1.1.2 生物的特征 教学设计-2026-2027学年人教版生物七年级上册

课题

第一单元 生物和细胞  第一章认识生物  第二节 生物的特征

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

依据2022版初中生物新课标，通过观察、比较、归纳，说出生物的基本特征；能根据生物特征区分生物与非生物；初步理解生命的本质特点；初步形成结构与功能相适应、生命具有共同特征的生命观念，培养善于观察、归纳推理的科学思维。

教材分析

本节课是七年级上册第一单元第一章第二节内容，是初中生物最核心的概念启蒙课。上一节学生学习了“科学观察方法”，本节利用科学观察归纳所有生物共有的七大基本特征，建立“什么是生命”的判断标准。本节是学生区分生物与非生物、判断生命现象的唯一依据，是后续全部生物学知识的底层基础，知识点经典、考点固定、适用性极强，在整个初中生物体系中具有奠基作用。

核心素养
目标

1. 生命观念

掌握生物的七大基本特征，理解生命体具有统一的生命规律，认识生命的整体性、活动性与延续性，建立凡是生物都具备生命特征、生命现象有本质依据的基础生命观念。

2. 科学思维

通过实例对比、案例辨析、归纳总结，从具体生命现象中抽象出生物共同特征，学会归纳、对比、辨析、实证判断，培养严谨的概念思维与逻辑推理能力。

3. 探究实践

能够利用观察法分析生活中的生命现象，能独立依据生物特征判断物体是否属于生物，能解释常见的生命活动现象，提升学以致用、观察辨析的探究实践能力。

4. 态度责任

认识生命的共同规律，尊重每一种生物的生命活动，养成热爱生命、爱护动植物、敬畏自然的态度，树立科学、理性、尊重生命的学科品质。

教学重难点

重点

1. 熟记生物的七大基本特征；2. 能够结合实例对应每一项生命特征；3. 准确区分生物与非生物。

难点

1. 辨析易混特例（钟乳石、珊瑚、机器人、落叶、病毒等）；2. 区分“生命现象”与“非生命现象”；3. 理解生物特征是判断生命的唯一标准。

教学方法

小组互助归纳法、案例辨析法、情境激趣法、对比闯关法、习题巩固法、多媒体辅助教学

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）复习激趣·精准导入（5分钟）

1. 复习抢答：生物学最基本的研究方法是什么？（答案：观察法）

2. 情境设问：我们能观察到花草树木、鸟兽虫鱼，也能看到石头、机器人、珊瑚。到底什么样的物体才是生物？生命有哪些专属特征？

3. 导入新课：自然界所有生物都有共同的生命特征，掌握这些特征，我们就能精准判断生命、识别生命现象，开启本节课的规律探究学习。

（二）新知探究·小组闯关（32分钟）

闯关一：归纳生物七大基本特征（18分钟）

小组结合教材图文，互助归纳、实例对应，教师精讲重难点，全员背诵过关：

1. 生物的生活需要营养

植物光合作用制造有机物；动物捕食、取食获取营养。

实例：小草吸收水肥、兔子吃草。

2. 生物能进行呼吸

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

实例：人呼吸、鱼鳃呼吸、植物夜间呼吸。

3. 生物能排出身体内产生的废物

人体：出汗、排尿、呼气；植物：落叶。

易错点拨：排便属于排遗，不属于排泄。