1.2 空气能占据空间吗（教学课件）科学教科版四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“空气能占据空间”核心知识点，以“乌鸦喝水”故事导入，联系固体、液体占据空间的旧知，通过“瓶口压水”“剪瓶压水”等问题引导，以对比实验为学习支架，帮助学生构建认知脉络。 其亮点在于以探究实践为主线，设计拧紧瓶盖与拧开瓶盖压水、注入空气观察水位等对比实验，培养科学思维（推理归纳规律）和态度责任（尊重实验证据）。采用任务驱动教学，学生通过动手操作深化理解，教师可依托清晰流程提升教学效率。

2.空气能占据空间吗 四年级上册 第一单元 空气 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 固体、液体能够占据空间，空气也可以占据空间。空气流出后，原本被空气占据的空间可以被水填充；向密闭容器充入空气，空气会挤占水的空间，使水位下降。静止容器内的水面是平直水平线。 科学思维： 能通过三组对比实验的现象，推理空气占据空间，能对比有空气、无空气时水位变化，归纳规律。 核心素养 探究实践： 能独立完成瓶子压水对比实验、吸管挤水拓展实验，观察浮球、水位变化并如实记录实验现象。态度责任： 乐于动手对比探究，尊重实验证据，明白看不见的空气也具有实实在在的物质属性。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 你知道乌鸦喝水的故事吗？ 液体、固体都能占据空间，空气能占据空间吗？ 聚焦 瓶口竖直向下压入水中时，水能够进入瓶内吗?？ 剪掉空塑料瓶的下半部分，将上半部分竖直压入水中，水会进入瓶子里吗?用这个实验来检验我们的推测。 为了方便观察瓶内水面的变化，可以在瓶内放一个小球漂浮在水面上。 2.探索与发现 学习任务 探索一：观察水会进入瓶子里吗 探索 拧紧瓶盖，慢慢将塑料瓶的上半部分压入水中，观察小球的位置并记录。 探索二：拧开瓶盖观察 探索 拧开瓶盖，把空气放出来，观察小球的位置有什么变化并记录。 探索三：向瓶中注入空气观察 探索 向瓶中注入空气，瓶中的水位会发生什么变化?观察现象并记录。 探索三：向瓶中注入空气观察 探索 资料：这里的“水位”指的是容器中水面距离容器底部的高度。无论装水的容器怎样倾斜，我们看到的水面在水静止不动时总是平直的。我们把这条平直线叫作“水平线”。 探索三：向瓶中注入空气观察 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化? 研讨 空气能占据空间吗?说说你的看法和理由。 空气占据了杯中空间，水就进不去了，说明空气可以占据一定的空间。 拓展 有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？ 做一做 拓展 做一做 4.回顾与学习 学习任务 回顾 通过这节课的学习，我们知道了液体、固体都能占据空间，空气也能占据空间。空气占据空间的多少可以改变。生活中，很多地方用到了空气占据空间这一原理。 一、选择题。 练习 1.拧紧瓶盖的塑料瓶竖直压入水中，水很难进入，原因是（ ）。 瓶子太重 B. 空气占据瓶内空间 C. 水有阻力 D. 瓶口太小 B 一、选择题。 练习 2.拧开瓶盖，将瓶子压入水中，水会进入瓶内，因为（ ）。 空气跑出去了 B. 水变轻了 C. 瓶子变形 D. 空气变多 A 一、选择题。 练习 3.向装有少量水的密封瓶里吹气，瓶内水位会（ ）。 A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 先升后降 B 二、判断题。 练习 1.只有水和石头能占据空间，空气不能。（ ） 2.拧紧瓶盖的空瓶压入水中，水不容易进去。（ ） 3.拧开瓶盖，空气跑走，水就能进入瓶子。（ ） 4.往密封水瓶吹气，空气变多，水位会下降。（ ） 5.静止容器内的水面是一条平直水平线。（ ） × √ √ √ √ 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 28 $