1.3地球的运动课后作业2026-2027学年人教版地理七年级上册

**基本信息** 以“课前预习-课中探究-课后分层巩固”为路径，通过基础填空、综合分析、实践观察三阶设计，实现地球运动知识从概念记忆到综合应用再到实践验证的递进，培养区域认知、综合思维与地理实践力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|自转公转特征、地理现象区分|填空简答结合，强化核心概念记忆，对应区域认知基础要求| |能力提升|四季成因、极昼极夜原理|综合简答与材料分析，深化地轴倾斜等难点理解，体现综合思维| |实践探究|影子长度、日出时间观察|实地记录与资料查阅，链接生活现象，落实地理实践力与科学精神|

第1章 地球 第三节 地球的运动 导学案 班级：____________ 姓名：____________ 一、学习目标 1. 区域认知 熟练掌握地球自转、公转的中心、方向、周期；熟记 “北逆南顺” 自转俯视规律；完整记忆二分二至日期、太阳直射点、全球昼夜长短变化、极昼极夜分布范围；掌握五带划分界线、各带热量与气候特征；能区分自转、公转对应的地理现象。 2. 综合思维 结合生活实例、光影模拟实验推导昼夜更替、时差、四季、影子长短变化成因；综合地轴倾斜、公转轨道、太阳直射点移动逻辑，解释四季与五带形成根本原因；对比自转与公转特征、地理效应，梳理易混知识点区分技巧。 3. 人地协调观 认识地球自转、公转带来昼夜节律、季节更替、热量分带，塑造全球多样生活方式与气候环境；从地心说到日心说的发展历程，体会人类探索宇宙求真务实的科学精神，树立地球是人类唯一家园的观念。 4. 地理实践力 能用地球仪规范演示自转、公转运动；独立绘制自转俯视图、地球公转轨道二分二至示意图、五带分布图；结合正午影子、昼夜长短、时差现象完成实地观察记录；能完成自转、公转相关读图、材料分析习题。 二、学习重难点 重点 1. 地球自转、公转的运动特征（中心、方向、周期）；南北极上空自转方向判断（北逆南顺）。 2. 自转产生三大地理现象：昼夜更替、地方时差（东早西晚）、日月星辰东升西落。 3. 二分二至节气、直射点位置、南北半球昼夜长短、极昼极夜范围规律。 4. 公转五大地理现象：直射点移动、昼夜长短季节变化、四季更替、正午太阳高度变化、五带划分。 5. 自转、公转地理现象区分判断。 难点 1. 俯视图中地球自转逆时针、顺时针判读；晨昏线晨线、昏线区分。 2. “东早西晚” 时差原理理解，解释国内外同一时刻昼夜差异。 3. 地轴倾斜不变是四季、五带形成的根本原因，区分 “日地距离” 与 “太阳照射角度” 对气温的影响。 4. 二分二至昼夜长短、极昼极夜范围综合判读；南北半球季节、昼夜情况相反规律。 5. 正午太阳高度与物体影子长短的季节变化逻辑。 三、课前预习单（预学任务） 任务一：地球的自转 1. 自转基础概念 （1）旋转中心： （假想轴线，真实地球不存在，倾斜角度 ，北端始终指向 ）。 （2）运动方向：整体 ；俯视视角：北极上空 ，南极上空 ，口诀： 。 （3）自转周期：完整自转一周约 小时。 2. 自转产生三大地理现象 （1） ：地球不透明，太阳光只能照亮一半，分为昼半球、夜半球，分界线为 ；顺着自转方向，由夜入昼为 ，由昼入夜为 。 （2） ：同纬度地区，经度越靠东，日出越早，规律总结 ；实例：北京与纽约同一时刻昼夜相反、我国新疆日出晚于东部沿海。 （3） ：视觉效果，本质是地球自西向东自转；北极星位置几乎不变，佐证地轴指向固定。 3. 诗词考点：“坐地日行八万里” 描述地球 运动，仅适用于 （赤道周长约 4 万千米 = 8 万里）。 任务二：人类对地球运动的认知历程 1. 地心说：代表人物亚里士多德、托勒密，观点： 静止不动，太阳、行星围绕地球旋转。 2. 日心说：代表人物 ，观点： 是宇宙中心，地球围绕太阳公转，同时自身自转。 任务三：地球的公转 1. 公转基础特征 （1）旋转中心： ；运动方向：与自转一致， ；周期：绕太阳完整一周约 天，即一年。 （2）公转核心特点：公转全程 保持倾斜，空间指向不变；假设地轴垂直公转轨道，则全球全年昼夜平分，无四季、无热量分带。 2. 二分二至基础填空（以北半球为标准） 规律总结：太阳直射北半球，北半球 ；直射南半球，北半球 。 3. 四季划分（北半球） 春季：3、4、5 月；夏季： ；秋季：9、10、11 月；冬季： ；南北半球季节完全 。 任务四：公转产生的五大地理现象 1. ：太阳直射点仅在南北回归线之间往返移动，一年循环一次，回归线以外无太阳直射现象。 2. ：赤道全年昼夜等长；纬度越高，极昼、极夜持续时间越长。 3. ：太阳直射点移动带来地表热量变化，形成春夏秋冬。 4. ：定义：正午时分太阳光线与地平面的夹角；夏季角度大，物体影子 ；冬季角度小，物体影子 。 5. ：依据地表获得太阳辐射热量多少划分。 任务五：地球五带划分 1. 划分界线：北回归线 、南回归线 、北极圈 、南极圈 。 2. 五带范围与气候特征 （1）热带：南北回归线之间；特征： ，有太阳直射现象。 （2）北温带、南温带：回归线与极圈之间；特征： ，无直射、无极昼极夜。 （3）北寒带、南寒带：极圈至极点；特征： ，全年交替出现极昼、极夜。 任务六：自转、公转现象基础区分 下列现象属于自转的打 “Z”，属于公转的打 “G” ①昼夜更替（） ②四季冷暖变化（） ③时差（） ④五带划分（） ⑤日月星辰东升西落（） ⑥正午影子长短季节变化（） ⑦昼夜长短变化（） 四、课中探究单（小组合作） 探究一：自转模拟实验探究 器材：地球仪、手电筒（模拟太阳光） 1. 关闭灯光，手电筒平行照射地球仪，观察并标注昼半球、夜半球、晨昏线，区分晨线、昏线。 2. 缓慢自西向东拨动地球仪，观察昼夜交替现象，思考：若地球停止自转，地表环境会出现什么问题？ 3. 固定光源不动，转动地球仪，对比北京、纽约光照先后顺序，总结时差 “东早西晚” 原理，结合新疆生活实例说明。 探究二：公转与二分二至深度探究 1. 小组合作模拟地球公转，全程保持地轴倾斜不变，讨论：如果地轴垂直于公转轨道面，全球气候、昼夜、季节会发生哪些变化？ 2. 对照公转轨道示意图，按公转顺序梳理春分、夏至、秋分、冬至直射点移动路径，总结直射点移动规律。 3. 光影小实验：手电筒高低变化照射铅笔，观察影子长短变化，推导正午太阳高度与影子长度的季节关系。 4. 对比南北半球夏至、冬至昼夜长短、季节差异，写出南北半球相反的两处地理现象。 探究三：自转、公转全面对比分析 小组合作完成表格，总结两类运动核心差异 对比项目 地球自转 地球公转 绕转中心 运动方向 运动周期 地轴状态 核心地理现象 典型生活实例 典例选择题（课堂当堂完成） 1. 用地球仪演示地球自转，操作正确的是（） A. 从左向右拨动球体 B. 竖直摆放地轴 C. 绕太阳旋转 D. 出现昼夜长短变化 2. “坐地日行八万里” 反映的地理运动是（） A. 公转 B. 自转 C. 银河系运动 D. 宇宙运动 3. 下列地理现象由地球公转产生的是（） A. 昼夜更替 B. 时差 C. 太阳东升西落 D. 四季更替 4. 夏至日，我国各地昼夜长短情况是（） A. 昼夜平分 B. 昼短夜长 C. 昼最长夜最短 D. 昼最短夜最长 5. 全年昼夜平分、有太阳直射的温度带是（） A. 北温带 B. 热带 C. 北寒带 D. 南温带 五、课后巩固单 基础巩固（必做） 1. 填空 （1）地球自转中心是 ，方向 ，周期 ；北极俯视自转 ，南极俯视 。 （2）地球公转中心是 ，周期 ，公转关键特征： 。 （3）自转三大现象： 、 、 。 （4）二分二至中，太阳直射北回归线的节气是 ，直射南回归线的是 ；全球昼夜平分的节气是 、 。 （5）五带划分界线：回归线 、极圈 ；四季、影子长短、五带属于 运动产生；昼夜更替、时差属于 运动产生。 2. 简答基础题 （1）简单解释同一时刻北京是白天，纽约是夜晚的原因。 （2）写出地球公转产生的五种地理现象。 能力提升（选做） 1. 综合简答题 （1）一年有四季的根本原因是什么？为什么夏季正午物体影子更短？ （2）为什么夏至北极圈以内会出现极昼，冬至北极圈以内出现极夜？ （3）区分自转、公转判断技巧，各列举 3 个生活实例。 2. 材料分析：材料提到 2020 年后地球自转持续加速，一天时长不足 24 小时，简要分析自转速度变化会对人类计时、昼夜节律产生哪些影响。 实践探究（拓展） 1. 连续 3 天固定正午时间，记录家中窗台物体影子长度，早晚观察影子长短变化，结合公转知识撰写简短观察分析。 2. 查阅本地二分二至日出、日落时间，对比昼夜长短差异，记录观察结果。 3. 自主梳理地心说、日心说发展历程，说说哥白尼日心说的进步意义。 参考答案 一、课前预习单答案 任务一 1.（1）地轴；66.5°；北极星 （2）自西向东；逆时针；顺时针；北逆南顺 （3）24 2.（1）昼夜更替；晨昏线；晨线；昏线 （2）地方时差；东早西晚 （3）日月星辰东升西落 3. 自转；赤道 任务二 1. 地球 2. 哥白尼；太阳 任务三 1.（1）太阳；自西向东；365 （2）地轴 2. 昼长夜短；昼短夜长 3. 6、7、8 月；12、1、2 月；相反 任务四 1. 太阳直射点南北移动 2. 昼夜长短季节变化 3. 四季更替 4. 正午太阳高度变化；短；长 5. 五带划分 任务五 1. 23.5°N；23.5°S；66.5°N；66.5°S 2. 终年炎热；四季分明；终年严寒 任务六 ①Z ②G ③Z ④G ⑤Z ⑥G ⑦G 二、课中探究单文字类问题参考答案 探究一 2. 若地球停止自转：地球一半永久白昼，高温干旱；另一半永久黑夜，极度寒冷；无昼夜交替，温差极大，绝大多数生物无法生存。 3. 时差原理：地球自西向东自转，东边地区先迎来太阳，地方时更早；新疆位于我国西部，经度更靠西，日出比东部沿海晚 2-3 小时。 探究二 1. 地轴垂直轨道面：太阳永远直射赤道；全球全年昼夜平分；各地热量常年不变，无四季之分；没有极昼极夜现象，全球只有单一热量环境。 2. 直射点移动路径：春分直射赤道→夏至北移至北回归线→秋分南退回赤道→冬至南移至南回归线→次年春分北回赤道，循环往复。 3. 实验结论：太阳高度角越大，光线越接近直射，影子越短；高度角越小，光线斜射，影子越长。 4. 南北半球相反现象：①夏至北半球昼长夜短，南半球昼短夜长；②北半球夏季时，南半球为冬季。 探究三 对比表格标准答案 对比项目 地球自转 地球公转 绕转中心 地轴（假想轴） 太阳 运动方向 自西向东，北逆南顺 自西向东 运动周期 约 24 小时（一天） 约 365 天（一年） 地轴状态 倾斜 66.5°，空间指向不变 全程保持倾斜，北极指向北极星 核心地理现象 昼夜更替、时差、日月星辰东升西落 直射点移动、昼夜长短变化、四季、正午太阳高度变化、五带划分 典型生活实例 北京和纽约昼夜相反、太阳东升西落 四季冷暖、夏天影子短、南北半球季节相反 典例选择题答案 1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 五、课后巩固单参考答案 基础巩固 1. 填空 （1）地轴；自西向东；24 小时；逆时针；顺时针 （2）太阳；365 天；地轴倾斜且空间指向不变 （3）昼夜更替；时差；日月星辰东升西落 （4）夏至；冬至；春分；秋分 （5）23.5°；66.5°；公转；自转 2. 简答 （1）地球自西向东自转，不同经度地方时间不同；北京位于东半球，纽约位于西半球，同一时刻北京先被太阳照亮，纽约处于夜半球，因此北京白天、纽约夜晚。 （2）①太阳直射点南北移动；②昼夜长短季节变化；③四季更替；④正午太阳高度季节变化；⑤五带的划分。 能力提升 1. 综合简答 （1）根本原因：地球公转时地轴倾斜，且倾斜方向不变，导致太阳直射点南北移动，各地获得太阳热量发生季节变化，形成四季。夏季太阳直射北半球，正午太阳高度大，光线直射地面，物体影子更短。 （2）夏至太阳直射北回归线，北极圈以北地区全天都能被太阳照射，出现极昼；冬至太阳直射南回归线，北极圈以北完全得不到太阳光照，出现极夜。 （3）区分技巧：一天内发生的短时现象为自转；一年周期、季节变化类现象为公转。 自转实例：昼夜交替、新疆日出晚、太阳东升西落； 公转实例：春夏秋冬、冬季影子长、北极圈极昼极夜。 2. 材料分析题答案 地球自转加快，每日时长缩短；会打乱传统 24 小时计时体系，需要调整闰秒；人类作息、日出日落时间提前，动植物昼夜节律、物候周期随之改变；时区时差差值发生细微变化，航空、导航计时系统需要修正。 实践探究（无固定标准答案，作答要点） 1. 观察要点：正午影子最短；夏季正午影子整体短，冬季长；早晚太阳高度低，影子远长于正午。 2. 观察要点：夏至日出最早、日落最晚，白昼最长；冬至日出最晚、日落最早，白昼最短；春分、秋分昼夜时长相等。 3. 进步意义：打破长期占据主流的地心说，提出太阳中心学说，证明地球存在自转、公转运动，推动人类天文学、地理学科学发展，鼓励人们用观测、推理探索宇宙真相。 学科网（北京）股份有限公司 $