2027届高考生物人教版一轮复习课件 第22课 神经调节(第2课时)

该高中生物学高考复习课件聚焦“神经调节”核心考点，覆盖反射弧兴奋传导与传递、膜电位变化曲线、神经系统分级调节、人脑高级功能等高考高频内容，对接高考评价体系，通过梳理考点、判断正误、例析考向、真题体验，明确实验探究、曲线分析等题型权重，构建系统备考框架。 课件亮点在于“实验方法+素养培育+真题突破”的复习模式，如用“电刺激法”探究兴奋传导验证科学思维，结合膜电位曲线中Na⁺、K⁺运输分析强化生命观念，通过典例及变式训练（如反射弧实验设计、电流表偏转判断）指导答题技巧，助力学生掌握得分关键，为教师提供精准复习路径，提升备考效率。

第22课 神经调节 第七单元 稳态和生命活动的调节 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 反射弧中兴奋传导与传递的实验探究 1.“切断实验法”判断传入神经与传出神经 若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。 2.“药物阻断”实验 探究某药物（如麻醉药）是阻断兴奋在神经纤维上传导，还是阻断在突触处传递，可分别将药物置于神经纤维上或置于突触处，依据其能否产生“阻断”效果作出合理推断。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 反射弧中兴奋传导与传递的实验探究 3.“电刺激法”探究反射弧中兴奋传导的特点 模型图示 （1）兴奋在神经纤维上传导的探究 [方法设计]电刺激图中①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。 [结果分析] 电刺激①处 有反应 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 反射弧中兴奋传导与传递的实验探究 3.“电刺激法”探究反射弧中兴奋传导的特点 模型图示 （2）兴奋在神经元之间传递的探究 [方法设计]先电刺激图中①处，测量③处电位变化；再电刺激③处，测量①处的电位变化。 [结果分析]①③都有电位变化→双向传递；只有①处电位有变化→单向传递（且传递方向为③→①） 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 反射弧中兴奋传导与传递的实验探究 （1）正常情况下，神经递质与突触后膜上的受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后立即被相应酶分解而失活或被回收进细胞。 （2）突触后膜会持续兴奋或抑制的原因：若某种有毒（有害）物质使分解神经递质的相应酶变性失活或活性位点被占据，则突触后膜会持续兴奋或抑制。 （3）药物或有毒（有害）物质作用于突触从而阻断神经冲动的传递的原因： ①药物或有毒（有害）物质阻断神经递质的合成或释放。 ②药物或有毒（有害）物质使神经递质失活。 ③突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，使神经递质不能和突触后膜上的受体结合。 方法技巧：突触影响神经冲动传递的判断与分析 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 反射弧中兴奋传导与传递的实验探究 典例4 如图为支配青蛙后肢活动的反射弧模式图，假设图中各结构都有生命活性。现提供电刺激设备和电位计（电位测量仪），请设计实验方案，验证兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递特点，并阐述预期结果，得出结论。 （1） 验证兴奋在神经纤维上的传导特点。 ① 方法步骤：电刺激 b 处，观察____________，同时测量_________________________。 肌肉的反应 c 处的电位有无变化 ② 预期结果：________________________________________。 肌肉发生收缩反应，c处电位发生变化 ③ 实验结论：________________________________________。 兴奋在神经纤维上的传导是双向的 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 反射弧中兴奋传导与传递的实验探究 （2） 验证兴奋在神经元之间的传递特点。 ① 方法步骤：先刺激 a 处，测量______________________；再刺激________，测量___________________。 c(b)处的电位有无变化 c(b) 处 a处的电位有无变化 ② 预期结果：_________________________________________________________________________________________。 刺激 a 处，c(b) 处的电位有变化； 再刺激 c(b) 处， a 处的电位无变化 ③ 实验结论：____________________________________。 兴奋在神经元之间的传递是单向的 典例4 如图为支配青蛙后肢活动的反射弧模式图，假设图中各结构都有生命活性。现提供电刺激设备和电位计（电位测量仪），请设计实验方案，验证兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递特点，并阐述预期结果，得出结论。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向四 反射弧中兴奋传导与传递的实验探究 变式训练4 如图表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），请据图回答: 为了探究某种药物（可阻断反射活动）的作用部位，可把图中所示实验材料（药物处理之前,反射活动可正常进行）随机分为Ⅰ、Ⅱ两组。 （1） 将该药物涂在Ⅰ组材料的________（填标号或字母）处，然后从⑤处给予刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经纤维上的传导。 ②或④ （2） 将该药物涂在Ⅱ组材料的___（填字母）处，然后从⑤处给予刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经元之间的传递。 E 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 1.膜电位的测量 方法 图解 结果 静息电位和动作电位的测量：电表两极分别置于神经纤维膜的内侧和外侧 _ 验证兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导：电表两极均置于神经纤维膜的外侧 ____ 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 2.膜电位变化曲线 （1） a 点之前——静息电位：神经细胞膜对 K+ 的通透性大，对 Na+ 的通透性小，主要表现为 K+ 外流，使膜电位表现为外正内负。 （2） ac 段——动作电位的形成：神经细胞受刺激时， Na+ 通道打开， Na+ 大量内流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正。 （3） ce 段——静息电位的恢复： Na+ 通道关闭， K+ 通道打开，K+ 大量外流，膜电位逐渐恢复为静息电位。 （4） ef 段——一次兴奋完成后，钠钾泵将流入的 Na+ 泵出膜外，将流出的 K+ 泵入膜内，以维持细胞外 Na+ 浓度高和细胞内 K+ 浓度高的状态，为下一次兴奋做好准备。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 方法技巧1.兴奋的产生和传导过程中 Na+、 K+ 的运输方式 （1）形成静息电位时， K+ 外流是由高浓度向低浓度运输，需转运蛋白的协助，不消耗能量，属于协助扩散。 （2）产生动作电位时， Na+ 的内流需转运蛋白，同时从高浓度向低浓度运输，不消耗能量，属于协助扩散。 （3）恢复静息电位时， K+ 的外流是由高浓度到低浓度，属于协助扩散。 （4）一次兴奋结束后，钠钾泵将流入的 Na+ 泵出膜外，将流出的 K+ 泵入膜内，需要消耗ATP，属于主动运输。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 方法技巧2. Na+、 K+ 浓度变化对膜电位的影响 静息电位是 Oa 的绝对值，动作电位峰值是 c 点： 项目 静息电位 动作电位峰值 Na+ 增加 不变 增大 Na+ 降低 不变 变小 K+ 增加 变小 不变 K+ 降低 增大 不变 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 3.电流表指针的偏转问题 （1）电流表指针偏转的原理 图中 a 点受刺激产生动作电位“ ”，动作电位沿神经纤维传导依次通过“ 右侧”时灵敏电流计的指针变化细化图： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 （2）在神经纤维上电流表指针偏转问题 3.电流表指针的偏转问题 刺激位点 电流计指针偏转方向及次数 ①刺激a点 ②刺激c点（bc=cd） ③刺激bc之间的一点， ④刺激cd之间的一点 发生2次方向相反的偏转（因为b点先兴奋，d点后兴奋） 不偏转（因为b点和d点同时兴奋） 发生2次方向相反的偏转（因为b点先兴奋，d点后兴奋） 发生2次方向相反的偏转（因为d点先兴奋，b点后兴奋） ①先左后右 ③先左后右 ④先右后左 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 （3）在神经元之间电流表指针偏转问题 3.电流表指针的偏转问题 ④刺激c点，电流计指针如何偏转？ ①刺激a点左侧，电流计指针如何偏转？ ②刺激b点(ab=bd)，电流计指针如何偏转？ ③刺激ab之间的点，电流计指针如何偏转？ ⑤刺激d点右侧，电流计指针如何偏转？ 发生两次方向相反的偏转 发生两次方向相反的偏转 发生两次方向相反的偏转 发生一次偏转 发生一次偏转 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 典例5 如图1是测量神经纤维膜内外电位的装置示意图，图2表示测得的膜电位变化。下列叙述正确的是( ) A.图1中乙能测出静息电位的大小，相当于图2中 a 点的电位 B.若细胞外 Na+ 浓度适当升高，在适宜刺激下图2中 c 点上移 C.神经纤维的状态由 a 转变为 b 的过程中，膜对 K+ 的通透性增大 D.若要画出图2的动作电位，需要多个图1装置测量神经纤维不同位点的电位变化 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向五 膜电位变化曲线及电流表偏转问题 变式训练5 剥离枪乌贼巨大神经，分别浸在不同浓度的盐水中，给予同等强度刺激，测得膜电位变化如图所示。下列分析错误的是( ) A.三组实验中， 100% 生理盐水组为对照组 B.外界溶液 Na+ 浓度下降，动作电位幅度下降 C.外界溶液 Na+ 浓度下降，神经的静息电位升高 D.外界溶液 Na+ 浓度下降，兴奋的传导速度可能减慢 C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 八、神经系统对躯体运动的分级调节 1.__________ 位置：覆盖在大脑的表面。 组成：主要由____________及其______构成的。 结构特点：有丰富的______（沟即为凹陷部分，回为隆起部分）。 功能：调节机体活动的最高级中枢。 大脑皮层 神经元胞体 树突 沟回 脑回 脑沟 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 八、神经系统对躯体运动的分级调节 2.大脑皮层与躯体运动的关系 （1） 躯体运动中枢:位于________________________,又叫________________。 大脑皮层的中央前回 第一运动区 （2） 躯体运动中枢与躯体运动的关系 ① 躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有它的________。 代表区 ② 刺激中央前回的顶部，可以引起______的运动。 下肢 ③ 刺激中央前回的下部，则会引起__________的运动。 头部器官 ④ 刺激中央前回的其他部位，则会引起______________的运动。 其他相应器官 ⑤ 皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是______的。 倒置 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 八、神经系统对躯体运动的分级调节 3.神经系统对躯干运动的分级调节 最高级中枢 连接低级中枢和高级中枢 低级中枢 （1） 躯体的运动受__________以及______、______等的共同调控。 大脑皮层 脑干 脊髓 （2） 脑中的相应__________会发出指令对__________进行不断的调整。 高级中枢 低级中枢 （3） 机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的__________下，变得更加__________与______。 分级调节 有条不紊 精准 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 九、神经系统对内脏活动的分级调节 神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似，也是通过反射进行的。在中枢神经系统的不同部位（如脊髓、脑干、下丘脑和大脑），都存在着调节内脏活动的中枢。 1.神经系统不同中枢对排尿反射的控制 （1） 低级中枢的调控: 脊髓对膀胱扩大和缩小的控制由______________支配，__________兴奋，不会导致膀胱缩小；____________兴奋，会使膀胱缩小。 自主神经系统 交感神经 副交感神经 （2） 高级中枢的调控：人能__________控制排尿，是因为__________对______进行着调控。 有意识地 大脑皮层 脊髓 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 九、神经系统对内脏活动的分级调节 2.神经系统对其他内脏活动的分级调节 （1） 脊髓 ① ______是调节内脏活动的低级中枢。 脊髓 ② 脊髓可以完成______的内脏反射活动，如排尿、排便、血管舒缩等。 简单 ③ 特点:脊髓对这些反射活动的调节是____________的，并不能很好地适应______________________的需要；例如，如果没有高级中枢的调控，排尿反射可以进行，但排尿________，也不能受______控制。 初级 正常生理活动 不完全 意识 （2） 脑干 ① 脑干有许多重要的调节____________________。 内脏活动的基本中枢 ② 脑干中的重要基本中枢主要包括调节______运动的中枢、调节____________的中枢等。 呼吸 心血管活动 ③ 特点:脑干一旦受到损伤,各种生理活动即______,严重时______或______会停止。 失调 呼吸 心跳 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 九、神经系统对内脏活动的分级调节 （3） 下丘脑 ① 下丘脑是调节内脏活动的____________，它也使内脏活动和其他生理活动相联系。 较高级中枢 ② 下丘脑可调节______、________、______等主要生理过程。 体温 水平衡 摄食 （4） 大脑皮层 大脑皮层是许多低级中枢活动的______调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得______________并不完全自主。 高级 自主神经系统 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 十、人脑的高级功能 （一）语言功能 1.概述 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具；语言功能是人脑______的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的____、____、____、____。 特有 听 说 读 写 2.言语区：人类的__________是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。 语言活动 W V H S （3） 大多数人的大脑____半球主要负责__________，如音乐、绘画、空间识别等。 （2） 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的____半球，__________主要由左半球负责。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 十、人脑的高级功能 3.言语区受损后的症状 （1） 大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动__________。 功能障碍 左 逻辑思维 右 形象思维 （二）学习与记忆 1.概念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得__________________________________________________的过程。 2.实质：动物学习的过程实质上是__________建立的过程。 3.特点：学习和记忆不是由__________控制的，而是由____________________参与。 新的行为、习惯和积累经验 条件反射 单一脑区 多个脑区和神经通路 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 十、人脑的高级功能 （1） 学习和记忆涉及脑内__________的作用以及某些种类蛋白质的合成。 4.记忆的过程 （2） 短时记忆可能与神经元之间________________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像______的脑区有关。长时记忆可能与________________________以及______________有关。 神经递质 即时的信息交流 海马 突触形态及功能的改变 （3） 要想长久地记住信息，可以反复______，并将新信息与已有的信息整合。 新突触的建立 重复 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 十、人脑的高级功能 （三）情绪 1.概述 情绪是人对______所作出的反应。 环境 2.表现 开心、兴奋、对生活充满信心 失落、沮丧、对事物失去兴趣 3.抑郁与抑郁症 抑郁 抑郁症 1.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成。( ) 2. 反射活动一定需要中枢神经系统的参与。( ) 3.肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体。( ) 4.感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。( ) 5.直接刺激反射弧中的传出神经,引起效应器发生相应的反应属于非条件反射。( ) 6.控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层。( ) 7.交感神经和副交感神经都属于外周神经系统，它们的作用通常是相反的。( ) 8.导盲犬能够根据主人的口令做出相应的动作，此时“口令”属于条件刺激。( ) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 √ √ √ × √ × × √ 9.脊髓中排尿、排便中枢的活动是由脊髓自主控制的。( ) 10.建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗。( ) 11.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP。( ) 12.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP。( ) 13.兴奋沿神经纤维传导时细胞膜外 Na+ 大量内流。( ) 14.神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元。( ) 15.神经纤维的兴奋以局部电流的形式在神经元之间单向传递。( ) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 × √ √ √ × √ × 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 神经系统的分级调节 1.神经系统对躯体运动的分级调节： （1）模型： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 神经系统的分级调节 足 腿 躯干 上臂 前臂 手 面部 表情 发声 流涎 咀嚼 足 腿 躯干 上臂 前臂 手 面部 表情 发声 流涎 咀嚼 左脑中央前回 右脑中央前回 顶部 下部 下肢 下肢 上肢 上肢 面部 面部 上下倒置(头面部除外) 大脑皮层与躯体运动的关系 右手 左手 右脚 左脚 左眼 右眼 左右交叉(头面部除外) 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 神经系统的分级调节 ①除头面部肌肉代表区外，大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。 ②大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关，与躯体运动的精细程度有关。 ③对躯体运动的调节支配具有交叉支配的特征（头面部多为双侧性支配）。 （2）大脑皮层与躯体运动的关系： 1.神经系统对躯体运动的分级调节： 躯体运动中枢：位于 ，又叫 。 大脑皮层的中央前回 第一运动区 上下倒置（头面部除外） 左右交叉（头面部除外） 运动区范围反映运动精细程度 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 神经系统的分级调节 2.神经系统对内脏活动的分级调节： （1）实例：排尿反射的分析 ①图示： ②解读：排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱缩小。而人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。 大脑皮层 脊髓 交感神经 副交感神经 控制有意识排尿 控制无意识排尿 膀胱 缩小 膀胱 不缩小 膀胱 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 神经系统的分级调节 （2）神经系统对其他内脏器官的分级调节 ①脊髓是调节内脏活动的低级中枢，通过它可以完成简单的内脏反射活动,如排尿、排便、血管舒缩等。 ②脑干中也有许多重要的调节内脏活动的基本中枢，如调节呼吸运动的中枢,调节心血管活动的中枢等。 ③下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢，它也使内脏活动和其他生理活动相联系，以调节体温、水平衡、摄食等主要生理过程。 ④大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。 2.神经系统对内脏活动的分级调节： 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向六 神经系统的分级调节 典例6 下列事例中没有体现神经系统分级调节机制的是 ( ) A.某游客在景区寻找厕所的途中有意识的憋尿 B.乒乓球飞向一位观看比赛的观众眼前时，他迅速闭眼 C.在测试膝跳反射时，受试者过于紧张导致敲击后小腿并未伸展 D.某人手部静脉注射时疼痛得叫出声来但是整个胳膊仍然一动不动 变式训练6 基于对神经系统分级调节的理解，下列表述正确的是 ( ) A.脑与脊髓中的神经中枢分工明确,独立地调控机体的生命活动 B.自主神经系统是不受意识控制的，因此它对机体的调节与大脑皮层无关 C.大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，使得自主神经系统并不完全自主 D.内脏活动只受交感神经和副交感神经的单一控制 B C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 人脑的高级功能 1.人脑的高级功能 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 人脑的高级功能 2.语言功能是人脑特有的高级功能，言语区的损伤导致的功能障碍 受损 中枢 联想记 忆 受损后病症 病症症状 W区 Write 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字、也会讲话，手运动正常，但不能写字、失去书写、绘图能力 S区 Speak 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不能讲话（可发声） H区 Hear 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听见别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但不能听懂话 V区 View 失读症（视觉性 失语症） 病人的视觉无障碍，但不能看懂文字的含义，即 不能阅读 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 人脑的高级功能 1.生活中常见神经系统生理或病理现象的原因分析 生理或病理现象 参与或损伤的神经中枢 考试专心答题时 大脑皮层 V 区和 W 区（高级中枢）参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的 V 区、躯体运动中枢参与 某同学跑步时 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓参与 植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 高位截瘫 脊髓受损伤，其他部位正常 方法技巧 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 人脑的高级功能 2. 5- 羟色胺、去甲肾上腺素、多巴胺等是脑中重要的神经递质，抑郁症患者上述神经递质分泌量减少。抗抑郁症药物主要是神经递质的回收阻断剂，即阻断突触前膜对神经递质的回收以增加其在突触间隙中的浓度，有利于神经系统的活动正常进行。 方法技巧 5-HT 再摄取 抑制剂 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向七 人脑的高级功能 变式训练7 抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为 5- 羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对 5- 羟色胺的回收，使得突触间隙中 5- 羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是( ) A. 5- 羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B. 5- 羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收 5- 羟色胺 C.抑郁症患者体内某些突触间隙的 5- 羟色胺含量比正常人的少 D.建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗 典例7 下图为大脑皮层言语区的分布示意图，参与学生听课和做笔记的功能区至少包括( ) A. W 区 B. W 区和 V 区 C. S 区和 H 区 D. W 区、V 区和 H 区 D B $