2027届高考生物人教版一轮复习课件 第27课 群落及其演替

该高中生物学高考复习课件聚焦“群落及其演替”专题，覆盖物种组成、种间关系、空间结构、演替类型等高考核心考点，依据新课标梳理考点权重，通过判断正误、考向例析构建知识体系，对接高考评价体系中的生态观和进化与适应观，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题体验+技巧总结+素养培育”，如通过种间关系数量坐标图分析、群落演替类型比较等典型题型，培养科学思维和探究实践能力，特设易错点警示（如垂直结构与水平结构辨析），帮助学生掌握答题技巧，教师可据此高效指导复习，助力高考冲刺。

第八单元 生物与环境 第27课 群落及其演替 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、群落水平上研究的问题和群落的物种组成 1.群落的概念：在__________聚集在__________中各种生物______的集合，叫作生物群落，简称群落。 相同时间 一定地域 种群 2.以群落和种群研究为例 （1） 种群水平上的研究重点在于种群的数量动态，包括__________、________和________、__________、__________等。 种群密度 出生率 死亡率 年龄结构 性别比例 （2） 群落水平上研究的问题 边界 物种 种间 空间 演替 （3） 研究______是研究群落的基础。 种群 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、群落水平上研究的问题和群落的物种组成 3.群落的物种组成 （1） 物种组成的研究意义：物种组成是区别__________的重要特征，也是决定群落______最重要的因素。 不同群落 性质 （2） 物种组成的衡量指标：____________。一个群落中的物种______，称为____________。我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越______。 物种丰富度 数目 物种丰富度 丰富 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、群落水平上研究的问题和群落的物种组成 （3） 群落物种组成的特点 ① ______种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等。 优势 ② ______种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁等。 常见 ③ 群落中的物种组成______________的。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 不是固定不变 3.群落的物种组成 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、种间关系 1.原始合作：两种生物共同生活在一起时，双方都______，但分开后，各自也________生活。例如，海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。 受益 能独立 2.互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互______，彼此______。例如，豆科植物与根瘤菌之间：植物向根瘤菌提供__________，根瘤菌则将空气中的氮气转变为____________，供植物利用。 依存 有利 有机养料 含氮的养料 3.捕食：一种生物以另一种生物为____的现象。例如，翠鸟捕鱼。 食 4.寄生：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取______并通常对宿主产生______的现象。例如，马蛔虫与马。 营养 危害 5.种间竞争：两种或更多种生物共同利用同样的有限______和______而产生的相互______的现象。例如，同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗。 资源 空间 排斥 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、研究土壤中小动物类群的丰富度 土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物营_____生活，对__________________起着重要的辅助作用。 特点：身体______，有______的活动能力。调查方法：______________。取样器：采集罐、______器、______器等。 腐生 动植物遗体的分解 微小 较强 取样器取样法 诱虫 吸虫 1.常用的统计物种相对数量的方法 （1） __________法：指在一定面积（体积）的样地中，直接数出各个种群的个体数目，这一般用于个体较____、种群数量______的物种。 记名计算 大 有限 （2） __________法：按预先确定的多度等级来估计单位面积（体积）中的种群数量。调查分布范围较____,个体较____的种群。（多度等级：非常多、多、较多、较少、少、很少，等等）。 目测估计 大 小 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、研究土壤中小动物类群的丰富度 2.实验用具分析 （1） 诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有______、______、________的习性，远离光源、热源。 趋暗 趋湿 避高温 （2） 吸虫器中的纱布作用是________________________，将其收集在试管中。 防止将土壤小动物吸走 3.提出问题： （1）受人类活动影响程度不同的土壤中小动物类群丰富度的比较研究； （2）调查和比较不同时间或不同空间土层中小动物类群丰富度。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、研究土壤中小动物类群的丰富度 4.方法步骤 （1）准备 ①制作取样器：选择直径为 5cm 的硬质金属饮料罐，在距离顶端 5cm 处剪断。这样的取样器容积约为 100mL 。 ②记录调查地点的地形和环境的主要情况，提出安全注意事项。 （2） 取样：选择取样地点，将表层土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用铲子将罐内的土连同罐子一起挖出。将罐子中的土壤倒入塑料袋中。注意：塑料袋上应标明____________和______等。 取样的地点 时间 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、研究土壤中小动物类群的丰富度 （3） 采集小动物 ①诱虫器采集法 在去底花盆中放一个金属网，将取到的土壤样品放置在金属网上。为了使空气流通，土壤与花盆之间要留一定的空隙。然后，将花盆放在诱虫器上，打开电灯。 ②简易采集法 将取到的土壤样品放在瓷盆内（要注意防止____________），用________拨找小动物，同时用________观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的______取出来，体型较小的则可以用________采集。 采集的小动物可以放入_________________________溶液中，也可放入试管中。 小动物逃走 解剖针 放大镜 镊子 吸虫器 体积分数为 70% 的酒精 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、研究土壤中小动物类群的丰富度 （4） 观察和分类 ①观察：用肉眼观察；借助放大镜、____________（最好）进行观察；普通光学显微镜（4倍物镜和5倍目镜）。 ②分类：借助有关__________查清小动物的名称，并进行分类；无法知道小动物名称的，可记为“待鉴定 ×× ”，并记录____________。 体视显微镜 动物图鉴 它们的特征 （5）统计和分析： 根据前面介绍的丰富度的统计方法，设计数据统计表，分析所记录数据，完成一份研究报告。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、研究土壤中小动物类群的丰富度 5.注意事项 （1） 从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，______记录。 如实 （2） __________地收集小动物。 尽可能多 （3）从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。 （4） 识别命名要______。 准确 6.实验结论 组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度也是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越____，群落结构也越______。 多 复杂 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 四、群落的空间结构 1.形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了____________，形成一定的空间结构。 不同的空间 2.类型 （1） 垂直结构：在______方向上，大多数群落都具有明显的______现象。 垂直 分层 ① 植物垂直分层现象的主要原因：植物的分层与对__________有关，不同植物适于在不同的__________下生长。除__________外，植物的垂直分布也跟________________________有关，例如海洋中藻类的分布。 光的利用 光照强度 光照强度 光的波长（光质） ② 植物垂直分层的意义：显著提高了群落利用______等环境资源的能力。 阳光 ③ 决定植物分层现象的因素（陆生群落） 决定植物地上分层的环境因素：______、______等。 决定植物地下分层的环境因素：______、________等。 光照 温度 水分 无机盐 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 四、群落的空间结构 ④ 动物垂直分层现象的主要原因：群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的__________和__________。 栖息空间 食物条件 （2） 水平结构：在______方向上，由于____________、__________和________的差异、__________的不同、生物自身__________的不同，以及__________的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群。 特点：常呈______分布。 水平 地形的变化 土壤湿度 盐碱度 光照强度 生长特点 人与动物 镶嵌 3.意义：生物在垂直方向及水平方向上的分布,有利于提高生物群落整体对_____________的充分利用。 自然资源 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 五、群落的季节性和生态位 1.群落的季节性 由于______、______和______等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生________的变化。有些种类的植物在早春来临时开始萌发，并迅速开花和结实，到了夏季其生活周期结束；另一些种类的植物则在夏季到达生命活动的高峰，从而导致群落在春季和夏季的__________和__________发生改变。 大多数典型的草原鸟类和高鼻羚羊等有蹄类动物，在冬季都向南方迁移，到雪被较少、食物充足的地区生活。旱獭、仓鼠等啮齿类动物在冬季会______，有些动物在炎热的夏季进入______。 阳光 温度 水分 有规律 物种组成 空间结构 冬眠 夏眠 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 五、群落的季节性和生态位 2.生态位 （1） 概念：一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的__________，________________的情况，以及与__________的关系等。 空间位置 占用资源 其他物种 （2） 研究内容： ① 植物：在研究领域内的__________、__________、植株______以及与__________的关系等。 出现频率 种群密度 高度 其他物种 ② 动物：________、______、______以及与__________的关系等。 栖息地 食物 天敌 其他物种 （3） 特点：群落中每种生物都占据着__________的生态位。 相对稳定 （4） 原因：群落中物种之间以及生物与环境间__________的结果。 协同进化 （5） 意义：有利于不同生物__________环境资源。 充分利用 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 六、生物群落的主要类型 1.划分依据：根据群落的______和__________等方面的差异。 外貌 物种组成 2.类型 （1） 荒漠生物群落 ① 分布：__________区，降水______且____________。 极度干旱 稀少 分布不均匀 ② 结构特点：荒漠里物种____，群落结构__________。 少 非常简单 ③ 生物特点：______。 植物：有仙人掌属植物、骆驼刺属植物等。仙人掌具有肥厚的______茎，叶呈____状，______在夜晚才开放；还有骆驼刺属植物，其植株才几厘米高，但根可长达15m 。 动物：主要是爬行类、________、鸟类和蝗虫等。爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有__________,有助于减少__________;它们的蛋壳坚硬，能保护________________；它们的体温是变化的。 耐旱 肉质 针 气孔 啮齿目 角质鳞片 水分蒸发 正在发育的胚胎 ③ 生物特点 植物：各种____________多年生草本植物占优势，有的草原上有少量的________，______非常少见。草原上的植物往往叶片______，表面有______________，能抵抗______。 动物：大都有______或__________的特点。由于缺水，草原上________、____________________________非常少见。稀树干草原上，生长着伞形树冠状乔木，动物主要以__________________________为主。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 六、生物群落的主要类型 （2） 草原生物群落 ① 分布：主要分布在________地区，不同年份或季节雨量________的地区。 半干旱 不均匀 ② 结构特征：动植物种类______，群落结构__________。 较少 相对简单 耐寒的旱生 灌木丛 乔木 狭窄 茸毛或蜡质层 干旱 斑马、长颈鹿和狮子 鱼类及其他水生动物 挖洞 快速奔跑 两栖类 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 六、生物群落的主要类型 （3） 森林生物群落 ① 分布：______或________的地区。 湿润 较湿润 ② 结构特征：树木繁茂、树冠遮天蔽日。群落结构__________且相对稳定。 非常复杂 ③ 生物特点 植物：有乔木、灌木、草本和藤本植物。______植物多居上层，能吸收比较强的阳光。______植物的茎细长、叶薄，细胞壁薄，机械组织不发达，但叶绿体____________，呈________，适应在______条件下生存。 动物：种类繁多，____________生活的动物种类特别多，如长臂猿、避役等。 阳生 阴生 颗粒大 深绿色 弱光 树栖和攀缘 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 七、群落中生物的适应性 1.生活在某一地区的物种能够形成群落，是因为它们都能______所处的非生物环境。 适应 2.群落中不同种群之间通过复杂的__________，相互依存、相互制约形成有机整体，从而维持种群之间的____________。 种间关系 协调和平衡 3.在不同的森林群落中，生物适应环境的方式不尽相同，群落是一定时空条件下不同物种的__________。 天然群聚 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 八、演替的类型 1.演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落______的过程，叫作群落演替。 代替 2.演替的类型 （1） 裸岩上的演替过程——______演替 初生 ① 裸岩阶段：表层为岩石或石砾，裸岩上没有__________。 任何生物 ② 地衣阶段：地衣首先在裸岩上定居，地衣分泌的________可加速岩石风化形成土壤的过程，于是，土壤颗粒和________逐渐增多。 有机酸 有机物 ③ 苔藓阶段：在地衣开拓的基础上，苔藓便能生长起来。苔藓比地衣长得高，更适应这里的环境，于是就逐渐扩展。苔藓的生长会进一步使岩石______，土层______，有机物______，土壤中微生物的种类也越来越______。 分解 加厚 增多 丰富 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 八、演替的类型 ④ 草本植物阶段：在土壤能保持一定水分时，草本植物的种子就能够萌发生长。竞争的结果是较高的草本植物逐渐占据了优势。这时，各种______和其他________开始进入这个地区。在动植物的共同作用下，土壤中的有机物越来越______，土壤的通气性越来越____。 昆虫 小动物 丰富 好 ⑤ 灌木阶段：灌木和小乔木开始生长。灌木比草本更为高大，“剥夺”了草本植物的______，逐渐取代了部分草本植物。灌木的生长起到了遮阴、避风等作用，同时提供了更为丰富的食物，于是成为很多鸟类的栖息地。物种的多样化使群落的结构__________，抵御环境变化的能力______。 阳光 较为稳定 增强 ⑥ 乔木阶段：在灌木群落所形成的湿润土壤上，各种乔木的种子萌发出来，乔木比灌木具有更强的__________的能力，因而最终占据了优势，成为茂盛的树林。树林的形成进一步改善了生物生存的环境，物种进一步________，生物与环境之间的关系变得更加__________，于是，群落演替到了__________的森林阶段。 获得阳光 多样化 丰富多样 相对稳定 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 九、人类活动对群落演替的影响 在某一地区，群落演替的结果往往是由______和群落内部的______共同作用决定的，但__________对群落演替的影响有时超过其他因素的影响。 环境 生物 人类活动 1.人类活动对群落演替的影响——消极影响 （1） 砍伐森林可以在短期内改变森林群落中的__________和____________，进而改变群落的演替方向。 物种组成 物种丰富度 （2） 过度放牧则可能很快导致____________，使草原生物群落演替为荒漠生物群落。 土地荒漠化 （3）未经处理的污水直接排入河流，可能给水生生物带来灭顶之灾。 2.人类活动对群落演替的影响——积极影响 （1） 通过__________、__________、__________，甚至建立__________等，人类活动也可以使群落朝着物种______、结构______的方向演替。 封山育林 治理沙漠 管理草原 人工群落 增多 复杂 （2） 人类活动往往使群落演替按照________自然演替的______和______进行。 不同于 方向 速度 1.一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构。( ) 2.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂。( ) 3.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。( ) 4.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。( ) 5.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。( ) 6.“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是种间竞争。( ) 7.荒漠植物仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状，气孔夜间开放。( ) 8.沙漠动物往往是恒温动物，以适应沙漠温度较大幅度的变化。( ) 9.群落演替到森林阶段时，原苔藓阶段的植被全部消失。( ) 10.演替过程中群落的物种丰富度会发生变化。( ) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 √ × √ × √ × √ × × √ 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 群落水平上研究的问题和研究土壤中小动物类群的丰富度 1.群落水平上研究的问题： （1）物种组成 ①衡量指标：物种丰富度，即一个群落的物种数目。 ②意义：是区别不同群落的重要特征。 （2）种间关系 （3）空间结构 （4）群落的季节性 ①原因：阳光、温度和水分等随季节而变化。 ②表现：群落的外貌和结构发生有规律的变化。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 群落水平上研究的问题和研究土壤中小动物类群的丰富度 （5）生态位 ①概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。 ②研究内容： 生物类型 内容 动物 栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等 植物 研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等 1.群落水平上研究的问题： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 群落水平上研究的问题和研究土壤中小动物类群的丰富度 2.研究土壤中小动物类群的丰富度 （1）实验原理： ①取样方法：取样器取样法。 ②统计方法：记名计算法和目测估计法。 （2）土壤小动物的采集方法： ①简易采集法：用解剖针拨找同时用放大镜观察，发现小动物后进行采集。 ②诱虫器采集：诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤小动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤小动物远离光源、热源（如图1）。 ③吸虫器采集：吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中（如图2）。 说明：采集到的小动物可放入体积分数为 70% 的酒精中，也可将活着的小动物放入试管中。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 群落水平上研究的问题和研究土壤中小动物类群的丰富度 典例1 下列关于群落结构叙述错误的是 ( ) A.一个群落中生物数量越多，该群落的物种丰富度就越高 B.群落中的物种组成是决定群落性质的最重要因素 C.森林群落中决定植物地下分层的环境因素有水分、无机盐等 D.群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 [解析] 物种丰富度是指一个群落的物种数目，即有多少种物种，不是指生物数量的多少，A错误；物种组成是决定群落性质的最重要因素，比如热带森林生态系统与海洋生态系统的物种丰富度都很高，但两者的物种组成明显不一样，B正确；不同植物适于在不同土壤湿度和盐碱度下生长，森林群落中决定植物地下分层的环境因素有水分、无机盐等，C正确；不同植物适于在不同的光照强度下生长，这种分层现象显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力，D正确。 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 群落水平上研究的问题和研究土壤中小动物类群的丰富度 方法技巧：种群与群落的比较： 项目 种群 群落 概念 在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合。既是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。各种群间有着直接和间接的联系，是各个物种适应环境和彼此相互适应过程的产物 组成 单位 生物个体（包括幼年、成年和老年个体） 生物种群（包括植物、动物和微生物） 研究 对象 一定区域同种生物个体的总和 一定区域内的所有种群 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 群落水平上研究的问题和研究土壤中小动物类群的丰富度 项目 种群 群落 研究 范围 种内关系 种间关系 主要 特征 种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等 群落的范围和边界、物种组成和优势 种、种间关系、群落的结构和演替等 关系 群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，依靠种间关系使各种群在长期自然选择与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。研究种群是研究群落的基础 方法技巧：种群与群落的比较： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 群落水平上研究的问题和研究土壤中小动物类群的丰富度 变式训练1 如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是 ( ) A.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C.甲装置的花盆壁和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通 D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为 70% 的酒精溶液中 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 捕食 数量上呈现出“先增加者先减 少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊与草；狼 与兔；青蛙 与昆虫 种间 竞争 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化。两种生物生存能力不同，如上图；生存能力相同，如下图 牛与羊；农 作物与杂 草；大草履 虫与双小核 草履虫 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 寄生 对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 蛔虫与人； 菟丝子与大 豆；噬菌体 与被侵染的 细菌 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利 共生 相互依赖，彼此有利，数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 大豆与根瘤 菌 原始 合作 一起共同生活时，数量上两种生物同时增加，同时减少 海葵与寄居 蟹 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 典例2 北美奇瓦瓦沙漠中的啮齿动物和蚂蚁均以植物种子为食，啮齿动物喜食大粒植物的种子，蚂蚁喜食小粒植物的种子。1974—1977年间连续研究两种动物的关系，结果如图所示。分析研究结果，不合理的是( ) A.啮齿动物和蚂蚁间存在竞争关系 B.大粒植物与小粒植物间存在竞争关系 C.啮齿动物可通过植物间竞争影响蚂蚁种群数量 D.移除啮齿动物后蚂蚁种群数量呈“ S ”形增长 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 1.生物种间关系的判断 （1）“同升同降”→互利共生或原始合作。 （2）一升一降→竞争，寄生→ 说明：在竞争力不同的两种生物中，一方因竞争力弱灭绝，而寄生关系中，一般不会淘汰物种。 （3）交替升降→竞争，捕食→ 方法技巧： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 2.下图表示三种种间关系（捕食、种间竞争和互利共生） （1）①是种间竞争（竞争力明显悬殊），②是捕食，③是互利共生，④是种间竞争（竞争力相当）。 （2）捕食和互利共生：捕食关系中的两种生物数量非同步增加或减少，互利共生中的两种生物数量同步增加或减少。 方法技巧： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 3.捕食关系中捕食者与被捕食者的判断技巧 （1）若两种生物的最大数量有明显差异，一般数量多的为被捕食者，如图1中A为被捕食者。 图1 方法技巧： （2）若两种生物数量相当，则从变化趋势看，先到达波峰的为被捕食者，后到达波峰的为捕食者。即被捕食者变化在先，捕食者变化在后，如图2中A为捕食者，B为被捕食者。 图2 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 种间关系 变式训练2 图1所示为生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物数量之间的关系。下列相关判断错误的是( ) 图1 图2 A.图1中①～④表示的生物间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食、竞争 B.图1的③中 A 的数量大量减少后， B 的数量一直增加 C.图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③④ D.在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 群落的空间结构 概念 在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构 类型 垂直结构 水平结构 模型 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 群落的空间结构 表现 垂直方向有明显的分层现象 水平方向上常呈镶嵌分布 决定因素 植物：光照、温度等（地上分层）；水分、无机盐等（地下分层）； 动物：栖息空间和食物条件； 植物分层决定动物分层 环境因素：地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异以及光照强度的不同； 生物因素：生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响 原因 在长期自然选择基础上形成的对环境的适应 意义 利于群落整体对自然资源的充分利用 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 群落的空间结构 1.“竹林中的竹子高低错落有致”不属于群落的垂直结构，垂直结构涉及的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分层”现象，竹林中的竹子是同一物种，为一个种群，不具有群落的空间结构。 2.水体中植物的垂直分布主要是由光照引起的分层现象，属于群落的垂直结构。 方法技巧：群落空间结构认识的三个易误点 3.高山上植物的分布取决于温度，从山顶到山脚下，分布着不同的植物类群， 属于植被的垂直地带性分布，不属于群落的垂直结构。例如下图为山坡 m、海洋 n 两个不同的自然区域内植物的分布状况。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 群落的空间结构 ①山坡 m 内植物的分布状况不是一个群落中的垂直结构。理由是高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被分布不同，依次为：阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原。这种状况与地球南（北）半球随纬度升高植被分布的原理相同，属于植物沿地表水平方向上的地带性分布，不是群落垂直结构中的分层现象。 ②海洋 n 中各种藻类植物的分布则属于群落的垂直结构。理由是在海洋水域的不同水层中，分布着不同的藻类植物，属于在与地表面垂直方向上的分层现象。影响此处植物垂直分布的主要生态因素是波长（光质）。 方法技巧：群落空间结构认识的三个易误点 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 群落的空间结构 典例3 某落叶阔叶林冬季落叶、夏季葱绿。下列关于某落叶阔叶林的叙述，错误的是( ) A.在落叶阔叶林的垂直方向上，群落存在分层现象 B.由夏季到冬季群落的水平结构会发生变化 C.植物的垂直分布，提高了对太阳光的利用率 D.在同一水平方向上，生物种类的分布没有差别 变式训练3 下列现象能够体现群落的垂直结构的是( ) A.毛竹林中竹笋、一年生嫩竹和多年生老竹分层分布在竹林的不同高度上 B.海拔4000米的高山从山脚到山顶依次分布不同的植物带 C.苔藓、草本植物、灌木和乔木依次分别配置在森林的不同高度上 D.温带地区的草原和森林在春夏秋冬有很大的不同 D C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 1.群落的季节性特点：季节性交替，有周期性 含义 由于阳光、 温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构随之而发生的有规律的变化 表现 不同种类的植物生命周期不同，在不同季节达到生命活动的高峰期；动物的冬眠，迁移和夏眠等 结果 群落在不同季节的物种组成和空间结构发生改变 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 2.生态位 定义 一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位 研究 要素 动物：栖息地、食物、天敌以及与其他物种之间的关系等 植物：出现频率、 种群密度、植株高度以及与其他物种之间的关系等 特点 群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位 成因 群落中物种之间以及生物与环境之间的协同进化 意义 及应 用 有利于不同生物充分利用环境资源；立体农业、四大家鱼混养 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 3.生态位的竞争排斥及分化 群落中生态位相似的物种要发生竞争，夺取生态位。生态位越近似的物种，竞争越激烈，选择压力也越强。生态位相似的物种，通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了它们的竞争，使它们共存下来（见下图）。 A B 两个生态位有重叠的物种（A）经过自然选择生态位分化，重叠部分 c 缩小或消失，两个物种相安无事（B）。 具体地说，如果两个物种的生态位有重叠之处，例如甲物种主要以 a 为食，乙物种主要以 b 为食，它们又共同以上图中的 c 为食。自然选择对于以 c 为食的个体有更大的压力，因而两物种中以 c 为食的个体数量会逐渐减少。结果两个物种的生态位发生了变化，各就各位，都生存下来。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 典例4 生态位是传统生态学中一个基本的概念，又称格乌司原理。由 J.Grinnel 提出，最初用于研究生物种间竞争关系，以下叙述错误的是 ( ) A.生态位是一个物种在群落中的地位或作用，如空间位置、活动时间、占用资源等情况 B.群落中的物种存在相似生态位时，它们可能因争夺共同资源发生竞争 C.群落中生物多样性之所以能够形成并维持稳定，是群落中物种之间及生物与无机环境间协同进化的结果 D.两个物种生态位重叠较多时，一定会因为共同利用同一资源而给对方带来伤害 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 （1）生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。 （2）群落中生态位相似的物种要通过竞争相互夺取生态位。 ①生态位越近似的物种，竞争越激烈，选择压力越强。 方法技巧：对生态位的理解 ②举例：如图为3个共存物种对资源利用曲线。图A和图B中3个物种的资源利用状况不同。图A中3个物种的生态位狭窄，种内斗争激烈；图B中3个物种的生态位重叠程度大，种间竞争激烈。 A B （d 为曲线峰值间的距离； w 为曲线与中间标准线间距） 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 ③结果 a .其中一个物种趋于灭绝。 b .生态位发生分化，减少或排除了相互竞争，共存下来。 c .出现优势物种。 （3）生态位分化的意义：提高了生物利用环境资源的能力。生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。 方法技巧：对生态位的理解 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 变式训练4 调查某栎树林中几种鸟类在不同层次中的相对密度,结果如下表所示。 种名 树冠层高于 11.6m 下木层 5~11.6m 灌木层 1.3~5m 草本层 1~1.3m 地表 层 林鸽 333 3 3 - - 长尾山雀 122 183 136 18 9 旋木雀 32 75 27 17 - 煤山雀 45 108 78 20 - 沼泽山 雀 15 111 155 81 7 大山雀 23 74 197 103 2 鹪鹩 - - 20 140 20 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 进一步研究发现：林鸽以栎树等高大乔木的核果和种子为食；长尾山雀不停地在树枝之间、叶间跳跃或飞翔，觅食鞘翅目和鳞翅目等昆虫；旋木雀飞行能力不佳，但擅长在树干上垂直攀爬，觅食昆虫、蜘蛛和其他节肢动物，冬天食物短缺时，也吃植物种子；煤山雀、大山雀常在树枝间穿梭跳跃，主要觅食昆虫；沼泽山雀体形明显比大山雀小，主要觅食各种昆虫及其幼虫、卵和蛹，仅吃少量植物种子；鹪鹩取食毒蛾、螟蛾、天牛和椿象等昆虫。 据上述资料回答下列问题： （1） 该栎树林中的全部动物、植物、微生物的总和叫__________；大多数鸟类可同时利用不同层次的资源，但每种鸟类都有一个自己经常活动的层次,这种分布称为群落的______结构。 生物群落 垂直 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 群落的季节性和生态位 （2） 表中数据显示煤山雀与旋木雀在林中的分布大致相同，二者生态位是否完全相同?____（填“是”或“否”）。 否 （3） 在这个栎树林中,生态位差异最大的两种鸟是____________。 林鸽和鹪鹩 （4） 栎树林中每种鸟类占据着相对稳定的生态位，有利于各种鸟类_________________________，又能降低相互之间因为生态位的重叠导致的______程度，这是生物与生物之间和生物与环境之间协同进化的结果。 充分利用环境资源 竞争 （5） 长尾山雀与旋木雀的生态位不完全重叠的原因是什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________。 ①二者的生活习性不同，长尾山雀善于在树枝之间、叶间跳跃或飞翔,旋木雀飞行能力不佳；②二者觅食的范围有区别，长尾山雀觅食鞘翅目和鳞翅目等昆虫，旋木雀觅食昆虫、蜘蛛和其他节肢动物，食物短缺时，也吃植物种子 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 群落的主要类型及群落的形成规律 1.群落类型的确定 （1）群落外貌:群落的外部形态，是群落中生物与生物、生物与环境相互作用的综合反映。 （2）物种组成: ①丰富度:群落中的物种数量。 ②占优势的物种 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 群落的主要类型及群落的形成规律 2.陆地生物群落的主要类型的比较 荒漠生物群落 草原生物群落 森林生物群落 分布 极度干旱区，年降水量稀少且分布不均匀 在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区 在湿润或较湿润的地 区 群落 外貌 沙砾裸露,植被极度稀疏 各种耐寒的旱生多年生草本植物占优势，有少量灌木丛，乔木非常少见 树木繁茂、树冠遮天 蔽日 物种 组成 物种少，群落结构非常简单 草原上动植物的种类较少,群落结构相对简单 群落结构非常复杂且 相对稳定 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 群落的主要类型及群落的形成规律 荒漠生物群落 草原生物群落 森林生物群落 生物 的适 应性 特征 植物:具有肥厚的肉质茎、针状叶、气孔夜晚开放或发达的根系，减少水分的散失或有利于水的吸收。 动物：蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，减少水分蒸发;蛋壳坚硬，保护胚胎;变温;某些动物以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物,而不是尿素 草原上的植物往往叶 片狭窄, 表面有茸毛 或蜡质层,能抵抗干 旱、寒冷；草原上的 动物大都有挖洞或快 速奔跑的特点。由于 缺水,草原上两栖类、 鱼类及其他水生动物 非常少见 植物分层明显，生物多 样性高，阴生植物的茎 细长,叶薄,细胞壁薄,机 械组织不发达,但叶绿 体颗粒大、呈深绿色， 因此这类植物适应在弱 光条件下生存。 动物多树栖和攀缘生活 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 群落的主要类型及群落的形成规律 3.生物群落的形成规律——群落都是在一定时空条件不同物种天然群聚而成 （1）某地的群落类型，受水分、温度等因素的影响很大。 （2）生活在这地区的物种能够形成群落，是因为它们都能适应所处的非生物环境。 （3）同时，群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成有机整体，从而维持种群之间的协调和平衡。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 群落的主要类型及群落的形成规律 典例5 不同群落类型生物适应环境的特点不同，下列说法错误的是 ( ) A.苔原植物非常矮小,常匍匐生长或长成垫状 B.湿地生物群落中水生植物、水生动物和两栖类动物都比较多 C.海洋中的植物绝大部分是藻类以及微小的浮游植物 D.沼泽里的植物茂盛，一般是灌木偏多 变式训练5 动物适应环境的生活方式多种多样，以下不是动物适应森林生活方式的是( ) A.肉食动物往往采用伏击的方式进行捕食 B.大多数动物用穴居的方式来防御和逃避敌害 C.鸟类把自己的巢筑在树杈上或树洞里 D.有些动物采用隐蔽躲藏的方式来逃避敌害 D B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 群落的演替 （一）初生演替、次生演替 1.对群落演替的概念理解 （1）群落的演替是在生物群落发展变化的过程中,一个群落代替另一个群落的演变现象。 （2）群落演替的标志是群落在物种组成上发生了质的变化。群落演替不是物种的取代，而是优势种群的变化。 2.初生演替和次生演替的共同点：都是从结构简单的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，土壤、光能得到更充分的利用。 （二）人类活动对群落演替的影响 1.人类活动可以使群落演替的速度在原来的基础上加快或者减慢。 2.人类活动往往会使演替偏离其自然演替的方向，有时也会和自然演替的方向一致。 3.人类活动不一定同时改变速度和方向。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 群落的演替 类型 初生演替 次生演替 起点 在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方 经历时间 较长 较短 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 演替速度 慢 快 趋向 形成新群落 恢复原来群落 实例 在沙丘、火山岩、冰川泥、裸岩上发生的演替 森林砍伐地、火灾过后的草原、弃耕的农田上发生的演替 方法技巧1：群落演替中两种类型的比较 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 群落的演替 （1）群落演替的实质是群落中物种丰富度的增加及优势种的变化。 （2）自然条件下，群落的演替一般朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展。 （3）最终的演替结果主要由演替地所处的气候条件决定。如：在干旱的荒漠地区很难形成森林。 （4）演替并不都是“不可逆”的。演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。 方法技巧2：对群落演替的几个要点的理解 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 群落的演替 （5）群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程。当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点（顶极群落）。 （6）裸岩上的演替过程中，最关键的阶段是地衣阶段，因为地衣阶段为后续阶段的演替提供了土壤条件。 （7）在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。如形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。 方法技巧2：对群落演替的几个要点的理解 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 群落的演替 典例6 在一个矿区废弃地的治理过程中，甲地移栽草本植物和灌木，乙地未进行移栽，一年后两地的情况如表。下列分析合理的是( ) 地区 植被覆盖率（%） 小型土壤动物 土壤有机质 (g/kg) 物种数 个体数 甲 86 27 139 19.8 乙 3 9 28 11.9 A.甲地发生的演替属于次生演替，乙地属于初生演替 B.在群落演替的过程中，甲、乙两地的无机环境保持不变 C.甲地小型土壤动物的增多是移栽植物的结果 D.甲地的群落演替会随时间延长而逐渐加剧 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 群落的演替 变式训练6 草方格沙障是用干的麦草、稻草、芦苇等扎成方格形状固定于沙中，并在方格中播撒植物的种子，用来防风固沙、涵养水分的一种治沙方法。某地用该方法治理正在沙化的土地并取得良好效果，下列说法错误的是( ) A.草方格能蓄积降水促进固沙植物生长 B.微生物对草方格材料的分解改善了土壤结构 C.该过程改变了演替速度但没有改变演替方向 D.该方法可增大治理区域的物种丰富度 C $