第12课《醉翁亭记》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 第12课《醉翁亭记》同步练习（统编版语文九年级上册）以“基础积累—整体感知—课内精读—写法探究—拓展阅读—微写作”六级分层设计，覆盖文言基础到人文体悟，融合语言运用、思维能力、文化自信与审美创造，实现从识记到创造的认知进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、文言词语、名句默写|以选择、填空夯实文言基础，对应识记理解层级| |整体感知|内容梳理、段意概括、背景理解|通过填空简答梳理文脉，培养整体把握能力| |课内精读|释词翻译、写法分析、主旨理解|结合文本片段精读，深化语言与情感理解| |写法探究|写景叙事抒情融合、跨篇比较|通过分析评价提升逻辑思维，如与《岳阳楼记》比较| |拓展阅读|课外文言实词、内容比较|链接《丰乐亭记》，迁移文言阅读能力| |微写作|情境化表达|选做设计，第一人称写作体现创造层级，培养审美表达|

第12课《醉翁亭记》同步练习 2026—2027学年　统编版语文　九年级上册 【课文导读】 《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修被贬为滁州知州时所作的一篇山水游记。全文以一“乐”字贯穿，写滁州山水之美、滁人游宴之乐、太守与民同乐之情，语言骈散结合，多用“也”“而”，舒缓从容，历来被誉为“六一风神”的代表作。本练习按“基础积累—整体感知—课内精读—写法探究—拓展阅读—微写作”六个层级设题，帮助你夯实文言基础、理清文章脉络、品读语言韵味、读懂作者情怀，并与《岳阳楼记》等名篇勾连迁移。 【素养目标】 1. 语言建构与运用：积累“滁、壑、伛偻、觥筹”等文言字词，掌握“而”“之”等虚词用法，能顺畅翻译并背诵课文。 2. 思维发展与提升：梳理文章脉络，比较“禽鸟之乐—游人之乐—太守之乐”的层递，培养逻辑与辩证思维。 3. 审美鉴赏与创造：品味“也”“而”连用形成的舒缓回环韵律，欣赏写景—叙事—抒情交融的意境美。 4. 文化传承与理解：理解“与民同乐”的政治情怀与旷达胸襟，体会宋代士大夫的精神世界。 【命题双向细目表】 说明：本练习依2022年版语文课程标准核心素养设题，覆盖“识记—理解—应用—分析—评价—创造”六级认知，基础积累与阅读理解并重，兼顾文言功底与人文体悟。 板块 题号 考查知识点 认知层级 分值 一（一） 1 字音（易误读字） 识记 3 一（一） 2 字形（据拼音写汉字） 识记 4 一（一） 3 错别字辨析与改正 识记 3 一（二） 4 文言实词（一词多义/古今异义） 理解 3 一（二） 5 文言虚词“而”的用法 理解 3 一（二） 6 文学常识（作者、背景、出处） 识记 3 一（二） 7 文言节奏（断句朗读） 理解 3 一（三） 8 名句默写（理解性） 识记 10 一（三） 9 文言句子翻译 理解/应用 6 一（三） 10 成语理解与运用 应用 2 二 11—13 内容梳理、段意概括、知人论世 理解 15 三 14—18 课内精读（释词、翻译、写法、主旨） 理解/分析 20 四 19—21 写法探究、主题、跨课比较 分析/评价 15 五 22—24 拓展阅读（实词、内容、比较） 应用/分析 10 六 25 微写作（选做） 创造 10 一、基础积累（40分） （一）字音字形（10分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 环滁（chú）　　林壑（hè）　　伛偻（yǔ lǚ） B. 潺潺（chán）　饮少辄醉（zhé）　山肴野蔌（shù） C. 晦明（huì）　　觥筹（gōng）　　伛偻（lóu） D. 阴翳（yì）　　酿泉（liàng）　　颓然（tuí） 2. 根据拼音写汉字。（每空0.5分，共4分） 环chú（　　）　　láng yá（　　）　　yì（　　）然　　zhé（　　）醉 yǔ lǚ（　　）　　gōng（　　）筹　　阴yì（　　）　　酒liè（　　） 3. 下列词语中书写有误的一项是（ ），请将其中的错别字改正。（3分） A. 林壑尤美　蔚然深秀　峰回路转 B. 泉香酒冽　山肴野蔌　伛偻提携 C. 觥筹交错　苍颜白发　树林阴翳 （二）文言词语与常识（12分） 4. 下列句中加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A. 醉翁之意不在酒（情趣） B. 佳木秀而繁阴（好看） C. 伛偻提携（指老人） D. 树林阴翳（遮盖） 5. 下列句中加点的“而”字，用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分） A. 日出而林霏开（表顺承） B. 云归而岩穴暝（表顺承） C. 朝而往，暮而归（表修饰） D. 水落而石出（表顺承） 6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）（3分） A. 《醉翁亭记》的作者是唐代文学家欧阳修。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，是“唐宋八大家”之一。 C. 本文选自《欧阳修全集》，写于作者被贬扬州知州期间。 D. “唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。 7. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（3分） A. 环滁/皆山也 B. 望之蔚然/而深秀者 C. 至于负者/歌于途 D. 而不知/太守之乐其乐也 （三）积累与运用（18分） 8. 根据课文默写。（每空1分，共10分） （1）点明“醉翁”名号由来的句子：____________，____________。 （2）描写山间朝暮之景的句子：____________，____________。 （3）描写山间春、夏季景色的句子：____________，____________。 （4）描写滁人出游的句子：____________，____________。 （5）点明全文主旨（与民同乐）的句子：____________，____________。 9. 用现代汉语翻译下列句子。（每句3分，共6分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 10. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）（2分） A. 他帮这个忙，醉翁之意不在酒，是想多结识几位业内前辈。 B. 经过专案组数月努力，这桩陈年旧案终于水落石出。 C. 年夜饭上一家人举杯畅饮，觥筹交错，其乐融融。 D. 随着监控证据出现，事故真相水落石出地呈现在公众面前。 二、整体感知（15分） 11. 根据课文内容填空。（每空1分，共6分） 本文以“____”字为线索贯穿全文；第2段按____、____的变化写山间之景（朝与暮）；第3段依次写了____、____、____三层“乐”（滁人游、太守宴、众宾欢）。 12. 请用四字短语依次概括文章四个段落的主要内容。（每点1分，共4分） ①____________　②____________　③____________　④____________ 13. 作者被贬滁州，却能满篇写“乐”。你认为这“乐”与常人游山玩水的“乐”有何不同？请结合写作背景谈谈你的理解。（5分） 三、课内精读（20分） 阅读下面课文片段，完成第14—18题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 14. 解释下列加点词。（每空1分，共4分） （1）望之蔚然而深秀者（蔚然：________） （2）有亭翼然临于泉上者（翼然：________） （3）醉翁之意不在酒（意：________） （4）得之心而寓之酒也（寓：________） 15. 用现代汉语翻译下列句子。（每句2分，共4分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 16. 第2段是如何描写山间景色的？请从“时间”和“景物”两个角度简要分析。（4分） 17. 第1段多用“……者，……也”式判断句（如“……琅琊也”“……醉翁亭也”），有何表达效果？（4分） 18. 如何理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“山水之乐，得之心而寓之酒也”？表现了作者怎样的情怀？（4分） 四、写法与主题探究（15分） 19. 本文是如何将写景、叙事、抒情融为一体的？请结合内容简析。（5分） 20. 结合“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，谈谈你对“与民同乐”的理解。（5分） 21. 欧阳修在本文抒发“与民同乐”，范仲淹在《岳阳楼记》中表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。两位被贬官员的“乐”有何不同？请简要比较。（5分） 五、拓展阅读（10分） 【拓展材料】 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 （选自欧阳修《丰乐亭记》） 22. 解释下列加点词。（每空1分，共4分） ①治滁之明年（　　） ②明年（　　） ③问诸滁人（　　） ④顾而乐之（　　） 23. 欧阳修为何要建造丰乐亭？请写出文中直接表明他心情的原句。（3分） 24. 《丰乐亭记》与《醉翁亭记》有哪些相同点？请写出两点。（3分） 六、微写作（选做，10分） 25. 课文说“醉能同其乐，醒能述以文”。请站在欧阳修的角度，以第一人称写一段话（120字左右），说说你为何在滁州的山水之间“乐”得起来。（10分） 提示：可围绕“被贬而能寄情山水”“与滁人同游同乐”“旷达自适”等意思展开，注意人称与语气。 参考答案 第12课《醉翁亭记》同步练习 一、基础积累（40分） （一）字音字形（10分） 1. A（3分）　解析：B项“山肴野蔌”的“蔌”应读 sù，不读 shù；C项“伛偻”的“偻”应读 lǚ，不读 lóu；D项“酿泉”的“酿”应读 niàng，不读 liàng。 2.（4分，每空0.5分）滁；琅琊；翼；辄；伛偻；觥；翳；洌 3. B（3分）　解析：B项“泉香酒冽”应为“泉香酒洌”，“洌”指清（课文“泉香而酒洌”用“洌”）；“冽”指冷，如“凛冽”。A、C两项书写均正确。 （二）文言词语与常识（12分） 4. B（3分）　解析：B项“佳木秀而繁阴”的“秀”意为“茂盛（指草木生长茂盛）”，不是“秀丽”；“秀丽”是“望之蔚然而深秀者”中“秀”的义项。A、C、D三项解释均正确。 5. C（3分）　解析：A、B、D三项中的“而”均表顺承（就）；C项“朝而往，暮而归”的“而”表修饰（连接状语与中心语，可不译）。 6. B（3分）　解析：A项欧阳修是北宋文学家，非唐代；C项本文写于被贬滁州知州期间，非扬州；D项“唐宋八大家”中的第八位是曾巩，不是范仲淹。 7. A（3分）　解析：B项应为“望之/蔚然而深秀者”；C项应为“至于/负者歌于途”；D项应为“而/不知太守之乐其乐也”。A项“环滁/皆山也”节奏正确。 （三）积累与运用（18分） 8.（10分，每空1分） （1）饮少辄醉，而年又最高 （2）日出而林霏开，云归而岩穴暝 （3）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （4）伛偻提携，往来而不绝 （5）醉能同其乐，醒能述以文 9.（6分，每句3分） （1）醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在饮酒上。 （2）人们知道跟随太守游山而快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 10. D（2分）　解析：“水落石出”不能作状语修饰“呈现”，应表述为“事故真相水落石出”；A、B、C三项成语使用均恰当。 二、整体感知（15分） 11.（6分，每空1分）乐；朝、暮（或“晨、昏”）；滁人游、太守宴、众宾欢。 12.（4分，每点1分）示例：①亭名由来（醉翁之意）　②朝暮四时（山水之乐）　③游宴之乐（滁人游宴）　④与民同乐（太守之乐）。 13.（5分）示例：①这“乐”不是一般文人闲游的消遣之乐，而是身处贬谪逆境中寄情山水、自我宽慰的旷达之乐；②更不仅是个人之乐，而是与滁州百姓同游同宴、共享太平的“与民同乐”；③表面写乐，实则隐含政治失意后的从容与对一方安宁的珍视。答出要点、言之成理即可。 三、课内精读（20分） 14.（4分，每空1分）（1）蔚然：茂盛的样子。（2）翼然：像鸟张开翅膀一样（指亭角翘起）。（3）意：意趣，情趣。（4）寓：寄托。 15.（4分，每句2分）（1）醉翁的情趣不在喝酒，而在欣赏山水的美景之中。（2）野花开放，散发清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 16.（4分）①时间上，先写朝暮变化（日出林霏开、云归岩穴暝），再写四时更替（野芳、佳木、风霜、水石），按时序推移写出景物变化之趣；②景物上，抓住典型特征，由景及乐，以“而乐亦无穷也”收束，景中寓情。 17.（4分）①“……者，……也”为判断句式，语气肯定而舒缓，与全文从容闲适的情调相合；②“也”字一以贯之，形成回环咏叹的韵律美；③便于逐一铺排（山、峰、泉、亭、人），层次清晰；④流露作者悠然自得、洒脱自适的心境。 18.（4分）醉翁真正的意趣在山水之间，而不在酒；赏景之乐存于心、托于酒。表现了作者寄情山水、与民同乐的旷达胸襟，以及被贬中仍能从容自适的人生态度。 四、写法与主题探究（15分） 19.（5分）写景（朝暮四时之景）→叙事（建亭、滁人游、太守宴、众宾欢）→抒情（贯穿一“乐”字，卒章显志“与民同乐”）。景为情设，事为情生，融情于景与事，景、事、情三者交融，浑然一体。 20.（5分）“与民同乐”指太守不摆官长架子，与滁州百姓同游同宴、共享山水之乐；于一方太平中体察民情、与民同乐，体现儒家仁政理想与作者旷达的胸襟。文末“醉能同其乐，醒能述以文”，点明“醉”是表象，“乐”是胸怀。 21.（5分）欧阳修之“乐”：寄情山水、与百姓同游同乐，侧重个人与民众共享闲适，风格洒脱；范仲淹之“乐”：以天下为己任，先忧后乐，侧重政治抱负与责任感，格调庄重。相同处：二者皆身处逆境而心系百姓、旷达有为。 五、拓展阅读（10分） 22.（4分，每空1分）①治：治理（这里指担任滁州知州）。②明年：第二年。③诸：兼词，“之于”的合音。④顾：看，环顾。 23.（3分）原因：发现州南清泉甘美、丰山幽谷风景佳美，漫步其间心生喜爱，因而疏泉凿石、建亭，想与滁州百姓同游同乐。直接表明心情的原句：俯仰左右，顾而乐之（或“顾而乐之”）。 24.（3分，写出两点即可）①同作者（均为欧阳修）、同地（滁州）、同时（被贬期间所作）；②都写亭、写景，并表达与民同乐之意；③语言上都多用“也”“而”，风格舒缓洒脱。 六、微写作（选做，10分） 25.（10分）示例：我本是京城来的贬官，到了滁州，倒得了一方山水。每日与百姓同游，看老翁携孙漫步亭下，听渔歌互答，便觉这“醉”不在酒，而在人心安稳。他们不因我失势而疏我，我也不以官长自居——同其乐，便是我的乐。 （评分：结合知人论世、写出旷达与“与民同乐”4分；第一人称视角、语气贴切3分；语言通顺、字数达标3分。） 学科网（北京）股份有限公司 $