山东临沂市2025-2026学年高一下学期期末学科素养水平监测历史试题

《山东省临沂市2025-2026学年高一下学期学科素养水平检测考试历史试题》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 8 10 答案 D C B A D A D B D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A 力 B 0 C A 21.(12分)》 (1) ①第一份侧重司法自治：领主保障市民人身和平，授予城市独立司法权，：由市法官审理纠 纷，领主也受城市司法约束。 ②第二份侧重市民身份特权：外来者定居满一年零一天即可摆脱原领主束缚，获得市民自 由、免税等经济权利。 (2) ①城市兴起，市民阶层壮大，追求人身自由与自治权利。 ②王权、封建领主主动出让部分权力，缓和与市民矛盾，巩固自身统治。 ③城市自治权逐步确立，形成独立司法、人身解放、经济免税等市民特权。 ④商品经济发展，人口跨区域流动频繁，推动城市权利制度发展。 22.(10分) (1) 示例：15世纪咖啡由阿拉伯传入欧洲。新航路开辟，欧亚商贸往来扩大；奥斯曼帝国控制 东西方商路，阿拉伯与欧洲贸易频繁：欧洲商业城市繁荣，出现新型社交消费需求，推动 咖啡传入。 (2) ①新航路开辟与全球贸易网络形成，物种、商品跨大洲流动，世界市场逐步拓展。 ②欧洲资本主义工商业发展，城市兴起，市民阶层壮大，催生咖啡馆新型公共社交空间。 ③殖民扩张推动热带经济作物大规模种植，拉美成为原料产地，世界经济分工逐步形成。 ④近代思想文化交流发展，咖啡馆成为市民交流、传播新思想的场所，推动思想解放。 23.(14分) 康德认识的进步性： 1.明确启蒙核心是人独立运用理智，倡导破除思想盲从，凸显人的主体地位，将思想解放 作为启蒙根本目标。 2.区分“缺乏理智”与“缺乏勇气运用理智”，指出思想束缚源于自身怯懦，鼓励民众主 动摆脱精神依附，推动个体精神独立。 3.以理性为核心构建人的价值标准，为反封建、反教会思想禁锢提供理论依据，推动近代 人文精神深化。 恩格斯认识的进步性： 1.运用唯物史观，揭示启蒙理性的阶级本质，指出理性王国是资产阶级理想化秩序，打破 理性永恒、普世的幻想。 2.剖析启蒙思想局限性：所谓平等、人权本质维护资产阶级私有财产，民主共和国服务资 产阶级利益。 3.提出思想家受时代阶级条件制约，辩证看待启蒙运动，既肯定其反封建进步作用，又客 观揭示其历史局限，实现对启蒙思想的科学批判。 24.(14分) (1) 揭示殖民统治方式转变：传统殖民依靠武力、皮鞭暴力掠夺：新殖民主义抛弃直接武力统 治，通过经济、政治手段控制殖民地人民，隐蔽地延续殖民剥削。 (2) ①20世纪60年代亚非拉民族独立运动高涨，大批国家摆脱直接殖民统治，但仍遭受西方 新殖民压榨。 ②漫画直观揭露新殖民主义隐蔽剥削本质，契合亚非拉人民反抗外来经济控制、维护民族 独立的诉求。 ③为亚非拉报刊宜传反帝反殖、团结斗争提供生动素材，凝聚民族解放共识。 (3) ①一手宜传类史料，反映20世纪60年代拉美进步力量对新殖民主义的认知与批判视角。 ②可用于研究冷战时期亚非拉民族解放思潮、反帝宣传话语与新殖民主义相关历史。 ③带有鲜明立场倾向，使用时需结合官方档案、经济数据等其他史料相互印证。高一年级普通高中学科素养水平监测 历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共20小题，每小题2.5分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.考古发现，西亚恰塔尔·休于遗址的房屋数千年来多在原址上层层叠建，同一位置的房 屋布局、功能分区及神龛位置往往保持不变，重建时会保留原墙作为地基。这反映出该 地区 A.家族观念的深厚 B.建筑技术的停滞 C.信仰的逐渐固化 D.文明的继承发展 2.古波斯帝国王宫中，觐见大厅两侧浮雕系统展示了帝国境内23个民族的传统服饰、特色 物产与生产方式，将波斯国王塑造为统御万邦、恩泽四方的“众王之王”。此系列浮雕 旨在 A.记录帝国的历史功绩 B.促进文明的双向交流 C.强化王权的政治根基 D.彰显艺术的教化功能 3.中世纪中后期，法兰西国王通过收回贵族领地、建立常备军、推行统一法律，逐步打破封 建割据状态；英格兰借助大宪章确立王权有限原则，同时强化王室司法与税收权力，结束 内战状态。据此可知，两国都 A.借助了新兴阶级的力量 B.顺应了国家统一的趋势 C.摆脱了罗马教廷的控制 D.奠定了君主专制的基础 4.公元9世纪，阿拉伯帝国的宫廷礼仪源自波斯萨珊王朝，行政体系借鉴拜占庭制度，哲学 与科学研究传承古希腊成果，伊斯兰教始终是帝国的精神支柱。这表明此时期的阿拉伯 帝国 A.文化呈现多元融合特征 B.推动了东西方交流 C.宗教权威地位受到冲击 D.政权的统治力下降 5.阿兹特克人在特斯科科湖的沼泽地带用芦苇编织成筏并覆盖湖泥建造“浮动园地”，种植 玉米、豆类、番茄等作物，一年甚至可获得7次收成，支撑了首都20万人口的生存。这一 做法 历史试题第1页（共7页） A.实现了农业生产的集约发展 B.保障了城市粮食的稳定供应 C.改造了恶劣的自然地理环境 D.形成了因地制宜的农业模式 6.图1是近代欧洲某科学家提出的天体运行学说示意图。由此，他建立起一种新的宇宙 观。该科学家是 地球 图1 A.哥白尼 B.伽利略 C.牛顿 D.爱因斯坦 7.1436年，意大利学者提出了新的绘画规则：用透视法自然地再现场景，让人物外貌展现 真实的情感，并使用自然的色彩讲述故事。其主张 A.否定了宗教神学思想 B.得益于自然科学的突破 C.带来了古典文化复兴 D.渗透着人文主义的理念 8.“光荣革命后…政府主要做的是大力促进工业发展，为此不惜一切代价。例如，把农民 赶到城里去做工，用战争开辟市场。为了发展棉纺业，英国议会曾通过法令，禁止从中国 和印度输人棉布。”由此可知，英国资产阶级革命 A.促成了贸易保护政策的出台 B.为资本主义发展提供了政治保障 C.提升了工业资产阶级的地位 D.以和平手段消除了封建制度残余 9.“小城市非常安静，工匠和商人在那里不慌不忙地劳动着”而“我们的大城市，有着许多 工厂发出的嗡嗡声音，并被烟雾熏得漆黑”。这种情形最早出现于 A.16世纪中期 B.17世纪末期 C.18世纪初期 D.18世纪末期 10.图2是某班学习小组开展主题学习整理的资料卡片。该小组研究的主题应为 ·波旁王朝的荒淫暴虐和奢侈无度 ·贵族和上层神职人员享受的不平等特权 ·下层人民的悲惨生活状况 ·哲学和文学的革命品质和革命精神 ·美国革命的影响 图2 A.法国大革命 B.德国统一战争 C.美国南北战争 D.俄国二月革命 历史试题第2页（共7页） 11.表1为19世纪初部分思想家关于“人的解放”路径的主张。据此可知，他们 表1 欧文 人的解放事业是阻碍重重的，唯有社会上有势力的人才能克服这些困难 通过向上层阶级自证不会触及其根本利益，获得社会上层人士支持来建立 傅立叶 理想社会 号召实业家阶级团结起来组成实业党，向国王施加政治奥论压力，督促他进 圣西门 行政治改革以实现人的解放 A.没有找到实现理想的正确途径 B.尚未认识到资本主义社会的弊端 C.主张建立人人平等的理想社会 D.为马克思主义提供直接理论支撑 12.1873年，维也纳证券交易所崩盘引发欧洲和北美金融市场连锁反应，由此开启了首次 全球性金融与经济危机。这反映了 A.政治局势影响世界经济秩序 B.垄断资本操控国际金融 C.资本主义世界市场基本形成 D.欧洲丧失经济中心地位 13.第二次工业革命后，原本仅限于欧洲上层社会的球类运动打破了阶层壁垒，成为工人、 市民广泛参与的日常休闲活动。这表明 A.工人运动促进了体育运动大众化 B.工业革命缩小了城乡差距 C.城市化推动群众性体育运动发展 D.工人阶级的政治地位提升 14.图3为创作于第一次世界大战前夕的讽刺漫画《欧洲的平衡》。该漫画反映了当时 图3 A.欧洲军事冲突愈演愈烈 B.欧洲两大军事集团对峙 C.巴尔干成为欧洲火药桶 D.英德矛盾成为主要矛盾 15.据1920一1930年档案记载：英殖民当局所绘印度地图，仅标注各殖民地辖区，未提“印 度”国名：印度知识分子所绘民间地图，多以婆罗多母神为背景，标注本土传统邦域，附 民族领袖肖像。印度知识分子意在 A.修正地理认知偏差 B.构建民族国家认同 C.否认英国殖民统治 D.坚守印度传统文化 历史试题第3页（共7页） 16.图4为第二次世界大战后波兰领土变迁示意图。这体现了 鲁士 西白我罗斯 华沙 奥地利 1937年波兰边界 克 东加里西亚 。1945年波兰边界人， 1945年国界 匈牙利妙马 图4 A.美苏两极格局的正式形成 B.苏联主导波兰领土的变迁 C.波兰民族自决运动的胜利 D.大国强权政治的深刻影响 17.图5为漫画《他能挡住吗》。画中斯大林被描绘成一名篮球运动员，正试图阻止篮球落 入篮筐。该漫画可用于说明 图5 A.欧洲一体化的进程受挫 B.苏联反对欧洲复兴 C.冷战在经济领域的交锋 D.美国推动欧洲联合 18.表2为1951一1990年主要资本主义国家国民生产总值年均增速表（单位：%）。这折 射出 表2 年份 美国 日本 联邦德国 法国 英国 意大利 1951-1960 3.3 9.1 7.2 5.3 2.8 5.6 1961-1970 3 10.2 5.5 5.4 2.9 5.3 1971-1980 2.2 4.8 2.8 3.2 1.9 3.1 1981-1990 3.4 4.7 2.3 2.4 2.9 2.5 A.资本主义制度的自我调节 B.美国经济霸主地位丧失 C.资本主义经济的日渐衰落 D.国家干预模式逐渐失灵 历史试题第4页（共7页） 19.近年来，依托信息技术发展起来的大数据与人工智能技术，被广泛运用于历史文献整 理、计量史学研究，极大弥补了传统考据学在史料处理体量、数据分析精度上的短板。 这表明 A.传统考据学已不适用于现代史学研究 B.信息技术让史学研究成为一门科学 C.技术革新拓展史学研究的方法与边界 D.量化分析成为史学研究的主要范式 20.“灰犀牛”常被用来指代那些明显的、高概率发生，却被人忽视的潜在危机。2026年，随 着中东局势升级，世界多家媒体认为由此引发的能源危机已经成为全球经济最大的“灰 犀牛”。媒体的看法说明 A.合作共赢成为各国普遍共识 B.全球治理体系亟须变革 C.中东局势左右全球经济走向 D.能源保障成为时代主题 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 21.（12分)阅读材料，回答问题。 特许状 材料中世纪西欧特许状是国王或者城市原本所辖的封建领主颁发的权利转让文书。 11一15世纪，欧洲出现了国王、贵族、主教等纷纷给他们的城市颁发特许状的局面。 表3 领发者 内容 我保证他们对于任何人的和平共处；我把他们看做是我的平民，加以 支持和保护，没有二心；我允许他们和任何人之间，甚至他们和我本 佛兰德尔伯爵 人之间也不例外，受到市法官应有的审判，对于市法官本人，我要建 立这样一种自由制度，使他们在我的领域内享有更大限度的自由权。 任何个人来到这个市镇，只要住满一年零一天，就可免受其先前领主 的追捕；城市市民能够在自己持有的土地上建房，或者把这块土地出 租出去；自治市的市民们拥有每周在工作日的时间内举办一次市场 法国国王路易六世 的权利，并且享有和公民们一样的自由权利和免关税权；市民享有充 分的权力任命他们所愿的市民为市长，并任命任何一人或他们所愿 的市民为法官。 摘编自乔修峰等译《中世纪欧洲史》 (1)指出两则特许状内容的不同。(6分) (2)概括特许状反映的中古西欧社会状况。(6分) 历史试题第5页（共7页） 22.(10分)阅读材料，回答问题。 咖啡和咖啡馆 材料 图6咖啡传播路线示意图 咖啡原产于非洲，6世纪传入阿拉伯半岛，15世纪后传播到欧洲，被称为“阿拉伯酒”。 17世纪中叶，荷兰人将咖啡移植到锡兰岛，后传到印度、印度尼西亚等地。18世纪初，咖啡 传入拉丁美洲，这里成了日后世界咖啡的主产区。 17世纪初，威尼斯商人开设了欧洲第一家咖啡馆。此后，英国的牛津、伦敦，法国的巴 黎、马赛等地也相继开设咖啡馆。17世纪末18世纪初，咖啡馆在欧洲各个城市纷纷出现， 并推广到北美的波士顿、纽约、费城。从此，欧洲和北美的社会生活中有了喝咖啡的习惯。 人们在咖啡馆休闲聊天，咖啡馆成了社交的重要场所。 据人民教育出版社《历史·选择性必修2》 (1)对图6中咖啡的一次跨洲际传播说明原因。（4分)》 (2)近代以来，咖啡在全世界的传播见证了哪些社会变迁？(6分) 历史试题第6页（共7页） 23.（14分)阅读材料，回答问题。 “理性之光” 材料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是 不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经 别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己 的了。…要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 一[德]康德著，何兆武译《历史理性批判文集》 材料二现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义 在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要 的人权之一的是资产阶级的所有权：而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且 也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者 一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。 一[德]恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯文集》第九卷 说明康德和恩格斯对“理性”的认识分别有何进步性。（14分) 24.（14分)阅读材料，回答问题。 “控制” 从箭，他握皮鞭 如今，他要控制住人本身 图7漫画《殖民者的演变》 一选自哥伦比亚《新殖民主义》宣教手册(1963年) (1)图7的创作者力图告诉我们什么？(4分) (2)20世纪60年代亚非拉进步报刊广泛转载此漫画，你认为原因是什么？(6分) (3)说明图7的史料价值。(4分) 历史试题第7页（共7页）