5.1.3 生物圈 教学设计-2026-2027学年人教版生物八年级上册

课题

第五单元 生物与环境  第一章 生态系统

第三节 生物圈

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

依据2022版初中生物新课标，描述生物圈的概念和范围；列举不同类型的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统；说明生物圈是统一的整体，是所有生物共同的家园；树立保护生物圈、人与自然和谐共生的生态文明理念与社会责任。

教材分析

本节课是第五单元第一章第三节收尾内容，是《生物与环境》整章知识的升华与总结。在前两节“生物与环境相互作用、生态系统结构与功能”的基础上，进一步拓展到地球最大生态系统——生物圈。教材从生物圈范围、生物生存条件、各类生态系统特点、生物圈整体性四个维度展开，构建“生物—生态系统—生物圈”完整层级体系，是生态模块的收官核心课，兼具知识性与德育性，为后续生态保护教学奠定基础。

核心素养
目标

1. 生命观念

掌握生物圈的概念、圈层范围与生物生存基本条件；明确各类生态系统的特点与联系，认同生物圈是统一、稳定、唯一的整体，是所有生物共同的家园，建立宏观生态系统稳态与整体性生命观念。

2. 科学思维

通过小组对比归纳不同生态系统的差异、分析圈层分布规律，推理生物圈统一性的原因，培养分类归纳、逻辑建模、整体分析的科学思维。

3. 探究实践

通过小组识图探究、案例辨析、生态系统分类闯关、互助总结等活动，自主梳理生物圈核心知识，提升图文转化、合作探究、知识整合与学以致用的实践能力。

4. 态度责任

认识生物圈的唯一性与脆弱性，理解人类活动对生物圈的影响，摒弃破坏生态的不良行为，树立爱护环境、保护生物圈、共建生态文明的责任意识与家

国情怀。

教学重难点

重点

1. 生物圈的概念和圈层范围；2. 生物圈为生物生存提供的基本条件；3. 常见生态系统的类型及特点；4. 生物圈是最大的生态系统。

难点

理解各类生态系统相互关联、相互依存，生物圈是不可分割的统一整体。

教学方法

小组自主互助法、识图探究法、对比归纳法、情境案例分析法、课堂闯关巩固法、多媒体辅助教学

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）趣味情境导入（5分钟）

趣味设问：宇宙浩瀚，目前已知唯一有生命的星球是地球，地球上所有生物生活的共同家园叫什么？为什么所有生态系统最终都归属于一个整体？

小组快速讨论发言，教师类比总结：地球如同巨型家园，生物圈就是所有生物赖以生存的整体空间，包含所有生态系统，顺势导入新课，开启本章收尾学习。

（二）新知探究·小组互助闯关（30分钟）

闯关一：基础认知——生物圈概念与范围（7分钟）

1. 自主研读教材，识记核心概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上最大的生态系统。

2. 小组互助识记三层范围（必考精准考点）：

大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

3. 趣味认知：生物圈整体厚度约20千米，相对于地球只是薄薄的一层生命圈层，范围有限、极其珍贵。

4. 抢答巩固：生物圈的完整范围包含？标准答案：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面

闯关二：核心考点——生物生存的基本条件（6分钟）

1. 小组合作梳理、统一识记六大基本条件：阳光、空气、水分、适宜的温