Unit 4 Managing money well Part B Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“Managing money well”主题，核心知识点为save up、write a spending plan等理财短语及“How is…going to use their money? …is going to…”句型。通过复习旧知（消费表达、spending plan）搭建学习支架，衔接前课，出示生活化情景插图自然导入新知。 资料亮点在于依托情景插图开展词汇教学，结合小组讨论“How can we use our money wisely”引导学生自主梳理理财方法，既提升语言能力（句型运用、口语输出），又培养思维品质（分析、创造理财建议）。学科特色为语用融合财商教育，学生树立理性消费意识，教师可借助清晰流程与分层作业高效教学。

Unit4 Managing money well 第4课时 Part B Let’s learn 一、语篇研读 主题和内容 本单元大主题Managing money well，核心问题How can we make money work for us?。本课为PartB Let’s learn词汇句型新授课，依托Mike、Liu Jia、Binbin三组生活化情景插图，呈现save up、write a spending plan、wait for a sale、buy a gift四类理财核心短语。文本借助简短语段介绍三位学生不同的用钱方式，搭配问答对话引导学生描述他人的金钱规划，收尾板块围绕“合理用钱”展开讨论，自主补充理财小贴士，串联词汇输入、句型操练与观点输出完整学习链条。 意义和价值 本课将词汇学习与少儿财商教育融合，让学生掌握规范描述消费规划的英文表达，区分存钱、等待折扣、购置礼物等不同用钱方式。引导学生思考科学管理零花钱的方法，摒弃冲动消费，树立节俭、理性、有规划的金钱观念，实现语言学习与德育育人统一。 方式和方法 本课以情景图为载体开展词汇教学，遵循“看图感知短语→朗读理解语段→问答句型操练→小组讨论拓展”流程推进。借助人物替换练习巩固核心句型，结合自由讨论活动引导学生自主梳理理财方法，层层递进完成词汇内化与口语输出。 二、学情分析 六年级学生在前几课时已经掌握need、want、expensive、spending plan等基础词汇，能够简单表述自身购物需求。但对于save up、wait for a sale等理财类固定短语掌握薄弱，完整描述他人用钱计划的句式运用不熟练。学生对零花钱、购物话题兴趣浓厚，适合借助同龄人生活场景降低学习难度，通过替换、讨论活动拓展语言运用能力。 三、课标要求 能够认读、听懂本课理财类核心短语；能运用固定句型描述他人的金钱使用计划；能口头分享多条合理用钱的方法；能结合生活实际树立理性管理零花钱的意识。 四、教学目标 1.熟练认读、掌握save up、write a spending plan、wait for a sale、buy a nice gift核心短语。 2.能运用句型sb is going to…完整描述人物的用钱规划。 3.能围绕use money wisely开展口语讨论，自主说出多条理财小建议。 4.明白管理零花钱的正确方式，养成节约、有规划的消费习惯。 五、教学重难点 1.教学重点 掌握本课四类理财短语，熟练运用sb is going to…句型描述金钱规划。 2.教学难点 灵活替换人物与行为，自主组织语句分享合理用钱的方法。 【核心词汇短语】 save up,write a spending plan,wait for a sale,buy a nice gift 【核心句型】 How is…going to use their money? …is going to… 六、教学环节 1.复习旧知，回顾上节课消费相关表达 2.看图识词，学习本课理财核心短语 3.语段朗读，理解插图配套文本含义 4.句型操练，问答互动练习核心句式 5.小组讨论，交流科学用钱的小贴士 6.综合输出，完整口头描述用钱方案 七、教学过程 Step1 Warm-up&Lead-in热身导入 教师口头提问复习旧知：What do you want to buy with your lucky money?What’s a spending plan? 邀请学生自由发言回顾PartB Let’s talk内容。教师出示课本三张人物插图，引出新课：Today we will learn more ways to use money. 设计意图：衔接前一课时知识，借助购物话题自然导入新短语学习。 Step2 Presentation新知呈现 逐幅出示课本情景插图，依次讲解对应短语与语段。 第一幅图讲解save up、write a spending plan，朗读句子Mike is going to save up for a computer.He will write a spending plan. 第二幅图讲解wait for a sale，朗读句子Liu Jia wants a new schoolbag,she will wait for a sale. 第三幅图讲解buy a nice gift，朗读Binbin is going to buy a nice gift for Grandpa. 教师带读所有短语，拆分单词慢速领读，全班齐读巩固发音。 设计意图：图文结合理解短语含义，依托短句语境记忆词汇，降低记忆难度。 Step3 Sentence practice句型操练 教师出示本课核心问答句型，板书示范： How is our friend going to use their money? …is going to… 教师结合三幅插图示范问答，师生一问一答。随后开展单人替换练习，更换人物、物品、理财短语反复口头造句，随机点名检测掌握情况。 设计意图：机械句型操练夯实基础，帮助学生熟练掌握问答表达框架。 Step4 Read and act朗读巩固 学生自主朗读课本全部语段，同桌互相纠正单词读音。邀请学生分角色朗读对话问答，一组提问一组回答，完整演绎课本对话内容。 设计意图：通过朗读熟悉完整语篇，提升语句朗读流畅度。 Step5 Discuss and share小组讨论 教师抛出核心问题How can we use our money wisely?，结合课本提示引导学生思考理财方法。四人一组自由交流，整理多条用钱小贴士，鼓励学生结合生活拓展新观点。每组推选代表分享小组想到的方法。 设计意图：开放式讨论锻炼学生独立思考与口语表达，实现知识拓展迁移。 Step6 Summary课堂小结 师生共同梳理本节课重点短语与句型，总结科学管理零花钱的方法：We can save up money,write spending plans,wait for sales and buy gifts for family.We should use money wisely. Step7 Homework分层作业 Must do：抄写本课4组核心短语，结合课本人物各造一句。 Choose to do：向家人介绍三条自己的理财小建议，下节课课堂分享。 八、板书设计 Unit4 Managing money well 第4课时 Part B Let’s learn Key phrases save up write a spending plan wait for a sale buy a nice gift Sentences How is…going to use their money? …is going to… 九、教学反思 本课以同龄人生活情景为依托，短语学习直观易懂，学生课堂参与积极性较高。大部分学生能够认读全部核心短语，熟练运用核心问答句型描述人物用钱计划，小组讨论环节学生能主动分享多种理财方法，达成语言学习与财商启蒙双重目标。不足之处是少数基础薄弱学生拓展表达时词汇单一，只能重复课本原有短语。后续课堂可增加更多理财相关词汇拓展，设置更多人物替换练习，丰富学生口语表达素材，提升语言灵活运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $