精品解析：山东省淄博市临淄区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末质量检测五年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试题 五年的时光，我们在经典中汲取智慧，在成长中感悟真情。临近毕业，让我们开启一场“致敬经典·书写成长”之旅，用这份答卷为小学生活画上一个圆满的句号。 【活动一：积累运用·夯实成长之基】 一、选择题。 1. 形声字“弩”“怒”“驽”“笯”的意思很可能分别与（ ）有关。 A. 弓箭、情绪、姓氏、笼子 B. 情绪、弓箭、心情、奴隶 C. 弓箭、情绪、马匹、奴隶 D. 弓箭、情绪、马匹、笼子 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查形声字、汉字的造字法及演变。 形声字第由表示意义类别的形旁（形符）和表示读音的声旁（声符）组成的汉字。形声字是汉字六书造字法之一，其核心特征是通过形旁表意、声旁表音的结构组合成新字。 弩：这个字的声旁是“奴”，形旁是“弓”。本义是“用械发箭的”在汉字中。在汉字中，“弓”作为形旁，通常与弓箭相关。 怒：这个字的声旁是“奴”，形旁是“心”。本义是“发怒，明显地表形于外的生气”。在汉字中，“心”作为形旁，通常与情绪、心情相关。 驽：这个字的声旁是“奴”，形旁是“马”。本义是“劣马”。在汉字中，“马”作为形旁，通常与马匹相关。 笯：这个字的声旁是“奴”，形旁是“竹”。本义是鸟笼。在汉字中，“竹”作为形旁，通常与竹子或竹制品（筐、篮、笼子等）有关。 故选D。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 涟漪（yī） 绰起（chāo） 矜持（jīng） 龇牙咧嘴（zī） B. 窈窕（yǎo） 镌刻（juān） 踉跄（qiàng） 自愧弗如（fú） C. 踌躇（chú） 监生（jiān） 发怔（zhèng） 苦心孤诣（yì） D. 徘徊（huí） 船艄（shāo） 窘迫（jiǒng） 膘肥体壮（biāo） 【答案】B 【解析】 【详解】A．矜持（jīn）； C．监生（jiàn）； D．徘徊（huái）。 3. 下列加点字和“童孙未解供耕织”中的“解”字意思相同的一项是（ ） A. 难解难分 B. 令人不解 C. 解除职务 D. 解开衣服 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对字在不同语境中意思的理解。 题中“童孙未解供耕织”的意思是：小孩子虽然不会耕田织布。解：明白。 A项，“难解难分”的意思是：双方争吵、斗争、比赛等相持不下，难以分开。解：把束缚着、系着的东西打开。 B项，“令人不解”的意思是：让人人不理解、不明白。解：明白。 C项，“解除职务’的意思是：去掉职位。解：去掉。 D项，“解开衣服’的意思是：拆开衣服。解：把束缚着、系着的东西打开。 4. 下列加点词语使用有误的一项（ ） A. 这位手艺人制作的糖画栩栩如生，众人皆拱伏无违，心服口服。 B. 糖画手艺人一边制作糖画，一边不厌其烦地向观众讲述制作的过程。 C. 我们要铭记那些在革命战争中马革裹尸的英雄，珍惜今天的幸福生活。 D. 滚烫的糖水滴在了他的手上，老师傅竟一声不吭，继续熬。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“拱伏无违”意思是恭敬伏身、完全顺从，多用来表示对上位者臣服顺从，不能用来形容观众赞叹手艺人的作品，使用有误。 5. 在活动中，小辉想借用一句诗来表达自己与朋友分别时的依依不舍之情。下列选项中，最符合他需求的一项是（ ） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 C. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 D. 人闲桂花落，夜静春山空。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对古诗的理解。 题干要求选择一句表达“与朋友分别时依依不舍之情”的诗句。关键是要理解每句诗的主题和意境，选出最贴合离别情感的一项。 A．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这句诗出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。描绘了诗人目送朋友乘船远去，直到船影消失在碧空尽头，只剩长江水在天边流淌的场景。直接表达了送别时的留恋和不舍之情，符合小辉的需求。 B．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”这句诗出自唐代王昌龄的《从军行》，描写了边塞将士在青海、雪山、玉门关等荒凉之地的艰苦生活。主题是战争和戍边，与朋友分别无关，不符合要求。 C．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这句诗出自宋代范成大的《四时田园杂兴》，表现了农村儿童天真烂漫、模仿大人劳动的场景。主题是田园生活和童趣，没有离别情感，不符合要求。 D．“人闲桂花落，夜静春山空。”这句诗出自唐代王维的《鸟鸣涧》，描写了春日山中的宁静与空灵，突出闲适、幽静的意境。主题是山水闲适，无离别之意，不符合要求。 故选A。 6. 对于下列情景描述不准确的一项是（　　） A. 热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 B. 吵：教室里吵得炸开了锅，站在百米之外的场上都能听到我们班的吵闹声。 C. 静：闹哄哄的教室突然安静了下来，好像手机被调成静音一样，鸦雀无声。 D. 冷：下雪了，一朵朵六角形的雪花落下来，一个个美丽的小精灵一样。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 D. 描述“冷”的情景，仅描写雪花形态（六角形、小精灵），未直接体现“冷”的感受（如人发抖、哈白气等），偏离主题。 故选D。 7. 下列说法错误的一项是（ ）。 A. 《威尼斯的小艇》一文中，作者恰当运用静态描写和动态描写，使景物更具独特魅力。 B. 《手指》一文，用风趣幽默的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。 C. “这就是真正的荷兰”在文中反复出现，表达对荷兰牧场广阔、热闹，充满活力的赞美。 D. “在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠……”，这句话集中强调“金色”对视觉的冲击力。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 C．“这就是真正的荷兰”在文中《牧场之国》反复出现，表达的是对荷兰牧场宁静、祥和、充满田园风光的赞美，而不是“广阔、热闹，充满活力”。 故选C。 二、请根据同学们到齐文化博物院的游览见闻，读拼音写词语，并完成选择。 请根据同学们到齐文化博物院的游览见闻，读拼音写词语，并完成选择。 临淄，作为齐国故都，三千年的文明史在这里铺展。 走进足球起源展厅，同学们立刻被吸引住了。大家一边仔细sōu suǒ（ ① ）着文物信息，一边听讲解员shú liàn（ ② ）地介绍蹴鞠的历史。看着她cí xiáng（ ③ ）的笑容，我们心中充满了敬意。 来到稷下学宫展区，讲解员shěn shì（ ④ ）着大家，问道：“你们知道什么是百家争鸣吗？”同学们纷纷点头。那一刻，我们对古人的智慧充满zūn zhòng（ ⑤ ），对这片土地生出深深的juàn liàn（ ⑥ ）。 参观结束，大家qíng bù zì jīn（ ⑦ ）地赞叹：“齐文化真是博大精深啊！”我们sù rán qǐ jìng（ ⑧ ）地站在展馆门口，久久不愿离去。 8. 请将拼音对应的词语工整地填在括号内。 9. 给下列加点字注音。 ①齐桓公（ ） ②记载（ ） 10. “齐”字的本义是“整齐、平齐”。请为下列词语中的“齐”字选择正确的解释。（填序号）“齐”在字典里的解释： ①整齐一致 ②完备齐全 ③共同同时 ④作动词用，表示达到同样高度 见贤思齐（ ） 百花齐放（ ） 收齐（ ） 参差不齐（ ） 【答案】8. 搜索 熟练 慈祥 审视 尊重 眷恋 情不自禁 肃然起敬 9. ①. huán ②. zǎi 10. ①. ④ ②. ③ ③. ② ④. ① 【解析】 【8题详解】 书写时注意“搜”“祥”“眷”“禁”的正确写法。 【9题详解】 注意区分多音字“载”的读音，同时注意“桓”的读音易读错。 【10题详解】 见贤思齐：意思是见到贤能的人，就想和他达到同等高度，齐：作动词用，表示达到同样高度。 百花齐放：意思是花儿同一时间绽放，齐：共同同时。 收齐：意思是收得完备齐全，齐：完备齐全。 参差不齐：意思是长短高低不整齐一致，齐：整齐一致。 【活动二：温故知新·体悟经典之韵】 三、根据课文内容或要求完成作答。 11. 根据课文内容或要求完成作答。 （1）【童年的小乐园】童年可以像雷震笔下《村晚》那样惬意“牧童归去横牛背，①________”，可以像杨万里笔下《稚子弄冰》那样有创意“②________，彩丝穿取当银钲”，可以像范成大笔下《四时田园杂兴》那样体验劳动“童孙未解供耕织，③________”。 （2）【成长的小欢喜】渐渐地，我们懂得要有君子的开阔心胸“④________，小人长戚戚”“人有耻，⑤________”；要有孟郊的报母情“谁言寸草心，⑥________”；要有杨氏之子的智慧应答“⑦________”。 （3）【长大的责任感】苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。国家危难之时，我们要有“黄沙百战穿金甲，⑧________”的决心，不让出现“遗民泪尽胡尘里，⑨________”的悲苦场景，争取迎来“白日放歌须纵酒，⑩________”的欢欣时刻。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 君子坦荡荡 ⑤. 则能有所不为 ⑥. 报得三春晖 ⑦. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 南望王师又一年 ⑩. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】（1）书写时注意“笛”“稚”“桑”的正确写法。 （2）《杨氏之子》中，孔君平借着姓氏拿杨梅开玩笑。杨氏之子顺着他的办法，联系孔雀回应。说话有礼貌，巧妙反驳对方，看出他十分聪明。对应文中原句：未闻孔雀是夫子家禽。 书写时注意“荡”“晖”的正确写法。 （3）书写时注意“楼”“望”“伴”的正确写法。 12. 下面的例句写出了人物与平时不同的表现，照样子将句子补充完整。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，________________________ 【答案】嗓子就像被堵住了一样，怎么也发不出声，双腿也忍不住发抖。 【解析】 【详解】原句用平时从容和此刻反常的对比突出状态变化，仿写时要写出舞台上和平时唱歌时的反差。 示例：平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，我的嗓子突然发紧，高音怎么也唱不上去，手心全是冷汗。 四、整本书阅读。 13. 《西游记》中孙悟空的众多别称，清晰地记录着他的成长轨迹。请根据相关情节提示，补充他的别称。 第一个穿过水帘洞，为群猴找到居住之所，将“石”字隐去，遂称（ ）。 师从菩提祖师，祖师依孙之姓赐“孙”，取法名（ ）。 受天庭招安，玉帝授其弼马温之职，掌管养马事务。弼马温 嫌弃弼马温官职低，返回花果山自封，意欲与天齐寿。（ ） 唐僧收其为徒后因佛门修行者多为行者，且取经需长途跋涉，赐名孙行者 历经九九八十一难，护佑唐僧取得真经，如来佛祖赐封。斗战胜佛 【答案】 ①. 美猴王 ②. 孙悟空 ③. 齐天大圣 【解析】 【详解】①空：孙悟空在花果山出世后，第一个穿过水帘洞，为群猴找到了安身之处，群猴尊他为大王，原本叫“石猴王”，他把“石”字隐去，就有了美猴王这个称呼。 ②空：孙悟空漂洋过海拜师菩提祖师，祖师根据他“猢狲”的身份，取“狲”的谐音赐姓“孙”，又按门派辈分取法名“悟空”，所以这个称呼是孙悟空。    ③空：孙悟空被天庭招安做了弼马温，后来得知这个官职品级极低，一怒之下返回花果山，自封齐天大圣，意思是要和天一样长寿、地位平等。   14. 读完《西游记》，同学们对孙悟空有不同的评价。有同学认为孙悟空嫉恶如仇，面对妖怪举棒便打，是真性情；有同学认为孙悟空没有向唐僧说明缘由便打死妖怪，是真鲁莽。你对孙悟空什么评价呢？请结合具体情节说说你的理由。 ______________________________ 【答案】在三打白骨精情节里，白骨精三次变换成凡人模样欺骗唐僧，孙悟空凭借火眼金睛识破妖魔诡计，果断挥棒除妖。他清楚妖怪不除就会持续害人，不顾唐僧的阻拦与被念紧箍咒的痛苦坚决降妖，这体现了他斩妖除魔、守护取经团队与路人安危的真性情。 【解析】 【详解】根据自身对于《西游记》的阅读，并选取典型情节，结合自身理解，写出对孙悟空的评价及理由即可，注意语句通顺。 示例：三打白骨精中，孙悟空没有耐心向唐僧细致解释妖魔的破绽，直接动手打死幻化后的妖怪，没能化解师父的误会，最后被唐僧逐走；还有刚拜师时，他一言不合就打死拦路的强盗，没有先分辨情况、沟通劝阻，行事太过冲动草率。 真假美猴王中，六耳猕猴假扮孙悟空打伤唐僧、抢夺行李，妄图独自去西天取经，冒充他作恶。孙悟空得知后，一路追剿假猴王，绝不放任妖魔冒用自己的身份害人、破坏取经大业。哪怕受尽委屈、百口莫辩，他也一心要除掉假猴，守住取经正道，能看出他善恶分明、不容奸邪的本心，这是难得的真性情。 【活动三：品析语言·感受文学魅力】 五、阅读理解。 课内阅读：阅读《自相矛盾》与《跳水》选段，完成练习。 【材料一】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【材料二】正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 15. 【材料一】中，楚人“弗能应也”的原因是①________________________。 【材料二】中，船长“立刻瞄准儿子”的原因是②________________________。 16. 对【材料二】画线句子“一！二！三！”的理解，不正确的一项是（ ） A. 船长给孩子营造了紧迫感，逼他必须迅速做出决定。 B. 船长这是在数枪里的子弹，准备射击。 C. 船长用简短有力的数字给了孩子一个明确的指令。 D. 这体现了船长的机智果决和临危不乱。 17. 楚人的“弗能应”和船长的“立刻瞄准”都体现了人物的思维过程。请你任选一个人物，分析他当时的思维过程。 _______________________________ 18. 从这两个故事中，你分别获得了什么启示？请各用一句话概括。 _______________________________ 【答案】15. ①. 他自己既夸自己的盾坚固无比、什么东西都刺不穿，又夸自己的矛锋利至极、什么东西都能刺穿，旁人让他用自己的矛刺自己的盾，两个说法互相矛盾，他无法自圆其说 ②. 孩子身处桅杆顶端的横木上，处境极其危险，稍有失足就会摔落丧命，只有逼迫孩子立刻跳进海里才有生还的可能 16. B 17. 我之前宣称我的盾能挡住所有矛，又宣称我的矛能刺穿所有盾，现在别人让我用我的矛刺我的盾，如果矛刺穿盾，就说明盾不坚；如果矛刺不破盾，就说明矛不利，两种情况都会推翻我之前的夸耀，我没办法给出合理的回答。 18. 《自相矛盾》：说话做事要前后一致，不能自相抵触、前后矛盾。《跳水》：遇到危急情况要沉着冷静，快速想出最可行的办法果断处置。 【解析】 【导语】这组课内阅读选文搭配十分巧妙：一篇是经典文言寓言《自相矛盾》，一篇是现代小说《跳水》的危机情节节选，一古一今，核心都指向“思维决策”。选文兼顾文言基础、人物分析等多维度能力考查，还能引导学生体悟思辨逻辑与应变智慧，梯度清晰，贴合课内阅读的考查定位。 【15题详解】 原文中楚人说：我的盾无比坚固，任何矛都刺不穿；我的矛十分锋利，任何盾都能刺穿。 旁人提问“以子之矛陷子之盾，何如？”，若矛刺穿盾：证明盾不坚固，第一句吹嘘是假话；若矛刺不穿盾：证明矛不锋利，第二句吹嘘是假话。两种结果都会推翻他自己的话，他无法自圆其说，所以答不上话。 孩子站在桅杆顶端的横木上，脚下狭窄、身体摇晃，一旦失足，会重重摔在坚硬甲板上，非死即重伤，处境万分危急。 船上没有梯子、绳索能快速把孩子救下来，唯一安全的出路就是跳进海里，海水能缓冲摔伤。船长拿枪瞄准，是制造生死紧迫感，逼迫孩子立刻跳水求生，这是当下唯一能救孩子性命的办法。 【16题详解】 B．船长根本不是在数子弹，倒计时是催促、施压的手段，枪只是用来吓唬孩子，不会真开枪，说法错误。 【17题详解】 选取一个人物，根据材料内容写出思考过程即可，注意语句通顺。 示例：如果矛刺穿了盾，就说明盾没有我吹嘘的那么坚固；如果矛刺不破盾，就说明矛没有我吹嘘的那么锋利。两种结果都会戳穿我的大话，我找不到任何话能圆自己前后冲突的说法，一时间无言以对，只能站在原地答不上话。 横木又窄又高，孩子随时会失足摔到坚硬的甲板上，一旦摔落必然重伤甚至丧命。船上没有快速施救的工具，只有跳进海水里才能缓冲、保住性命。可孩子吓得慌乱胆怯，不听劝告，普通劝说没用。如果我拿枪瞄准他倒计时，用死亡的紧迫感逼迫孩子马上跳海，抓住唯一能活命的机会。 【18题详解】 《自相矛盾》：楚人说话前后抵触，无法自圆其说。启示：说话、做事要实事求是，前后保持统一，不能相互矛盾、夸大其词。 《跳水》：危急关头船长冷静思考，选择最稳妥的办法救人。启示：遇到突发危险要沉着冷静，快速权衡利弊，采取果断有效的办法解决问题。 【点睛】参考译文：楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有什么东西能够刺穿它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人答不上话来。什么都刺不穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的。 课外阅读： 飞天逐梦赤子心 ①作为我国“两弹一星”工程重要技术骨干、第二代远程战略导弹技术带头人、载人航天工程的开创者之一，王永志一生只干了三件事——参与完成研制战略导弹、研发运载火箭送中国人上太空、筹建“天宫”空间站。但这三件事，他一干就是一辈子，为我国国防现代化建设和载人航天事业作出了杰出贡献。2024年9月13日，他被授予“共和国勋章”。 ②1964年6月，王永志第一次走进大漠，此时的他正担任中近程导弹“东风二号”总体设计组组长。导弹发射在即，却遭遇到了难以攻克的技术难题——西北戈壁的高温天气导致推进剂膨胀，储箱内无法灌入足量的推进剂，从而影响到了导弹的射程。所有人焦急万分，想尽办法添加推进剂，但王永志却平静地说：“在之前的研究中，我考虑到了这种情况。我测算过，只要把燃料泄出来一部分，导弹的自身重量减轻了，就有可能实现预计目标……” ③话音未落，现场一片哗然。“这完全不可能！本来火箭射程就不够，还要往外泄燃料？”专家当即否定了王永志的想法。问题解决不了，发射试验就无法进行。一直拖下去，大家这些年的心血可就白费了！ ④情急之下，王永志紧紧地攥着自己测算过无数次数据的演算稿，硬着头皮敲响了发射场技术工作最高决策人钱学森的房门，王永志对照着数据将自己的观点毫无保留地讲了出来。随着时间一分一秒地流逝，原本一直眉头紧锁的钱学森，此时眼中闪烁着激动的光芒。他当即喊来了导弹总设计师，坚定地说：“这个年轻人说得对，就按他的办法，马上实施。” ⑤1964年6月29日，“东风二号”导弹的发射成功标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。 ⑥此后，王永志在不断的历练中，成长为我国新一代远程战略导弹技术的领军人。打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作之中。他说：“国家的发展就是我们的理想和志愿，只有攻坚克难，勇于创新，才有可能实现‘零的突破’。想要突破和创新，底气和勇气缺一不可！而这些正来源于我们的事业心、责任感和使命感。” ⑦1992年，王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。经过不懈攻关，神舟飞船开始了迈向太空的征程。2003年10月16日，中国航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空飞行了14圈，顺利完成各项预定操作任务。我国首次载人航天飞行圆满成功，王永志无比激动地说：“这11年我们完全是埋头苦干，付出了很大的努力，中华民族千年的飞天梦想实现了！” ⑧王永志直接从事导弹火箭研制30年、载人航天工程24年，退休后也没有离开科研战线。2024年6月11日，王永志与世长辞。天上那颗编号为46669的小行星——“王永志星”，寄托着人们对他的怀念。他用一生书写的传奇不会被忘记，他为之奋斗的中国航天事业更将继续阔步迈进。 19. 读第②-④自然段，当王永志提出“泄燃料”方案被专家否定后，他的内心经历了怎样的变化？请从文中提取关键词句，完成下面的表格。 情节发展 王永志或钱学森的表现（关键词句） 王永志的内心感受 方案被否定 紧紧地攥着、硬着头皮 焦急万分、心有不甘 去找钱学森 __________ __________ 得到钱学森认可 __________ __________ 20. 短文第⑥自然段画横线的语句是对王永志的_______描写，此时他心里可能在想：___________________________________。 21. 你认为王永志是一个怎样的人？结合全文内容，简要说明理由。 我认为王永志是一个_______、_______的人。 理由：①___________________________________ ②___________________________________ 22. 今年6月，学校组织开展“强国有我，科技筑梦”主题活动。读到这篇短文时，正值王永志同志逝世两周年。请你在《共和国勋章获得者——王永志》纪念册上，用上“钻研、敬佩、传承”这三个词语写几句话，向这位英雄致敬。 _________________________________ 【答案】19. ①. 毫无保留地讲出自己的观点 ②. 忐忑不安、满怀期待 ③. 眉头紧锁、眼中闪烁着激动的光芒、当即喊来 ④. 欣喜激动 20. ①. 语言 ②. 国家航天事业的突破就是我的追求，只要能攻克技术难关，再苦再难我也要坚持下去，我一定要带领团队实现技术从零到一的跨越 21. ①. 勇于创新 ②. 热爱事业 ③. 面对导弹发射的技术难题，众人束手无策时，他打破常规想出泄燃料减重的办法，体现他勇于创新、敢于突破 ④. 从事导弹火箭研制 30 年、载人航天工程 24 年，退休也不离开科研战线，一辈子深耕航天领域，体现他热爱事业、有极强的使命感与责任感 22. 王永志爷爷，您数十年深耕航天领域，潜心钻研技术难关，用一次次创新实现中国航天的突破，我由衷地敬佩您赤诚的报国初心。我们会传承您攻坚克难的追梦精神，以强国有我为目标，在科学道路上继续前行！ 【解析】 【导语】这篇是人物纪实类短文，以典型事件刻画人物，精选“东风二号”提泄燃料方案、牵头载人航天工程等核心经历，串联起王永志一生奉献航天事业的轨迹，语言平实饱含温度，既塑造了敢创新、肯坚守的航天巨匠形象，也传递出炽热的赤子家国情怀，育人价值鲜明。 【19题详解】 第④段“王永志紧紧地攥着自己测算过无数次数据的演算稿，硬着头皮敲响了发射场技术工作最高决策人钱学森的房门，王永志对照着数据将自己的观点毫无保留地讲了出来”，可提取关键字。方案被专家集体否定，他心里忐忑，可他坚信计算无误，又满怀期待，希望钱学森能看懂自己的思路。 第④段“原本一直眉头紧锁的钱学森，此时眼中闪烁着激动的光芒。他当即喊来了导弹总设计师，说：‘这个年轻人说得对，就按他的办法，马上实施。’”可提取关键字。 自己的创新思路被权威专家肯定，难题有了解决办法，多年的科研心血不会白费，内心激动、备受鼓舞。 【20题详解】 画线句是王永志直接说出的心里话，属于语言描写。 结合人物身份、文章主旨，贴合航天科研背景，写出他以国家为重、不怕困难、坚持创新的信念。 示例： 国家航天事业是我毕生追求，科研路上不可能一帆风顺，只要能突破技术瓶颈，哪怕思路不被众人理解，我也要坚持钻研，实现从零到一的突破，不负祖国托付。 【21题详解】 先提炼人物品质，再结合文中具体事例分别印证。 示例：我认为王永志是一个勇于创新、心怀家国、执着坚守的人。 理由①：导弹出现射程难题，众人都束手无策，他跳出固有思路，提出泄燃料减重的创新方案，可见他敢于创新、思维灵活； 理由②：他投身航天科研数十年，退休仍坚守科研战线，一生为国研制导弹、载人飞船，始终把国家发展当作理想，拥有极强的责任感与使命感。 【22题详解】 先写王永志数十年潜心钻研航天；表达内心深深的敬佩；写少年一辈会传承他的航天精神，立志报国。注意用上规定词语。 示例：王永志先生，您穷尽一生钻研航天技术，攻坚克难，圆了中华民族千年飞天梦，我们由衷敬佩您赤诚报国的赤子之心。作为新时代少年，我们必将传承您开拓创新、不畏艰难的追梦精神，以科技筑梦，强国有我！ 【活动四：扬帆起航·书写成长之章】 六、习作 23. 在成长路上，我们常常为别人喝彩：同学发言真精彩，伙伴跑步真快，朋友画画真棒……可是，你发现过自己的闪光点吗？其实，每个人都有自己的长处，只是有时候我们自己没有注意到。 请以“原来，我也很_______”为题，先把题目补充完整（可以填“棒”“勇敢”“了不起”“有耐心”“爱思考”等），再选择一件让自己“刮目相看”的事写下来。注意把事情的经过写清楚，特别要把“发现自己闪光点”的那一瞬间的感受写具体。字数不少于400字。 注意：不能出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 原来，我也很勇敢 以前我总觉得自己十分胆小，怕黑，不敢独自处理突发事情，课堂发言都会紧张不已。直到那次独自在家，我才发现，原来我也很勇敢。 上周六下午，爸妈临时外出，留我一人在家。起初我安心看书，忽然玄关传来 “哐当” 一声，还有细碎的摩擦声。我瞬间浑身僵硬，心里十分害怕，总以为有陌生人闯了进来。我下意识想躲进房间，可转念一想，放任不管会更危险。 我攥紧衣角，深吸几口气，拿起门边的扫把防身，贴着墙慢慢挪向玄关，心跳快得快要冲出胸口。走近一看，原来是大风刮翻了窗台的花盆，泥土碎了一地。刚放下心，狂风又撞得窗户咯吱作响，雨点狠狠砸在玻璃上，看着格外吓人。 换作从前，我早就慌乱地哭着给父母打电话，可这次我强迫自己冷静。我小心捡起花盆碎片，搬凳子关好窗户锁牢，又拿抹布把地面打扫干净。 忙活完，我瘫坐在沙发上，手心满是冷汗，心底却满是自豪。从前遇事只会退缩的我，如今能克服恐惧，冷静处理意外。那一刻我懂得，勇敢不是毫无畏惧，而是心里害怕，也敢直面难题。 原来，我也很勇敢。只要敢于迈出第一步，藏在身上的勇气就会显现。 【解析】 【详解】审题：这是一道半命题作文，填写品质类词语，勇敢、有耐心、了不起、爱思考等，限定写自身长处。从前认为自己没有这个优点，经历一件事后，才发觉自己拥有闪光点，要有心理转变。 立意：基础立意：通过一件亲身经历的小事，发现自己身上不为人知的优点，明白每个人都有长处。 深层立意：勇敢不等于毫无胆怯，优秀不是天生，成长就是突破自我、正视自己的闪光点，学会肯定自己。在写作时，合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写。注意语句通顺、用词恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 结构： 开头：铺垫自我认知，写从前的自我否定，埋下伏笔，点出自己一直缺少题目中的品质。 中间：①交代事件起因，交代场景，引出考验自身的突发事件；②详细写事件经过，动作、心理描写为主，突出内心的胆怯、纠结；③重点段落：转折点，自己主动迎难而上，细致刻画发现自身闪光点的瞬间，是全文中心段。 结尾：事后内心感悟，回扣题目，点明成长道理，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试题 五年的时光，我们在经典中汲取智慧，在成长中感悟真情。临近毕业，让我们开启一场“致敬经典·书写成长”之旅，用这份答卷为小学生活画上一个圆满的句号。 【活动一：积累运用·夯实成长之基】 一、选择题。 1. 形声字“弩”“怒”“驽”“笯”的意思很可能分别与（ ）有关。 A. 弓箭、情绪、姓氏、笼子 B. 情绪、弓箭、心情、奴隶 C. 弓箭、情绪、马匹、奴隶 D. 弓箭、情绪、马匹、笼子 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 涟漪（yī） 绰起（chāo） 矜持（jīng） 龇牙咧嘴（zī） B. 窈窕（yǎo） 镌刻（juān） 踉跄（qiàng） 自愧弗如（fú） C. 踌躇（chú） 监生（jiān） 发怔（zhèng） 苦心孤诣（yì） D. 徘徊（huí） 船艄（shāo） 窘迫（jiǒng） 膘肥体壮（biāo） 3. 下列加点字和“童孙未解供耕织”中的“解”字意思相同的一项是（ ） A. 难解难分 B. 令人不解 C. 解除职务 D. 解开衣服 4. 下列加点词语使用有误的一项（ ） A. 这位手艺人制作的糖画栩栩如生，众人皆拱伏无违，心服口服。 B. 糖画手艺人一边制作糖画，一边不厌其烦地向观众讲述制作的过程。 C. 我们要铭记那些在革命战争中马革裹尸的英雄，珍惜今天的幸福生活。 D. 滚烫的糖水滴在了他的手上，老师傅竟一声不吭，继续熬。 5. 在活动中，小辉想借用一句诗来表达自己与朋友分别时的依依不舍之情。下列选项中，最符合他需求的一项是（ ） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 C. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 D. 人闲桂花落，夜静春山空。 6. 对于下列情景描述不准确的一项是（　　） A. 热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 B. 吵：教室里吵得炸开了锅，站在百米之外的场上都能听到我们班的吵闹声。 C. 静：闹哄哄的教室突然安静了下来，好像手机被调成静音一样，鸦雀无声。 D. 冷：下雪了，一朵朵六角形的雪花落下来，一个个美丽的小精灵一样。 7. 下列说法错误的一项是（ ）。 A. 《威尼斯的小艇》一文中，作者恰当运用静态描写和动态描写，使景物更具独特魅力。 B. 《手指》一文，用风趣幽默的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。 C. “这就是真正的荷兰”在文中反复出现，表达对荷兰牧场广阔、热闹，充满活力的赞美。 D. “在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠……”，这句话集中强调“金色”对视觉的冲击力。 二、请根据同学们到齐文化博物院的游览见闻，读拼音写词语，并完成选择。 请根据同学们到齐文化博物院的游览见闻，读拼音写词语，并完成选择。 临淄，作为齐国故都，三千年的文明史在这里铺展。 走进足球起源展厅，同学们立刻被吸引住了。大家一边仔细sōu suǒ（ ① ）着文物信息，一边听讲解员shú liàn（ ② ）地介绍蹴鞠的历史。看着她cí xiáng（ ③ ）的笑容，我们心中充满了敬意。 来到稷下学宫展区，讲解员shěn shì（ ④ ）着大家，问道：“你们知道什么是百家争鸣吗？”同学们纷纷点头。那一刻，我们对古人的智慧充满zūn zhòng（ ⑤ ），对这片土地生出深深的juàn liàn（ ⑥ ）。 参观结束，大家qíng bù zì jīn（ ⑦ ）地赞叹：“齐文化真是博大精深啊！”我们sù rán qǐ jìng（ ⑧ ）地站在展馆门口，久久不愿离去。 8. 请将拼音对应的词语工整地填在括号内。 9. 给下列加点字注音。 ①齐桓公（ ） ②记载（ ） 10. “齐”字的本义是“整齐、平齐”。请为下列词语中的“齐”字选择正确的解释。（填序号）“齐”在字典里的解释： ①整齐一致 ②完备齐全 ③共同同时 ④作动词用，表示达到同样高度 见贤思齐（ ） 百花齐放（ ） 收齐（ ） 参差不齐（ ） 【活动二：温故知新·体悟经典之韵】 三、根据课文内容或要求完成作答。 11. 根据课文内容或要求完成作答。 （1）【童年的小乐园】童年可以像雷震笔下《村晚》那样惬意“牧童归去横牛背，①________”，可以像杨万里笔下《稚子弄冰》那样有创意“②________，彩丝穿取当银钲”，可以像范成大笔下《四时田园杂兴》那样体验劳动“童孙未解供耕织，③________”。 （2）【成长的小欢喜】渐渐地，我们懂得要有君子的开阔心胸“④________，小人长戚戚”“人有耻，⑤________”；要有孟郊的报母情“谁言寸草心，⑥________”；要有杨氏之子的智慧应答“⑦________”。 （3）【长大的责任感】苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。国家危难之时，我们要有“黄沙百战穿金甲，⑧________”的决心，不让出现“遗民泪尽胡尘里，⑨________”的悲苦场景，争取迎来“白日放歌须纵酒，⑩________”的欢欣时刻。 12. 下面的例句写出了人物与平时不同的表现，照样子将句子补充完整。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，________________________ 四、整本书阅读。 13. 《西游记》中孙悟空的众多别称，清晰地记录着他的成长轨迹。请根据相关情节提示，补充他的别称。 第一个穿过水帘洞，为群猴找到居住之所，将“石”字隐去，遂称（ ）。 师从菩提祖师，祖师依孙之姓赐“孙”，取法名（ ）。 受天庭招安，玉帝授其弼马温之职，掌管养马事务。弼马温 嫌弃弼马温官职低，返回花果山自封，意欲与天齐寿。（ ） 唐僧收其为徒后因佛门修行者多为行者，且取经需长途跋涉，赐名孙行者 历经九九八十一难，护佑唐僧取得真经，如来佛祖赐封。斗战胜佛 14. 读完《西游记》，同学们对孙悟空有不同的评价。有同学认为孙悟空嫉恶如仇，面对妖怪举棒便打，是真性情；有同学认为孙悟空没有向唐僧说明缘由便打死妖怪，是真鲁莽。你对孙悟空什么评价呢？请结合具体情节说说你的理由。 ______________________________ 【活动三：品析语言·感受文学魅力】 五、阅读理解。 课内阅读：阅读《自相矛盾》与《跳水》选段，完成练习。 【材料一】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【材料二】正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 15. 【材料一】中，楚人“弗能应也”的原因是①________________________。 【材料二】中，船长“立刻瞄准儿子”的原因是②________________________。 16. 对【材料二】画线句子“一！二！三！”的理解，不正确的一项是（ ） A. 船长给孩子营造了紧迫感，逼他必须迅速做出决定。 B. 船长这是在数枪里的子弹，准备射击。 C. 船长用简短有力的数字给了孩子一个明确的指令。 D. 这体现了船长的机智果决和临危不乱。 17. 楚人的“弗能应”和船长的“立刻瞄准”都体现了人物的思维过程。请你任选一个人物，分析他当时的思维过程。 _______________________________ 18. 从这两个故事中，你分别获得了什么启示？请各用一句话概括。 _______________________________ 课外阅读： 飞天逐梦赤子心 ①作为我国“两弹一星”工程重要技术骨干、第二代远程战略导弹技术带头人、载人航天工程的开创者之一，王永志一生只干了三件事——参与完成研制战略导弹、研发运载火箭送中国人上太空、筹建“天宫”空间站。但这三件事，他一干就是一辈子，为我国国防现代化建设和载人航天事业作出了杰出贡献。2024年9月13日，他被授予“共和国勋章”。 ②1964年6月，王永志第一次走进大漠，此时的他正担任中近程导弹“东风二号”总体设计组组长。导弹发射在即，却遭遇到了难以攻克的技术难题——西北戈壁的高温天气导致推进剂膨胀，储箱内无法灌入足量的推进剂，从而影响到了导弹的射程。所有人焦急万分，想尽办法添加推进剂，但王永志却平静地说：“在之前的研究中，我考虑到了这种情况。我测算过，只要把燃料泄出来一部分，导弹的自身重量减轻了，就有可能实现预计目标……” ③话音未落，现场一片哗然。“这完全不可能！本来火箭射程就不够，还要往外泄燃料？”专家当即否定了王永志的想法。问题解决不了，发射试验就无法进行。一直拖下去，大家这些年的心血可就白费了！ ④情急之下，王永志紧紧地攥着自己测算过无数次数据的演算稿，硬着头皮敲响了发射场技术工作最高决策人钱学森的房门，王永志对照着数据将自己的观点毫无保留地讲了出来。随着时间一分一秒地流逝，原本一直眉头紧锁的钱学森，此时眼中闪烁着激动的光芒。他当即喊来了导弹总设计师，坚定地说：“这个年轻人说得对，就按他的办法，马上实施。” ⑤1964年6月29日，“东风二号”导弹的发射成功标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。 ⑥此后，王永志在不断的历练中，成长为我国新一代远程战略导弹技术的领军人。打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作之中。他说：“国家的发展就是我们的理想和志愿，只有攻坚克难，勇于创新，才有可能实现‘零的突破’。想要突破和创新，底气和勇气缺一不可！而这些正来源于我们的事业心、责任感和使命感。” ⑦1992年，王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。经过不懈攻关，神舟飞船开始了迈向太空的征程。2003年10月16日，中国航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空飞行了14圈，顺利完成各项预定操作任务。我国首次载人航天飞行圆满成功，王永志无比激动地说：“这11年我们完全是埋头苦干，付出了很大的努力，中华民族千年的飞天梦想实现了！” ⑧王永志直接从事导弹火箭研制30年、载人航天工程24年，退休后也没有离开科研战线。2024年6月11日，王永志与世长辞。天上那颗编号为46669的小行星——“王永志星”，寄托着人们对他的怀念。他用一生书写的传奇不会被忘记，他为之奋斗的中国航天事业更将继续阔步迈进。 19. 读第②-④自然段，当王永志提出“泄燃料”方案被专家否定后，他的内心经历了怎样的变化？请从文中提取关键词句，完成下面的表格。 情节发展 王永志或钱学森的表现（关键词句） 王永志的内心感受 方案被否定 紧紧地攥着、硬着头皮 焦急万分、心有不甘 去找钱学森 __________ __________ 得到钱学森认可 __________ __________ 20. 短文第⑥自然段画横线的语句是对王永志的_______描写，此时他心里可能在想：___________________________________。 21. 你认为王永志是一个怎样的人？结合全文内容，简要说明理由。 我认为王永志是一个_______、_______的人。 理由：①___________________________________ ②___________________________________ 22. 今年6月，学校组织开展“强国有我，科技筑梦”主题活动。读到这篇短文时，正值王永志同志逝世两周年。请你在《共和国勋章获得者——王永志》纪念册上，用上“钻研、敬佩、传承”这三个词语写几句话，向这位英雄致敬。 _________________________________ 【活动四：扬帆起航·书写成长之章】 六、习作 23. 在成长路上，我们常常为别人喝彩：同学发言真精彩，伙伴跑步真快，朋友画画真棒……可是，你发现过自己的闪光点吗？其实，每个人都有自己的长处，只是有时候我们自己没有注意到。 请以“原来，我也很_______”为题，先把题目补充完整（可以填“棒”“勇敢”“了不起”“有耐心”“爱思考”等），再选择一件让自己“刮目相看”的事写下来。注意把事情的经过写清楚，特别要把“发现自己闪光点”的那一瞬间的感受写具体。字数不少于400字。 注意：不能出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $