我的心理（情感） 篇 中考那年 “我”故意不让爸爸接到“我” (1) 燕 (2) “我”和爸爸相互拧着 小心翼翼又疙疙瘩瘩 别 毕业后 (3) 自卑、躲藏 相 喀 父亲患病后 父亲得了帕金森，变得时而明白时而糊涂 难过、幸运 ⑧ 8请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。(3分) 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着 粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 9结合文章，分析加点词语在文中的表达效果。(3分) 我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害 怕失去他。 10结合全文，从内容和结构两方面分析第⑩段在文中的作用。(3分) (二)阅读下面材料，完成题目(11分) 材料一： 南极探险精神的现代传承 2024年，英国探险家亨利·沃斯利为纪念沙克尔顿南极探险110周年，重走“坚毅号”航线。 共4页 1914年，沙克尔顿带领28人乘“坚毅号”赴南极，因船体被冰川压毁，全员被困冰海。在食物、衣 物匮乏的绝境中，沙克尔顿带领队员露宿浮冰5个月，最终驾驶救生艇横渡1300海里求救成功，全 员生还。这一事件被称作“人类生存意志的史诗”，至今仍是探险教育典范。2025年，中国科考队 在南极设立“沙克尔顿精神教育基地”，强调科学探索需兼具勇气与智慧。 材料二： : 中国航天与科幻文旅的融合 2025年6月，湖南省首个空天主题科普基地“湘江·太空城”在长沙开放。基地以科幻小说《看 见又看不见的太空》为蓝本，1：1还原N395核动力飞船和时空之门。游客可体验卫星制造、火箭发 射等项目，还能在“太空农场”观察水熊虫。项目负责人颜翔表示：“科幻不是空想，而是科学知识 的具象化。”同年，“火箭男孩”严弘森（曾因指出天文馆错误走红)被聘为基地首席体验官，其工 作站将开展青少年航天研学活动。 熨 材料三： 都 科幻电影中的民间科学精神 部 2023年电影《宇宙探索编辑部》以“伪纪录片”形式讲述落魄主编唐志军寻找外星人的荒诞旅 长 程。影片通过“民科”（民间科学爱好者）视角，探讨生命意义：主角团队如现代版“西游四人组”， 把 用雪花屏接收“宇宙余晖”，用铝锅充当信号增强器。导演孔大山说：“科幻的价值不在预言未来， 空 而在用荒诞照见现实。”该片豆瓣评分8.7，被誉为“写给理想主义者的情书”。 舒 11.根据材料内容，下列表述正确的一项是()(2分) 尔 A沙克尔顿团队因遭遇暴风雪导致船只沉没，最终全员获救。 B“湘江太空城”中的“太空农场”可观察火星土壤种植实验。 C.《宇宙探索编辑部》的主角使用专业天文望远镜寻找外星信号。 D中国设立抄克尔顿精神教育基地”是为了传承科学探索中的意志品质。 12.“湘江·太空城科普基地设置了哪些可供游客观察、体验的项目？(3分) 器 13.三则材料共同体现了人类对未知领域的探索精神。请结合材料内容分别概括其中探索精神的具体 表现。（3分) 14材料三导演孔大山说“科幻的价值不在预言未来，而在用荒诞照见现实”，结合《宇宙探索编辑部》 的内容，谈谈你对这句话的理解。（3分) (三)阅读下面文言文，完成题目(12分) 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为 第3页 一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十 百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用 之，瞬息可就就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以 木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手 拂之，其印自落，殊不沾污。 (选自《梦溪笔谈校证》，有删减) 【乙】凡稻防旱藉①水，独甚五谷。天泽②不降，则人力挽③水以济。凡河滨有制筒车者，堰陂 ④障流，绕于车下，激轮使转，挽水入筒，一一倾于枧内，流入亩中。昼夜不息，百亩无忧。不用水 时，拴木碍止，使轮不转动。其湖池不流水或以牛力转盘或聚数人踏转。大抵一人竞日之力，灌田五 亩，而牛则倍之。 (文段选自《天工开物》，有删减；图片选自《中国历史》七年级下册) 【注释】①藉(iè)：凭借、依靠。②天泽：雨露。③挽：拉。④堰陂(bi):堰，挡水的低坝： 陂，筑堤防水。⑤枧(ji)：同“笕”，用毛竹连续衔接而成的引水管道。 15.同学们制作了“字词巧记卡”，请你协助完善。(3分) 文言语句 方法指引 提示内容 字词释义 瞬息可就 成语关联法 一挥而就 ①就： 《古代汉语词典》中“使“的义项：命令， ②使： (填 激轮使转 查阅词典法 派遣：②出使：③致使，让。 序号) 拴木碍止 课内迁移法 一狼得骨止 ③止： 16同学们圈画出两句不太理解的句子，请你协助翻译。 (4分) (1)以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 (2)昼夜不息，百亩无忧。 17.下列对两文的赏析不正确的一项是（)(2分) A甲文选自北宋沈括的《梦溪笔谈校证》，此书记载了中国古代诸多科技成果。 B甲文围绕“活”这一特点，共介绍了活字印刷术的排版、印刷、拆版三大程序。 C乙文画波浪线处的断句应为“其湖池不流水/或以牛力转盘/或聚数人踏转”。 共4页 D乙文中筒车的原理是：流水使筒车转动，将水灌入筒内：随着筒车的转动，筒内的水再通过管 道流入田里。 18“中国古代科技始终贯穿着‘顺天应人'的创造智慧，既遵循自然规律，又满足了民众的需求。”请你 结合甲文中的“燔士”工艺和乙文中筒车的水力运用，谈谈对这一观点的理解。(3分) (四)阅读这首诗，完成下面的题目。(4分)》 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚」 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 19.下列诗句与“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门情感最接近的一项是()(2分) A此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛） B.待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然过故人庄》） C可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） D有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客） 20.领联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村于写景中寓含哲理，几百年来被广泛传诵，请你发挥想象，描 绘此联的唯美画面。(2分) (五)名著阅读(6分) 本期校刊将设计名著互动板块，请你参与设计，完成各项任务 21.【问答空间】请和读者探索成长，根据名著内容补全对话。(3分) 主持人：大家好，欢迎来到“名著人物面对面”互动栏目！今天，我们有幸邀请到两位来自不同时 空的主人公一《骆驼祥子》中在旧北京苦难里挣扎的祥子，《钢铁是怎样炼成的》中在革命烈火中 淬炼的保尔柯察金。接下来，让我们带着好奇与敬意，一同走进他们的故事，聆听他们的心声。 祥子：嘿，我来啦，我是祥子！我最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，但三次买车的希望都 破灭了。第一次辛苦攒钱买的车被大兵抢走，第二次①，第三次为安葬虎妞又不得不卖车， 最终从勤劳的车夫堕落成行尸走肉。如今的娃们可得把腰杆挺得直直的，世道再难，也得给自己挣条 敞亮路！ 保尔：同志，幸会！我是保尔柯察金，我的经历同样惊心动魄！四次与死神擦肩而过：因腿受 伤和伤寒离开战场：战场上被弹片击中头部；被繁重紧张的肃反工作击倒：在铁路快修完时， ② 。虽然历经磨难，但我始终坚守信念，在病榻上完成小说③ 。同学们，愿你们在 风雨中锤炼意志，如钢铁般百折不挠，绽放青春光芒！ 22.【名人联动】面对磨难，是成长还是毁灭？祥子与保尔的结局截然不同。请从上述人物中任选一 个，结合名著内容，从人物性格和生存环境两个方面简要分析导致其结局的原因。(3分) : 三、作文(50分) 23.从感官的不同角度，运用多种修辞手法，具体描写一次暴风雨来临时的景象。(150-200字)(10 分) 24.从下面两个题目任选一个写作。（40分) (1)请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。 (2)下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇记叙文。 成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历 尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会 舞 到了求真创新的科学之光…请寻找你成长路上的那道光，写下你和他的故事 要求：①内容具体充实，不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名，不得套作、 篇 抄袭。 正 梨 别 周 陪 ⑧ 共4页