北京大学附属中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

2026北京北大附中高一（下）期末 语文 2026.7 本试卷共五大题，24小题，满分150分，考试时长150分钟。考生务必将答案填写在答题卡上，在试 卷上作答无效。 一、本大题共4小题，共15分。 阅读下面材料，完成1-4题。 材料一 中国传统都城中轴线的形成与发展有着悠久的历史，早在先秦时期，就已形成以南北向轴线统领的营 城制度。 北京中轴线始建于元，成型、丰富于明清，发展、传承于近现代，是逾7个世纪城市历史遗存不断累积叠 压的结果，成为北京老城独特景观秩序的极致体现。明永乐四年(1406年)至明嘉靖四十三年(1564年)，北京 城形成“凸”字形城郭格局，北京中轴线的整体格局基本形成。中华人民共和国成立后，天安门广场的规划 与建设延续并强化了中轴线居中、对称的规划格局，北京中轴线作为北京城市发展的基准线仍然发挥着统 领性作用。 北京中轴线中段北部，城市景观主要由明清时期的皇家宫苑和祭祀建筑构成。古代皇家宫苑建筑居于 轴线之上，故宫居南，内金水河环抱整个皇家宫殿区；景山居北，山体苍翠森然，为其靠山；南侧的午门、端门 、天安门以层层门阙形成严整的景观序列。 位于北京中轴线核心区域的天安门、外金水桥和天安门广场及建筑群（包括天安门广场、人民英雄纪念 碑、毛主席纪念堂、人民大会堂和中国国家博物馆)构成中段南部，是自明清时期延续至今的重要礼仪活动 空间。 在不同历史阶段的城市发展中，北京中轴线整体的规划格局与景观秩序均得到尊重与延续，展现出持 久的生命力，同时又在时代需求的驱动下得到不断发展与传承，见证了中华文明的伟大成就，展现出中国传 统都城中轴线规划理念对于城市发展的深远影响。 (选自《中国文物报》，有删改) 物理试卷第1页（共14页) 材料二 北京中轴线成功申遗背后，多项数字技术为其提供了高精度、三维立体的空间数据底板。这也是全球首 次数字化技术全过程参与世界文化遗产申报。数字化已经成为北京中轴线申遗的重要创新标签。 确定轴线走向 在北京中轴线的申遗进程中，需对其方位、走向、空间格局等进行精确测定。相比于定性式描述，精确测 定更能展现北京中轴线严谨的空间秩序和丰富的细节。 令人意外的是，精确测绘的结果表明，北京中轴线的朝向与正北方向呈逆时针约2°的偏角。这是北京中 轴线的空间方位被首次精准确定。在本次测绘工作中，研究人员还明确了北京中轴线上参与申遗的遗产点 空间分布，为北京中轴线申遗提供了精准数据支撑。此外，这些工作也为今后中轴线南北延长线上的空间规 划布局提供了切实可靠的依据。 推动测绘考古 北京中轴线具有数百年历史。随着时间推移，中轴线上的一些古建筑遗址逐渐消失。确定这些遗址的位 置并进行考古发掘，让这些消失的古建筑“重见天日”，不仅可以助力中轴线的申遗工作，而且还可以积累 一批宝贵的历史财富。北京天桥遗址的定位正是其中一例。 1934年，为拓宽前门至永定门之间的马路，天桥被全部拆除。由此，天桥在人们的视野中消失了，只作为 地名保留下来。 根据档案记载，天桥坐落于龙须沟上。然而，自20世纪30年代龙须沟从明渠改为暗沟后，便“潜行”地 下。加之该区域地下管线密集，寻找旧管线十分不易。为定位这座“看不见”的桥，北京市测绘院的专家团 队广泛查阅历史资料，并运用数字技术经过仔细对比，终于发现一条地下管线与历史地形图和20世纪50 年代的历史影像图中的龙须沟走向一致。 随后，北京市测绘院开展了天桥地区的地下排水管线调查。专家团队在预先划定的范围内打开近百个 井盖，通过井下摄影测量系统，查看管井内部的情况。经专家反复甄别，消失近90年的天桥原址得以“重见 天日”。 (选自《科技日报》，有删改) 物理试卷第2页（共14页) 材料三 在中国工程院院士、中国建筑设计研究院，总建筑师李兴钢看来，北京中轴线并不是一条“线”，而更是 一座城，申遗能够使得已有的历史文化遗产得到更好地保护利用，让历史文脉更好地传承下去。从城市结构 的角度审视北京，从整个老城、皇城，到王府、四合院，有着共同的营造逻辑和类似的结构特征：高度秩序化 且可延伸、加密的分形结构和基于“礼乐相成”文化特征的理想空间组合。 “北京中轴线的申遗过程，也同时是保护过程，二者同步进行”，李兴钢介绍。与此同时，《北京中轴线 文化遗产保护条例》《北京中轴线保护管理规划(2022年一2035年)》《北京中轴线申遗保护三年行动计 划》实施落地，健全央地协同、多部门协调的管理体制，完成正阳门、太庙、鼓楼等一批重要文物建筑修缮，取 得正阳桥、南中轴路遗址等一批城市考古新发现，以“北京中轴线”申遗保护带动了北京老城整体保护。 同时，《公众参与北京中轴线文化遗产保护与传承支持引导机制（试行）》的通过和施行，建立了公众参 与北京中轴线文化遗产监督员制度，鼓励了公众对中轴线文化遗产保护、开放、管理情况进行监督与反馈， 让北京中轴线真正“活起来”，使得遗产保护惠及更多的人民群众，这也开启了我国未来相似类型遗产保 护的新篇章。 (选自《人民政协报》，有删改) 1.根据材料一，下列表述不正确的一项是(3分) A.先秦营城制度的南北中轴线已具备雏形，说明传统都城中轴线历史悠久。 B.北京中轴线的成型、丰富、发展和传承，是一个不断累积和叠压的过程。 C.明代北京城的“凸”字形城郭格局使得北京中轴线的整体格局基本形成。 D.在当今时代里，北京中轴线仍然对北京的城市规划发挥着巨大的影响。 2.下列对材料二内容的理解，不正确的一项是(3分) A.申报世界文化遗产时数字化的全过程参与，是北京中轴线申遗的重要创新标签。 B.随着数字化技术的运用，今后城市测绘方法将以精准测绘为主，定性描述为辅。 C.精准测量的数据不仅可以定位城市遗产，还为中轴线延长线空间规划提供参考。 D.数字化技术的应用让天桥原址得以“重见天日”，助力了北京中轴线申遗成功。 3.结合三则材料，关于北京中轴线的历史、申遗过程及其影响，下列说法不正确的一项是(3分) A.北京中轴线的规划格局与景观秩序随着时代变迁而不断发展。 B.数字化技术的应用有利于展现北京中轴线的空间秩序和细节。 C.天桥原址的“重见天日”体现了北京中轴线规划理念之重要。 物理试卷第3页（共14页) D.文化遗产的保护需要健全的政府管理体制和公众的监督反馈。 4.根据以上三则材料，简要概述为什么要让北京中轴线真正“活起来”。(6分) 二、本大题共9小题，共26分。 （一)文言基础(8分) 5.下列对加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.舍瑟而作（起身，站起来) B.举先王之政（施行) C.是而不见可悔故也（这） D.乐盘游则思三驱以为度（把…作为） 6.下列加点词语的意义相同的一项是(2分) A.故略上报，不复一一自辨 王者不却众庶，故能明其德(《谏逐客书》) B.诸侯之所亡，与战败而亡者 然郑亡，子亦有不利焉(《烛之武退秦师》) C.异乎三子者之撰 恢恢乎其于游刃有余矣(《庖丁解牛》) D.与嬴而不助五国也 未得与项羽相见(《鸿门宴》) 7.下列加点词语的意义不相同的一项是(2分) A.永保无疆之休 休戚与共 B.辟邪说，难壬人 另辟蹊径 C.能克终者盖寡 克勤克俭 D.度义而后动 审时度势 8.下列关于特殊句式的类型，与其他三项不同的一项是（2分) A.戍卒叫，函谷举 B.不吾知也 C.为国者无使为积威之所劫哉 D虽欲强聒，终必不蒙见察 (二)阅读下面文言文，完成9-13题。(18分) 李斯论 [清]姚鼐 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。 当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦 之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李 斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严 法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠，是以尽舍其师荀 卿之学，而为商鞅之学，扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代 物理试卷第4页（共14页) 法而尚督责。斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋 时而已。 君子之仕也，进不隐贤。小人之仕也，无论所学识非也，即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义， 疾首颦蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君， 而不吾罪也。知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前 之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡 而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ 且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失， 而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也：金其学而害 秦者李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客，其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉？宋之世，王 介甫以平生所学，建熙宁新法，其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦，曷尝学介甫之学耶？而以介甫之政 促亡宋，与李斯事颇相类。 吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！ (有删节) 9.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分) A.始皇固自为之而不厌 厌：满足 B.贻天下之乱 贻：遗留 C.秦未亡而斯先被五刑夷三族也 被：遭受 D.其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦 伦：类 10.下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分) A.苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下 不赂者以赂者丧 B.因秦国地形便利 因击沛公于坐 C.知其不义而劝为之者 功成而德衰 D.谓天下将谅我之无可奈何于吾君 虽董之以严刑 11.依据文章内容，下列对文中画线语句的理解，不正确的一项是(3分) A.非是不足以中侈君张吾之宠 不这样不足以投合残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠 B.小人之仕也，无论所学识非也 小人做官，且不说他的学识是不对的 C.谓当吾身容可以免也 物理试卷第5页（共14页） 认为凭借自己的姿容仪态可以免于惩罚 D.一以委曲变化从世好者 一味委屈顺从变化跟从世俗喜好的人 12.下列对文章内容的理解，正确的一项是(3分) A.作者开篇否定了苏轼对于李斯的看法，先破后立，然后逐层辨析。 B.秦孝公用商鞅之法，严明法令，用诗书教化百姓，秦国得以富强。 C.作者认为李斯谏逐客，有功于秦，最终却身死族灭，令人惋惜。 D.王安石和李斯一样，都是以法术之学治国，最终导致了国家灭亡。 13.文章第四段画线句作者评价李斯“舍其学而害秦”，请结合全文内容，简要阐述这一评价。(6分) 三、本大题共5小题，共31分。 阅读下面诗歌，完成14一16题。（共12分） 螃蟹咏 薛宝钗 桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。 眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄！ 酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。 于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。 秋冬之间鄂渚绝市无蟹今日偶得数枚吐沫相濡 黄庭坚 怒目横行与虎争，寒沙奔火祸胎成 虽为天上三辰次)，未免人间五鼎烹。 注释：【1】三辰：日、月、星，一说二十八宿中的星次。 14.下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.薛宝钗诗首联描绘了饮酒吃蟹的场景，表达了食蟹之人的期待。 B.黄诗“怒目”一句，以夸张的手法展现出螃蟹独特的形象特点。 C.两首诗所写的螃蟹，无论是形象特点还是命运走向都不尽相同。 D.两首诗都是借螃蟹的形象与最终的命运表达对世态人情的看法。 15.下列诗句与以上两首诗对“螃蟹”的情感倾向相同的一项是(3分) A.支解樽前供大嚼，胸中戈甲也虚名。（毛友《康判官寄螃蟹》） B.莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。（皮日休《咏蟹》） 物理试卷第6页（共14页） C.从来叹赏内黄侯，风味尊前第一流。（曾几《谢路宪送蟹》） D.脐间积冷馋忘忌，指上沾腥洗尚香。（贾宝玉《螃蟹咏》） 16.这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象？请结合诗句简要分析。(6分) 17.在横线处填写作品原句。注意：书写清晰。(11分) (1)三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰： (《子路曾皙冉有公西华侍坐》) (2)怨不在大， 所宜深慎。(《谏太宗十思疏》) (3) 弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。(《阿房宫 赋》) (4) 故今具道所以，冀君实或见恕也。(《答司马谏议 书》) (5)昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 。(《登岳阳楼》) (6)尽挹西江， 万象为宾客。 ,不知今夕何夕。(《念 奴娇·过洞庭》) 18.根据要求，回答问题。（共8分） (1)第六十五回小厮兴儿评价了两位金钗，请填写出相应的姓名。(2分) “嘴甜心苦，两面三刀；上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀” “玫瑰花 又红又香，无人不爱的，只是刺戳手。也是一位神道，可惜不是太太养的，‘老鸹窝里出凤 凰’” 0 (2)俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如黛玉直而宝钗曲，黛玉热而宝钗 冷…”请从这两句评价中任选一句，结合钗、黛各一处相关情节，简要阐述该评价。(6分) 四、本大题共3小题，共12分。 阅读下面文章，完成19-21题。 药（节选） 鲁迅 “老栓只是忙。要是他的儿子…”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，被一件玄 色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道： “吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵…” 老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。华大妈也黑 着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。 “这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热的吃下。”横肉的人只是嚷。 物理试卷第7页（共14页) “真的呢，要没有康大叔照顾，怎么会这样…”华大妈也很感激的谢他。 “包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！” 华大妈听到“痨病”这两个字，变了一点脸色，似乎有些不高兴；但又立刻堆上笑，搭起着走开了。 这康大叔却没有觉察，仍然提高了喉咙只是嚷，嚷得里面睡着的小栓也合伙咳嗽起来。 “原来你家小栓碰到了这样的好运气了。这病自然一定全好：怪不得老栓整天的笑着呢。”花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前，低声下气的问道，“康大叔一听说今天结果的一个犯人，便是夏家的孩 子，那是谁的孩子？究竟是什么事？” “谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？那个小家伙！”康大叔见众人都耸起耳朵听他，便格外高兴，横 肉块块饱绽，越发大声说，“这小东西不要命，不要就是了。我可是这一回一点没有得到好处：连剥下来 的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了。一第一要算我们栓叔运气；第二是夏三爷赏了二十五两雪白的 银子，独自落腰包，一文不花。” 小栓慢慢的从小屋子里走出，两手按了胸口，不住的咳嗽；走到灶下，盛出一碗冷饭，泡上热水，坐 下便吃。华大妈跟着他走，轻轻的问道，“小栓，你好些么？一你仍旧只是肚饿？…” “包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不先 告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！一这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反。” “阿呀，那还了得。”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。 “你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说：这大清的天下是我们大家的。你想： 这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气 破肚皮了。他还要老虎头上搔痒，便给他两个嘴巴！” “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。 “他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。” 花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？” 康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话：看他神气，是说阿义可怜哩！” 听着的人的眼光，忽然有些板滞：话也停顿了。小栓已经吃完饭，吃得满头流汗，头上都冒出蒸气来。 “阿义可怜一疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。 “发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟的说。 店里的坐客，便又现出活气，谈笑起来。小栓也趁着热闹，拼命咳嗽；康大叔走上前，拍他肩膀说： “包好！小栓一你不要这么咳。包好！” “疯了！”驼背五少爷点着头说。 … 物理试卷第8页（共14页) 小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙：提一个破旧的朱漆圆篮，外挂一串纸锭，三步 一歌的走。忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮， 走到左边的一坐坟前，放下了篮子。低声痴痴的说道，“你看，一看这是什么呢？” 华大妈跟了他指头看去，眼光便到了前面的坟，这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是 难看。再往上仔细看时，却不觉也吃一惊：一分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。 华大妈忙看他儿子和别人的坟，却只有不怕冷的几，点青白小花，零星开着：便觉得心里忽然感到一种 不足和空虚，不愿意根究。那老女人又走近几步，细看了一遍，自言自语的说，“这没有根，不像自己开 的。一这地方有谁来呢？孩子不会来玩：—亲戚本家早不来了。—这是怎么一回事呢？”他想了又想， 忽又流下泪来，大声说道： “瑜儿，他们都冤枉了你，你还是忘不了，伤心不过，今天特意显点灵，要我知道么？”他四面一看， 只见一只乌鸦，站在一株没有叶的树上，便接着说，“我知道了。—瑜儿，可怜他们坑了你，他们将来 总有报应，天都知道：你闭了眼睛就是了。一你如果真在这里，听到我的话，—便教这乌鸦飞上你的 坟顶，给我看罢。” 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围 便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦：那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 许多的工夫过去了：上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。 华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走；一面劝着说，“我们还是回去罢。” 那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜；又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说，“这 是怎么一回事呢？…” 他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑一”的一声大叫：两个人都竦然的回过头，只见那乌鸦张 开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。 19.下列对文本相关内容的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.作者刻意设计了“二十多岁的人”也跟着气愤，说明年轻一代已经觉醒并理解了革命者。 B.坟上的红白花环“没有根，不像自己开的”，暗示这花环并非自然生出，而是有人特意放置的。 C.老女人反复问这是怎么一回事呢，说明她没有认识到儿子牺牲的真正意义，没有为死去的儿子而自 豪。 D.华大妈想到自己儿子坟上只有零星小花，感到不足和空虚”却“不愿根究”，这一细节写出了民众甘于 麻木的心理。 20.下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.小说选段故事发生在茶馆和坟地两个空间内，一“闹一“静”，形成鲜明的叙事反差。 物理试卷第9页（共14页） B.选文开头“满脸横肉的人”叫“康大叔”，他看似关心小栓病情，实则冷漠虚荣。 C结尾处的花环表现了作者对目前革命状态的无奈，他看不到太多希望而“彷徨”。 D.文章描写了萧瑟、阴冷的环境，渲染了压抑悲凉的基调，也暗示了社会的黑暗。 21.这篇小说以“药”为题目，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的作用？(6分) 五、本大题共3小题，共66分。 22.语言基础运用（共6分) ①每个人都有“英雄梦”，但我们要唱“凡人歌”。②当每每出现逆袭的故事，舆论场常会伴随一种片面、 狭隘的声音，将之解读为悲凉的孤胆英雄叙事。③殊不知，个人的成功离不开时代与国家的托举，国家的 兴旺也离不开个体的勤勉与奋斗。④张雪背后，藏着重庆完备的摩托车产业链；《给阿嬷的情书》能够走 红，得益于国内影视产业的成熟、大众文艺的多元发展、观众审美水平的不断提升：中国足球小将闪耀海 外，离不开这些年改革对青少年足球的重视、对校园足球的投入。⑤中国发展的奇迹，是舞台本身与舞台 上奋斗者共同成就的，是一场 (1)下列说法正确的一项是(3分) A.①句中的“凡人歌'所用引号不恰当，应改为书名号合适。 B.②句中的“当每每”出现语义杂糅，应该把“当字去掉。 C.③向中画横线的两个分句语序可以互换，论证的逻辑不变。 D.④句中画波浪线的部分存在语病，“得益于”的主语残缺。 (2)请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段语意连贯。将答案写在答题卡上。（不 超过20字)(3分) 23.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。 (1)班级值日时，总有同学以“我要赶作业”“我社团有活动”为由提前离开，留下其他人打扫。请你 针对这一现象，写一段话劝说这些同学积极参与值日。要求：态度友善，语言得体，有说服力。 (2)请你为我校高中部校园开放日设计一张海报，简要说明海报内容及设计意图。要求：突出主题，有 一定创意。 (3)请以“校园的夏天”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：情感真挚，语言生动，富有文采。 24.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 (1)热带雨林中，不同植物争夺阳光、水分和养分，竞争激烈：但许多物种间也形成共生关系，如真菌 与树根、蚂蚁与金合欢树。竞争与共生，二者并非截然对立。 物理试卷第10页（共14页) 请以“竞争与共生”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 (2)一本书、一首歌、一次对话…，都可能引发心灵的共鸣。有时候，我们主动寻求共鸣，有时候， 不经意间我们收获共鸣。 请以“共鸣”为题，写一篇记叙文。 要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；有细节，有描写；语言流畅，书写清晰。 物理试卷第11页（共14页） 参考答案 1.C,材料一原文：“明永乐四年(1406年)至明嘉靖四十三年(1564年)，北京城形成“凸”字形城郭格局， 北京中轴线的整体格局基本形成。”“‘凸’字形城郭格局形成”和“北京中轴线格局基本形成”是并列关系。 C选项“使得”属于强加因果，二者之间不属于前者让后者形成的关系。 2.B,材料二原文：“相比于定性式描述，精确测定更能展现北京中轴线严谨的空间秩序和丰富的细节。”只 比较了两种方式的优劣，并没有提及将来的测绘方法以何为主，属于过度推断。 3.C,天桥原址的“重见天日”是为了助理中轴线申遗成功所做的考古工作，与中轴线规划理念无关。 4. ①让北京中轴线真正“活起来”，是指通过政府制定多层面的保护制度和公众参与，使得遗产保护惠及更 多的人民群众： ②保护优秀历史文化（保护历史文化遗产，北京中轴线，带动北京老城整体保护，为其他文化遗产保护 提供优秀案例)： ③促进数字化技术的多领域运用与发展： ④促进北京城市发展的科学规划与布局。 5.【c】 6.【A】 7.【B】 8.【B】 9.A厌弃 10.C A:凭借，因为；B:凭借，于是/趁机：C:表转折：D:取独，第三人称代词 11.C容：或许 12.A 13. 舍其学：舍弃了老师荀子的学说，明知国君不合道义却选择迎合，本质在于“趋时”而“邀宠”。 而害秦：知国君不义、社会危难而不劝，“以富贵之谋，贻天下之乱”，以致身死国灭。尖锐地鞭挞了阿附 邀宠的政坛风气。 14.C.命运是一样的，都难逃被烹煮的结局。 15.A都讽刺螃蟹看似强大横行，终不免被人煮食，讽刺意味强。B赞美螃蟹的风骨，C、D赞美螃蟹的美 物理试卷第12页（共14页) 味。 16.薛诗中的螃蟹： 外表横行无道/横行霸道/背离正道(“眼前道路无经纬”)1分，内里心机深沉/心机诡诈/心怀叵测(“皮 里春秋空黑黄”、酒未敌腥、性防积冷)1分，最终逃脱不了被蒸煮的下场(“于今落釜成何益”)1分。 黄诗中的螃蟹： 怒目圆睁、横行好斗/勇猛无畏，敢于与虎争锋(“怒目横行与虎争”)/在寒冷的沙地上如奔赴烈火般冲 撞（寒沙奔火祸胎成）1分，虽说它在天上星宿中也有自己的位次，出身尊贵/身份高贵(“虽为天上三辰 次”)1分，却终究难逃被五鼎烹煮，为人所食的结局(“未免人间五鼎烹”)1分。 每首诗三个点，每个点1分 17.每空1分，共11分。 (1)亦各言其志也已矣 (2)可畏惟人，载舟覆舟 (3)鼎铛玉石，金块珠砾 (4)重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽 (5)吴楚东南坼，乾坤日夜浮 (6)细斟北斗扣舷独啸 18(1)王熙凤、贾探春，一空1分。共2分 18(2)评分说明：钗、黛各3分，其中，阐释1分，情节1分，分析1分。 19A 20.C花环代表着其他革命者的希望 21.寓意：既指愚昧的民众将革命者的血所作的人血馒头看成治病良“药”，也指革命者正在探索治疗社 会弊病的良方。（各1分，共2分） 作用：①“药”构成全文的叙事线索，也是这篇文章的核心物象，推动情节发展；②“药”体现出当时社 会民众的麻木，竟然拿人血馒头当成治疗痨病的法宝；③“药”体现出先觉者努力治愈社会问题的努力， 凸显文章主题。（各2分，任答2点即给4分） 22.(1)【B】 (2)是一场时代与个体的双向奔赴 附：【文言译文】 苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱天下，这是不对的。秦朝使天下动乱的法度，无须等待李斯制定，李 斯也不曾用他的学说为秦国办事。 物理试卷第13页（共14页) 当秦国中叶，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚烧《诗经》、《尚书》等典籍，明确国 家的法令，设立藏奸不告之罪和连坐之罪，并且禁止游说谋官的人。凭借着秦国地形的便利，采用他的治 国方法，使秦国富强了几代，兼并诸侯国，一直到秦始皇。秦始皇的时候，全用商鞅的现成法令罢了。虽 然李斯加以助长，说它便宜有利，越发造成了秦朝的暴乱，但即使李斯不说它便宜，秦始皇本来也会自己 采用而不厌弃的。为什么呢？秦喜欢刻薄寡恩，因而偏于严峻的法治已经很久了，后代的君主习惯这种法 治并认为很好。李斯窥探、迎合秦始皇和秦二世的心，觉得不这样不足以投合残暴放纵的君主而扩大自己 获得的恩宠。因此他完全舍弃了自己老师荀子的学说，而实施了商鞅的学说；扫除夏、商、周三代先王的 仁政，而一切采取自恣意妄为来实施统治，焚烧《诗经》、《尚书》，严惩犯禁的儒生，毁灭三代的成法而崇 尚督察责罚，李斯并不是推行他的学说，只是趋附时事罢了。假若他遇到的不是秦始皇和秦二世，李斯的 做法将不会从法治出来，但他不是要实行仁政，是用来趋附时事罢了。 君子做官，进取时不隐瞒自己的才能；小人做官，且不说他的学识是不对的，就算有学识十分得当， 但他们看见自己的国君行事违背常理，不合道义，他们会在自己的家中痛心疾首，却在朝堂之上夸耀、迎 合君王以追求声誉，明知君主不合道义而依然勉励君主去做，认为天下人将原谅他们对国君这样是无可奈 何的，而不会怪罪自己：明知国家将要灭亡却还这样做，认为自己或许可以免于惩罚。况且小人虽然明知 天下将会发生变乱，但最终不因此改变眼前的富贵，而出于富贵的考虑，招致天下的混乱，固然可以终身 安享富贵欢乐，而将祸患留给后人，自己却安闲得像没有制造祸患的人一般。唉！秦朝还没有灭亡，李斯 就先遭受腰斩之刑，灭绝三族。上天惩罚恶人，也有一定的时候并且是很灵验的啊！ 况且人做善事从别人那里学来的，没听说过做坏事也一定要从别人那里学来的。荀子称颂先王时极力 赞扬儒学治世的功效，虽然其中有得有失，但大体上还是找到了治世的关键。而苏轼认为李斯为害天下而 把罪过推到荀子身上，不是差得太远了吗？实行自己的学说而为害秦国的是商鞅：舍弃自己的学说而为害 秦国的是李斯。商鞅禁止游说求官，而李斯则劝阻秦王驱逐客卿，他们开始的时候采用的是不同的治国方 略，然而最终李斯的做法与商鞅相同，难道是他们原有的志向吗？在宋代，王安石用平生所学，立下熙宁 新法，后来章惇、曾布、张商英、蔡京这些人，何曾学过王安石的学说呢？因而认为王安石的新政加速了 宋朝的灭亡，这和李斯的事情很类似。 我认为做臣子的善于探察国君的心思，一味采取委屈顺从变化的手段来求得世俗喜好的人，这些人的 为人尤其可怕啊！尤其可怕啊！ 物理试卷第14页（共14页）