1.1.1 观察周边环境中的生物 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册

课题

第一单元 生物和细胞  第一章认识生物  第一节观察周边环境中的生物

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

依据2022版初中生物新课标，说出生物学研究的基本方法——观察法；学会有目的、有顺序地观察周边环境中的生物；能够区分生物与非生物，初步对生物进行简单归类；培养观察探究能力，热爱自然、尊重生命，树立严谨求实的科学态度。

教材分析

本节课是2024人教版七年级上册生物开篇第一课，是整个初中生物的入门启蒙课。教材从学生身边熟悉的环境入手，摒弃抽象理论，以“科学观察”为核心方法，引导学生从日常随意看，转变为有目的、有方法、有记录的科学观察。既是学生接触生物学探究方法的起点，也是建立生命观念、激发学科兴趣的关键一课，为后续学习生物特征、生物与环境、探究实验奠定基础。

核心素养
目标

1. 生命观念

通过实地观察周边生物，感知身边丰富多彩的生命世界，认识动植物、微生物等不同生命形式，初步建立万物皆有生命、生命多种多样的基础生命观念。

2. 科学思维

区分普通观察与科学观察，学会有序观察、对比观察、细致观察，能对观察到的事物进行简单辨别、分类与归纳，培养严谨、求实、规范的科学思维。

3. 探究实践

掌握科学观察的基本工具、基本步骤与记录方法；能独立完成校园生物观察、记录、分类任务，初步具备基础的生物探究与实践能力。

4. 态度责任

感受生命的神奇与多样，养成细心观察、善于发现的好习惯，爱护身边动植物、尊重每一个生命，树立热爱自然、保护环境的初步社会责任。

教学重难点

重点

1. 科学观察的方法、工具与基本要求；2. 观察并识别周边常见生物，区分生物与非生物；3. 生物的简单分类（植物、动物、其他生物）。

难点

理解科学观察与普通观看的区别，养成有目的、有顺序、有记录的规范科学观察习惯。

教学方法

小组互助探究法、户外观察实践法、对比辨析法、情境激趣法、闯关巩固法、多媒体辅助教学

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）趣味激趣·导入新课（5分钟）

情境提问：我们每天走在校园里，你能说出身边有哪些生命吗？路边的小草、树上的小鸟、墙角的小虫是一样的吗？石头、落叶、空气是生物吗？

小组自由发言。教师总结：生活中“随便看看”不是科学，生物学需要科学观察。本节课我们学习生物入门第一技能——科学观察，走进身边的生命世界。

（二）新知探究·小组闯关（32分钟）

闯关一：区分普通观察与科学观察（7分钟）

1. 自主阅读教材，识记核心知识点：观察是生物学探究的基本方法。

2. 小组对比归纳：

普通观看：随意、无目的、不记录、不细致；

科学观察：有目的、有计划、有顺序、细致全面、及时记录、积极思考。

3. 观察工具：肉眼直接观察；放大观察（放大镜、显微镜）；辅助工具（相机、卷尺等）。

抢答：生物学研究最基本的方法是？标准答案：观察法

闯关二：科学观察的基本要求（7分钟）

小组合作梳理、统一识记五点要求：

① 观察前：明确目的、制定计划；

② 观察中：细致、全面、有序，不放过细节；

③ 及时记录：如实记录现象，不主观臆断；

④ 观察后：积极思考、对比分析；

⑤ 交流讨论：小组互助、完善结论。