精品解析：甘肃省庆阳市镇原县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期七年级教情学情监测 语文试卷 本试卷满分120分，考试时间为150分钟 注意：考生作答时，请将答案答在答题卡上，在试题卷上作答无效。 一、积累与运用（25分） 【搜集 整理】 1. 阅读下面语段，完成题目。 在历史的长河中，那些为国家和民族作出杰出贡献的元勋们，他们之间相互配合。他们深知只有合作才能克服重重困难，为后代______一条光明的道路。 然而，他们心中都有一些______的疮疤，那些过往的伤痛和遗憾，如同无法愈合的伤口，时刻提醒着他们曾经的付出与牺牲。但正是这些英雄，他们选择将个人的恩怨放在一边，以大局为重，用自己的行动诠释着什么是真正的______。 他们的成功并非偶然，背后也有无数人的支持与帮助。对于那些给予过他们恩惠的人，他们始终铭记在心。然而，在岁月的洗礼下，他们也会逐渐老去，身体变得衰弱，可即使如此，他们依然怀着真挚的情感，用自己的经验和智慧为后代______方向。在xián xiá（ ）之余，他们也会回首往事，忏悔曾经的过错和不足，以期在未来能够做得更好。 这些英雄的故事，不仅仅是一段huī huáng（ ）的历史，更是一段段难忘的记忆。他们是真正的时代楷模，为我们成立了一座座不朽的丰碑。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 恩惠（ ） 忏悔（ ） xián xiá（ ） huī huáng（ ） （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 拓宽 难以言表 以私废公 指点 B. 铺就 难以言表 公而忘私 指明 C. 拓宽 显而易见 公而忘私 指点 D. 铺就 显而易见 以私废公 指明 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【成长 快乐】 2. 在语段横线上填写句子，排列最恰当的一项是（ ） 一位心理学家说过，心态若变，态度则变，态度若变，习惯、性格也会发生变化，人生也自然而然会改变。______。______。______。______。这种人在情绪不佳时能够冷静下来，在源头上遏止住坏情绪的传播，调节好自己的心态。古人云：“心狭为祸之根，心旷为福之门。”一个有好心态、好情绪的人，一定能小事不争，杂事不乱，大事不慌，成为情绪的主人。 ①心态是人生的导航，是命运的舵手，好心态是世间治愈一切最好的灵丹妙药 ②所以，我们要学会调整心态，放宽心态，不被情绪左右，用心平气和的心情状态，幸福愉快地度过一生 ③当然，情绪每个人都有，但如果不加以控制，就会产生负面影响，伤害自己的身体 ④因而一个真正成熟的人，内心即使波涛汹涌，表面也能云淡风轻 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ①②③④ 【孝亲 敬老】 在“孝亲敬老之少年”这一活动环节，班长请你一起参与。 3. 请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 4. 班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。 【怀念 乡愁】 5. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的佳节是指哪个节日？__________ 6. 在横线上填写古诗文名句。 语文帮我们打开人生之门。陆游行走山水间，以“____________，____________”（《游山西村》）告诫我们绝处能逢生道理；杜甫在《望岳》中以“____________，____________”表达了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；龚自珍辞官还乡，用“____________，____________”告诉我们无私奉献的爱国热情至死不渝；杨万里早行于崇山峻岭中，用“政入万山围子里，____________”（《过松源晨炊漆公店》其五）告诉我们要放眼长远，认真对待，不可自得自满的道理。 二、阅读（45分） 留个门窗给燕子① 赵中天 ①下班时，两只白腹黑裳的燕子，像在做一场尽情尽兴的舞蹈表演：它们倏而轻盈快捷地抖动翅膀，倏而斜一斜身躯战斗机一样潇洒俯冲。“燕燕于飞，颉之颃之”，有时几乎悬浮在空中打闹，像放学的孩子缠在一起，嘻哈个不休。玩够后，化作两枚飞矢“嗖、嗖”飞进窗，办公楼内一阵惊讶的欢呼。 ②最早发现办公楼有燕子窝的是老盛，那天他喜气洋洋地告诉我们：“老辈人说，燕子不来无福之地，看来咱们单位是个好地方。” ③“不借你家的盐，只借你家的檐；不借你家的粮，只借你家的梁。”民谚里代代相传的燕子，勤劳安分，凭自己的本事筑起窝，一家人和和美美过日子。谁家被燕子挑中，证明居室干净整洁，家人勤快和睦，形同被授予“文明示范户”。 ④现在大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 ⑤于是，我们三人随老盛蹑手蹑脚迈上楼梯，只见楼梯转角一人多高的应急灯上，挂着一个泥盆状的燕子窝，大家都睁大眼睛惊奇地望向这巧夺天工的构造：窄小的“地基”像画家遒劲的皴笔，黄豆大的泥粒密布的表面，夹着乱绣般的草丝，给人天然质朴的感觉。 ⑥想是年前清洁工擦玻璃时忘了关窗，春风破冻，燕子夫妇飞进转角的港湾，它们转动眼珠细细打量，只见办公大院内树木繁茂，花果飘香，当有吃不完的虫子，燕子欢喜地定居了下来。年长的余姐不无担忧地说：“搞卫生的人要是发现燕子粪，会不会把窗户关了，那样燕子就回不了家。” ⑦闻言，老盛嘿嘿笑道：“那我们就动动脑子让燕子捧牢泥碗。”“燕子在春夏季节，每天要吃掉近3000只害虫，我先发一条信息在大群里。”从事农林工作的小周赶紧提议说，“解决卫生问题，其实也简单，在灯箱上放一块大一点的硬纸板，隔几天换换就是，这事包我身上。” ⑧我以春茶相酬，与两名门卫大叔沟通好，麻烦他们晚上关好楼道上的窗，早上巡查时务必打开，方便燕子出入。 ⑨于是，下班时，我们常静静矗立在窗口，望向天空，看两只燕子曼妙舞蹈。这赏心悦目的闲暇，让我们精神放松，然后，带着愉悦的心情回家。 ⑩一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了下来。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水从天空中倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛，风雨交加，仿佛要把天地掀翻了似的。两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。然而，燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕，朝窗口的方向一直飞。冯骥才先生曾说：生命的力量在于不顺从。也正是因为不顺从，弱小的生命能迸发出令人肃然起敬的力量。 ⑪曾经看到过一则新闻：在一家高档的酒店大堂，有一个非常简陋的燕子窝。比这更惊奇的是，有酒店员工发现，那对不请自来的燕子，居然学会了开启电子感应玻璃门（在玻璃门前停留一会儿）。人们几乎不相信自己的眼睛。大堂经理于是下令：全体员工不得惊扰和关注这对聪明的房客。“结庐在人境”的燕子窝，成了这家酒店独特的风景。 ⑫留个门窗给燕子，“留莺歌燕舞”在人间。 【注释】①选自《文摘报》，有改动。 7. 下列表述与选文内容不相符的一项是（ ） A. 现大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 B. 余姐担心清洁工因燕子粪而关窗，那样燕子就回不了家。 C. 因为小周解决了燕子的卫生问题，我用春茶酬谢他。 D. 酒店里不请自来的燕子，学会了开启电子感应玻璃门。 8. 根据文章内容，将下列表格补充完整。 事件 发现燕子飞进办公楼 上楼看燕子窝 矗立在窗口看燕子舞蹈 ③ 情感 ① 惊奇 ② 肃然起敬 9. 请联系上下文，从修辞的角度赏析文中画线句子。 两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。 10. 结尾往往是理解文章的关键。请结合文章内容，说说你对最后一段的理解。 （二）（8分） 阅读下面文章，完成题目。 雨中明月山 梁 衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 11. 第③至⑥段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过。请根据文章内容，在下面的横线上写出相应的地点。 山门→①__________→一石观景处→吊桥→②__________→石室 12. 文章第②段写到游人第一天不为所动，第二天人走一半，在文中有何作用？ 13. 第④段“深山秋景图”重点描摹了石、竹两种景物，请分别概括景物特点。 14. 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。 （三）（14分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，潮中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 15. 解释下列加点词。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）香远益清（ ） （3）少时，雨过天晴（ ） （4）余以为妙绝（ ） 16. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态 B. 可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至 C. 荷花为雨所洗 余以为妙绝 D. 予谓菊，花之隐逸者也 实为花中仙子也 17. 翻译下列句子。 （1）噫！菊之爱，陶后鲜有闻 （2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食 18. （1）赏荷，可品其神美。【甲】段称莲为“①________”，【乙】段赞荷为“②________”。 （2）【甲】文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者怎样的生活态度？【乙】文通过描写荷花的美丽动人表达作者什么样的心情？ ____________________________________ （四）古诗阅读。（5分） 19. 赏析古诗，完成对话 晚春 〔唐〕韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 春雪 〔唐〕韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 小青：我发现两首诗歌都是写春天的。《晚春》中“百般红紫斗芳菲”的“斗”和《春雪》中“白雪却嫌春色晚”的“嫌”，用字巧妙，都运用了①________的修辞手法，赋予了景物生命力，显得生动形象。 小鸣：是的，虽然都是写春天，但《晚春》描写暮春时节百花盛开、争芳斗艳的景象，诗人面对即将离去的春天，一反伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪②________，抒发了③________（情感）；很有新意。《春雪》写的是早春时节，情感较复杂，“二月初惊见草芽”的“惊”字写出诗人在焦急的期待中，终于见到“草芽”的④________（情感），“初”字含有春来过晚、花开太迟的⑤________（情感） （五）名著阅读。（6分） 20. 根据《骆驼祥子》的相关内容，在文中横线上正确填写内容。 除祥子外，《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主________，大胆泼辣而有点变态的______，一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。 21. 保尔·柯察金理想坚定，英勇无畏，但他也有过挣扎和选择。请结合相关情节，写一段话，表现他的“挣扎和选择”。 二、作文（50分） 22. 习近平总书记说：“在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。” 请从下列名著中任选其一，结合书中内容，联系自己的学习或生活经历，谈谈你通过阅读解决了怎样的实际问题。（150字左右） ①《骆驼祥子》 ②《海底两万里》 ③《红岩》 请从下面两个题目中选择一项，写一篇作文。（40分） （一） 23. 阅读下面材料，完成作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 请以“惊喜于________”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 （二） 24. 请以“生活里的小糖果”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期七年级教情学情监测 语文试卷 本试卷满分120分，考试时间为150分钟 注意：考生作答时，请将答案答在答题卡上，在试题卷上作答无效。 一、积累与运用（25分） 【搜集 整理】 1. 阅读下面语段，完成题目。 在历史的长河中，那些为国家和民族作出杰出贡献的元勋们，他们之间相互配合。他们深知只有合作才能克服重重困难，为后代______一条光明的道路。 然而，他们心中都有一些______的疮疤，那些过往的伤痛和遗憾，如同无法愈合的伤口，时刻提醒着他们曾经的付出与牺牲。但正是这些英雄，他们选择将个人的恩怨放在一边，以大局为重，用自己的行动诠释着什么是真正的______。 他们的成功并非偶然，背后也有无数人的支持与帮助。对于那些给予过他们恩惠的人，他们始终铭记在心。然而，在岁月的洗礼下，他们也会逐渐老去，身体变得衰弱，可即使如此，他们依然怀着真挚的情感，用自己的经验和智慧为后代______方向。在xián xiá（ ）之余，他们也会回首往事，忏悔曾经的过错和不足，以期在未来能够做得更好。 这些英雄的故事，不仅仅是一段huī huáng（ ）的历史，更是一段段难忘的记忆。他们是真正的时代楷模，为我们成立了一座座不朽的丰碑。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 恩惠（ ） 忏悔（ ） xián xiá（ ） huī huáng（ ） （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 拓宽 难以言表 以私废公 指点 B. 铺就 难以言表 公而忘私 指明 C. 拓宽 显而易见 公而忘私 指点 D. 铺就 显而易见 以私废公 指明 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. huì ②. chàn ③. ④. （2）B （3）“成立”与“丰碑”不能搭配，可将“成立”改为“树立”“建立”等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形识记。 恩惠（ēn huì）：他人给予的或给予他人的好处、恩情。 忏悔（chàn huǐ）：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心，向神佛表示悔过，请求宽恕。 闲暇（xián xiá）：指个人不受其他事务影响，可以自由支配的时间。 辉煌（huī huáng）：光辉灿烂；（成绩等）显著，卓著。 【小问2详解】 本题考查近义词辨析。 第一空：“拓宽”侧重于使范围、宽度等变大；“铺就”有铺设成就的意思，“为后代铺就一条光明的道路”更能体现出先辈们为后代开创道路的意思，所以选“铺就”更合适； 第二空：“难以言表”指很难用言语表达；“显而易见”指事情或道理很明显，容易看清。此处说英雄心中的伤疤和遗憾很难用言语表达，“难以言表”更恰当； 第三空：“公而忘私”指为了公事而不考虑私事，为了集体利益而不考虑个人得失；“以私废公”指由于私情而废弃公务。这里是赞扬英雄为大局牺牲个人，应用“公而忘私”； 第四空：“指明”侧重于明确指出；“指点”侧重于指导、点拨。“为后代指明方向”更能体现出明确方向的意思，所以选“指明”； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句子动宾搭配不当，可将“成立”改为“树立”“建立”等。 【成长 快乐】 2. 在语段横线上填写句子，排列最恰当的一项是（ ） 一位心理学家说过，心态若变，态度则变，态度若变，习惯、性格也会发生变化，人生也自然而然会改变。______。______。______。______。这种人在情绪不佳时能够冷静下来，在源头上遏止住坏情绪的传播，调节好自己的心态。古人云：“心狭为祸之根，心旷为福之门。”一个有好心态、好情绪的人，一定能小事不争，杂事不乱，大事不慌，成为情绪的主人。 ①心态是人生的导航，是命运的舵手，好心态是世间治愈一切最好的灵丹妙药 ②所以，我们要学会调整心态，放宽心态，不被情绪左右，用心平气和的心情状态，幸福愉快地度过一生 ③当然，情绪每个人都有，但如果不加以控制，就会产生负面影响，伤害自己的身体 ④因而一个真正成熟的人，内心即使波涛汹涌，表面也能云淡风轻 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 文段首句强调心态对人生的决定性影响，①句紧承此意，用比喻阐释心态的重要性，并引出“好心态”这一核心概念；②句以“所以”引出结论，指出我们应如何对待心态；③句转折指出情绪控制的必要性，与②句构成递进；④句“因而”总结前文，具体阐释情绪控制的表现，并自然引出下文“成为情绪的主人”。正确排序为①②③④； 故选D。 【孝亲 敬老】 在“孝亲敬老之少年”这一活动环节，班长请你一起参与。 3. 请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 4. 班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。 【答案】3. 示例：孝心少年行，敬老美德扬。 4. 示例：选择图2，该图是两幅画面，一张是小时候，父母牵着我的手，陪着我们慢慢长大。长大后，我们牵着父母的手，陪着他们慢慢老去，这一牵手，就是“孝亲敬老”，和本次推文主题相符。 【解析】 【3题详解】 本题考查宣传标语。 标语需紧扣“孝亲敬老”与“少年”两个核心，体现青少年在传承美德中的角色；必须“简洁”（字数精炼）、“富有感染力”（能打动人心），并“至少运用一种修辞手法”（如比喻、对偶、拟人等）；可从“行动号召”“情感共鸣”“责任担当”等角度构思，使标语既有文采又有感召力。 示例：孝心化春雨，敬老润年华。 【4题详解】 本题考查图文转换。 对“孝亲敬老”主题与图像内容匹配度的分析，需结合题目所给关于“孝”的文本内涵，分别解读两幅图的画面信息。 对于图1，其文字部分阐述了“孝”的观念源远流长，古文字“孝”字是小孩搀扶老人的造型，画面中的传统形象也体现了小孩对老人的侍奉，契合“善于侍奉父母为孝”“敬重帮助老人是孝道表现”的内涵，能体现孝道的历史传承。 对于图2，通过“小时候母亲牵孩子”和“长大后孩子扶老人”的对比画面，直观展现了从被关怀到践行孝亲敬老的成长过程，呼应了古文字“孝”中小孩搀扶老人的字形寓意，也体现了孝道在代际间的传承，符合“孝是中华民族传统美德，是立身处世基本道德规范”的表述。 示例： 选图1：图1结合文字，既阐释了“孝”的历史渊源和字形寓意，画面也体现了小孩侍奉老人的场景，能让读者从文化根源理解孝亲敬老的内涵。 选图2：图2以“小时候”与“长大后”对比，生动呈现了孝行的代际传承，契合古文字“孝”小孩搀扶老人的意思，直观展现了孝亲敬老的践行过程。 【怀念 乡愁】 5. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的佳节是指哪个节日？__________ 【答案】重阳节 【解析】 【详解】本题考查文化常识识记。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗歌的意思是：一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。表现了作者在九月九日这个日子，身处异乡思念亲人兄弟的心情。“九月九日”指重阳节，有登高、赏菊、插茱萸、饮宴祈寿等活动习俗。 6. 在横线上填写古诗文名句。 语文帮我们打开人生之门。陆游行走山水间，以“____________，____________”（《游山西村》）告诫我们绝处能逢生的道理；杜甫在《望岳》中以“____________，____________”表达了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；龚自珍辞官还乡，用“____________，____________”告诉我们无私奉献的爱国热情至死不渝；杨万里早行于崇山峻岭中，用“政入万山围子里，____________”（《过松源晨炊漆公店》其五）告诉我们要放眼长远，认真对待，不可自得自满的道理。 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、柳、凌、览、拦”等字词容易写错。 二、阅读（45分） 留个门窗给燕子① 赵中天 ①下班时，两只白腹黑裳的燕子，像在做一场尽情尽兴的舞蹈表演：它们倏而轻盈快捷地抖动翅膀，倏而斜一斜身躯战斗机一样潇洒俯冲。“燕燕于飞，颉之颃之”，有时几乎悬浮在空中打闹，像放学的孩子缠在一起，嘻哈个不休。玩够后，化作两枚飞矢“嗖、嗖”飞进窗，办公楼内一阵惊讶的欢呼。 ②最早发现办公楼有燕子窝的是老盛，那天他喜气洋洋地告诉我们：“老辈人说，燕子不来无福之地，看来咱们单位是个好地方。” ③“不借你家的盐，只借你家的檐；不借你家的粮，只借你家的梁。”民谚里代代相传的燕子，勤劳安分，凭自己的本事筑起窝，一家人和和美美过日子。谁家被燕子挑中，证明居室干净整洁，家人勤快和睦，形同被授予“文明示范户”。 ④现在大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 ⑤于是，我们三人随老盛蹑手蹑脚迈上楼梯，只见楼梯转角一人多高的应急灯上，挂着一个泥盆状的燕子窝，大家都睁大眼睛惊奇地望向这巧夺天工的构造：窄小的“地基”像画家遒劲的皴笔，黄豆大的泥粒密布的表面，夹着乱绣般的草丝，给人天然质朴的感觉。 ⑥想是年前清洁工擦玻璃时忘了关窗，春风破冻，燕子夫妇飞进转角的港湾，它们转动眼珠细细打量，只见办公大院内树木繁茂，花果飘香，当有吃不完的虫子，燕子欢喜地定居了下来。年长的余姐不无担忧地说：“搞卫生的人要是发现燕子粪，会不会把窗户关了，那样燕子就回不了家。” ⑦闻言，老盛嘿嘿笑道：“那我们就动动脑子让燕子捧牢泥碗。”“燕子在春夏季节，每天要吃掉近3000只害虫，我先发一条信息在大群里。”从事农林工作的小周赶紧提议说，“解决卫生问题，其实也简单，在灯箱上放一块大一点的硬纸板，隔几天换换就是，这事包我身上。” ⑧我以春茶相酬，与两名门卫大叔沟通好，麻烦他们晚上关好楼道上的窗，早上巡查时务必打开，方便燕子出入。 ⑨于是，下班时，我们常静静矗立在窗口，望向天空，看两只燕子曼妙舞蹈。这赏心悦目的闲暇，让我们精神放松，然后，带着愉悦的心情回家。 ⑩一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了下来。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水从天空中倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛，风雨交加，仿佛要把天地掀翻了似的。两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。然而，燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕，朝窗口的方向一直飞。冯骥才先生曾说：生命的力量在于不顺从。也正是因为不顺从，弱小的生命能迸发出令人肃然起敬的力量。 ⑪曾经看到过一则新闻：在一家高档的酒店大堂，有一个非常简陋的燕子窝。比这更惊奇的是，有酒店员工发现，那对不请自来的燕子，居然学会了开启电子感应玻璃门（在玻璃门前停留一会儿）。人们几乎不相信自己的眼睛。大堂经理于是下令：全体员工不得惊扰和关注这对聪明的房客。“结庐在人境”的燕子窝，成了这家酒店独特的风景。 ⑫留个门窗给燕子，“留莺歌燕舞”在人间。 【注释】①选自《文摘报》，有改动 7. 下列表述与选文内容不相符的一项是（ ） A. 现在大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 B. 余姐担心清洁工因燕子粪而关窗，那样燕子就回不了家。 C. 因为小周解决了燕子的卫生问题，我用春茶酬谢他。 D. 酒店里不请自来的燕子，学会了开启电子感应玻璃门。 8. 根据文章内容，将下列表格补充完整。 事件 发现燕子飞进办公楼 上楼看燕子窝 矗立在窗口看燕子舞蹈 ③ 情感 ① 惊奇 ② 肃然起敬 9. 请联系上下文，从修辞的角度赏析文中画线句子。 两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。 10. 结尾往往是理解文章的关键。请结合文章内容，说说你对最后一段的理解。 【答案】7. C 8. ①惊讶/惊讶的欢呼②愉悦（答“精神放松”不得分）③观察风雨中归家的燕子 9. 本句运用了比喻的修辞手法，把燕子比作薄薄的树叶，生动形象地写出了燕子在风雨中努力归家的样子，表达了“我”对燕子不气馁、不顺从精神的赞美和敬佩之情。 10. “留个门窗给燕子”指文中人物为燕子安家落户提供便利；“‘留莺歌燕舞’在人间”指燕子带来了曼妙的舞蹈、留下独特的风景；燕子不屈服、不气馁、不顺从的精神给予我们力量；呼吁人们关爱动物，与自然和谐相处。 【解析】 【导语】文章以“留门窗给燕子”为线索，描绘办公楼燕子安家及众人呵护的故事，穿插酒店燕子窝事例。借燕子风雨中归家等场景，展现其生命力，以细腻描写和民谚引用，呼吁人与自然和谐，语言生动，充满对生命的敬畏与温情。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑧段“我以春茶相酬，与两名门卫大叔沟通好，麻烦他们晚上关好楼道上的窗，早上巡查时务必打开”可知，“我”用春茶酬谢的是两名门卫大叔，并非小周。由此可知，“因为小周解决了燕子的卫生问题，我用春茶酬谢他”这一表述与选文内容不相符； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“玩够后，化作两枚飞矢‘嗖、嗖’飞进窗，办公楼内一阵惊讶的欢呼”可知，燕子飞进办公楼时，人们发出了惊讶的欢呼。由此可知，此时的情感是“惊讶/惊讶的欢呼”。 结合第⑨段“于是，下班时，我们常静静矗立在窗口，望向天空，看两只燕子曼妙舞蹈。这赏心悦目的闲暇，让我们精神放松，然后，带着愉悦的心情回家”可知，大家看燕子舞蹈时心情愉悦。由此可知，此时的情感是“愉悦”。 结合第⑩段“一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来……两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。然而，燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕，朝窗口的方向一直飞”可知，文段描述的是大家观察风雨中归家的燕子的情景。由此可知，③处的事件是“观察风雨中归家的燕子”。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑩段“一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来……两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下”可知，作者将狂风中的燕子比作“薄薄的树叶”，树叶在风中易被吹得飘摇不定，此比喻生动展现出燕子在狂风暴雨中飞行的艰难状态。由此可知，该修辞不仅形象刻画了燕子归家时的奋力模样，更通过“毫不气馁地划破雨幕”的后续描写，凸显其不屈从于风雨的精神，进而表达出“我”对这种顽强生命力的赞美与敬佩。 【10题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑥段“想是年前清洁工擦玻璃时忘了关窗……燕子欢喜地定居了下来”和第⑧段“与两名门卫大叔沟通好……早上巡查时务必打开”可知，人们特意为燕子留门窗、放置纸板，是“留个门窗给燕子”的具体行动，为燕子安家提供了便利。由此可知，这体现了人类对自然生灵的善意。 结合第①段“两只白腹黑裳的燕子，像在做一场尽情尽兴的舞蹈表演”和第⑪段“‘结庐在人境’的燕子窝，成了这家酒店独特的风景”可知，燕子的飞舞是自然赠予人类的美好景象，而它们的巢穴也成为了独特的风景，这正是“留莺歌燕舞在人间”的体现。由此可知，燕子为人类生活增添了生机与诗意。 结合第⑩段“燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕……生命的力量在于不顺从”可知，燕子在狂风暴雨中不屈服的精神，让作者感悟到生命的力量。由此可知，“留莺歌燕舞”也暗含着对这种顽强精神的留存与赞美。 结合全文人们为燕子留门窗、酒店保护燕子窝等情节可知，结尾呼吁人们像文中人物一样，为动物留生存空间，与自然和谐共处。由此可知，最后一段升华了“人与自然共生”的主题，具有现实启示意义。 （二）（8分） 阅读下面文章，完成题目。 雨中明月山 梁 衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 11. 第③至⑥段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过。请根据文章内容，在下面的横线上写出相应的地点。 山门→①__________→一石观景处→吊桥→②__________→石室 12. 文章第②段写到游人第一天不为所动，第二天人走一半，在文中有何作用？ 13. 第④段“深山秋景图”重点描摹了石、竹两种景物，请分别概括景物特点。 14. 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。 【答案】11. ①. 山谷 ②. 石板路 12. 运用欲扬先抑的手法，写头两天人走了一半，为下文写第三日游蓄势，这样写使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，使读者恍然大悟，印象深刻。 13. 石：颜色青黑、大小不一、平滑圆滚、俯仰各态；竹：数量多、气势大、有诗意、有朝气。 14. 示例一：“原来，这山不只是为了人看的”，含蓄地表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情 示例二：“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。”明月山的自然美景美不胜收，让作者流连忘返，突出了作者对明月山美景的由衷赞美。 示例三：文末“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句幽默风趣，表明作者对自然美景和主人细心招待的留恋，还流露对来年再游明月山的期待，充满生活情趣。 【解析】 【导语】本文以“雨中”为眼，移步换景，描绘明月山清幽灵动的自然画卷。作者笔下，新竹拔节、竹分公母、飞瀑撼雾，细节鲜活，融知识性与趣味性于一体。由景入情，从视觉盛宴升华为心灵洗涤，在静坐品茶、欲待春笋的闲语中，含蓄传递出对自然的挚爱与生命律动的悠然体味，意境深远，韵味绵长。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 ①空：结合第③段“一入山门……然后开始爬山”、第④段“路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成‘之’字形，忽左忽右，渐行渐高”可知，作者进入山门后开始沿山路攀爬，所处环境为“两山间一谷”，此空为“山谷”。 ②空：结合第⑤段“等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路”可知，过吊桥后折上的路径是“石板路”，此空填“石板路”。 【12题详解】 本题考查句段的作用。 由第②段“头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半”可知，本段描述的是游人前两日游览人工栈道、缆车、新庙宇时的反应——“不为所动”“人走一半”。这说明精心打造的旅游设施未能打动游客，在写法上是“抑”。 结合第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”可知，第三日众人徒步爬山时看到毛竹等自然景观后的“精神为之一振”，与前文形成鲜明对比，突出了明月山自然之美对游人的吸引力，这是“扬”。 由以上分析可知，第②段运用了欲扬先抑的手法，先写游人对明月山人工栈道、大庙等景观“不为所动”，甚至“人走一半”，与后文第三日众人徒步爬山时看到毛竹等自然景观后的“精神为之一振”形成鲜明对比，更能突出明月山自然之美对游人的吸引力，使文章波澜起伏，增强可读性，并侧面烘托出明月山人工景观相对缺乏吸引力，为后文展现其天然、独特的自然景观蓄势，凸显出自然景观才是明月山的精华所在，使读者阅读时恍然大悟，印象深刻。 【13题详解】 本题考查内容理解与提炼。 结合第④段“石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态”可知，从颜色上看，石头是青黑色；从体积而言，大小差异明显；从形态来说，经洪水冲刷后变得平滑圆滚，且姿态各异。由此可知，石的特点为颜色青黑、大小不一、平滑圆滚、俯仰各态。 结合第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗……但其拔地接天，已有干云捉月之势”、第④段“只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去”可知，竹的数量众多，放眼望去满川满山皆是，且拔地接天，气势宏大；“近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意‘竹外一枝斜更好’”表明竹富有诗意；“竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气”体现出竹充满朝气的特点。由此可知，竹的特点是数量多、气势大、有诗意、有朝气。 【14题详解】 本题考查内容及情感理解。 结合第④段“大家又问，这有何用？‘采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。’原来，这山不只是为了人看的”可知，作者在得知母竹可挖笋的实用价值后，由观赏自然美景延伸到对山林物产的认知。“不只是为了人看”既点明明月山兼具观赏与实用价值，又隐含对自然馈赠的惊喜。由此可知，该句以质朴的感悟，将自然景观与民生需求关联，含蓄表达了对明月山“美且实用”的双重赞美，展现出作者对自然与人文关系的深层思考。 结合第⑤段“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”可知，作者将石壁瀑布比作“镶边岩画”与“直立江河图”，通过视觉化的比喻，把自然景观转化为艺术意象。“簇拥”一词赋予绿树藤萝以生机，“直立奔流”则突破空间限制，凸显瀑布的动态美感。由此可知，该句以艺术化的语言描摹实景，既展现明月山景物的如画之美，又通过“岩画”“奔流图”等意象，透露出作者对自然造化的惊叹，字里行间饱含对山水美景的沉醉与赞美。 结合第⑥段“我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”可知，在石室品茶观景后，作者以“不走了”的任性表达和“等吃笋子”的生活化想象，回应主人的招待。“等到来年”将瞬间的留恋延伸为对未来的期待，“吃笋子”则呼应前文挖笋的细节，使情感落于具体的生活情趣。由此可知，该句以幽默的口吻打破游记的常规收尾，既借“不走”直抒对山水美景的不舍，又以“吃笋”的日常愿景，将自然之爱与生活之乐融合，流露对明月山的深切留恋与质朴期待。 示例一：“原来，这山不只是为了人看的”：作者在得知母竹生笋的奥秘后发出此叹，既是对明月山物产实用价值的发现，更深层的是表达了对自然生命力的敬意。它超越了单纯的审美，揭示了山林不仅是观赏对象，更是孕育生命、滋养万物的有机整体，体现了作者对人与自然关系的深刻体悟。 示例二：“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”：作者以“岩画”为喻，将瀑布与山林视为一幅天然的艺术杰作。这比喻不仅描绘了景物的壮美与和谐，更传达出面对自然鬼斧神工时的惊叹与审美愉悦，展现了作者敏锐的观察力和丰富的想象力。 示例三：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”：这句话以幽默口吻表达了作者完全沉醉于山水之乐的心境。它既是对此刻宁静的珍惜，也流露出对山中生活的向往与归属感。“等吃笋子”将审美体验融入日常生活，体现了物我交融、乐而忘返的悠然情怀。 （三）（14分） 阅读下面文言文，完成题目 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，潮中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 15. 解释下列加点词。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）香远益清（ ） （3）少时，雨过天晴（ ） （4）余以为妙绝（ ） 16. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态 B. 可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至 C. 荷花为雨所洗 余以为妙绝 D. 予谓菊，花之隐逸者也 实为花中仙子也 17. 翻译下列句子。 （1）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 （2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 18. （1）赏荷，可品其神美。【甲】段称莲为“①________”，【乙】段赞荷为“②________”。 （2）【甲】文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者怎样的生活态度？【乙】文通过描写荷花的美丽动人表达作者什么样的心情？ ____________________________________ 【答案】15. ①. 多 ②. 更加 ③. 一会儿 ④. 极点 16. D 17. （1）唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。 （2）每当到了夏天，临近湖边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。 18. ①. 花之君子 ②. 花中仙子 ③. 甲文表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。乙文通过描写荷花的美丽动人，表达作者对荷花的喜爱、赞美之情。 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比手法展现了莲的高洁品格。【甲】文以莲喻君子，突出其“出淤泥而不染”的品性，彰显作者追求高洁、不慕名利的生活态度；【乙】文则细腻描绘雨后荷花的清新雅致，流露出作者对自然之美的陶醉与赞叹。两文皆以荷为媒，一重象征，一重写实，相得益彰。 【15题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：值得喜爱的有很多。蕃：多。 （2）句意：香气远闻更加清芬。益：更加。 （3）句意：一会儿，雨过天晴。少时：一会儿。 （4）句意：我认为妙极了。绝：极点。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，取消句子独立性/助词，的； B.连词，表转折/连词，表修饰； C.介词，被/动词，认为； D.都是语气助词，表判断； 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）菊之爱：对于菊花的喜爱；鲜：很少；闻：听说； （2）至：到；临：靠近；欣然：高兴的样子；食：吃饭。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 （1）根据【甲】文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”的内容分析，作者明确地将莲花定位为君子的象征，故①处应填入“花之君子”。根据【乙】文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”的内容分析，作者直接赞美雨后荷花如同仙子，故②处应填入“花中仙子”。 （2）根据【甲】文对莲花的描绘与议论分析，作者细致刻画了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的品性，并明确将其定义为“花之君子”。这些特质——身处污浊环境而保持高洁，经过清洗而不显媚态，内心通达、行为正直，不攀附、不枝蔓，美德远扬，姿态端庄而令人敬重——正是作者心目中理想君子人格的写照。因此，【甲】文借物喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的高尚生活态度和对理想人格的执着追求。 根据【乙】文“余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食”以及雨后荷花“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”的生动描绘分析，作者回忆了童年赏荷的愉快经历，并用充满倾慕的笔调刻画了荷花的动人姿态，甚至直接引用李白诗句并赞叹“余以为妙绝”。这些内容都直接流露出作者对荷花发自内心的喜爱与由衷的赞美之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】 我回忆年轻时，住在西湖边。每到夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（兴致）正浓厚时，忽然有大雨倾盆而下，湖中的荷花完全呈现出随风摇摆的样子。不一会儿，雨过天晴，湖面波澜平静，天空和湖面呈现出一样的颜色。荷花被雨水洗过，鲜艳明媚，婀娜多姿，清丽雅致，真是花中的仙子啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为（这诗句）妙极了。 （四）古诗阅读。（5分） 19. 赏析古诗，完成对话。 晚春 〔唐〕韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 春雪 〔唐〕韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 小青：我发现两首诗歌都是写春天的。《晚春》中“百般红紫斗芳菲”的“斗”和《春雪》中“白雪却嫌春色晚”的“嫌”，用字巧妙，都运用了①________的修辞手法，赋予了景物生命力，显得生动形象。 小鸣：是的，虽然都是写春天，但《晚春》描写暮春时节百花盛开、争芳斗艳的景象，诗人面对即将离去的春天，一反伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪②________，抒发了③________（情感）；很有新意。《春雪》写的是早春时节，情感较复杂，“二月初惊见草芽”的“惊”字写出诗人在焦急的期待中，终于见到“草芽”的④________（情感），“初”字含有春来过晚、花开太迟的⑤________（情感） 【答案】 ①. 拟人 ②. 乐观向上（意思对即可） ③. 对春天的喜爱赞美及对时光的珍惜之情 ④. 惊喜 ⑤. 遗憾 【解析】 【导语】韩愈两首小诗巧用拟人，以“知春”“斗芳菲”绘晚春之绚烂，以“嫌春色晚”“作飞花”写春雪之灵动，在寻常景中寄寓盎然情趣，尽显诗人敏锐的观察力与浪漫的诗心。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 ①空：《晚春》“百般红紫斗芳菲”，“斗”字把花草当作人来写，赋予花草“争斗”的人类行为，生动展现出百花竞相开放的姿态；《春雪》“白雪却嫌春色晚”，“嫌”字将白雪拟人化，仿佛白雪也有了人的情绪，嫌弃春天来得晚。所以二者都运用了拟人的修辞手法。 ②③空：《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。杨花榆钱没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。诗人写花草树木知晓春天即将离去，便争相绽放、争奇斗艳，连杨花、榆荚也不甘落后，化作飞雪漫天飞舞。诗人没有因春天将逝而伤感，反而以一种积极的视角，看到晚春时节万物珍惜时光、尽情展现生机的景象，情绪是乐观向上的，并由此抒发了对春天的喜爱与赞美，以及对时光的珍惜之情。 ④⑤空：《春雪》“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”意思是：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。在新年都还没看到芬芳鲜花的情况下，二月初终于见到草芽，“惊”字精准地传达出诗人在焦急期待春天的过程中，突然看到草芽时的惊喜之感。 “初”字表明是刚刚、才见到草芽，结合前文“新年都未有芳华”，能感受到春天来得比较晚，花朵也开得迟，蕴含着诗人对春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜情绪。 （五）名著阅读。（6分） 20. 根据《骆驼祥子》的相关内容，在文中横线上正确填写内容。 除祥子外，《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主________，大胆泼辣而有点变态的______，一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。 【答案】 ①. 刘四爷 ②. 虎妞 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和掌握。 《骆驼祥子》讲述了旧社会中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最后被黑暗的社会所吞没，失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。 第①空：刘四爷是人和车厂的老板，年轻时是混混。后来开了个洋车厂子，性格刚强，从不肯在外场失面子。不愿自己的财产随着女儿一起落入祥子手中而与女儿虎妞撕破脸，后卖了车厂独自逍遥。后遇到祥子，向其打听虎妞的下落，结果被祥子报复，连虎妞的坟都不知道在哪里。他是一个自私自利、奸诈圆滑、残忍霸道的人。 第②空：虎妞是人和车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，长得虎头虎脑，像个大黑塔，是刘四爷的得力助手。她喜欢祥子，并引诱了祥子。后谎称怀孕并与父亲闹翻，离开车厂与祥子结婚。结婚后好吃懒做，在得知父亲卖了车厂一走了之之后给祥子买了车。最后因难产而痛苦地死去。性格方面：一方面，她好逸恶劳、善玩心计，有很浓烈的市侩气息，又缺乏教养，粗俗刁泼。另一方面，她精明干练，有较强的管理能力，对爱情也有执着的追求，敢于追求幸福，对祥子真诚。 21. 保尔·柯察金理想坚定，英勇无畏，但他也有过挣扎和选择。请结合相关情节，写一段话，表现他的“挣扎和选择”。 【答案】保尔全身瘫痪、双目失明以后，失去战斗的能力，无法实现自身价值，他想结束自己的生命，但他经过挣扎后，战胜了懦弱，重拾生活的勇气，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 题目要求聚焦保尔·柯察金性格中常被忽略一面——“挣扎和选择”，而非单纯赞美其坚强。需展现他作为“人”的脆弱与作为“英雄”的抉择过程。 结合《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔一生中的重大考验有：战场负伤、修筑铁路的艰辛、疾病缠身等。其中小说第二部第九章中，保尔全身瘫痪、双目失明后萌生自杀念头的情节最具代表性。它直接展现了保尔内心的剧烈挣扎，符合“有过挣扎”的要求：他认为自己“成了无用的人”，陷入绝望，甚至产生轻生念头（“摸到了手枪”），在精神崩溃的边缘，保尔进行了深刻的自我对话和思想斗争。他最终做出关键抉择：放弃自杀，选择以文学创作继续战斗。这一转变体现了他从肉体痛苦到精神升华的飞跃。保尔的选择不是简单的求生，而是主动寻找新的战斗方式，将个人苦难升华为对革命事业的持续贡献。正是经历了这样的“挣扎”并做出了正确的“选择”，才使得他的“理想坚定，英勇无畏”更加真实、厚重和感人，彰显了人性的光辉与意志的力量。 示例：保尔瘫痪失明后，感到自己“无用”，被绝望吞噬，甚至想用手枪结束生命。这是他最剧烈的挣扎——是毁灭，还是重生？经过痛苦的思想斗争，他选择了战斗。他放弃轻生，决心以笔为武器，在病榻上口述创作《暴风雨所诞生的》。这一选择，是他从绝望走向新生的转折。身体虽被禁锢，但他用意志战胜苦难，用写作延续理想。正是经历了这般生死挣扎与坚定抉择，才更显其信念如钢、精神不屈，真正诠释了生命的顽强与革命者的崇高。 二、作文（50分） 22. 习近平总书记说：“在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。” 请从下列名著中任选其一，结合书中内容，联系自己的学习或生活经历，谈谈你通过阅读解决了怎样的实际问题。（150字左右） ①《骆驼祥子》 ②《海底两万里》 ③《红岩》 【答案】示例一：读《骆驼祥子》前，我总是做事没有目标和方向，走一步算一步；阅读后我发现祥子为了实现自己的梦想，拼命努力，生活过得极其节俭，甚至忍饥挨饿，毫不动摇，最终他买到了第一辆车。我认识到人要有梦想，要给自己设定阶段性目标，并朝着目标和梦想持之以恒地努力，只有这样才能梦想成真。 示例二：读《海底两万里》前，我总是遇到困难就轻言放弃；阅读后我发现尼摩船长等人在南极被困在厚厚的冰下时，船上极度缺氧，但他们没有放弃，而是想尽办法冲破冰山的封堵，成功脱困。我认识到遇到困难要敢于迎难而上，因为尝试去做一件事不一定成功，但不做一定不会成功。 示例三：读《红岩》前，我意志不够坚定，做事总半途而废；阅读后我看见江姐面对惨死的丈夫，努力克制自己内心的悲愤，勇敢担负起未完成的事业，面对敌人的严刑拷打，始终坚守党的秘密。江姐对革命事业的忠贞、坚强的革命意志和非凡的毅力深深地感染了我。我开始以她为榜样锤炼自己的意志，敢于主动承担责任，做事有始有终。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 结合名著内容，联系自身经历，阐述阅读解决的实际问题，需体现“读书”“思考”“解决问题”的逻辑链条。 《骆驼祥子》可关联“面对挫折时的心态调整”，以祥子从勤劳到堕落的转变，反思坚持与抗压的重要性。 《海底两万里》适合“探索精神与求知欲培养”，借尼摩船长的科学探索故事，解决学习中畏难或兴趣缺失的问题。 《红岩》聚焦“信念与勇气”，以江姐、许云峰等人物面对压迫的坚韧，对应生活中克服困难的决心。 示例1：《骆驼祥子》。我曾因月考失利陷入自我怀疑，觉得努力无意义。读《骆驼祥子》时，祥子初到北平拉车，即使车被大兵抢走也咬牙从头再来。他的韧性让我反思：一次失败如同祥子丢车，若放弃便会像他后期那样堕落。后来我整理错题本，主动请教老师，在下一次考试中提升了排名。祥子的故事让我明白，真正的挫折不是失败，而是放弃坚持。 示例2：《红岩》。当我担任班级干部因同学不配合想退缩时，《红岩》中江姐面对竹签酷刑仍说“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”这句话震撼了我。江姐为信仰承受剧痛，而我遇到的人际矛盾何其微小？后来我主动倾听同学建议，调整工作方法，最终获得理解。阅读让我懂得，勇气不是不害怕，而是即使害怕仍选择前行。 示例3：《海底两万里》。物理课上的浮力实验总失败，我一度想放弃。尼摩船长在《海底两万里》中说：“人类的进步只能靠探索。”他带领船员在海底探索时，也曾遭遇章鱼袭击却从未停止研究。我模仿他的探索精神，反复检查实验步骤，发现是密度计算错误。最终实验成功时，我体会到阅读中汲取的探索精神，正是解决难题的钥匙。 请从下面两个题目中选择一项，写一篇作文。（40分） （一） 23. 阅读下面材料，完成作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 请以“惊喜于________”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 惊喜于那片花海 阳光透过斑驳的树叶洒在身上，我怀着忐忑的心情打开信箱，里面静静躺着一封邀请函——学校组织去郊外写生。原本平淡无奇的日子，因为这个意外消息泛起了喜悦的涟漪，我满心期待这场未知之旅。 到达郊外，眼前的景象让我瞬间屏住了呼吸。那是一片怎样绚烂的花海啊！五彩斑斓的花朵肆意绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们交织在一起，仿佛是大自然用最细腻的笔触绘制的画卷。微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵沁人心脾的芬芳，那是生命蓬勃的气息。 我迫不及待地支起画架，想要将这绝美的瞬间定格在画布上。可当我拿起画笔，却突然不知所措。面对如此宏大而细腻的美景，我竟不知从何下笔。就在我焦急万分时，老师轻轻走了过来，她微笑着，眼神里满是鼓励：“别着急，用心去感受每一朵花的姿态，每一片叶子的脉络，把它们当作你内心情感的表达。” 在老师的指导下，我渐渐静下心来，仔细观察每一朵花的细节。我发现，每一朵花都有它独特的姿态，有的昂首挺立，充满自信；有的微微低垂，似在羞涩浅笑。我沉浸在这片花海中，手中的画笔也渐渐灵动起来。 夕阳西下，金色的余晖洒在花海上，为整个世界镀上了一层梦幻的色彩。我望着自己完成的画作，心中满是惊喜。原本以为会是一场艰难的写生，没想到在这片花海的滋养下，我不仅收获了一幅满意的作品，更在观察与描绘中，领悟到了自然之美和艺术的真谛。 这次郊外写生，那片意外的花海带给我的惊喜，如同一束光，照亮了我对生活的热爱和对艺术的追求。它让我明白，生活中处处藏着惊喜，只要我们用心去发现，用爱去感受，就能在平凡的日子里邂逅无尽的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题关键在于补全题目并围绕“惊喜”展开写作。“惊喜”强调意外性与愉悦感，是生活中突然收获的美好。补题内容决定了写作方向与核心，可从具体事物、人物、事件或抽象情感、品质等方面入手。立意上，要突出惊喜带来的积极影响，展现生活中的美好与温暖。通过描述惊喜瞬间，表达对生活的热爱、对人性美好的赞美，或从中获得的成长感悟。比如惊喜于自然美景，可立意珍惜大自然的馈赠；惊喜于他人的帮助，可立意感恩与传递善意；惊喜于自身突破，可立意勇于挑战、超越自我。总之，立意要积极向上，传递正能量，让读者感受到生活中的小确幸与大希望。 第二，选材构思。选材时，要选取真实、独特且能体现“惊喜”的素材。可以是日常小事，如回家后发现家人准备的生日惊喜派对；也可以是特殊经历，如参加比赛原本不抱希望却意外获奖。构思上，可采用总分总结构。开头通过描写一个引发惊喜的场景，如“阳光透过斑驳的树叶洒在身上，我怀着忐忑的心情打开信箱”，引出下文，点明惊喜主题。中间详细叙述惊喜事件，按事情发展顺序，描述事情起因、经过和结果，如参加绘画比赛，从精心准备到比赛时的紧张，再到公布结果时的意外惊喜，加入心理描写，增强感染力。结尾总结全文，升华主题，如“这次惊喜让我明白，生活处处有奇迹，只要心怀期待，努力前行，就能邂逅更多美好”，使文章结构完整，主题深刻。 （二） 24. 请以“生活里的小糖果”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 生活里的小糖果 暮色像一滴浓墨坠入清水，在城市上空洇开。我拖着沉重的书包挤出地铁，初三的每一天都像被复制粘贴。路过巷口菜市场，空气中混杂着鱼腥和腐烂菜叶的气味，我下意识加快脚步——直到那个黄昏，我听见了歌声。 是京剧。字正腔圆的老生唱腔，像一把利剑劈开嘈杂。循声望去，市场尽头，一个修鞋摊孤零零地支着。摊主是位清瘦的老人，穿着洗得发白的中山装。他正低头绱鞋，嘴里唱着《定军山》：“这一封书信来得巧，助我黄忠成功劳——”每一个字都咬得铮铮作响，仿佛手中不是破旧的皮鞋，而是黄忠的宝刀。 此后每天路过，我总会慢下脚步。他的戏码天天换，有时是《空城计》的从容，有时是《霸王别姬》的苍凉。最动人的是他不唱的时候——总会从工具箱里摸出几颗水果糖，分给围观的孩子们。那些糖用透明的玻璃纸包着，在夕阳下像一颗颗小太阳。 “爷爷，您为什么天天唱戏啊？”终于有一天，我接过他递来的糖时忍不住问。 他眼睛眯成一条缝：“小姑娘，你看这菜市场，讨生活的人谁不苦？我年轻时在剧团，后来剧团散了，就到这儿修鞋。刚开始觉得憋屈，后来想通了——”他剥开一颗糖放进嘴里，“活着就像修鞋，一针一线都得扎实。唱戏是我的糖，吃了这颗糖，日子就甜了。” 我捏着那颗糖，忽然明白了什么。这颗糖，不只是他给我的，更是他给自己生活的犒赏。在逼仄的生存缝隙里，他硬是用京剧凿出了一方天地，用最原始的甜对抗着生活的涩。 后来我去得更勤了。有个总来补鞋的环卫阿姨，每次都会跟着哼两句；卖菜的大叔偶尔扔过来一根黄瓜：“老李，润润嗓子！”渐渐地，修鞋摊成了菜市场里一个特别的存在。这里不仅有补丁摞补丁的鞋子，更有被生活磨损的人们来这里“补”一点勇气。 那颗糖我一直没舍得吃，放在笔袋里。透明糖纸在台灯下折射出细碎的光，像某个黄昏的歌声，穿过菜市场的浑浊空气，准确无误地击中了一颗年轻的心。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“生活里小糖果”是一个极具比喻意义的命题。“小糖果”并非字面意义上的零食，而是象征着那些能给平淡生活带来甜蜜、温暖与慰藉的微小而美好的事物、瞬间或情感。其核心在于“小”字，要求考生聚焦于日常生活中那些看似平凡、细微，却能带来真切幸福感与治愈力量的闪光点。立意关键在于，要善于发现并珍视这些容易被忽略的“小确幸”，并从中感悟生活的美好与温情。可以围绕“发现温暖”、“感受美好”、“品味幸福”、“传递关爱”等角度展开，核心立意可确立为：生活并非总是波澜壮阔，真正的幸福与甜蜜，往往蕴藏于那些不经意间的微小瞬间、细微感动和细小善举之中，它们如同散落在生活各处的小糖果，值得我们用心发现、细细品味并感恩珍藏。 其次，构思选材。选材上，应选择真实、细微、能引发共鸣的生活片段。例如，可以写学业受挫时，同桌悄悄夹在作业本里的一张写着鼓励话语的便利贴，这颗“糖果”带来了被理解的温暖；可以写某个疲惫的黄昏，母亲递过来的一杯温度刚好的蜂蜜水，这颗“糖果”蕴含着无声的关爱；可以写陌生人在雨中为你倾斜的伞，可以写失意时朋友一个无声却有力的拥抱，甚至可以写自己完成一个小目标后奖励自己的一块甜点，这些都是生活馈赠的“小糖果”。关键在于要写出这个“小糖果”具体是什么，它是在何种情境下出现的，以及它如何触动了你，带来了怎样的“甜味”。构思上，建议采用“设置背景—呈现‘糖果’—品味‘甜味’—感悟升华”的叙事结构。开头可先适当渲染“苦”或“平淡”的背景（如学业压力、人际烦恼、日常琐碎），为“小糖果”的出现做铺垫，形成反差。主体部分则要重点描写“小糖果”出现的场景，运用细节描写（如人物的动作、神态、语言，或自己的心理活动）来增强画面感和真实感，生动展现这颗“糖果”如何驱散阴霾，带来甜蜜。在记叙顺序上，可采用顺叙，也可采用倒叙设置悬念。在手法上，要综合运用多种描写方法，并适时穿插恰当的抒情和议论，将个人体验升华为对生活智慧的思考。结尾则应回扣“小糖果”的比喻，点明这些微小美好对于个人成长和感知生活的重要意义，使文章意蕴深长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $