2027届高考生物人教版一轮复习课件 第24课 免疫调节

该高中生物学高考复习课件聚焦“免疫调节”专题，覆盖免疫系统组成、三道防线、体液免疫与细胞免疫、免疫失调及免疫学应用等高考核心考点，通过“回顾课本-判断正误-例析考向-题型突破”四步梳理，精准对接高考评价体系，明确“免疫过程分析”“免疫失调类型判断”等高频考点权重，归纳七大类常考题型。 课件亮点在于“真题体验+方法归纳+素养提升”，通过典例与变式训练（如2023年相关真题改编），运用科学思维分析二次免疫与初次免疫的抗体浓度差异，结合生命观念构建免疫调节模型。特设“易错点警示”（如浆细胞与记忆细胞功能辨析），助力学生掌握答题逻辑，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

第24课 免疫调节 第七单元 稳态和生命活动的调节 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、免疫系统 免疫系统是免疫调节的结构和物质基础，主要包括__________、__________和______________。 免疫器官 免疫细胞 免疫活性物质 1.免疫器官：骨髓与胸腺是免疫细胞________________的场所，脾、淋巴结和扁桃体是__________________的场所。 产生并发育成熟 免疫细胞集中分布 （1） 骨髓 ① 位置：位于________________内。 骨髓腔或骨松质 ② 功能：各种免疫细胞______的场所。 发生 （2） 胸腺 ①形态：位于胸骨后，扁平椭圆形，分左、右两叶，随年龄而增长，青春期最高峰，以后逐渐退化。 ②功能：_________________________的场所。 T细胞分化、发育、成熟 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、免疫系统 （3） 脾 ①形态与分布：在胃的左侧，呈椭圆形。 ②功能：内含大量淋巴细胞，参与__________________与___________________。 制造新的血细胞 清除衰老血细胞 1.免疫器官 （4） 淋巴结 ① 形态与分布：圆形或豆状，沿淋巴管遍布全身，主要集中在_______________________________________。 颈部、腋窝部和腹股沟部 ② 功能：__________________________________。 阻止和消灭侵入体内的微生物 （5） 扁桃体 ① 形态与分布：位于________，左右各一，扁桃状。 咽腭部 ② 功能：内含大量淋巴细胞，具有______功能。 防御 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、免疫系统 2.免疫细胞 （1） 来源：骨髓中的____________。 造血干细胞 （2） 类型：__________、____________和__________，巨噬细胞和树突状细胞可以合称为吞噬细胞，淋巴细胞包括_______和_______。巨噬细胞、树突状细胞和B细胞都能________________________抗原，都为_____________________。 巨噬细胞 树突状细胞 淋巴细胞 T细胞 B细胞 摄取、加工处理并呈递 抗原呈递细胞 (APC) 3.免疫活性物质 （1） 抗体：________产生的专门应对______的蛋白质称为抗体，能引起免疫反应的物质称为______。 浆细胞 抗原 抗原 （2）溶菌酶：主要由免疫细胞产生，唾液腺细胞、泪腺细胞等也可产生。 （3） 细胞因子：一般由辅助性 T 细胞产生，包括____________、________、肿瘤坏死因子等。 白细胞介素 干扰素 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、免疫系统的功能 1.非特异性免疫与特异性免疫 皮肤和黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 病原体 特异性 2.免疫系统的三种功能 （1） 免疫防御 ①对象：__________________ ②异常：过强-__________（过敏反应）；过弱-_____________________ 外来抗原性异物 组织损伤 易被病原体感染 （2） 免疫自稳 ① 对象：________________ 衰老或损伤细胞 ② 异常：____________ 自身免疫病 （3） 免疫监视 ①对象：____________ ②异常：肿瘤（癌症）发生或持续的病毒感染 突变的细胞 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、体液免疫 1.免疫系统对病原体的识别 在人体所有细胞膜的表面，都有作为__________来起作用的一组蛋白质,病原体也带有各自的身份标签，免疫系统靠细胞表面的______来辨认它们的。 分子标签 受体 2.体液免疫 （1） 概念：依靠______作战的方式抵御外来病原体的免疫方式为体液免疫。免疫对象是__________________________的病原体。 抗体 未进入细胞内（内环境中） 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 三、体液免疫 （2） 过程 辅助性T细胞 细胞因子 浆细胞 2.体液免疫 ①B细胞的活化需要两个信号的刺激，还需要__________的作用。 ②特异性:一个B细胞只针对一种______________,活化、增殖后只产生一种_____________。人体内的B细胞种类数在 109 以上。 细胞因子 特异的病原体 特异性的抗体 （3） 结果 抗体与病原体的结合可以抑制___________________________________。在多数情况下，抗体与病原体结合后形成沉淀等，被其他免疫细胞吞噬。 病原体的增殖或对人体细胞的黏附 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 四、细胞免疫 1.概念：依靠_______直接接触________来作战的免疫方式为细胞免疫。免疫对象是____________的病原体（病毒、结核分枝杆菌、麻风分枝杆菌）。 T细胞 靶细胞 进入细胞内 2.过程 细胞毒性 T细胞 记忆 T细胞 细胞毒性T细胞 3.结果 活化后的________________识别并裂解被同样病原体感染的________，暴露出病原体，继而被抗体结合或直接被其他免疫细胞吞噬、消灭。 细胞毒性T细胞 靶细胞 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 五、体液免疫和细胞免疫的协调配合 1.细胞免疫与体液免疫的关系 （1） B细胞和细胞毒性 T 细胞的活化都离不开______________的辅助，可见辅助性 T 细胞在体液免疫和细胞免疫中都起关键作用。 辅助性 T 细胞 （2） 体液免疫只能消灭__________中的病原体，而细胞内的病原体需要先依靠__________将靶细胞裂解，再由体液免疫产生的抗体发挥作用。 细胞外液 细胞免疫 2.神经系统、内分泌系统和免疫系统的协调统一 （1） 神经系统、内分泌系统和免疫系统通过__________构成一个复杂网络。这些信息分子都直接与______接触，信号分子与受体的结合具有特异性。 信息分子 受体 （2） 神经系统、内分泌系统和免疫系统通过信息分子相互作用示例 神经系统 免疫系统 内分泌系统 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 六、免疫失调 （一）过敏反应 1.概念：已免疫的机体，在______接触相同的______时，有时会发生引发_____________或__________的免疫反应，这样的免疫反应称为过敏反应。 再次 抗原 组织损伤 功能紊乱 2.引起过敏反应的抗原物质叫作________。 过敏原 3.特点： （1） 有__________； 快慢之分 （2） 有明显的__________和__________。 遗传倾向 个体差异 4.治疗：找出过敏原尽量避免再次接触是关键。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 六、免疫失调 （二）自身免疫病 1.概念:由于免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将__________当作______加以排斥或致其损伤引起的疾病。 自身物质 抗原 2.病因：抗原结构与____________________________相似，从而使免疫系统错将___________________当作抗原处理引起的损伤。 自身组织细胞表面物质结构 自身组织和器官 3.实例：风湿性心脏病、______________、系统性红斑狼疮。 类风湿关节炎 4.治疗：严重者进行自身造血干细胞移植。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 六、免疫失调 （三）免疫缺陷病 1.概念（病因）：指机体______________________而引起的疾病。 免疫功能不足或缺乏 2.分类 （1） 先天性免疫缺陷病：由于遗传而生来就有的免疫缺陷，如___________________________________________________引起的重症联合免疫缺陷症。 与淋巴细胞发育有关的基因突变或缺陷 （2） 获得性免疫缺陷病：由于疾病和其他因素引起的免疫缺陷，如艾滋病。 ① 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒 (HIV) 攻击人体免疫系统，特别是侵染______________________造成的。 辅助性 T 细胞 ② 患者常死于免疫功能丧失引起的________________________等疾病。 严重感染或恶性肿瘤 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 七、免疫学的应用 （一）疫苗 1.概念：通常用________________________制成的生物制品。 灭活的或减毒的病原体 2.机制：疫苗刺激机体产生特异性抗体和相应的记忆细胞，当病原体入侵时可以消灭病原体或引发二次免疫快速消灭病原体。 3.历史发展 （1） 我国是世界上最早用免疫的方法______传染病的国家。 预防 （2）法国科学家巴斯德开创了科学地进行免疫接种的新时期。 （3） 2006年，世界上第一个预防______的疫苗——人乳头瘤病毒 (HPV) 疫苗获得美国的批准。 癌症 （4） 2018年5月，我国首个人和动物的___________获得新兽药证书,用于预防某个亚型的禽流感，这是新型的______________。 DNA 疫苗 基因工程疫苗 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 七、免疫学的应用 （二）器官移植 1.概念：医学上用______________置换丧失功能的器官，以重建____________的技术。 正常的器官 其生理功能 2.器官移植的原理 （1） 每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的__________________________，也叫________________，简称_____。正常情况下，白细胞不会攻击自身细胞，若将其他人的组织器官移植过来，白细胞就能识别出 HLA 的不同而发起攻击，这称为__________。 蛋白质——组织相容性抗原 人类白细胞抗原 HLA 免疫排斥 （2） 器官移植的成败，主要取决于供者和受者的_____是否一致。 HLA （3） ____________的应用，大大提高了器官移植的成活率。 免疫抑制剂 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 七、免疫学的应用 3.免疫诊断与免疫治疗 （1） 免疫诊断：利用___________________________________________原理，检测_____________________________等。 抗原和抗体反应的高度特异性 病原体和肿瘤标志物 （2） 免疫治疗： ① 免疫低下者用________________，如输入抗体、细胞因子等免疫活性物质。 免疫增强疗法 ② 器官移植，治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等常使用____________。 免疫抑制剂 1. T 淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的。( ) 2.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用。( ) 3.唾液中的杀菌物质属于第二道防线。( ) 4.体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫自稳功能。( ) 5.浆细胞的寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达。( ) 6.病毒侵入细胞后,细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触,使靶细胞裂解释放病毒。( ) 7.辅助性T细胞也参与细胞免疫,细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原。( ) 8.同种感冒病毒再次侵入人体后,记忆细胞产生大量抗体消除病毒。( ) 9.细胞毒性T细胞可直接杀灭抗原。( ) 10.记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时,会迅速增殖分化成细胞毒性 T 细胞。( ) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 × √ √ √ × × √ × × √ 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 免疫系统的组成 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 免疫系统的组成 1.免疫细胞从根本上都起源于骨髓中的造血干细胞，同时骨髓也是B细胞发育、分化、成熟的场所。 2.胸腺既是免疫器官又是内分泌腺；作为免疫器官，它是 T 细胞分化、发育、成熟的场所；作为内分泌腺，它能产生胸腺激素，以促进 T 细胞的发育和成熟。 3.抗原及抗原决定簇 （1）抗原具有特异性：抗原的特异性取决于抗原表面具有的特定的化学基团，这些化学基团叫作抗原决定簇，它是免疫细胞识别抗原的重要依据。 （2）抗原决定簇大多存在于抗原的表面，但也有的隐藏在抗原内部，隐藏在抗原分子内部的抗原决定簇暴露出来以后，才能发挥相应的作用。 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向一 免疫系统的组成 典例1 下列属于人体免疫系统的组成成分的是( ) ①骨髓 ②扁桃体 ③淋巴细胞 ④抗体 ⑤红细胞 ⑥巨噬细胞 ⑦垂体 ⑧淋巴结 ⑨纤维蛋白原 A.①③④⑤⑥ B.③④⑥⑦ C.①②③④⑥⑨ D.①②③④⑥⑧ 变式训练1 下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是( ) A.免疫系统包括免疫器官和免疫细胞 B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C. T 细胞和 B 细胞分别在骨髓和胸腺中成熟 D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 D B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 免疫系统的三道防线、免疫系统的功能 1.三道防线与非特异性免疫、特异性免疫的比较 第一道防线 第二道防线 第三道防线 ——皮肤、黏膜等 ——体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞（树突状细胞、巨噬细胞等） 非特异性免疫 特异性免疫 非特异性免疫：人人生来就有，是机体长期进化过程中遗传下来的，不针对某一类特定的病原体，对多种病原体都有防御作用。 ——主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成 特异性免疫：机体在个体发育过程中与病原体接触后获得的，主要针对特定的抗原起作用，具有特异性。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 免疫系统的三道防线、免疫系统的功能 1.三道防线与非特异性免疫、特异性免疫的比较 非特异性免疫 特异性免疫 组成 第一道防线和第二道防线 第三道防线 对象 对多种病原体起作用 对某一特定的病原体（或异物）起作用 特点 生来就有，不针对某一类特定病原体 个体发育过程中与病原体斗争过程中形成；特异性 联系 起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负机体的防御功能 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 免疫系统的三道防线、免疫系统的功能 2.免疫系统的功能 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向二 免疫系统的三道防线、免疫系统的功能 典例2 若某人被确诊为自身免疫病，这与该患者的免疫系统的哪一项免疫功能异常有关( ) A.免疫防御 B.免疫自稳 C.免疫监视 D.免疫识别 变式训练2 皮肤大面积烧伤的病人，容易被细菌感染，这是因为( ) A.特异性免疫能力降低 B.失去皮肤的屏障作用，非特异性免疫能力降低 C.失血多、淋巴细胞减少，特异性免疫力降低 D.巨噬细胞减少，非特异性免疫力降低 B B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 体液免疫 病原体 （如新冠病毒） ① ② ③ ④ ⑥ B细胞 辅助性T细胞 B细胞 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 记忆B细胞 浆细胞 ⑤ 抗体 ①一些病原体和B细胞接触，这样为激活B细胞提供了第一个信号。 ②一些病原体被抗原呈递细胞摄取。 ③抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。 ④辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号。辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。 ⑤B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。 ⑥浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合。抗体与病原体的结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 体液免疫 体液免疫的过程可以人为分为三个阶段：第一阶段，抗原识别；第二阶段，B细胞活化、增殖与分化；第三阶段，合成分泌抗体并发挥效应。 （1）一些病原体可以和B细胞接触，为激活B细胞提供了第一个信号。 （2）辅助性 T 细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号；辅助性 T 细胞开始分裂、分化并分泌细胞因子，细胞因子促进B细胞的分裂、分化。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向三 体液免疫 典例3 下列关于体液免疫的叙述中，不正确的是( ) A.有的抗原可以直接刺激 B 细胞 B.抗体是由浆细胞合成并分泌的 C.细胞毒性 T 细胞可以直接消灭入侵的抗原 D.树突状细胞可以摄取和处理抗原 变式训练3 如图为人体体液免疫的部分过程，下列相关叙述错误的是( ) A. M 细胞被同种抗原再次刺激时能分化形成 E 细胞 B.图中“某物质”最可能是细胞因子 C.人乳头瘤病毒侵入人体后,也需要体液免疫对其发挥作用 D. E 细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解 C D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 1.细胞免疫 靶细胞 ④ 病原体 （如新冠病毒） ① ② 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 靶细胞 记忆T细胞 细胞毒性T细胞 靶细胞 细胞毒性T细胞 细胞因子 ③ 巨噬细胞 ⑤ ①被病原体感染的宿主细胞(靶细胞)膜表面的某些分子发生变化。细胞毒性T细胞识别变化的信号。 ②辅助性T细胞活化，分泌细胞因子，刺激细胞毒性T细胞。 ③细胞毒性T细胞分裂并分化形成具有效应功能的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。 ④新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，它们可以识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。 ⑤靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合；或被其他细胞吞噬掉。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 1.细胞免疫 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 2.体液免疫、细胞免疫的关系 项目 体液免疫 细胞免疫 作用 对象 侵入内环境中的抗原 被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官等 免疫 细胞 主要是B细胞 主要是 T 细胞 作用 方式 浆细胞产生的抗体与相应抗原特异性结合 细胞毒性 T 细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解、死亡 联系 ①体液免疫能消灭细胞外液中的病原体，细胞免疫能裂解被病原体入侵的靶细胞，使病原体失去藏身之所，此时体液免疫又会发挥作用；②体液免疫和细胞免疫巧妙配合、密切合作，共同完成对机体稳态的调节 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 3.神经—体液—免疫调节网络 神经系统、内分泌系统和免疫系统通过信号分子构成一个复杂网络，这些信号分子的作用方式都是与受体（一般是蛋白质）特异性结合。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 调节 方式 信息 分子 来源 靶细胞或作用部位 化学本质 神经 调节 神经 递质 突触前膜释放 突触后膜 有机物、无机物 体液 调节 激素 内分泌细胞或 器官 靶细胞 蛋白质和多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类 免疫 调节 抗体 浆细胞 抗原 蛋白质 细胞 因子 主要为辅助性 T细胞 B细胞、细胞毒性T细胞等 蛋白质 内环境稳态调节中的四类“信息分子”： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 1.细胞的分裂和分化情况：浆细胞不具有分裂、分化能力；B细胞、细胞毒性 T 细胞和记忆细胞都能进行分裂、分化。分裂、分化过程中细胞的遗传物质并未发生改变，细胞分化只是发生了基因的选择性表达。 2.识别抗原问题：浆细胞没有识别抗原功能；吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性识别功能，其他淋巴细胞都有特异性识别功能。 3.结构与功能问题：抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白（受体）有关，细胞毒性 T 细胞与靶细胞接触，体现了细胞膜的信息交流功能。靶细胞的裂解死亡属于细胞凋亡。 4.特异性免疫中的三个“唯一”：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞；唯一没有识别抗原功能的细胞是浆细胞；唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞。 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 体液免疫和细胞免疫的协调配合 典例4 下列各项中，只属于细胞免疫功能的是( ) A.巨噬细胞吞噬病菌 B.使病毒失去感染人体的机会 C.细胞毒性 T 细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡 D.使细菌外毒素失去毒性 变式训练4 下图中甲、乙表示特异性免疫反应的两种类型，下列有关叙述错误的是( ) A. a 为浆细胞，具有特异性识别抗原的能力 B. b 和 c 的结合具有特异性 C.图乙为细胞免疫， f 细胞可来源于记忆 T 细胞和细胞毒性 T 细胞 D.若某人胸腺发育不良，则图中两种免疫类型几乎全部丧失 C A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 二次免疫与初次免疫 1.体液免疫的二次免疫 （1）概念：记忆细胞可以在抗原消失后存活几年甚至几十年，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体。 （2）特点：二次免疫相对初次免疫而言，反应更快、更强烈，产生的抗体数量更多。 （3）初次免疫与二次免疫的机体内浆细胞的来源分别是: ①初次免疫浆细胞只来源于B细胞。 ②二次免疫浆细胞来源于记忆B细胞和B细胞。 要点 初次免疫和二次免疫反应过程中抗体浓度和患病程度如图所示。 提醒 多次注射相同疫苗可以增加记忆细胞的数量，以提高机体的免疫力。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 二次免疫与初次免疫 2.细胞免疫的二次免疫 （1）记忆 T 细胞特点 在细胞免疫过程中形成的记忆 T 细胞可以在体内存活几年甚至几十年，如果没有机会再次接触相同的抗原，它们就会逐渐死亡。 （2）二次免疫概念 如果再次遇到相同的抗原，记忆 T 细胞会立即分裂、分化为细胞毒性 T 细胞，迅速高效地产生免疫反应。 （3）特点：迅速、高效 （4）初次免疫与二次免疫的机体内细胞毒性 T 细胞的来源分别是: ①初次免疫来源为细胞毒性 T 细胞。 ②二次免疫来源为细胞毒性 T 细胞和记忆 T 细胞。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 二次免疫与初次免疫 1.再次免疫主要与记忆细胞有关，当再次接触相同抗原刺激时，记忆B细胞能迅速增殖分化，分化成浆细胞后快速产生大量抗体。记忆B细胞自身不能合成分泌抗体。 2.细胞因子能加速细胞毒性 T 细胞的增殖分化形成新的细胞毒性 T 细胞和记忆 T 细胞的过程。 3.新形成的细胞毒性 T 细胞可在体液中循环并识别、接触、裂解被同种病毒感染的靶细胞。 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 二次免疫与初次免疫 典例5 下图所示为在抗原注射前后不同时间采血所测得的抗体（箭头指示为抗原注射时间）。下列叙述不正确的是( ) A. c 时间段甲抗体水平突然上升，可能是受到了与 a 时间注射的抗原相类似的抗原的刺激 B.甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可能有较大的差异 C. a 与 d 时间所注射的为不同种抗原，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生 D.曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 二次免疫与初次免疫 变式训练5 高致病性禽流感病毒 H5N1 侵入人体后可发生如图所示的免疫反应（ X 为有关物质），下列各种分析不正确的是( ) A.禽流感病毒 H5N1 侵入人体后，发生的图示免疫反应为细胞免疫 B.细胞毒性 T 细胞与靶细胞密切接触依赖 X 物质， X 物质的化学本质是糖蛋白 C.二次免疫时，图中的细胞毒性 T 细胞可由记忆 T 细胞增殖、分化而来 D.细胞毒性 T 细胞能与侵入细胞内的抗原结合，将其消灭 D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 1.过敏反应的发病机理模式图 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 2.自身免疫病的致病机理（以风湿性心脏病为例） 某种链球菌的表面有一种抗原分子，与心脏瓣膜上一种物质的结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。结果，在消灭病菌的同时，心脏也受到损伤。 3.免疫缺陷病 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 （一）重症联合免疫缺陷病 (SCID) 1.发病机理：该病是由与淋巴细胞发育有关的基因突变或缺陷引起的。 2.特点：患者多为新生儿和婴幼儿，他们存在严重的体液免疫和细胞免疫缺陷，任何一种病原体感染，对他们都是致命的。 （二）艾滋病 1.艾滋病 (AIDS) 的流行与预防 （1）病原体：人类免疫缺陷病毒 (HIV)，HIV 是一种RNA病毒。 （2）致病机理： HIV 主要攻击人体的辅助性 T 细胞，使人体免疫能力几乎全部丧失。 （3）主要传播途径：性接触传播、血液传播、母婴传播。 3.免疫缺陷病 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 （4）过程： HIV 侵入人体后通常可以潜伏2~10年甚至更长时间，潜伏期期间， HIV 会经历迅速增殖，刺激机体产生免疫反应，免疫系统分泌抗 HIV 的抗体，这也是目前 HIV 检测的重要依据。直到艾滋病病发时，机体仍会继续分泌该抗体。但是，随着病毒的复制，T 细胞的数量持续下降，使免疫系统功能减退，感染者出现淋巴结肿大、发热、体重下降等症状。最终患者死于免疫功能丧失引起的严重感染或恶性肿瘤等。 （5）直接死因：患者死于免疫功能丧失引起的严重感染或恶性肿瘤等。 （二）艾滋病 1.艾滋病 (AIDS) 的流行与预防 （6）预防措施：①采取安全的性行为，如使用避孕套。②避免注射吸毒。③接受检测并积极治疗 HIV 等性传播感染。④不与他人共用牙刷和剃须刀。⑤不用未经消毒的器械文眉、穿耳等。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 2. HIV 的感染 （1）在A阶段，HIV 的数量上升后又快速下降的原因：在 HIV 侵入人体后初期，迅速增殖，数量上升；由于此时病毒感染者的免疫系统功能正常, HIV 会刺激机体产生免疫反应，大量病毒被消灭，因此数量下降。 （2）在B阶段，辅助性 T 细胞数量下降的原因： HIV 主要侵染辅助性 T 细胞。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 2. HIV 的感染 （3）C阶段临床出现艾滋病症状，最终患者无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡，表明患者丧失了免疫系统的哪项功能? ①患者无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，表明丧失了免疫防御功能。 ②患者发生恶性肿瘤，表明丧失了免疫监视功能。 （4）在C阶段，辅助性 T 细胞的数量持续下降，但不为0的原因：骨髓中的造血干细胞依然可以分化生成部分辅助性 T 细胞。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 1.过敏反应与体液免疫的关系 比较内容 过敏反应 体液免疫 激发因素 过敏原 抗原 反应时机 机体再次接触过敏原 机体初次接触抗原即可发生 抗体分布 吸附在某些细胞的表面 血清（主要）、组织液、外分泌液 反应结果 使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应 抗体与抗原结合形成沉淀 联系 过敏反应是异常的体液免疫 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 2.自身免疫病的发病率较高，其中许多类型都缺乏有效的根治手段。对病情严重的自身免疫病患者进行自体造血干细胞移植是一种目前很有前景的治疗方法。自体造血干细胞移植指移植物供者为患者本人，是取患者自身骨髓、异体骨髓或脐带血转输给患者，通过移植物中的多能干细胞在体内定居、增殖、分化，使患者机体恢复造血功能、形成免疫力的一种治疗方法。 3. HIV 病毒的遗传信息传递的过程： 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 典例6 下图为 HIV 病毒造成艾滋病的病程。临床上，艾滋病初期与潜伏期时并无病症出现。请问在潜伏期时可如何采样并进行检测，以判断病人是否已被病毒感染( ) A.采取口腔黏液直接测定 HIV 病毒的存在 B.采取口腔黏液直接测定抗 HIV 抗体的存在 C.采取血液直接测定抗 HIV 抗体的存在 D.采取血液直接测定 HIV 病毒的存在 [解析] 据图分析，在潜伏期时血液中HIV浓度较低，则采取口腔黏液和血液直接测定HIV的存在难度较大；而机体对HIV的免疫反应较强，机体产生较多的抗体，又因为抗体主要存在于血清中，因此应该采取血液直接测定抗HIV抗体的存在。 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 免疫失调 变式训练6 下列关于过敏反应的叙述,错误的是( ) A.过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异 B. T 细胞是参与过敏反应的主要免疫细胞 C.过敏反应和正常免疫反应中产生的抗体,其化学本质都是球蛋白 D.找出过敏原,尽量避免再次接触该过敏原是预防过敏反应的主要措施 [解析] 辅助性T细胞和B细胞等都是参与过敏反应的免疫细胞,其中发挥主要作用的是B细胞,因为B细胞分裂、分化成的浆细胞产生抗体。 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 免疫学的应用 （一）疫苗—免疫预防 1.疫苗：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 灭活疫苗 减毒活疫苗 成分 将病原微生物及其代谢产物用物理或化学的方法使其灭活，丧失毒力，但仍保留其免疫原性 将病原微生物在人工条件下使其丧失致病性，但仍保留其繁衍能力和免疫原性 作用 时间 注射一针后产生免疫力不高，需要注射2~3次或加强注射，才能产生较为满意的免疫力 在体内的作用时间长，往往只需要接种一次，即可产生稳固的免疫力，这类疫苗有脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 免疫学的应用 （一）疫苗 1.疫苗：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 灭活疫苗 减毒活疫苗 安全 性 使用安全，易于保存，无污染危险 保留一定残余毒力，对一些个体（如免疫缺陷者）可能诱发严重疾病，减毒活疫苗是活微生物制剂，可能造成环境污染而引发交叉感染等 2.机理：接种疫苗后，使人体内产生相应的记忆细胞和抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 免疫学的应用 （二）器官移植 1.器官移植的成败： 取决于供者与受者的 HLA 是否一致或相近。只要供者与受者的主要 HLA 有一半以上相同，就可以移植。 2.原理： 每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质——组织相容性抗原，也叫人类白细胞抗原，简称 HLA 。它们是标明细胞身份的标签物质,每个人的白细胞都认识这些物质，因此正常情况下不会攻击自身的细胞。如果供体和受体的 HLA 差别较大，白细胞就能识别出 HLA 不同而发起攻击。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 免疫学的应用 1.疫苗的类型 （1）减毒疫苗：丧失致病能力，毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒。常用的有卡介苗、牛痘疫苗等。接种一次且接种量少，免疫时间长，效果好。 （2）灭活疫苗：强抗原病原微生物用理化方法灭活后制作而成。常用的有伤寒疫苗、狂犬疫苗等。制备简单，保存时间长且相对较安全。接种量大且需多次接种。 方法技巧 （3）基因工程疫苗：使用DNA重组生物技术，把天然的或人工合成的遗传物质定向插入细菌、酵母菌或哺乳动物细胞中，使之充分表达，经纯化后而制得的疫苗。应用基因工程技术能制出不含感染性物质的亚单位疫苗、稳定的减毒疫苗及能预防多种疾病的多价疫苗。如把编码乙型肝炎表面抗原的基因插入酵母菌基因组，制成DNA重组乙型肝炎疫苗；把乙肝表面抗原、流感病毒血凝素、单纯疱疹病毒基因插入牛痘苗基因组中制成的多价疫苗等。 2.器官移植引起的免疫排斥不属于自身免疫病，器官虽然已经移入了体内，但人体免疫系统会识别出不是“自己人”，并对它发起攻击，属于正常的免疫。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 免疫学的应用 免疫诊断： 利用抗原和抗体反应的高度特异性原理，检测病原体和肿瘤标志物等。 （三）免疫诊断与免疫治疗 免疫治疗：患病后的措施；即通过对人体输入抗体、胸腺激素、细胞因子、免疫抑制剂等某些药物或生物制剂等，调整病人的免疫功能，从而达到治疗疾病的目的。 分类：免疫增强疗法，免疫抑制疗法 免疫预防 （主动免疫） 病原体感染前的预防 疫苗(经处理的抗原) 激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞 免疫治疗 （被动免疫） 病原体感染后的治疗 抗体、细胞因子、血清等 直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体的能力 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 免疫学的应用 典例7 疫苗通常用灭活或减毒的病原体制成,接种后机体可产生免疫反应,达到预防疾病的目的。下列叙述正确的是( ) A.接种疫苗可激发人体免疫反应来抵抗各种疾病 B.接种疫苗后,机体产生的抗体可一直发挥作用 C.灭活和减毒的病原体保留了其抗原特性,但不会致病 D.接种疫苗后同种病原体再次侵染时,浆细胞全部来自记忆细胞的分化 [解析] 接种的疫苗是特定的抗原,能引发机体产生特异性免疫反应,并不能激发人体抵抗各种疾病,A错误;接种疫苗后,机体浆细胞分泌的抗体可存在一段时间,记忆细胞存在的时间长至几年甚至终生,B错误;病原体灭活或减毒后仍有抗原特性,可引起机体的免疫反应,但是不会导致机体患病,C正确;二次免疫时,浆细胞来自记忆B细胞和B细胞的分化,D错误。 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 免疫学的应用 变式训练7 角膜移植是最成功的器官移植,因角膜本身不含血管，处于“免疫赦免”地位，使角膜移植的成功率高于其他同种异体器官移植。下列有关叙述正确的是( ) A.被移植角膜与受体之间不存在免疫反应 B.眼球血液中含有淋巴细胞、免疫活性物质 C.用药物抑制 B 细胞增殖可获得“免疫赦免” D.“免疫赦免”说明人体免疫防御功能存在缺陷 B $