精品解析：陕西省西安市蓝田县2025-2026学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

2025~2026学年度第二学期期末阶段作业四年级语文 （满分：100分 时间：90分钟） 四年级（1）班开展了以“塑造品格，助力成长”为主题的综合实践活动，请你积极参加吧！ 活动一：动手准备促成长 1. 将下面的句子正确、规范、工整地抄写下来，作为活动手册的卷首语。 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 ——罗曼·罗兰 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 ——罗曼·罗兰 阅读小语写的开场白，按要求完成下面的题目。 真正的品格，常在危急时刻显现。战场上，面对敌人的围困、①pào dàn的轰鸣、弥漫的硝烟，战士们毫不畏惧，仍坚守②gǎng wèi，冲着敌人开枪③shè jī，哪怕④gē bo受伤也不吭声，哪怕累得晕倒，甚至⑤guāng róng牺牲，他们也要战斗到底，因为他们绝不⑥yǔn xǔ敌人破坏我们的家园。 2. 根据开场白中的拼音，在下面的括号里写出对应的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ⑤（ ） ④（ ） ⑥（ ） 3. 用“√”给开场白中的加点字选择正确的读音。 冲着（chōng chòng） 吭声（kēng háng） 晕倒（yùn yūn） 【答案】2. ①. 炮弹 ②. 岗位 ③. 射击 ④. 胳膊 ⑤. 光荣 ⑥. 允许 3. chòng kēng yūn 【解析】 【2题详解】 书写时注意“弹”“射”“膊”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“冲”“吭”“晕”的读音。 4. 根据所学内容将下面的人物卡片补充完整。 成长榜样人物卡片 姓名：______ 事件：凿壁偷光 品质：______ 姓名：青铜 事件：______ 品质：______ 【答案】 ①. 匡衡 ②. 勤奋好学 ③. 为妹妹葵花做冰项链 ④. 坚韧懂事 【解析】 【详解】凿壁偷光是匡衡幼时家境贫寒，凿开墙壁借邻居家灯光读书的故事，体现他刻苦勤学；青铜出自《芦花鞋》，他寒冬赤脚卖芦花鞋，处处为妹妹着想，拥有淳朴善良、坚韧顾家的美好品质。 示例： 第一空：匡衡 第二空：刻苦读书、意志坚定 第三空：在大雪天卖掉脚上的芦花鞋 第四空：善良淳朴 小语在制作活动展板时要用到下面的知识，请你完成相关的任务。 5. 下列词语书写全都正确的一组是（　　）（填字母） A. 倘若 疏菜 指挥 B. 折除 姿态 劫难 C. 拂拭 潇洒 付近 D. 移动 凌晨 脸颊 【答案】D 【解析】 【详解】A．蔬菜； B．拆除； C．附近。 6. 下列词语都是形容人物品质的一项是（　　） A. 一丝不苟 无能为力 B. 手不释卷 炊烟袅袅 C. 临危不惧 彬彬有礼 D. 焦躁不安 心急如焚 【答案】C 【解析】 【详解】A．一丝不苟：做事认真细致，属于品质； 无能为力：没有能力、帮不上忙，是能力状态，不属于人物品质。本组不符合； B．手不释卷：酷爱读书、勤奋好学，属于品质；炊烟袅袅：描写乡村烟气升腾的环境景物，和人物无关。本组不符合； C．临危不惧：危难面前毫不害怕，体现勇敢沉着的品质；彬彬有礼：待人举止文雅有礼貌，属于修养品质。两个均为人物品质，符合要求； D．二者都是形容内心焦急烦躁，属于人物心情神态，不是品质。本组不符合。 7. 下列加点字词的解释不正确的一项是（　　）（填字母） A. 博学多通（通常） B. 逢老媪方磨铁杵（正在） C. 还卒业（完成） D. 平明送客楚山孤（天刚亮） 【答案】A 【解析】 【详解】A．学识广博，通晓多种知识。通：通晓、明白。 8. 下列课文对应的主要人物与精神品质不匹配的一项是（　　）（填字母） A. 《黄继光》——黄继光——视死如归 B. 《小英雄雨来》（节选）——李白——坚持不懈 C. 《“诺曼底号”遇难记》——哈尔威船长——忠于职守 D. 《囊萤夜读》——车胤——勤奋好学 【答案】B 【解析】 【详解】B．《小英雄雨来》（节选）：主人公是雨来，不是李白，课文主要表现雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，人物和品质全部对应错误。 按要求完成下面的句子练习。 9. 仿照例句，从下面任选一种情况，写一组连续的动作。 例：他猛地站起身，愤怒地握紧拳头，眼睛瞪着敌人。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】老师批改作业：老师俯身凑近本子，捏紧红笔，认真标注出错题。 【解析】 【详解】例句连续写出人物连贯有序的动作，还搭配修饰词刻画人物状态，答题时从三种场景里选一个，仿照该句式写出一组有先后顺序的连续动作即可。 示例： 老师批改作业：老师翻开作业本，拿起红笔，仔细地圈出书写错误。 妈妈做饭：妈妈拿起锅铲，翻炒锅里的青菜，顺手撒上少许食盐。 小男孩踢足球：小男孩迈开双腿，猛地抬起脚，用力踢向脚下的足球。 10. 读句子，体会加点部分表达的感情，再照样子写句子。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】妹妹像小馋猫一样盯着桌上的蛋糕，不停咽着口水。 【解析】 【详解】例句运用比喻的修辞手法，将雨来比作小鸭子，形象逼真地刻画了雨来落水后抖水的动作，凸显出他机灵活泼、十分擅长游泳的特点，饱含作者对雨来的喜爱之情。据此仿写句子。 示例：弟弟像小猴子一样飞快地爬上树干，抓着树枝荡来荡去。 11. 体会下面句子中冒号的用法，再仿照着补写句子。 例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 我的同学很热心：____________________________________________________________________________ 【答案】谁忘带学习用品他都主动出借，课间主动帮值日生打扫教室，遇到同学有困难总会第一时间伸出援手。 【解析】 【详解】例句冒号用法：提示下文，冒号后面具体描写前面“警戒起来”的具体表现，把母鸡警戒的动作、行为写清楚。句子结构：先总写人物/动物特点，冒号后分写具体行为。据此仿写句子。 示例：我的同学很热心：主动帮同学捡文具，耐心给不会做题的伙伴讲解题目，看见有人搬重物就立刻上前搭把手。 12. 用修改符号修改下面的病句。（共三处错误） 四年级（1）班的运动健儿们在学校运动会上拼搏奋力，取得了第二名的榜首成绩，我为他们感到自毫。 【答案】 【解析】 【详解】①语序颠倒：“拼搏奋力”顺序错，“奋力”用来修饰动词“拼搏”，状语要放在动词前面。应改为“奋力拼搏”。 ②语义矛盾：“第二名”和“榜首”冲突，榜首指第一名，前文已经说第二名，两者不能同时存在。可删掉“榜首”。 ③错别字：“自毫”应为“自豪”。 修改后完整句子：四年级（1）班的运动健儿们在学校运动会上奋力拼搏，取得了第二名的成绩，我为他们感到自豪。 13. 根据所学内容填空。 《囊萤夜读》 ______，博学多通。______，夏月则______，以夜继日焉。 《周易》 “天行健，______”告诉我们要不断奋发向上。 《论语》 “不怨天，______”告诉我们在生活中遇到挫折或遭遇失败时，不要一味地埋怨天，责怪人。 《卜算子·咏梅》 “______，犹有花枝俏”表现了梅花的傲骨。 《芙蓉楼送辛渐》 “洛阳亲友如相问，______”表明了王昌龄高洁的品性。 《墨梅》 “不要人夸好颜色，______”写出了王冕的淡泊名利。 《塞下曲》 “______，大雪满弓刀”让我们感受到了戍边将士的英勇威武。 【答案】 ①. 胤恭勤不倦 ②. 家贫不常得油 ③. 练囊盛数十萤火以照书 ④. 君子以自强不息 ⑤. 不尤人 ⑥. 已是悬崖百丈冰 ⑦. 一片冰心在玉壶 ⑧. 只留清气满乾坤 ⑨. 欲将轻骑逐 【解析】 【详解】书写时注意“胤、勤、囊、强、崖、乾”的正确写法。 活动二：锻炼能力助成长 14. 班级将开展演讲比赛，正在选拔主持人，小语想竞选主持人，他应该怎样介绍自己呢？请你帮他作自我介绍。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】老师们、同学们好，我是小语。我擅长口语表达，有活动主持的经验，临场反应灵活，熟悉演讲赛事的主持逻辑。我十分期待能担任本次比赛主持人，认真做好串场、衔接工作，配合大家办好这场活动，恳请大家投我一票，谢谢！ 【解析】 【详解】竞选主持人的自我介绍要先礼貌问好，再介绍姓名身份，接着讲自身和主持匹配的优势，比如朗诵经验、临场应变能力、语言表达功底，说明自己能把控演讲比赛流程、调动现场氛围，最后表达竞选意愿并恳请大家支持，整体语气大方真诚，简洁得体，符合班级场合。 示例： 大家好，我是小语。我一直对语言主持充满热爱，课余常练习口语表达，性格沉稳大方，善于倾听与互动。演讲比赛需要主持人衔接选手、调节现场气氛，我愿意用心打磨串词，公平有序地串联整场比赛，全力为各位选手搭建展示自我的舞台，真心希望大家支持我，谢谢！ 活动三：学习品质悟成长 爱幻想的童话人物。 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 15. 结合你的阅读思考，用下面的思维导图整理归纳故事内容。（填字母） A．讲宝葫芦的故事 B．爱听故事 C．想要一个宝葫芦 16. 宝葫芦有什么神奇之处？请从选文中找出相关语句并写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 17. 选文中的人物是怎样得到宝葫芦的？结果怎么样？请完成下面的表格。 人物 得到宝葫芦的方式 结果 张三 （1）劈面撞见了一位神仙 （5）______________________ 李四 （2）__________________ 王五 （3）__________________ 赵六 （4）__________________ 18. 宝葫芦真神奇，如果你拥有一个这样的宝葫芦，你会用它来做什么？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】15. B A C 16. 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 17. ①. 全都过上了好日子 ②. 出去远足旅行，游到龙宫 ③. 肯让奶奶给他换衣服 ④. 掘地掘出来的 18. 如果我拥有一个宝葫芦，我会用它帮助有困难的人——比如给山区的孩子变出书本和文具，给生病的人变出药品和医生，给流浪动物变出温暖的家。我不会只满足自己的愿望，而是让它成为传递善意和温暖的工具，让世界变得更公平、更美好。当然，我也会小心使用，不滥用它的力量，因为真正的幸福，往往来自努力和分享，而不只是“想要就有”。 【解析】 【导语】本文以儿童视角展开，语言质朴活泼，充满童真与幻想色彩。通过王葆听奶奶讲宝葫芦故事的叙述，巧妙构建“愿望—实现—幸福”的童话逻辑，既满足孩子对神奇事物的向往，又暗含对“不劳而获”的隐性反思。结构清晰，层层递进，结尾设问引发共鸣，兼具趣味性与哲思性，是典型的儿童文学启蒙文本。 【15题详解】 需回归原文，定位“王葆”“奶奶”“王葆”三个节点所对应的行为。 第①段开头“我就这么着……听奶奶讲故事”说明王葆“爱听故事”（B）；第①段“奶奶每次讲的都不一样……”说明奶奶“讲宝葫芦的故事”（A）；第④段“我听了这些故事……我该要些什么？”说明王葆“想要一个宝葫芦”（C）。因此，(1)对应B，(2)对应A，(3)对应C。 【16题详解】 题目问“宝葫芦有什么神奇之处”，需找到直接描写宝葫芦神奇功能的句子。第②段开头写道：“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”这句话直接点明了宝葫芦的神奇特点——心想事成。后文“张三想吃水蜜桃就有水蜜桃”“李四希望有大花狗就冒出大花狗”是对这句话的具体举例，因此应找出该总括句。 示例：​不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 【17题详解】 结合第①自然段“上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦”可知，张三得到宝葫芦的方式是劈面撞见了一位神仙。 结合第①自然段“下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”可知，李四得到宝葫芦的方式是出去远足旅行，一游游到了龙宫。 结合第①自然段“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦”可知，王五得到宝葫芦的方式是听话懂事，肯让奶奶给他换衣服。 结合第①自然段“至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的”可知，赵六得到宝葫芦的方式是掘地的时候掘出来的。 结合第②自然段“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”和第③自然段“后来不用说，他们全都过上了好日子”可知，四人得到宝葫芦后的结果是想要什么就有什么，全都过上了好日子。 【18题详解】 需结合文本语境（童话、儿童视角）与生活实际，体现积极、合理、有童趣的愿望。可参考第②段“要什么有什么”的设定，但不能只写“吃零食”“买玩具”，建议加入“帮助他人”“解决困难”“实现梦想”等正向元素，如“帮妈妈减轻家务”“给山区孩子送书”“让自己学会弹钢琴”等，既符合童话幻想，又体现成长意识。 示例：​如果我有一个宝葫芦，我会让它帮我学会弹钢琴，这样我就能在音乐会上为同学们演奏；还要让它给偏远山区的小朋友送去图书和文具，让他们也能快乐读书。当然，我也会让奶奶少干点活，每天都能陪我散步聊天——因为真正的幸福，不是要什么有什么，而是心里装着别人。 爱祖国的英雄人物。 冰河上的小英雄 ①小秋生11岁那年，日机轰炸松江，小学尚未毕业的他，便因战乱辍学在家。少年时代的夏秋生，目睹日军在家门口烧杀抢掠，无恶不作，十分痛恨。1938年12月的一天晚上，愤怒至极的夏秋生爬到松江县的一座方塔上，偷偷写下了“打倒日本帝国主义”八个醒目的大字。 ②第二天，日本兵看到了这一抗日标语，气得暴跳如雷。于是，他们派兵包围了松江县的三公街，杀气腾腾地把所有老百姓都赶到了街道上。很快，夏秋生就被抓了起来。“小孩，你说出是谁指使你写的，说出来马上就放了你。”小秋生理也不理他。“你说不说，不说马上把你扔河里去。”小秋生仍然一动不动。恼羞成怒的敌人一把抓起小秋生，把他扔到了河水中。当时正是寒冬腊月，凛冽的北风卷着细碎的雪粒呼啸而过，河面早已结了一层薄薄的冰碴，在月光下泛着幽幽的冷光。小秋生在河里苦苦挣扎着，敌人却在岸上发出冷酷的狞笑。 ③眼看着小秋生马上要被冻死，乡亲们忙把他救了起来。此时，他的小脸已被冻得乌青，浑身直打哆嗦。家人赶忙把他背到家里，给他换上了干衣服。可是，小秋生刚刚缓过一口气来，疯狂的敌人又闯了进来，再次将他抓捕。敌人把小秋生押到了方塔前，用刺刀对着小秋生，龇着牙问道：“你到底说不说？是谁指使你写的？说了就放了你，不说就杀了你。”小秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者。 ④敌人气急败坏，将刺刀刺向了小秋生的胸膛。而远处，初升的朝阳正穿透云层，将第一缕金色的光芒洒向这片浸染热血的故土。 19. 短文中的加点词语“狞笑”的意思是______，这个词语让我感受到敌人的______。 20. 短文描写了小秋生两次被抓时面对日军的情形，照样子填写下面的思维导图。 21. 短文中画“______”的句子是对夏秋生的______和______描写，其中“一言不发”和“仇恨的目光”直接写出了夏秋生的______。 22. 短文花费较多笔墨来描写敌人是为了______。 23. 本文和课文《小英雄雨来》（节选）有什么共同点？请简要写出两点。 ________________________________________ 【答案】19. ①. 凶恶地笑 ②. 凶残、冷酷、毫无人性 20. 21. ①. 动作 ②. 神态 ③. 坚强不屈、英勇无畏、对敌人的深仇大恨 22. 通过刻画敌人的凶残、疯狂与冷酷，反衬出小秋生的勇敢、坚贞与爱国精神，增强故事的感染力和对比效果，突出英雄形象。 23. ①主人公都是年龄很小的少年英雄，面对敌人毫不畏惧，表现出超乎年龄的勇敢与坚贞；②都以抗日战争为背景，歌颂儿童在民族危亡时刻的爱国精神与牺牲精神。 【解析】 【导语】《冰河上的小英雄》以夏秋生事迹为载体，通过环境烘托（寒冬冰河）、动作与神态描写（怒视、咬唇），塑造出坚贞不屈的小英雄形象。敌人暴行与少年英勇形成强烈对比，凸显其爱国气节。语言简练有力，情感浓烈，兼具历史厚重感与儿童文学的感染力，是革命题材中塑造少年英雄的典范之作。 【19题详解】 “狞笑”是形容词，出自第②段末尾“敌人却在岸上发出冷酷的狞笑”。要理解词义，需结合语境：“狞”有凶恶、狰狞之意，“笑”在此处非善意，而是带着恶意、残忍的笑。因此，“狞笑”即“凶恶地笑”。这个词用于敌人，体现其毫无人性、冷酷无情、以折磨孩子为乐的残暴本性，强化了敌人的反面形象。 【20题详解】 梳理第一次被抓：第①段写小秋生因痛恨日军，爬上方塔偷偷写下抗日标语；第②段写敌人包围街道、抓捕秋生后，对他威逼利诱，他不屈服，敌人将他扔进冰河；梳理第二次被抓：第③段写敌人再次闯入家中抓捕秋生后，将他押到方塔前，用刺刀对着他，以"说了就放了你，不说就杀了你"相威胁。据此概括填写即可。 【21题详解】 “咬嘴唇”是动作，“目光瞪着”是神态，属于动作描写和神态描写。“一言不发”体现他坚毅沉默、绝不屈服；“仇恨的目光”体现他对侵略者的深仇大恨。两者合起来表现的是他的“坚定意志、勇敢无畏、宁死不屈的爱国精神”。据此填写即可。 【22题详解】 本文通过描写敌人的“暴跳如雷、杀气腾腾、狞笑、扔进河、持刀威胁、气急败坏”等行为，反衬小秋生的勇敢与坚定。这是典型的“反衬手法”或“侧面烘托”。敌人越凶残，越说明小英雄的不屈；敌人越疯狂，越突显其精神的伟大。同时，也揭露了日军的残暴本质，增强文章感染力。 示例：通过刻画敌人的凶残、狠毒与疯狂，反衬出小秋生的勇敢、坚强和宁死不屈的精神；同时也揭露了日本侵略者的残暴本质，深化主题，增强感染力和对比效果。 【23题详解】 两篇文章都是“抗日小英雄”题材，需从人物身份、情节、精神品质、写作手法等角度对比：主人公都是少年儿童（雨来12岁，小秋生11岁），年纪小但勇敢爱国；面对敌人威逼利诱、严刑拷打都毫不屈服；都体现了热爱祖国、不怕牺牲的精神；故事背景都是抗日战争时期；都通过敌人反衬主人公形象；都有具体动作、语言、神态描写刻画人物；结局都悲壮感人，精神永存。任选两点即可，语言简洁准确。 示例：①主人公都是年纪很小的抗日小英雄，面对敌人威逼利诱宁死不屈，展现了非凡的勇气和爱国精神；②都通过描写敌人的凶残来反衬主人公的坚强意志和高尚品格，突出主题。 活动四：记录经历写成长 24. 在成长的过程中，你一定学会了不少本领、技能。那么，你学会了什么？是怎么学会的？有什么收获？请以“我学会了______”为题目，写一篇作文。 要求：先将题目补充完整，再写作文；把事情的经过和自己的心情变化写清楚；内容完整，语句通顺，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭、套作；字数不少于350字。 【答案】例文： 我学会了骑自行车 记得去年夏天，蝉鸣在枝头一声声地叫着，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。看到小区里的伙伴们骑着自行车像风一样穿梭在小道上，银铃般的笑声在空中回荡，我羡慕极了，便缠着爸爸教我骑自行车。那天下午，天边的云朵被染成了淡淡的橘色，爸爸推出我那辆带有卡通图案的小自行车，我既兴奋又紧张地跨了上去，手心都冒出了汗。 刚开始，我双手紧紧攥着车把，指节都因为用力而泛白，脚刚踩上踏板，车身就像喝醉了酒似的歪歪扭扭，吓得我赶紧跳下来，心脏“怦怦”直跳。爸爸笑着扶住后座，语气温和地说：“别怕，眼睛看前方，身体放松，就像小树苗扎根一样稳。”我深吸一口气，再次尝试。可车轮像不听话的小兽，不是往左偏就是往右倒，我摔了好几次，膝盖都擦破了皮，渗出血丝，委屈的眼泪在眼眶里打转，心想：太难了，我是不是永远都学不会？ 爸爸没有责备，只是蹲下来，轻轻吹着我的伤口，帮我擦药，眼神里满是心疼与鼓励：“失败是成功的妈妈，再试一次，爸爸相信你。”我咬咬牙，重新上车，这次我努力记住爸爸的话，眼睛死死盯着前方，慢慢找平衡感。爸爸在后面悄悄松开手，我居然骑出去了好几米！我惊喜地回头，爸爸正站在远处朝我笑，阳光落在他的身上，像镀了一层金边。那一刻，风在耳边呼呼作响，路边的野花仿佛也在为我鼓掌，我心里像开了花，自豪极了，连伤口的疼痛都忘了。 后来我又练习了几天，从只能骑几米到能绕着小区的小广场转圈，再到能和小伙伴们一起追逐。学会骑自行车的那一刻，我明白：只要坚持，再难的事也能做成。这不仅是一项技能，更是我成长路上勇敢迈出的第一步，它让我懂得，成长的路上虽有磕绊，但跨越之后，便是更广阔的天地。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，先要补全题目，横线里应填写自己学会的本领或技能（如：游泳、骑自行车、做饭、弹钢琴等）。必须写亲身经历的事，且必须是自己真实体验；把事情经过写具体；抒发真情实感；字数不少于350字；不写真实姓名、地名等相关信息。 二、立意。 通过具体事件传达真挚情感，体现成长收获，感悟人生美好、生活道理等，让文章有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代事件的时间、地点，引出下文。 中间：按事情发展顺序，梳理起因、经过、结果，用细节描写展现学习过程，融入自己的感受与心情变化。 结尾：总结全文，升华情感，表达对这次学习经历的感悟或收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期末阶段作业四年级语文 （满分：100分 时间：90分钟） 四年级（1）班开展了以“塑造品格，助力成长”为主题的综合实践活动，请你积极参加吧！ 活动一：动手准备促成长 1. 将下面的句子正确、规范、工整地抄写下来，作为活动手册的卷首语。 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 ——罗曼·罗兰 ____________________________________________________________________________________________ 阅读小语写的开场白，按要求完成下面的题目。 真正的品格，常在危急时刻显现。战场上，面对敌人的围困、①pào dàn的轰鸣、弥漫的硝烟，战士们毫不畏惧，仍坚守②gǎng wèi，冲着敌人开枪③shè jī，哪怕④gē bo受伤也不吭声，哪怕累得晕倒，甚至⑤guāng róng牺牲，他们也要战斗到底，因为他们绝不⑥yǔn xǔ敌人破坏我们的家园。 2. 根据开场白中的拼音，在下面的括号里写出对应的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ⑤（ ） ④（ ） ⑥（ ） 3. 用“√”给开场白中的加点字选择正确的读音。 冲着（chōng chòng） 吭声（kēng háng） 晕倒（yùn yūn） 4. 根据所学内容将下面的人物卡片补充完整。 成长榜样人物卡片 姓名：______ 事件：凿壁偷光 品质：______ 姓名：青铜 事件：______ 品质：______ 小语在制作活动展板时要用到下面的知识，请你完成相关的任务。 5. 下列词语书写全都正确的一组是（　　）（填字母） A. 倘若 疏菜 指挥 B. 折除 姿态 劫难 C. 拂拭 潇洒 付近 D. 移动 凌晨 脸颊 6. 下列词语都是形容人物品质的一项是（　　） A. 一丝不苟 无能为力 B. 手不释卷 炊烟袅袅 C. 临危不惧 彬彬有礼 D. 焦躁不安 心急如焚 7. 下列加点字词的解释不正确的一项是（　　）（填字母） A. 博学多通（通常） B. 逢老媪方磨铁杵（正在） C. 还卒业（完成） D. 平明送客楚山孤（天刚亮） 8. 下列课文对应的主要人物与精神品质不匹配的一项是（　　）（填字母） A. 《黄继光》——黄继光——视死如归 B. 《小英雄雨来》（节选）——李白——坚持不懈 C. 《“诺曼底号”遇难记》——哈尔威船长——忠于职守 D. 《囊萤夜读》——车胤——勤奋好学 按要求完成下面的句子练习。 9. 仿照例句，从下面任选一种情况，写一组连续的动作。 例：他猛地站起身，愤怒地握紧拳头，眼睛瞪着敌人。 ____________________________________________________________________________________________ 10. 读句子，体会加点部分表达的感情，再照样子写句子。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ____________________________________________________________________________________________ 11. 体会下面句子中冒号的用法，再仿照着补写句子。 例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 我的同学很热心：____________________________________________________________________________ 12. 用修改符号修改下面的病句。（共三处错误） 四年级（1）班的运动健儿们在学校运动会上拼搏奋力，取得了第二名的榜首成绩，我为他们感到自毫。 13. 根据所学内容填空。 《囊萤夜读》 ______，博学多通。______，夏月则______，以夜继日焉。 《周易》 “天行健，______”告诉我们要不断奋发向上。 《论语》 “不怨天，______”告诉我们在生活中遇到挫折或遭遇失败时，不要一味地埋怨天，责怪人。 《卜算子·咏梅》 “______，犹有花枝俏”表现了梅花的傲骨。 《芙蓉楼送辛渐》 “洛阳亲友如相问，______”表明了王昌龄高洁的品性。 《墨梅》 “不要人夸好颜色，______”写出了王冕的淡泊名利。 《塞下曲》 “______，大雪满弓刀”让我们感受到了戍边将士的英勇威武。 活动二：锻炼能力助成长 14. 班级将开展演讲比赛，正在选拔主持人，小语想竞选主持人，他应该怎样介绍自己呢？请你帮他作自我介绍。 ____________________________________________________________________________________________ 活动三：学习品质悟成长 爱幻想的童话人物。 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 15. 结合你的阅读思考，用下面的思维导图整理归纳故事内容。（填字母） A．讲宝葫芦的故事 B．爱听故事 C．想要一个宝葫芦 16. 宝葫芦有什么神奇之处？请从选文中找出相关语句并写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 17. 选文中的人物是怎样得到宝葫芦的？结果怎么样？请完成下面的表格。 人物 得到宝葫芦的方式 结果 张三 （1）劈面撞见了一位神仙 （5）______________________ 李四 （2）__________________ 王五 （3）__________________ 赵六 （4）__________________ 18. 宝葫芦真神奇，如果你拥有一个这样的宝葫芦，你会用它来做什么？ ____________________________________________________________________________________________ 爱祖国的英雄人物。 冰河上的小英雄 ①小秋生11岁那年，日机轰炸松江，小学尚未毕业的他，便因战乱辍学在家。少年时代的夏秋生，目睹日军在家门口烧杀抢掠，无恶不作，十分痛恨。1938年12月的一天晚上，愤怒至极的夏秋生爬到松江县的一座方塔上，偷偷写下了“打倒日本帝国主义”八个醒目的大字。 ②第二天，日本兵看到了这一抗日标语，气得暴跳如雷。于是，他们派兵包围了松江县的三公街，杀气腾腾地把所有老百姓都赶到了街道上。很快，夏秋生就被抓了起来。“小孩，你说出是谁指使你写的，说出来马上就放了你。”小秋生理也不理他。“你说不说，不说马上把你扔河里去。”小秋生仍然一动不动。恼羞成怒的敌人一把抓起小秋生，把他扔到了河水中。当时正是寒冬腊月，凛冽的北风卷着细碎的雪粒呼啸而过，河面早已结了一层薄薄的冰碴，在月光下泛着幽幽的冷光。小秋生在河里苦苦挣扎着，敌人却在岸上发出冷酷的狞笑。 ③眼看着小秋生马上要被冻死，乡亲们忙把他救了起来。此时，他的小脸已被冻得乌青，浑身直打哆嗦。家人赶忙把他背到家里，给他换上了干衣服。可是，小秋生刚刚缓过一口气来，疯狂的敌人又闯了进来，再次将他抓捕。敌人把小秋生押到了方塔前，用刺刀对着小秋生，龇着牙问道：“你到底说不说？是谁指使你写的？说了就放了你，不说就杀了你。”小秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者。 ④敌人气急败坏，将刺刀刺向了小秋生的胸膛。而远处，初升的朝阳正穿透云层，将第一缕金色的光芒洒向这片浸染热血的故土。 19. 短文中的加点词语“狞笑”的意思是______，这个词语让我感受到敌人的______。 20. 短文描写了小秋生两次被抓时面对日军的情形，照样子填写下面的思维导图。 21. 短文中画“______”的句子是对夏秋生的______和______描写，其中“一言不发”和“仇恨的目光”直接写出了夏秋生的______。 22. 短文花费较多笔墨来描写敌人是为了______。 23. 本文和课文《小英雄雨来》（节选）有什么共同点？请简要写出两点。 ________________________________________ 活动四：记录经历写成长 24. 在成长的过程中，你一定学会了不少本领、技能。那么，你学会了什么？是怎么学会的？有什么收获？请以“我学会了______”为题目，写一篇作文。 要求：先将题目补充完整，再写作文；把事情的经过和自己的心情变化写清楚；内容完整，语句通顺，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭、套作；字数不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $