数与运算总复习（教案）-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

该教案聚焦“数与运算”总复习核心，涵盖三位数的认识（组成、读写、大小比较）及运算（表内乘除法、两位数加减）。通过谈话回忆本学期内容，关联旧知两位数，搭建从两位数到三位数的知识支架，梳理数与运算脉络。 此资料亮点在于融合直观教学与探究活动，借助数线图填数、算盘表示127等发展抽象能力，引导学生自主举例乘除法算式培养推理意识，结合缆车乘坐等生活情境强化模型意识。既助学生巩固知识、发展数感与运算能力，也为教师提供结构化复习方案，提升教学效率。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 “数与运算”总复习 教学目标 1.通过复习，使学生进一步理解数位的含义,能认、读、写三位数，掌握三位数的组成，会比较三位数的大小，形成初步的数感和符号意识。 2.经历回顾“数与运算”学习的过程，进一步理解乘、除法的含义和有余数除法的含义，体会乘、除法的内在联系。 3.能熟记乘法口诀，正确、熟练地口算表内乘除法、有余数的除法、100以内的两位数加、减两位数，发展初步的运算能力和推理意识。 教学重难点 教学重点：进一步理解三位数，熟练两位数加、减两位数的口算，熟练表内乘、除法的计算。 教学难点：理解运算的意义，体会运算的内在联系。 教学过程 一、在谈话中交流与分享 谈话：回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？你们有哪些收获？ 预设1：本学期我们学习了表内乘除法，会用乘法口诀计算乘法和除法。 预设2: 我们认识了三位数，会口算两位数加、减两位数。 预设3: 我们还会辨认东、南、西、北，认识了人民币，知道了…… 预设4：在欢乐购物街活动中我认识了人民币。在玩转七巧板中，我拼出了各种各样的图形 过渡：今天开始，我们要进行期末复习。先复习第一个主题“数与运算”。 二、在复习中练习与应用 1.复习数的认识。 （1）回顾数的认识 谈话：本学期我们认识了三位数，说说你知道了关于三位数的哪些知识？ 明确：我们理解了三位数的含义，掌握了三位数的组成，并会比较大小。 出示数线图，并交流。 学生按照要求填数，指名按顺序读一读。 提问：这些数分别由几个百组成呢？ 明确：整百数都是以百作单位进行计数的。 追问：整百数有这样的特点，那其他三位数的情况呢？ 同桌合作：任写两个三位数，互相说说它们的组成，并比较大小。 明确：三位数都是由几个百、几个十和几个一组成的，可以根据数的组成来比较大小。 （2）“练习与应用”第1题。 出示数据并提问：你会用 或在算盘上表示这个数吗？ 同桌分工：一人用 摆一摆，一人在算盘上拨一拨，互相说说是怎么摆的。 追问：你们是怎么表示127的？ 明确：127是由1个百、2个十和7个一组成的。 （3）“练习与应用”第2题。 引导：三位数还可以用一个数学的式子来表示它的组成。你能看懂304是怎么连的吗？ 交流：3个百和4个一合起来是304，304=300+4。 明确：都表示把3个百和4个一合起来。 组织学生自主完成练习，再交流想法。 小结：根据数的组成，三位数可以用不同的方式表示。 2.复习数的运算。 （1）填一填，复习表内乘、除法。 学生独立完成，完成后组织交流列式的想法。 明确：求几个几相加是多少可以用乘法计算，平均分用除法计算。除法和乘法之间有密切的联系。 （2）想一想，说一说。 设问：根据一句乘法口诀能写几道乘法和除法算式？请举例说一说。 预设1：根据“三三得九”，只能写一道乘法算式3×3=9，一道除法算式9÷3=3。 预设2：根据“二四得八”，能写两道乘法算式4×2=8和2×4=8，能写两道除法算式8÷4=2，8÷2=4。 明确：在多数情况下，我们可以根据一句乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。 （3）填一填，比一比。 学生看图填算式，并交流算式的含义。 引导：比较一下这两组除法算式，你有什么发现？ 明确：都是用除法表示平均分。如果是正好平均分完，算式中就没有余数。如果是有剩余的情况，那么算式中也会有余数。 （4） 算一算，比一比。 引导：怎样计算两位数加、减两位数？ 明确：两位数加减两位数的口算，都是先加减整十数，再加减一位数。 3.完成“练习与应用”第3题。 引导：先说一说求的是哪个数，再说一说计算方法。 明确：求积可以用乘法，求未知的乘数可以用除法，乘法和除法有密切的联系。求和可以用加法，求未知的加数可以用减法，加法和减法有密切的联系。 学生独立填表并核对。 4.完成“练习与应用”第4题。 先独立完成，再交流算法。 随机选择一题交流做法：计算54÷6÷9。先算54÷6=9。再算9÷9=1。 明确：看清数和符号，并仔细计算，就能算得既快又准确。 5.完成“练习与应用”第5题。 学生独立完成，再交流想法。 预设1：知道1辆缆车坐6人，求3辆缆车可以坐几人？那就是求3个6是多少？可以用算式6×3=18来解决。 预设2：知道1辆缆车坐6人，求42人需要几辆缆车？那就是求42里有几个6？可以用算式42÷6=7来解决。 明确：有几辆车，人数就是几个6；把人数按每6人一份平均分，就知道需要几辆车。 三、全课小结 提问：通过本节课的复习，你们对学过的数和相应的加减乘除运算又有了哪些新的认识？ 预设1：一年级我们认识了0～99，今天又认识了100～999,都是围绕数的组成、读写、大小比较等方面来学习的。 预设2：之前我们学过两位数加、减一位数，和现在学的两位数加、减两位数，都是先加减整十数，再加减一位数。 预设3：根据一幅图，我们可以列出两道乘法算式和两道除法算式，像这样的算式都可以用一句口诀来计算。 学科网（北京）股份有限公司 $