精品解析：河南省南阳市邓州市2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

邓州市2025-2026学年第二学期期末考试六年级 语文试卷 一、积累与运用 班级开展“印象邓州”研学活动分享会，下面是一位同学写的研学体会稿，请你阅读并完成下面小题任务。 邓州有着厚重的历史与灿烂的文化。站在花洲书院春风堂前，范仲淹的名句不再是课本上的铅字，而是化作触手可及的家国情怀，让我真正理解了什么是以天下为己任的胸 ① ；探访吾离陵，让我读懂姓氏作为血脉纽带的文化意义；漫步独特的“回”字形古城墙与宋金商业街遗址，八百年前的市井烟火和繁华 ② 盛仿佛仍在眼前；从姚雪垠、二月河的文脉传承，到全国独一无二的“编外雷锋团”，数十年初心不改、默默奉献，传递向善力量。崇文重教的人文底蕴与无私奉献的红色精神相 ③ 共生，让邓州独有的城市风骨与精神气质一脉相承、代代相传。 1. 依次给文中加点的字注音，全部都正确的一项是（ ） A. 触手可及（chù） 血脉（xuè） 遗址（yí） 底蕴（yǜn） B. 触手可及（zhù） 血脉（xiě） 遗址（yǐ） 底蕴（yùn） C. 触手可及（chù） 血脉（xuè） 遗址（yí） 底蕴（yùn） D. 触手可及（zhù） 血脉（xiě） 遗址（yǐ） 底蕴（yǜn） 2. 在文中横线处填入汉字，全部都正确的一项是（ ） A. ①襟 ②顶 ③容 B. ①襟 ②鼎 ③融 C. ①噤 ②鼎 ③容 D. ①噤 ②顶 ③融 3. 下列哪一句是范仲淹的名句（ ） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 B. 青，取之以蓝，而青于蓝 C. 捐躯赴国难，视死忽如归 D. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 4. 将文中画横线的句子改为反问句，正确的一项是（ ） A. 邓州独有的城市风骨与精神气质是一脉相承、代代相传的吗？ B. 难道邓州独有的城市风骨与精神气质是一脉相承、代代相传的吗？ C. 难道邓州独有的城市风骨与精神气质不是一脉相承、代代相传的吗？ D. 邓州独有的城市风骨与精神气质不是一脉相承、代代相传的吗？ 5. “让我读懂姓氏作为血脉纽带的文化意义”这句话中“纽带”的意思与下列句子中的“纽带”意思相同的一项是（ ） A. 脐带是母子之间最初生理与情感的纽带。 B. 批评与自我批评是团结的纽带。 C. 丝绸之路是古代中国与亚欧国家贸易与文化的纽带。 D. 家书是跨越时空的亲情纽带。 6. 请在横线上填写与加点词语意思相近的四字词语，完成下面一段话。 在这个世界上，每个生命都是独一无二的，就像没有两片完全相同的树叶；每个人的性格和天赋也____，都拥有别人无法复制的闪光点。我们要珍惜自己这些____的特质，不必总是羡慕别人。请记住，正是因为每个人都____，这个世界才会如此精彩！ 班级开展“诗词闯关”活动，请完成下题任务。 7. “等闲”在诗句中有多种意思，下列对诗句中“等闲”理解有误的一项是（ ） A. 万水千山只等闲（平平常常） B. 烈火焚烧若等闲（无端、平白地） C. 等闲识得东风面（轻易、随便） D. 莫等闲，白了少年头（随便、虚度） 8. 请完成下列古诗词的积累。 （1）自然之物皆为诗中意象，“春城无处不飞花，①____”那是寒食节的春风；“②____，望湖楼下水如天”那是夏日的疾风；“今夜月明人尽望， ③____。”那是中秋节的明月；“④____，清风半夜鸣蝉”那是月夜的清风；“⑤____，当春乃发生”那是锦官城的春雨。 （2）时间如智者，催人奋进：“⑥____，老大徒伤悲。”时间如镜子，照出人心：“⑦____，日久见人心。”时间坚如磐石，铭刻品行，刻下了于谦的高尚情操：“⑧____，要留清白在人间”，记下了郑燮的坚定意志：“ ⑨____，任尔东西南北风”。 学校开展“校园读书周”活动，请你参加！ 9. 下面是六一班的邓邓的阅读积累本部分内容，请你完成他设计的任务。 精彩语句： （1）镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。 （2）他大吼了一声，大山都抖了三抖。 读书感悟： 阅读①shū jí，【 】可以习得你 ②quē fá的知识，【 】能填补你 ③wú liáo的内心，④kòng zhì你的坏情绪，让你不再 ⑤jì mò ⑥kōng xū。 阅读名著方法： A．要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，这些句子能体现出一个人的性格特点。（ ） B．名著中的每个人都是独立的、多面的，评价人物时不能太复杂，抓住人物最明显的特点就行。（ ） C．读名著时，看看有意思的情节就够了。（ ） D．读名著时，可先大致了解它的写作背景，这样能帮助我们理解作品的内容和价值。（ ） （1）请你仿照“精彩语句”中所运用的修辞，写一个体现“热”的句子。 __________________________________________________________________________________________ （2）读“读书感悟”部分，请根据拼音写词语。 ①______②______③______④______⑤______⑥______ （3）请在“读书感悟”部分句中的【 】填上恰当的关联词语：【 】【 】 （4）判断“阅读名著方法”的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 A．（ ） B．（ ） C．（ ） D．（ ） 二、口语交际。 10. 2026年春晚，一群机器人跳舞、翻跟头、走位，动作流畅得像真人，生活中，机器人掌握了五花八门的技能，扫地、写字、跑马拉松、做手术、炒菜……未来，机器人将会更多地为人类提供帮助和服务。请你以机器人深入人类生活，是“利大于弊”还是“弊大于利”为辩题与同学们展开讨论，并说出理由。 __________________________________________________________________________________________ 三、阅读与鉴赏 阅读下面的两则小古文，完成下面小题。 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】劝学（节选） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪①而二螯②，非蛇鳝之穴无可寄托③者，用心躁也。 注释：①跪：腿。②螯：钳子。③寄托：寄居，藏身。 11. 联系上下文，说说加点字的意思。 （1）通国之善弈者也（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）蚓无爪牙之利（ ） （4）用心躁也（ ） 12. 读【甲】文中画横线的句子，完成下列问题。 （1）文中的“鸿鹄”指______，由此可以想到表示志向远大的成语是：______ （2）这句话采用了______的写作手法，描写了跟弈秋学下棋的两个人完全不同的学习态度：一个是______；另一个是______。（分别用一个成语概括） 13. 【乙】文中，蚯蚓和螃蟹的自身条件相差很大，而结局却截然相反，作者这样写是为了说明什么道理？ __________________________________________________________________________________________ 14. 下列句子中，最接近两则小古文给我们的启示的是（ ） A. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 B. 尽信书，则不如无书。 C. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D. 心不专一，不能专诚。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①马，是十二生肖中的第七位，与中午十一点至一点的时间段相对应，所以被称为“午马”。中国是世界马种的发源地，也是养马历史悠久的国家之一。 ②甲骨文中早有“马”的象形文字：长脸，大眼，鬃毛飞扬，长尾，有蹄（如图所示）。这种描述在现代看来依然高度形象，后世出现的各字体里，“马”的字形也都起源于此。可以说，早在三千多年前，我国就已经出现了马文化最早期的萌芽。 【材料二】 ①马是民俗文化的载体，不少民族都保留着与马有关的习俗，特别是北方的游牧民族，更是形成了其独特的“马文化”。 ②在汉族风俗中，传说女娲在第六日创造了马，因此，正月初六也被称为马日。这一天，人们要尽心喂养马匹，以求养马业兴旺发达。此外傣族民间在每月的属马日也有这个风俗。 ③蒙古族传统节日中有马奶节和赛马节，每年农历八月末举行，热闹得持续一整天。当天清晨，牧民们会穿上节日服装，分别骑上马，带上马奶酒，到达指定地点后杀羊宰牛，备奶食，炸果子，燃起牛粪火，煮节日的手扒肉。太阳升起后，开始赛马。参赛的马匹全是二岁小马，象征着繁荣兴旺。赛马结束后，人们分别入席饮宴，祝酒，在马头琴的伴奏下，朗诵节日的诗歌，歌手们纵情歌唱，一直到夜色降临，人们才载着余兴纷纷散去。 ④佤族过春节时要喂马糯米饭，并通过观察马在马厩中的姿态来占卜吉凶。通常认为站立和头朝东方是幸运年，吉祥的兆示；卧睡和头朝西边是灾难，不吉利的兆头。 【材料三】 ①马在中华文化中拥有较高的地位。 ②龙马精神是中华民族一直崇尚的精神，它代表奋斗不止、自强不息，像骏马一样积极向上。龙马的形象很神骏，体现了中国人民不怕艰险、勇往直前、乐观向上的态度和精神。马又是能力、人才的象征。古人常常把特别厉害、有才能的人比作“千里马”，同时又把擅长相马的人比作善于发现人才的“伯乐”。 ③马所承载的精神与象征，至今都是中华民族文化中激励人们奋进、追求卓越的生动印记。 15. 根据材料一，以下哪一项是“午马”中“午”的含义（ ） A. 一种马的颜色 B. 中午十一点至一点的时间段 C. 马奔跑的速度 D. 马的一种品种 16. 材料一中提到的“马文化”最早的证据是：________________________ 17. 材料二中在记述有关马的民俗文化时，将______族的民俗写得详细，而其他民族的民俗写得简略，这样写的好处是：______________________________________________________ 18. 材料三说“马所承载的精神与象征，至今都是中华民族文化中激励人们奋进，追求卓越的生动印记。”请结合材料一和材料二，至少写出两个“马”在不同方面承载的文化意义。 __________________________________________________________________________________________ 19. 材料三提到“伯乐”善于发现“千里马”。在现实生活中，你认为一个人要成为“千里马”，除了自身有才能，还需要哪些条件？请结合你的经验或见闻，写出两点并简要说明。 __________________________________________________________________________________________ 20. 材料一说“甲骨文中早有‘马’的象形文字：长脸，大眼，鬃毛飞扬，长尾，有蹄”。唐代诗人李贺在《马诗》中写道：“何当金络脑，快走踏清秋。”请结合材料一和诗句，说说甲骨文中的“马”与诗中的“马”在形象和情感上有什么不同？ __________________________________________________________________________________________ 21. 2026年是农历马年，有同学建议在毕业联欢会上增加“马年送祝福”环节，请你用上与“马”有关的成语、精神或诗句，为即将升入初中的同学写一句祝福语。 __________________________________________________________________________________________ 四、表达与交流 22. 生活中总有一些看似平凡不起眼的事，却能让你感动着、幸福着……幸福是什么？幸福是怎么来的？每个人都有自己的答案。请结合自己的生活体会和经历，写一篇关于幸福的作文。请选一件或两件你经历过的最让你感到幸福的事写下来。 要求：①题目自拟，结合具体事例，把情感真实自然地表达出来； ②文中不得出现真实的人名和校名。 ③字迹工整，书写规范，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 邓州市2025-2026学年第二学期期末考试六年级 语文试卷 一、积累与运用 班级开展“印象邓州”研学活动分享会，下面是一位同学写的研学体会稿，请你阅读并完成下面小题任务。 邓州有着厚重的历史与灿烂的文化。站在花洲书院春风堂前，范仲淹的名句不再是课本上的铅字，而是化作触手可及的家国情怀，让我真正理解了什么是以天下为己任的胸 ① ；探访吾离陵，让我读懂姓氏作为血脉纽带的文化意义；漫步独特的“回”字形古城墙与宋金商业街遗址，八百年前的市井烟火和繁华 ② 盛仿佛仍在眼前；从姚雪垠、二月河的文脉传承，到全国独一无二的“编外雷锋团”，数十年初心不改、默默奉献，传递向善力量。崇文重教的人文底蕴与无私奉献的红色精神相 ③ 共生，让邓州独有的城市风骨与精神气质一脉相承、代代相传。 1. 依次给文中加点的字注音，全部都正确的一项是（ ） A. 触手可及（chù） 血脉（xuè） 遗址（yí） 底蕴（yǜn） B. 触手可及（zhù） 血脉（xiě） 遗址（yǐ） 底蕴（yùn） C. 触手可及（chù） 血脉（xuè） 遗址（yí） 底蕴（yùn） D. 触手可及（zhù） 血脉（xiě） 遗址（yǐ） 底蕴（yǜn） 2. 在文中横线处填入汉字，全部都正确的一项是（ ） A. ①襟 ②顶 ③容 B. ①襟 ②鼎 ③融 C. ①噤 ②鼎 ③容 D. ①噤 ②顶 ③融 3. 下列哪一句是范仲淹的名句（ ） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 B. 青，取之以蓝，而青于蓝 C. 捐躯赴国难，视死忽如归 D. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 4. 将文中画横线的句子改为反问句，正确的一项是（ ） A. 邓州独有的城市风骨与精神气质是一脉相承、代代相传的吗？ B. 难道邓州独有的城市风骨与精神气质是一脉相承、代代相传的吗？ C. 难道邓州独有的城市风骨与精神气质不是一脉相承、代代相传的吗？ D. 邓州独有的城市风骨与精神气质不是一脉相承、代代相传的吗？ 5. “让我读懂姓氏作为血脉纽带的文化意义”这句话中“纽带”的意思与下列句子中的“纽带”意思相同的一项是（ ） A. 脐带是母子之间最初生理与情感的纽带。 B. 批评与自我批评是团结的纽带。 C. 丝绸之路是古代中国与亚欧国家贸易与文化的纽带。 D. 家书是跨越时空的亲情纽带。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. C 5. A 【解析】 【1题详解】 触手可及（chù）；血脉（xuè）；遗址（yí）；底蕴（yùn）；对应的正确选项是Ｃ。 【2题详解】 ①处“胸襟”指胸怀、气量，“襟”与衣服、气量有关； ②处“鼎盛”指正当兴盛或强壮的时候，“鼎”指古代烹煮用的器物，与盛大有关； ③处“相融”指融合、交融，指两种事物合为一体，“融”与物体合成一体、调和贯通有关。 【3题详解】 ‌A．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫‌：出自鲁迅的《答客诮》，不是范仲淹的名句。 B．青，取之于蓝，而青于蓝‌：出自《荀子·劝学》，不是范仲淹的名句。 C．捐躯赴国难，视死忽如归‌：出自曹植的《白马篇》，不是范仲淹的名句。 D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‌：出自范仲淹的《岳阳楼记》，是范仲淹的名句。 【4题详解】 ‌A．邓州独有的城市风骨与精神气质是一脉相承、代代相传的吗？这是一般疑问句，不是反问句，不符合要求。 B．难道邓州独有的城市风骨与精神气质是一脉相承、代代相传的吗？语义和原句相反，不符合反问句改写要求。 C．难道邓州独有的城市风骨与精神气质不是一脉相承、代代相传的吗？用“难道”引导，以反问的形式表达肯定的语义，和原句意思一致，是正确改写。 D．邓州独有的城市风骨与精神气质不是一脉相承、代代相传的吗？缺少反问词，语气弱，不符合要求。 【5题详解】 “血脉纽带”的“纽带”是比喻义，指起联系作用的人或事物，这里指姓氏是联系家族血脉的抽象联系，侧重于血缘文化层面的联系。 A．脐带是母子之间最初生理与情感的纽带：这里的“纽带”指连接母子生理与情感的连接物，和文中“姓氏作为血脉纽带”中“纽带”表示连接事物含义相同。 B．批评与自我批评是团结的纽带：这里的“纽带”指促进团结的媒介，和文中“血脉纽带”的连接属性不同。 C．丝绸之路是古代中国与亚欧国家贸易与文化的纽带：这里的“纽带”指贸易与文化交流的媒介，和文中“血脉纽带”的连接属性不同。 D．家书是跨越时空的亲情纽带：这里的“纽带”指维系亲情的媒介，和文中“血脉纽带”的连接属性不同。 6. 请在横线上填写与加点词语意思相近的四字词语，完成下面一段话。 在这个世界上，每个生命都是独一无二的，就像没有两片完全相同的树叶；每个人的性格和天赋也____，都拥有别人无法复制的闪光点。我们要珍惜自己这些____的特质，不必总是羡慕别人。请记住，正是因为每个人都____，这个世界才会如此精彩！ 【答案】 ①. 举世无双 ②. 别具一格 ③. 与众不同 【解析】 【详解】横线需填和加点词 “独一无二”意思相近的四字词语，“独一无二” 指独特、没有雷同、无可替代。与“独一无二”意思相近的词语还有：举世无双、与众不同、别具一格、天下无双、绝无仅有。 班级开展“诗词闯关”活动，请完成下题任务。 7. “等闲”在诗句中有多种意思，下列对诗句中“等闲”理解有误的一项是（ ） A. 万水千山只等闲（平平常常） B. 烈火焚烧若等闲（无端、平白地） C. 等闲识得东风面（轻易、随便） D. 莫等闲，白了少年头（随便、虚度） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“烈火焚烧若等闲”出自明代诗人于谦的《石灰吟》，意思是石灰石经过千万次锤打才从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。“等闲”的意思是平常，轻松。 8. 请完成下列古诗词的积累。 （1）自然之物皆为诗中意象，“春城无处不飞花，①____”那是寒食节的春风；“②____，望湖楼下水如天”那是夏日的疾风；“今夜月明人尽望， ③____。”那是中秋节的明月；“④____，清风半夜鸣蝉”那是月夜的清风；“⑤____，当春乃发生”那是锦官城的春雨。 （2）时间如智者，催人奋进：“⑥____，老大徒伤悲。”时间如镜子，照出人心：“⑦____，日久见人心。”时间坚如磐石，铭刻品行，刻下了于谦的高尚情操：“⑧____，要留清白在人间”，记下了郑燮的坚定意志：“ ⑨____，任尔东西南北风”。 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 卷地风来忽吹散 ③. 不知秋思落谁家 ④. 明月别枝惊鹊 ⑤. 好雨知时节 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 路遥知马力 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 ⑨. 千磨万击还坚劲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“御、卷、鹊”的正确写法。 （2）书写时注意“遥、碎、磨”的正确写法。 学校开展“校园读书周”活动，请你参加！ 9. 下面是六一班的邓邓的阅读积累本部分内容，请你完成他设计的任务。 精彩语句： （1）镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。 （2）他大吼了一声，大山都抖了三抖。 读书感悟： 阅读①shū jí，【 】可以习得你 ②quē fá的知识，【 】能填补你 ③wú liáo的内心，④kòng zhì你的坏情绪，让你不再 ⑤jì mò ⑥kōng xū。 阅读名著方法： A．要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，这些句子能体现出一个人的性格特点。（ ） B．名著中的每个人都是独立的、多面的，评价人物时不能太复杂，抓住人物最明显的特点就行。（ ） C．读名著时，看看有意思的情节就够了。（ ） D．读名著时，可先大致了解它的写作背景，这样能帮助我们理解作品的内容和价值。（ ） （1）请你仿照“精彩语句”中所运用的修辞，写一个体现“热”的句子。 __________________________________________________________________________________________ （2）读“读书感悟”部分，请根据拼音写词语。 ①______②______③______④______⑤______⑥______ （3）请在“读书感悟”部分句中的【 】填上恰当的关联词语：【 】【 】 （4）判断“阅读名著方法”的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 A．（ ） B．（ ） C．（ ） D．（ ） 【答案】（1）太阳炙烤大地，柏油路都快融化了。 （2） ①. 书籍 ②. 缺乏 ③. 无聊 ④. 控制 ⑤. 寂寞 ⑥. 空虚 （3）不仅 还 （4）A．(√) B．(×) C．(×) D．(√) 【解析】 【小问1详解】 先判断例句运用了夸张修辞，通过放大事物状态强化画面，仿写时抓住“热”的特点，夸大高温带来的景象、感受来写句子。 示例：烈日炙烤大地，地上的石子都快被烤化了。 【小问2详解】 书写时注意“籍”“缺”“聊”“寞”“虚”的正确写法。 【小问3详解】 句子前后是递进关系，读书既能学到知识，还能带来多重心灵益处，因此选用表递进的关联词语，如“不仅……还……”“不但……而且……”等。 示例：阅读书籍，不但可以习得你缺乏的知识，而且能填补你无聊的内心，控制你的坏情绪，让你不再寂寞空虚。 【小问4详解】 A．阅读名著时人物的语言、动作、神态描写能够直观展现人物性格特点，该说法符合正确阅读方法，故该项打√。 B．名著人物是立体多面的，评价人物不能只抓单一明显特点，要全面客观分析，这句话表述有误，故该项打×。 C．读名著只看有趣情节会忽略主旨、人物内涵等关键内容，无法读懂作品，阅读方法错误，故该项打×。 D．提前了解名著的写作背景，能帮助我们理解故事内涵与作者表达的思想价值，说法正确，故该项打√。 二、口语交际。 10. 2026年春晚，一群机器人跳舞、翻跟头、走位，动作流畅得像真人，生活中，机器人掌握了五花八门的技能，扫地、写字、跑马拉松、做手术、炒菜……未来，机器人将会更多地为人类提供帮助和服务。请你以机器人深入人类生活，是“利大于弊”还是“弊大于利”为辩题与同学们展开讨论，并说出理由。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】我认为机器人利大于弊，第一机器人能承担扫地、炒菜等家务与重复性工作，解放人类双手，让我们有更多时间发展自我；第二医疗手术机器人精度更高，可降低手术失误，工业、航天机器人能完成人类难以开展的高危作业，极大推动社会发展，虽然会带来少量就业变动，但人类可以学习新技能转型，整体益处远多于弊端。 【解析】 【详解】开篇亮出立场，如果选择利大于弊就从解放人力、拓展人类能力等方面阐述优势，顺带说明负面影响可通过办法化解；如果选择弊大于利就从挤压就业、缺乏情感、程序存在安全风险等方面说明隐患，点明便利无法抵消长远问题。 示例： 我认为机器人弊大于利，第一大量服务、基础劳作岗位会被机器人取代，很多普通人失去工作，生存压力增大；第二机器人没有独立情感与思考，无法完成陪伴、心理疏导这类需要真情的服务，若程序故障，手术、工业机器人还会引发安全事故，给人类生活埋下隐患。 三、阅读与鉴赏 阅读下面的两则小古文，完成下面小题。 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】劝学（节选） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪①而二螯②，非蛇鳝之穴无可寄托③者，用心躁也。 注释：①跪：腿。②螯：钳子。③寄托：寄居，藏身。 11. 联系上下文，说说加点字的意思。 （1）通国之善弈者也（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）蚓无爪牙之利（ ） （4）用心躁也（ ） 12. 读【甲】文中画横线的句子，完成下列问题。 （1）文中的“鸿鹄”指______，由此可以想到表示志向远大的成语是：______ （2）这句话采用了______的写作手法，描写了跟弈秋学下棋的两个人完全不同的学习态度：一个是______；另一个是______。（分别用一个成语概括） 13. 【乙】文中，蚯蚓和螃蟹的自身条件相差很大，而结局却截然相反，作者这样写是为了说明什么道理？ __________________________________________________________________________________________ 14. 下列句子中，最接近两则小古文给我们的启示的是（ ） A. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 B. 尽信书，则不如无书。 C. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D. 心不专一，不能专诚。 【答案】11. ①. 善于、擅长 ②. 指鸿鹄（天鹅） ③. 锐利、锋利 ④. 浮躁，不专心 12. ①. 天鹅 ②. 鸿鹄之志 ③. 对比 ④. 专心致志 ⑤. 三心二意 13. 说明用心专一才能有所成就，心浮气躁则一事无成的道理。 14. D 【解析】 【导语】这两则都是围绕学习态度展开的文言说理短文，都运用对比手法说理：一则以同跟弈秋学棋的二人不同状态对举，一则借蚯蚓、螃蟹的不同禀赋与结局对照，以浅近鲜活的事物设喻，言简意赅，把抽象的治学道理讲得明白透彻，说理通俗生动，说服力很强。 【11题详解】 （1）通国之善弈者也：全国擅长下棋的人。善：善于、擅长。 （2）思援弓缴而射之：想着拿起弓箭去射它。之：代指鸿鹄（天鹅）。 （3）蚓无爪牙之利：蚯蚓没有锋利的爪牙。利：锐利、锋利。 （4）用心躁也：因为它用心浮躁（不专一）。躁：浮躁、不专心。 【12题详解】 （1）“鸿鹄”在古代指天鹅，也泛指大雁等飞得高的鸟。这里代指天鹅。由“鸿鹄”可以联想到“鸿鹄之志”，比喻远大的志向。 （2）这句话将两个人学习时的表现放在一起写，一个“专心致志”，一个“一心以为有鸿鹄将至”，这是典型的对比手法。 第一个人的态度可以用“专心致志”、“一心一意”、“聚精会神”来概括。 第二个人的态度可以用“三心二意”、“一心二用”、“心猿意马”来概括。 【13题详解】 结合原文“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”可知，这句话的意思是蚯蚓条件差，但能“上食埃土，下饮黄泉”，是因为“用心一”；螃蟹条件好，却只能寄居在蛇鳝的洞穴里，是因为“用心躁”。 告诉我们的道理是：学习（或做事）不在于客观条件的好坏，而在于主观态度是否专一。只有专心致志、持之以恒，才能取得成功；如果心浮气躁、三心二意，即使条件再好也难以有所成就。 【14题详解】 两则古文的核心都是“专心”。《学弈》告诉我们学习要专心致志，不可三心二意；《劝学》告诉我们学习要“用心一”，不可“用心躁”。 【点睛】参考译文： 《学弈》：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听，心里却一直想着有大雁要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，棋艺却比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 《劝学》：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一。螃蟹有六条腿和两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴就无处藏身，这是因为它心思浮躁啊。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①马，是十二生肖中的第七位，与中午十一点至一点的时间段相对应，所以被称为“午马”。中国是世界马种的发源地，也是养马历史悠久的国家之一。 ②甲骨文中早有“马”的象形文字：长脸，大眼，鬃毛飞扬，长尾，有蹄（如图所示）。这种描述在现代看来依然高度形象，后世出现的各字体里，“马”的字形也都起源于此。可以说，早在三千多年前，我国就已经出现了马文化最早期的萌芽。 【材料二】 ①马是民俗文化的载体，不少民族都保留着与马有关的习俗，特别是北方的游牧民族，更是形成了其独特的“马文化”。 ②在汉族风俗中，传说女娲在第六日创造了马，因此，正月初六也被称为马日。这一天，人们要尽心喂养马匹，以求养马业兴旺发达。此外傣族民间在每月的属马日也有这个风俗。 ③蒙古族传统节日中有马奶节和赛马节，每年农历八月末举行，热闹得持续一整天。当天清晨，牧民们会穿上节日服装，分别骑上马，带上马奶酒，到达指定地点后杀羊宰牛，备奶食，炸果子，燃起牛粪火，煮节日的手扒肉。太阳升起后，开始赛马。参赛的马匹全是二岁小马，象征着繁荣兴旺。赛马结束后，人们分别入席饮宴，祝酒，在马头琴的伴奏下，朗诵节日的诗歌，歌手们纵情歌唱，一直到夜色降临，人们才载着余兴纷纷散去。 ④佤族过春节时要喂马糯米饭，并通过观察马在马厩中的姿态来占卜吉凶。通常认为站立和头朝东方是幸运年，吉祥的兆示；卧睡和头朝西边是灾难，不吉利的兆头。 【材料三】 ①马在中华文化中拥有较高的地位。 ②龙马精神是中华民族一直崇尚的精神，它代表奋斗不止、自强不息，像骏马一样积极向上。龙马的形象很神骏，体现了中国人民不怕艰险、勇往直前、乐观向上的态度和精神。马又是能力、人才的象征。古人常常把特别厉害、有才能的人比作“千里马”，同时又把擅长相马的人比作善于发现人才的“伯乐”。 ③马所承载的精神与象征，至今都是中华民族文化中激励人们奋进、追求卓越的生动印记。 15. 根据材料一，以下哪一项是“午马”中“午”的含义（ ） A. 一种马的颜色 B. 中午十一点至一点的时间段 C. 马奔跑的速度 D. 马的一种品种 16. 材料一中提到的“马文化”最早的证据是：________________________ 17. 材料二中在记述有关马的民俗文化时，将______族的民俗写得详细，而其他民族的民俗写得简略，这样写的好处是：______________________________________________________ 18. 材料三说“马所承载的精神与象征，至今都是中华民族文化中激励人们奋进，追求卓越的生动印记。”请结合材料一和材料二，至少写出两个“马”在不同方面承载的文化意义。 __________________________________________________________________________________________ 19. 材料三提到“伯乐”善于发现“千里马”。在现实生活中，你认为一个人要成为“千里马”，除了自身有才能，还需要哪些条件？请结合你的经验或见闻，写出两点并简要说明。 __________________________________________________________________________________________ 20. 材料一说“甲骨文中早有‘马’的象形文字：长脸，大眼，鬃毛飞扬，长尾，有蹄”。唐代诗人李贺在《马诗》中写道：“何当金络脑，快走踏清秋。”请结合材料一和诗句，说说甲骨文中的“马”与诗中的“马”在形象和情感上有什么不同？ __________________________________________________________________________________________ 21. 2026年是农历马年，有同学建议在毕业联欢会上增加“马年送祝福”环节，请你用上与“马”有关的成语、精神或诗句，为即将升入初中的同学写一句祝福语。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】15. B 16. 三千多年前的甲骨文中，就已经出现了高度形象的“马”象形文字。 17. ①. 蒙古 ②. 做到了详略得当，突出蒙古族作为游牧民族独特、丰富的马文化特点，让文章主次分明，重点突出。 18. 文字历史层面：材料一的甲骨文“马”象形字，证明我国三千多年前就诞生马文化，马见证了中华文字与悠久养马发展史。民俗生活层面：材料二多民族形成各类与马相关的传统节庆、祭祀习俗，马是各族民俗文化的重要载体，承载各族独特生活文化。 19. 一是拥有持之以恒的毅力：拥有才干还需踏实沉淀，遇到挫折不轻易放弃，才能不断精进本领；二是获得可以施展才华的平台：再好的才能缺少实践机会，也无法展露，合适的平台能让自身价值得以体现。 20. 形象上：甲骨文中的“马”是写实描摹，还原了马真实的外形特点，是对马本身的直观记录；诗句中的马是佩戴金络脑、想要驰骋清秋的骏马，是寄托了情志的文学意象。情感上：甲骨文中的“马”只承载了古人对马的外形认知，是对马这种动物的记录；诗句中的马寄托了诗人渴望施展才华、建功立业的人生抱负。 21. 祝同学们升入初中后，发扬龙马精神，学习路上一马当先，学业马到成功！ 【解析】 【导语】三则材料从文字起源、民俗风俗、文化象征三个层面介绍马文化，层次清晰。文中结合甲骨文、多民族习俗、龙马精神等丰富实例，内容详实易懂，全方位展现马在文字、民俗、精神层面深厚的文化内涵，让读者充分感受中华马文化的独特魅力。 【15题详解】 材料一开篇明确说明“马……与中午十一点至一点的时间段相对应，所以被称为‘午马’”，因此选B。 【16题详解】 结合材料一第②自然段“甲骨文中早有‘马’的象形文字……早在三千多年前，我国就已经出现了马文化最早期的萌芽” 可知，三千多年前形象逼真的甲骨文“马”象形文字，是文中所说马文化最早的证据。 【17题详解】 通读材料二，对比各民族篇幅，蒙古族马奶节、赛马节描写篇幅最长，汉族、傣族、佤族只简单一笔带过，确定详写民族；结合记叙文详略得当的写作手法分析作用，详写突出典型事例，简略描写丰富内容，点面结合，既重点突出又全面展现多民族马民俗。 示例：好处是以蒙古族习俗为典型突出特色，简略提及其他民族，体现马民俗分布广泛，重点鲜明。 【18题详解】 先分别从材料一、材料二梳理马的文化内涵，再结合材料三的精神象征要求，分文字起源、民俗生活两个不同角度提炼两点意义，每一点结合对应材料内容说明。 示例：文字文化层面：材料一甲骨文“马”象形字流传千年，见证我国源远流长的马文化历史；民俗文化层面：材料二多个民族形成喂马、赛马等特色习俗，马是各族传统民俗的重要载体。 【19题详解】 “千里马”指有才干的人，题干要求除才能外补充两点成长条件；结合生活见闻分别提炼条件，再简单阐释理由，逻辑清晰、贴合现实作答。 示例：①自身坚持努力：有天赋也需要持续打磨本领，才能让才能稳定发挥，不被埋没；②遇到赏识自己的伯乐：有人认可、给予施展才华的平台，才能充分展现自身能力。 【20题详解】 先分两部分对比：一是形象，甲骨文是写实外形，刻画马的生理样貌；诗句中的马是披戴金络脑的骏马，侧重装备与驰骋姿态。二是情感，甲骨文只客观记录事物，无主观情绪；诗句借马抒发怀才不遇、渴望建功立业的心情，最后整合两点差异作答。 示例：形象不同：甲骨文“马”是纯粹写实的象形字形，只勾勒出马长脸、大眼、鬃毛、长尾、马蹄的外在生理外形；诗中的马是佩戴贵重金络脑、能够在清秋旷野肆意奔驰的骏马，带有装饰与动态意境。 情感不同：甲骨文仅客观描摹马的样貌，单纯记录物象，不含人的思想感情；诗句借骏马抒发诗人渴望得到重用、奔赴疆场施展抱负的期盼，寄托了怀才待用的情感。 【21题详解】 贴合“毕业升入初中、马年送祝福”的场景，结合和马相关的成语/精神，表达美好的祝愿即可。 示例： 愿同学们踏入新征程永葆龙马精神，在初中的赛道上一马当先，成为自己领域的千里马！ 四、表达与交流 22. 生活中总有一些看似平凡不起眼的事，却能让你感动着、幸福着……幸福是什么？幸福是怎么来的？每个人都有自己的答案。请结合自己的生活体会和经历，写一篇关于幸福的作文。请选一件或两件你经历过的最让你感到幸福的事写下来。 要求：①题目自拟，结合具体事例，把情感真实自然地表达出来； ②文中不得出现真实的人名和校名。 ③字迹工整，书写规范，不少于450字。 【答案】例文： 藏在热气里的幸福 很多人觉得幸福是昂贵的礼物、热闹的游玩，可于我而言，幸福就藏在深夜一碗热腾腾的面条里，朴素又温暖。 上周三晚上，我写作业写到很晚，一道数学难题困住了我，反复演算都没有思路，心里又急躁又委屈，鼻头酸酸的。窗外夜色漆黑，家家户户都熄了大半灯火，只有我的书桌亮着一盏台灯，冷风顺着窗缝钻进来，冻得我手脚冰凉。 房门轻轻被推开，妈妈端着一碗面条走了进来，脚步放得极轻，生怕打扰我思考。面条卧着两颗溏心蛋，上面撒了一把葱花，还冒着袅袅热气。她没有多说大道理，只是温柔地摸了摸我的头顶：“先歇歇，吃饱了再慢慢想，不用着急。” 我捧着温热的碗，暖意从手心一路淌到心底。面条口感软糯，汤汁鲜香，几口下肚，浑身的寒意都消散了。我抬头看向妈妈，她眼底带着疲惫，却满眼都是心疼。白天她忙碌一整天家务与工作，深夜还惦记着我挨饿、烦心。那一刻，所有烦躁全部烟消云散，满满的幸福感包裹着我。 从前我总忽略妈妈默默的付出，挑食、任性，不懂体谅她的辛苦。这一晚我才明白，幸福从不是华丽的事物，而是家人无声的陪伴与惦记。一碗热面，一句叮嘱，都是最珍贵的幸福。 原来幸福一直围绕在我身边，藏在三餐四季，藏在细碎温柔的小事中，简单平淡，却足够温暖一生。 【解析】 【详解】审题：本题为自命题作文。要求写一件或两件你经历过的最让你感到幸福的事。首先明确选材方向，因为要求结合自身经历写1-2件关于幸福的事，所以优先筛选记忆里细节清晰、情感触动强烈的日常小事，避免选过于宏大脱离自身真实体验的内容。 然后构思文章结构，如果是写单事例，那么可以按照“事件起因-事件经过-感受到幸福的瞬间-事后的感悟”的顺序安排内容；如果是写两件事，要找到两件事体现的幸福的共通点或不同维度，串联成统一的主题。要在叙事中穿插细节描写，比如当时的环境、人物的动作神态、自己的心理活动，不用刻意堆砌华丽辞藻，用细节传递情绪。 立意：从自身平凡亲身经历切入，发掘藏在细碎烟火里的幸福感，抒发对生活温暖小事的感动，表达个人对幸福的独特理解。 写作思路： 开头：开门见山，谈谈自己对幸福的理解：幸福不是轰轰烈烈，而是藏在细碎日常里。 中间部分：交代事情起因、时间、场景；加入动作、语言、神态、环境细节描写；穿插内心感受，写出从失落/寒冷/疲惫到温暖、幸福的情绪变化。 结尾：总结这件事带给自己的感悟，点明幸福源于身边的爱，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $