江苏省南京市建邺区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期期中学业质量监测 九年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共120分。考试时间为120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一（25分) 班级举办“讲好故事”主题活动，请你参加。 1.阅读下列语段，完成题目。(7分) 讲好故事的重要性与日俱增。想让别人认同你的想法，还要避免冲突，其 实并非轻而易jǔ一尤其是面对那些难以说服的“倔脾气”时。（▲）我 们换一种方式，把千瘪的“讲道理”变成生动的“进故事”结果（▲）会 大不一样。一个生动的故事，往往比连篇累牍的说教更能温暖人心。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) 轻而易ǔ（▲) 与日俱增（▲） (2)给文中画波浪线的句子选择关联词，最合适的一项是（▲）(2分) A如果…就…B.因为…所以…C.虽然…但是… (3)根据画横线的句子补全下联。(3分) 上联：干瘪道理难入耳下联： 2.资料搜集组向古诗借鉴讲好故事的技巧，完成“故事讲述技巧卡”。(6分) 故事讲述技巧卡 情节突转 (1)▲， 将登太行雪满山。((2)▲《行路难（其一）》) 今日听君歌一曲，(3)▲一。 关注听众 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 设想场景 露从今夜白，(4)▲ 0 (杜甫《月夜忆舍弟》) 即景抒情 (5)▲？(6)▲。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 九年级语文第1页共8页 3.宣传组设计了活动图标。结合“讲”字的链接材料，向班级介绍“讲故事” 活动图标的创意。(4分) 讲，左边为“言”，与“言语”相关： 右边为“”(gbU),《说文解字》 ■■ 注：“，交积材也。”形如木材交叉 架构，意为“连接、会合”。 链接材料 活动图标 4.评审组正在完善“好故事讲述大赛”的评分标准。根据讲好故事的需求，将 评分标准中的(1)(2)两处补充完整。(2分) 维度 标准 情节完整，结构清晰。 内容讲述 有生动的细节，立意鲜明。 情感真挚，易引发共鸣。 口齿清晰，普通话标准。 语言表达 (1)▲ 仪态大方，表情自然。 (2)▲ 与观众有互动，肢体语言得体。 5.以“光阴的故事”为主题，创作一首4-6行的现代诗，题目自拟。(6分) 二（42分) (一)古文阅读(12分) 【甲】 《聊斋志异》自序 [清]蒲松龄 披萝带荔，三闾氏感而为骚：牛鬼蛇神，长爪郎吟而成癖。自鸣天额， 不择好音，有由然矣。才非干宝，雅爱搜神：情类黄州，喜人谈鬼。闻则命 笔，遂以成编。久之四方同人又以邮筒相寄，因而物以好聚、所积益夥。 (节选自蒲松龄《聊斋志异》，中华书局2015年版) 九年级语文第2页共8页 【乙】 《阅微草堂笔记》序 [清]郑开禧 河间纪文达公，久在馆阁，鸿文巨制，称一代手笔。或言公喜诙谐诺，嬉笑 怒骂，皆成文章。今观公所著笔记，词意忠厚，体例谨严，而大旨悉归劝惩， 殆所谓是非不谬于圣人者与！虽小说，犹正史也。 （节选自纪胸《阅微草堂笔记全译》，上海古籍出版社2017年版) [注]①三闾氏：屈原。此句意为披萝带荔的民间传说引起了屈原的诗性。②长爪郎：李贺。 此句意为李贺把对牛鬼蛇神的荒诞事情纳入诗歌，嗜吟成癖。③干宝：东晋文学家，作《搜 神记》。④黄州：苏轼。⑤纪文达公：纪晓岚。 6.给画波浪线的句子断句，正确的一项是（▲)(3分) A.久之四方/同人又以/邮筒相寄 B.久之/四方同人/又以邮筒相寄 C.久之/四方同/人又以邮筒相寄 D.久/之四方/同人又以邮筒相寄 7.翻译画横线的句子。（2分) 因而物以好聚，所积益夥。 8.下列对【甲】【乙】两文的分析，正确的一项是（▲）(3分) A.【甲】文中蒲松龄表达了对屈原、苏轼的赞美，而贬低了李贺和干宝。 B.【乙】文中纪晓岚自恃才华，称自己信手拈来，皆是极好的文章。 C.两篇文章既有整句，又有散句，在音韵和谐的基础上兼有自由灵活的特点。 9.书序多介绍作家生平，成书过程与写作目的。结合两则书序，具体阐述两本 小说集的编撰目的有什么不同。(4分) (二) 小说阅读（14分) 汤爷的境界 袁炳发 汤爷是从道里区搬到香坊区的。 从汤爷住处出来往南走，是一片树林，有杨树、柳树、榆树，也有几裸松 树，但松树长得焦枯枯的，像是缺水。 汤爷早晨喜欢围着树林走两圈，这儿鸟儿多，一到春天林子里什么鸟儿都 九年级语文第3页共8页 有。但汤爷不喜欢鸟儿，别人拎着鸟笼子他却捧着个蟋蟀罐子，别人听鸟鸣他 却听蟋蟀叫。开始大家都不习惯，觉得找乐养鸟儿才是正途，你弄个蟋蟀装在 罐子里，又是在这样的季节，这也太不合时宜了。但想是想，也没人跟汤爷正 儿八经说过，时间久了大家也就习惯了。 汤爷的瓦罐很小，罐口还没小碗大，他本来可以揣在兜里，很方便，可他 偏偏用手捧着。在大家把笼子挂到树上或者撂在地上，逗弄鸟儿的时候，汤爷 有时会把瓦罐打开，一脸微笑地看着那条金背蟋蟀从罐口爬出来。它的叫声清 脆明亮，跟用水洗过似的，干净。 蟋蟀的寿命通常只有几个月，但汤爷的这条金背已经养了一年多。它通体 一半黑一半红，底下黑，上边红。但它的红并不彻底，多少又浸着黄，是那种 黄里面透着的红，要不汤爷也不会叫它金背了。在金背叫的时候，不论有多少 鸟儿在鸣，汤爷一律听不到，他心里只有金背的声音。什么时候想回家了，汤 爷只需弹两下瓦罐，金背就会跳到罐子里。 庄小雨住得离汤爷家不远，上学也不怎么着调儿，又对什么事都充满好奇。 也不知为啥，汤爷喜欢这个顽皮的孩子，经常跟他在一起闲聊。庄小雨问汤爷 为什么要养蟋蟀，汤爷说他小时候好哭，谁都哄不好，但只要听到蟋蟀叫，立 马就不哭了。 庄小雨再听蟋蟀叫也觉得挺好听。后来他不知听谁说的，养蟋蟀都是为了 斗蟋蟀，光听它叫有啥意思呢？ 汤爷是不斗蟋蟀的。 庄小雨说，汤爷你是怕金背让别的蟋蟀咬死吗？ 汤爷说，那倒不是，我听父亲说过金背不过年，过年值万钱。 庄小雨不明白这话的意思，让汤爷解释。 汤爷说，那是说只要活过一年的金背，就是斗场上的王者，很值钱。 庄小雨软磨硬泡地哀求汤爷，非要跟汤爷斗蟋蟀。 汤爷也是心烦了，只好答应。 庄小雨特意抓了一只全身黑的大蟋蟀，没想到汤爷的金背太厉害了，他刚 把黑蟋蟀放进罐子里，还没来得及细细观赏，就让金背咬死了。 汤爷照庄小雨的屁股拍了一巴掌，然后用两根手指把黑蟋蟀夹出瓦罐，好 半天都没说话。 孩子总归是好奇心太重，庄小雨不信金背是无敌的。庄小雨想跟汤爷再斗 九年级语文第4页共8页 一次蟋蟀，可秋天过后蟋蟀没了。庄小雨不知在哪儿弄了条蜈蚣，他知道这玩 意儿厉害，身上有毒，便趁汤爷不注意放到了蟋蟀罐里。 接下来庄小雨在等结果，想象汤爷用手拈着死了的金背向他兴师问罪。可 汤爷每天都捧着瓦罐出去，像是什么事都不曾发生。庄小雨心里惦记，便大着 胆子去找汤爷，要听金背叫唤。 汤爷说，金背这些日子白天休眠，要到晚上才能叫唤。 庄小雨偷偷地观察汤爷，也没得到啥信息，心里急，只好夜里悄悄潜到汤 爷家里。隔着卧室的门，真有蟋蟀在叫。那颤瑟瑟又尖利的声音，在寂静的夜 晚，像石子落进水里，非常明亮。 庄小雨心里一阵轻松，其实这些日子他一直后悔，不该把蜈蚣放进汤爷的 瓦罐里。 庄小雨又听了一会儿，蟋蟀的叫声连绵不绝，好像永无止境，他觉得有些 不对劲儿，就轻轻地把门推开了。 屋里的能见度很高，原来汤爷的床头放着一个录音机… 后来，在香坊区一带，人们都知道，有一个玩蟋蟀的大师，叫汤爷。 (选自《微型小说月刊》，2025年第5期) 10.下列对小说的理解，不正确的一项是（▲)（3分) A小说开篇写汤爷从道里区搬到香坊区，养金背蟋蟀却从不争斗，设置了悬 念，引人入胜。 B.作者通过比较汤爷养蟋蟀“听声”与其它人养鸟“听鸣”，表现了汤爷对 养鸟人的不满。 C.庄小雨作为顽童形象，他的好奇与行为推动了故事情节的发展，并最终导 致金背的死亡。 11.小说结尾揭示了汤爷用录音机播放蟋蟀叫声的真相。结合前文，找出两处暗 示。(3分) 12.根据下面句子，补写人物心理。(3分) 庄小雨再听蟋蟀叫也觉得挺好听。 庄小雨听了，心想： 13.你认为汤爷堪称“大师”吗？结合全文，阐述看法。(5分) 九年级语文第5页共8页 (三)组合文本阅读（11分) 【材料一】 剧透，即“过早发布关于剧情的重要信息”，其英文Spoilers,源自动词 Spoil的名词化，意指损害他人利益者。1982年，一位名为韦恩·汉密尔顿的 用户在互联网论坛的前身Usene上第一次使用了“剧透警告”一词，用以讨论 当时最新的《星际迷航》系列电影。伴随着互联网的发展，剧透现象不断出现。 如，日本游戏杂志Hi-SCOE因剧透《勇者斗恶龙》而遭遇停刊，美国电影《百 万美元宝贝》、电视剧《广告狂人》等遭恶意剧透而引发争议。现在，在他人 尚未知晓的情况下，提前透露电影、电视剧、小说、游戏等文艺作品的关键情 节、结局或重要转折点，都易被视为刷透。剧透行为的核心在于，它剥夺了对 方通过正常体验过程去发现和感受这些信息所带来的惊喜、悬念和情感冲击。 但前段时间，某网剧平台的一组户外广告牌却意外地让人感到温暖。该平 台主推悬疑剧，但这些广告牌没有循规蹈矩地宣传热播剧的精彩看点，反而用 一行行大字直接狠狠剧透了剧中关健的情节或结局。比如针对网剧《霍乱时期 的警察》，广告牌上赫然写着：“传染病高发季别乱出门，杰克警长最终就是 因此牺牲。”一句话就直接暴露了这部36集悬疑长剧的大结局。而这些广告牌 上“残忍”的剧透并非网剧平台官方发布，其实是两位大学生在校园里的剑意 设置。他们希望通过这种直击人心的方式，提醒大家在传染病高发的季节减少 不必要的外出，安心在家追剧。 【材料二】 刷透真的会破坏阅读体验吗？ 2011年，加州大学圣地哥分校的研究者为探究“剧透是否影响阅读体验”， 设计了一系列实验。每个实验让一组被试者阅读一种类型的短篇小说，通过故 事类型确定三个实验组：反转故事组、悬疑故事组和更具感染力的文学故事组。 在每个实验组中，被试者需阅读一种故事拆解出的三个版本：前置剧透版本（开 头直接揭示结局)、未剧透版本、刷透作为独立文本的版本。每个故事在不同 的位置和条件下以相同频率呈现，最后由被试者对所读文本进行1到30的评分。 研究者发现，无论故事类型如何，被试者们都更喜欢剧透的故事版本。一旦故 事被剧透，读者对故事紧张不安的不确定性可能会变成对即将发生事件的温暖 期待。同时，一些叙事类作品的核心魅力本就不在于结局本身，而在于故事本 身。如对于悬疑类故事来说，适当的剧透可能会帮助读者梳理情节发展、解决 阅读过程中出现的模糊之处从而带给读者良好的阅读体验，但这依然依赖于读 者本身的认知差异。 九年级语文第6页共8页 【材料三】 作者剧透指南 提前揭示部分结局 设置“钩子”问题 在故事的开头暗示或直接揭示某 在每一章的结尾，或者故事的关键 个角色的命运、某个事件的结果，或 节，点，地出一个引人入胜的问题，让读 者某个重要的转折点。 者迫不及待地想知道答策。 利用“回忆”和“预示” 制造“误导” 通过回忆过去和预示未来的手 故意给读者一些错误的线索，让他 法，可以巧妙地透露一些关健信息， 们产生错误的猜测，然后在适当的时候 同时又不会玻坏故事的整体悬念。 揭示真相，制造反转和惊喜。 ※不要剧透核心情节：故事最核心的秘密、最大的反转，一定要保留到最后。 ※不要剧透太多细节：剧透的目的是为了引起读者的好奇心，而不是满足他们 的好奇心。 (以上材料根据《电影文学》等网络资料汇编) 14.下列对材料的理解和分析，不正确的两项是（▲)（▲)(4分) A.人们对于剧透的态度可能因作品类型与体验方式的差异而有所不同。 B.叙事类作品是否惧怕刷透，取决于故事的受众而非故事本身。 C.悬疑类故事的读者不一定会被剧透影响阅读体验： D.作者应该确保所剧透的信息都是关键并且正确的。 15.结合材料二，分析材料一中广告牌上的剧透为什么能让人感到温暖？(3分) 16.陆博续写了小说《汤爷的境界》，并在班级公众号上为自己续写的文章发布 了预告。结合三则材料，分析这篇预告是否能有效吸引读者。(4分) 预告 城际蟋蟀文化节前夕，庄小雨在城南旧货市场，撞见汤爷正将一只 活蹦乱跳的“金背”递给一个陌生男子，随即接过一个厚厚的信封。庄 小雨只觉心惊一过去持续了三年的虫鸣，究竟是为了什么？ 本周五晚，让我们一起揭晓汤爷花三年时间布局的真正目的！ (四)名著阅读(5分) 17.读小说，如能够在相似的情节中找出差异，可能对小说会有更深的理解。参 照示例，从《水浒传》中选择一组相似的情节，分享你的阅读体验。(5分) [示例]《水浒传》中，江州劫法场和大名府劫法场，看似情节相似，都表现 九年级语文第7页共8页 梁山好汉为救兄弟不惜冒险。但前者详写，意在渲染宋江在众好汉心中的地 位之高；后者略写，通过石秀独自劫法场的失败来突出卢俊义命运的坎坷。 三(53分) 18.根据以下情境，完成讨论。(5分) 主持人同学们，今天我们讨论“讲好故事”活动的分组方案。 你 (1)A (2分) 陆博你的观点挺好，但我还想提出另一种分组标准：我认为可以尝试挑 战新领域。就像我，之前一直做主持人，这次就想挑战一下表演组。 云堇可我就喜欢做熟悉的事。其它的比如资料授集组，工作都在幕后， 一点意思都没有。 你 (2)A (3分) 主持人是的，这也正是我想劝说云堇的。这样活动开晨就更顺利了。 19.按要求写作。（48分，含书写5分、表达3分) 某次练习，你发现很多学过的内容都不会。回到家中，你偶然看到自 己之前发布在朋友圈的一张照片及配文。这张照片是自己的误堂笔记，上 面用几种不同颜色的笔做了丰富的圈划，也写了非常详细的批注。发布时 配文为“这是努力的痕迹！”，还获得了很多朋友的点赞和表扬。 此时的你开始反思，明明当时的笔记看起来很认真，为何结呆不是很 好呢？ 你将自己的思考总结成一篇议论文，在班级学习经验交流会上与同学 分享。 要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名等相 关信息。 九年级语文第8页共8页 2025-2026学年第一学期期中学业质量监测 九年级语文参考答案 一（25分） 1、（1）（2分）①举；②jù； （2）（2分）A （3）（3分）生动故事易传情 2、（6分）（1）欲渡黄河冰塞川；（2）李白；（3）暂凭杯酒长精神；（4）月是故乡明；（5）云横秦岭家何在；（6）雪拥蓝关马不前； 3、（4分）示例：同学们，咱们来看这个“讲故事”活动图标呀。从“讲”字的构造来说，左边是“言”，和言语有关，右边“冓”表示连接、会合。再看图标，里面有麦克风，代表着用言语讲述；还有耳朵的图案，意味着倾听。这就体现出“讲”需要通过言语来连接讲述者和倾听者，让故事在交流中传递，很好地契合了“讲故事”活动中讲述与倾听相结合的特点，能让大家更好地参与到故事的分享与交流里。 4、（2分）（1）语速适中，饱含感情；（2）仪表风范 5、（6分）示例：光阴的褶皱 旧唱片转着圈，把青春碾成细密的纹路。 风从相册里跑出来，带着褪色的笑，跌进黄昏的茶杯。 二（42分） (一)古文阅读(12分) 6、（3分）B 7、（2分）因此所好之物日益聚集，积累的内容愈发丰富繁多。 8、（3分）C 9、（4分）《聊斋志异》自序中，作者以屈原、李贺自喻，强调创作源于内心真挚的情感冲动，将其视为一种超脱世俗的精神追求；用“四方同人又以邮筒相寄”表明此书是汇聚众人提供的志怪素材而成，旨在保存民间口头文学精华，满足文人对奇异故事的审美趣味。《阅微草堂笔记》序中，将笔记视为“正史”补充，借神道设教强化社会伦理，如揭露悖逆人伦者遭天谴，褒奖忠孝节义之人得福报，服务于封建统治的思想控制。 (二)小说阅读(14分) 10、（3分）B 11、（3分）①“汤爷说，金背这些日子白天休眠，要到晚上才能叫唤。” ②“庄小雨偷偷地观察汤爷，也没得到啥信息，心里急，只好夜里悄悄潜到汤爷家里。隔着卧室的门，真有蟋蟀在叫。” 12、（3分）原来听蟋蟀叫也挺有意思的，不像我之前想的那样光斗蟋蟀才有乐趣，汤爷说的好像有点道理呢。 13、（5分）汤爷堪称“大师”。理由：他养蟋蟀专注执着，能养金背超一年；不随波逐流斗蟋蟀，心境平和淡泊；面对庄小雨挑衅，用录音机化解，智慧又宽容。 (三)组合文本阅读(11分) 14、（4分）BD 15、（3分）材料二表明被试者们更喜欢剧透的故事版本，剧透可能将读者对故事紧张不安的不确定性变成对即将发生事件的温暖期待，且一些叙事类作品核心魅力不在于结局本身。材料一中广告牌剧透网剧关键情节或结局，在传染病高发季，这种剧透能将人们原本对网剧剧情的不确定性转化为对安心在家追剧的期待，同时提醒大家减少外出，所以让人感到温暖。 16、（4分）这篇预告能有效吸引读者。从材料三作者剧透指南来看，预告在故事开头暗示了重要事件，设置了“钩子”问题，且没有剧透核心情节，符合吸引读者的要求。结合材料二，这种带有一定剧透的预告，可能会将读者对故事紧张不安的不确定性变成对即将发生事件的温暖期待，从而吸引读者。 (四)名著阅读(5分) 17、（5分）示例：《水浒传》中，林冲风雪山神庙和武松血溅鸳鸯楼，看似都是英雄被逼无奈后的激烈反抗情节。但前者，林冲是在被高俅等人一再设计陷害，差点被烧死在草料场后，才忍无可忍，手刃仇人，体现出他从隐忍到爆发的转变，更突出封建统治的黑暗对人性的压迫；后者，武松是为兄报仇，在鸳鸯楼被张都监等人设计陷害，得知真相后，怒杀众人，展现出武松的勇猛刚烈以及对恶势力的毫不妥协，通过这种差异，能更深刻感受到不同英雄人物的性格特点以及他们所处境遇的不同。 18、（5分）示例：（1）我觉得可以按照大家的兴趣爱好来分组，这样大家在自己喜欢的领域，能更有热情地把故事讲好。（2分） （2）云堇，其实每个组都很重要呀。资料搜集组虽然工作在幕后，但他们搜集的资料是我们“讲好故事”的基础呢，少了他们可不行，而且尝试不同的工作，也能有新的收获呀。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $