1.3《空气占据的空间会改变吗》（课件）-2026-2027学年四年级上册科学教科版

该小学科学课件围绕“空气能占据空间且可被压缩，水难被压缩”核心知识点，通过“皮球鼓起来还能打气”的问题导入，结合空瓶压水、挤压瓶实验，再到注射器定量对比，最后绘制微粒示意图，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，通过对比实验（挤压空气和水瓶）、定量研究（注射器刻度记录）和模型建构（微粒示意图），落实科学观念和科学思维。如注射器实验直观展示空气可压缩，微粒示意图助于理解本质，空气压缩枪小游戏增强实践体验。学生能提升探究能力和模型思维，教师可获得结构化教学资源提升效率。

1.2《空气能占据空间吗》 2026年秋期教科版（新教材）四年级上册科学 皮球已经鼓起来了，为什么还能继续打气？ 导入新课 皮球鼓起来只是内部气压比外界高，并未达到球体承受的最大气压。球皮有弹性，还能向外扩张，内部仍有容纳空气的空间。继续打气会不断增加内部空气分子，气压持续升高，皮球会变得更硬，直到球皮拉伸到极限，再打气就容易胀破。 把空塑料瓶瓶口朝下竖直压入水中，没有气泡产生，但还是有少量的水进入瓶子里。 既然空气占满了瓶子的空间，为什么还是有少量的水可以进人呢？ 不能。瓶内充满空气，空气占据瓶内空间，阻挡水流进入。只有倾斜瓶口放走空气，水才能流入瓶中。 讲授新课 1.说一说我们的想法。 皮球鼓起来只是内部气压比外界高，并未达到球体承受的最大气压。球皮有弹性，还能向外扩张，内部仍有容纳空气的空间。继续打气会不断增加内部空气分子，气压持续升高，皮球会变得更硬，直到球皮拉伸到极限，再打气就容易胀破。 探索1：挤压装满空气、水的塑料瓶 2.用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶，说一说感觉有什么不同。瓶中的空气和水占据的空间发生变化了吗？ 挤压装满空气的瓶子，轻松捏扁，空气占据空间变小；挤压装满水的瓶子，很难捏动，水占据的空间几乎不变。说明空气容易被压缩，体积能改变；水很难被压缩，占据的空间基本固定。空气分子间隙大，受压能缩小间距，水几乎没有可压缩的空隙。 ◎用两个相同的注射器分别抽进同样多的空气和水，记录注射器的初始刻度。 ◎用手堵住注射器管口，慢慢用力压活塞，直到压不动为止，观察并记录此时的刻度。 ◎重复上面的实验。 3.用注射器研究空气和水占据的空间。 探索 2：注射器定量对比空气和水 4.用示意图解释注射器内空气和水占据空间的变化。 探索 3：绘制微粒示意图 小游戏：制作空气压缩枪 用注射器吸人些空气，将橙子皮堵在注射器管口。用力活塞，管口处的橙子皮会像子弹一样发射出去。 课堂练习 1. 用注射器抽空气，堵住管口按压活塞，注射器刻度会（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 2. 分别挤压装满水、装满空气的塑料瓶，更容易压扁的是（ ） A. 装空气的瓶子 B. 装水的瓶子 C. 两个一样 3. 皮球打满气还能继续充气，是因为（ ） A. 皮球材质变大 B. 空气可以被压缩 C. 空气会消失 B 一、选择题 A B 1. 水和空气一样，都可以轻松被压缩。（ ） 2. 塑料瓶压入水中有水进入，因为空气占据的空间变小了。（ ） 3. 压缩空气枪实验，注射器管口可以对准同学。（ ） × √ 二、判断题 √ 1.妈妈用打气筒给自行车轮胎打气，越打越鼓，请用本节课知识解释原因。 答案：空气可以被压缩，不断打入空气，轮胎内压缩空气变多，轮胎就鼓起来。 三、情境题 2.装满水的矿泉水瓶，用力挤压很难变形，这是为什么？ 答案：水很难被压缩，占据的空间几乎不会变小，所以瓶子不容易变形。 三、情境题 3.注射器抽 10 毫升水，堵住管口用力压活塞，刻度几乎不变，说明什么？ 答案：水无法被压缩，占据的空间不能改变。 三、情境题 今天我们通过三组有趣实验，弄懂了空气和水的小秘密。空气占据的空间可以改变，很容易被压缩，因为空气微粒之间有很大空隙；水很难被压缩，微粒几乎紧紧靠在一起，空间不会变化。把空瓶子压进水里有水进入、皮球能反复打气，都是空气可压缩的特点。我们还学会用画图的方式，画出空气微粒变化解释实验现象。生活里打气筒、空气压缩枪都利用了压缩空气。做科学实验要认真记录数据，用证据说话，同时牢记实验安全规范。 课堂总结 1.3 空气占据的空间会改变吗 1. 对比实验 空气：易压缩 → 空间变小（微粒间隙大） 水：难压缩 → 空间不变（微粒间隙小） 2. 现象解释 瓶压入水、皮球充气 → 空气可被压缩 3. 应用：打气筒、空气压缩枪 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $