第三单元 整本书阅读《经典常谈》《<说文解字>第一》导读课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦汉字文化，涵盖造字传说、演变历程、《说文解字》及六书理论，以仓颉传说导入，梳理甲骨文至行书的演变脉络，再引入《说文解字》，最后解析六书，构建从起源到理论的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过“日、月”等象形字实例、“江、材”等形声字分析，结合判断技巧与小练习，培养学生语言运用和逻辑思维能力，助力学生理解汉字构造逻辑，提升文化认同，也便于教师高效开展教学。

说文 解字 一 第 1 探究概览 共同纲领 壹 造字传说 贰 《说文解字》 汉字的演变 叁 肆 六书 终 趣味小练习 2 造字传说 一 3 仓颉造字传说 一、传说是如何形成 早期：仓颉仅为文字整理者，无明确时代与身份； 汉初：“仓颉造字” 说法基本定型； 东汉许慎《说文解字・序》： 正式将仓颉定为黄帝史官，此为后世附加。 二、传说与史实的交织 神话暗示：暗示文字可能萌芽于夏商之际； 总结：“仓颉造字” 并非真实历史，而是古人用来解释文字与文明起源的传说。 4 汉字的演变 二 5 商代刻于龟甲、兽骨，用于占卜，是目前可考最早成熟汉字。 周代铸于青铜器，笔画更繁复，字形渐趋规整。 汉字的演变：甲骨文 （金文） （甲骨文） 汉字的演变：甲骨文→金文 先秦时期 6 秦始皇“书同文”，以秦国文字为基础，由李斯等整理，废除六国异形文字，成为全国标准字体，实现汉字第一次大规模标准化。 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆 （小篆） 秦朝 7 因政务繁忙、小篆书写不便，下层官吏将小篆圆转线条简化为方折，书写更快捷，是古今文字分水岭，彻底摆脱象形，走向符号化。 汉末定型，字形由椭圆变为扁方，笔画出现挑笔，结构方整，成为汉代官方通用字体。 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书 隶书 汉隶 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→汉隶 秦朝 汉朝 8 从隶书变化，更加简便。草书，各字分开，还带着挑笔，称为“章草”。 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书 （草书） 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→汉隶→草书 汉朝 9 魏代从隶书演变，去挑笔、字形方正、笔画规整；晋代称 “楷书”，宋代称 “真书”，成为后世通用标准字体，沿用至今。 介于楷书与草书之间，兼顾工整与便捷，成为日常书写最常用字体。 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→汉隶→正书 正书 行书 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→汉隶→正书→行书 魏晋至唐 10 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→汉隶→正书 汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→汉隶→正书→行书 汉字演变特点 ①书写越来越简便、快速 ②从 “图画性” 走向 “符号性” ③结构从松散到方正、对称 ④意思不断增多，内涵不断丰富 11 《说文解字》 三 12 《说文解字》 汉字学开山之作 ——《说文解字》 朱自清先生称它是划时代的字书，是文字学的古典，也是读懂一切古典的门径 究竟是讲什么的书？ 讲清了汉字从哪来、怎么造、及系统的整理！ （类似于字典） 13 《说文解字》 基本信息 作者与时期： 作者与时期：许慎、东汉 解字方式： 解字方式：先解释字的意思，再分 析字的构成、最后注音 核心体量：收字 9353 个，重文 1163 个，以小篆为主， 兼收古文、籀文 14 《说文解字》 内容示例 15 《说文解字》 除了字典 字体演变： 甲骨文→大篆→小篆（秦统一） →隶书 六书理论： 四种造字法+两种用字法 16 《说文解字》 为什么被放在《经典常谈》第一章？ 汉字是读懂所有中国经典的 “第一把钥匙”！ ·建立汉字系统理论，影响后世字典近两千年 ·帮我们读懂先秦古籍，理解汉字本义与文化根源 ·让我们看懂汉字的构造逻辑与文明密码 17 六书：四种造字+两种用字法 四 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 18 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 19 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 象形造字法 定义：描摹事物整体、特征形状，以线条描绘事物形态， 为原始造字法 20 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 象形造字法 定义：描摹事物整体、特征形状，以线条描绘事物形态， 为原始造字法 特点：以形表意，字形与实物外形高度契合，直观易识 21 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 象形造字法 定义：描摹事物整体、特征形状，以线条描绘事物形态， 为原始造字法 特点：以形表意，字形与实物外形高度契合，直观易识 例： → 日 → 月 ☆判断小技巧：字形对应事物特征，无抽象符号、无多字组合 22 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 指事造字法 定义：用抽象符号，或在象形字的基础上加上指示符号 23 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 指事造字法 定义：用抽象符号，或在象形字的基础上加上指示符号 特点：以符号表意,侧重于抽象概念，无法直接绘制实物形态的字 24 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 指事造字法 定义：用抽象符号，或在象形字的基础上加上指示符号 特点：以符号表意,侧重于抽象概念，无法直接绘制实物形态的字 例： → 上 → 下 ☆判断小技巧：①纯抽象符号构成 ②象形字+指示符号 25 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 会意造字法 定义：会合两个及以上的独立表意字，组合其意义为新字意义 26 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 会意造字法 定义：会合两个及以上的独立表意字，组合其意义为新字意义 特点：合表意，新字是各部分的意义的叠加 27 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 会意造字法 定义：会合两个及以上的独立表意字，组合其意义为新字意义 特点：合表意，新字是各部分的意义的叠加 例：武=止+戈 信=人+言 休=人+木 ☆判断小技巧：①多字组合，靠意思拼出新含义 ②不画事物外形，不靠表音。 28 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 形声造字法 定义：表意义的形旁和表读音的声旁组合而成的汉字 29 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 形声造字法 定义：表意义的形旁和表读音的声旁组合而成的汉字 特点：合一部分表示意思（形旁），一部分提示读音（声旁） 30 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 形声造字法 定义：表意义的形旁和表读音的声旁组合而成的汉字 特点：合一部分表示意思（形旁），一部分提示读音（声旁） 例一：江=氵(水)(形旁)+工(声旁) ☆判断小技巧：能拆出 “表义偏旁 + 表音部分”，就是形声字 31 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 形声造字法 定义：表意义的形旁和表读音的声旁组合而成的汉字 特点：合一部分表示意思（形旁），一部分提示读音（声旁） 例二：材=木(形旁)+才(声旁) ☆判断小技巧：能拆出 “表义偏旁 + 表音部分”，就是形声字 32 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 用字法 33 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 用字法 不造新字，只在原有字基础上扩展用法 34 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 转注用字法 定义：两个或多个字意义全部或部分相同，可以互相解释。 35 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 转注用字法 定义：两个或多个字意义全部或部分相同，可以互相解释。 例：考 ↔ 老 初 ↔ 裤 ☆判断小技巧：两个字意思差不多，能互相解释 36 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 转注用字法 定义：两个或多个字意义全部或部分相同，可以互相解释。 例：考 ↔ 老 舟 ↔ 船 ☆判断小技巧：两个字意思差不多，能互相解释 多数仅限于字的古代意 37 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 假借用字法 定义：有许多无音无形的字,借了别的同音字及其意义 38 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 假借用字法 定义：有许多无音无形的字,借了别的同音字及其意义 特点：本来没有这个字，借用已有的同音字来代替。 39 特点：本来没有这个字，借用已有的同音字来代替。 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 假借用字法 定义：有许多无音无形的字,借了别的同音字及其意义 例一： ☆判断小技巧：一个字被借去表别的意思，本义不用了 来 本义：小麦（象形字） 假借：用来表示 “到来、来去” 的 “来”，后来本义反而不用了。 40 特点：本来没有这个字，借用已有的同音字来代替。 造字法：象形、指事、会意、形声 用字法：转注、假借 假借用字法 定义：有许多无音无形的字,借了别的同音字及其意义 例二： ☆判断小技巧：一个字被借去表别的意思，本义不用了 莫 本义：日落、傍晚 假借：表示否定 “不、没有” 41 趣味小练习 终 42 《说文解字》：“游，旌旗之流也”，“游”的本义为“人执旗子”，方向既定，道路随心。远游游则远，安心心已安。（2分） 1．以下是“游”的几种字体，请选出符合隶书的一项是（ ）（2分） A． B． C． D． 小练习 C 43 感谢聆听 Thank you for listening！ 44 $