精品解析：广东梅州市兴宁市永兴中学等校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年七年级第二学期语文期末试卷 满分120分，考试用时120分钟 一、积累运用（24分） 1. 在诗词大会活动中，小组辑录课内古诗文名句。请帮小田在横线上补写诗文名句。 古诗文中的景 ①______，青草池塘处处蛙。 赵师秀《约客》 古诗文中的情 ②______，何人不起故园情。 李白《春夜洛城闻笛》 马上相逢无纸笔，③______。 岑参《逢入京使》 古诗文中的事 ④______，往来无白丁。 刘禹锡《陋室铭》 古诗文中的志 落红不是无情物，⑤______。 龚自珍《己亥杂诗》 古诗文中的理 海日生残夜，⑥______。 王湾《次北固山下》 ⑦______，⑧______。 陆游《游山西村》 古诗文中的用典 ⑨______，⑩______。 杜牧《泊秦淮》 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它是邓稼先在罗布泊大漠时被风沙磨红的脸颊（   ）；是闻一多先生 甲 钻研《楚辞校补》时染墨的指尖；是红军战士攀登悬yá（   ）绝壁时爽朗的笑声；是志愿军战士冲锋杀敌时高喊的口号。这份情怀穿越gèn（   ）古时空，如同敦煌壁画飞天飘带般 乙 ，在中华民族的血脉里 丙 。 当《哪吒2》电影的票房突破150亿时，当“中国天眼”捕捉到宇宙深处的神秘脉冲时，当Deepseek闪耀在世界的每个角落时，我们终于懂得：所谓家国情怀，是每个人都勇于担当，是十四亿人齐心协力，是个人前途与国家命运的同频共振。它让微不足道的个体成为时代长卷中不可或缺的一份，让中华民族在世界的东方书写出属于自己的传奇。 2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 脸颊_______ 悬yá_______ gèn_______古 3. 在第一段甲、乙、丙三处横线上依次填入成语最恰当的一项是（ ） A. 鹤立鸡群 至死不懈 家喻户晓 B. 沥尽心血 浩浩荡荡 妇孺皆知 C. 锲而不舍 永不褪色 代代相传 D. 目不窥园 不可捉摸 气冲斗牛 4. 请你以小贴士为依据，修改画线句，使外联组的邀请函语言更简明。 小贴士 首先，行文时要围绕中心来写。 其次，在没有特殊的表达需要时，避免词语的重复。 再次，还要注意不要堆砌词语。 ——七下语文教科书“语言的简明” 亲爱的同学们： 你们好！ 七（1）班将于5月30日下午1：00在报告厅举办“天下家国”主题班会。我们诚挚、真诚地邀请大家参与活动，共同感受家国情怀的力量。期待你们的到来！ 七（1）班全班同学 2025年5月20日 修改画线句：_______________________________ 5. 我校七年级即将开展“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，请你一同参与，完成任务。 （1）活动开始前，同学们写了一些关于“孝”的对联，请把下面两副对联补充完整，把序号填入答题卡上。 A羊羔出栏思跪乳 B苍山丰林祥父恩 第一副对联：上联：甘泉滴露慈母爱 下联：______________ 第二副对联：上联：__________________ 下联：乌鸦离巢念反哺 （2）班级组织同学们到社区敬老院去慰问，小渝不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你应该怎样劝说他改变想法？ 二、阅读（46分） （一）（14分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。 节选自《宋史》 【注释】①由基：养由基，春秋时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古代高官的一种配饰。 6. 下列加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 但微颔之 杖之，碎其金鱼 B. 以我酌油知之 世以为神 C. 及守荆南回 及鲁肃过寻阳 D. 自钱孔入 常自号曰“小由基” 7. 翻译文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。 8. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文开头写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。本文的主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。 B. 【甲】中孤傲的卖油翁用一个小绝活，一个巧妙类比，一句深入浅出的话便让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 C. 【乙】文主要通过陈尧咨与其母亲的语言描写来刻画陈尧咨这一人物形象。 D. 【乙】文陈尧咨母亲之所以会“杖”陈尧咨，是因为他只顾着自己的玩乐而不务正业，辜负了父亲对他的期盼。 9. 结合【甲】【乙】两文内容思考：卖油翁告诉了陈尧咨什么道理？冯夫人告诫陈尧咨该如何为官？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 臭氧层空洞竟然是“凶手” ①二叠纪末生物大灭绝是显生宙五次生物大灭绝中规模和影响最大、最为惨烈的灭绝事件。历时近3亿年的古生代生态体系遭遇了根本性的颠覆，约81%的海洋物种和89%的陆地物种灭绝了。其中，三叶虫、海蝎以及重要珊瑚类群全部消失，其他动植物绝大多数也退出了演化历史舞台。 ②对于此次生物大灭绝的原因，研究者大多指向西伯利亚大规模火山喷发这个“凶手”。但在过往研究中，科学家对于海洋生物灭绝探讨较多，而对于陆地生物灭绝的原因及证据研究却比较少。 ③近日，中国科学院南京地质古生物研究所研究团队发现，臭氧层的破坏使紫外线辐射增强，成为导致二叠纪末陆地生物大灭绝的“凶手”。 ④臭氧层是23亿年前第一次大氧化事件的产物。当地球从无氧环境变为有氧环境，伴随着大气中的氧气不断增多，氧气与紫外线发生化学反应形成了臭氧层。作为地球生命的“保护伞”，臭氧层吸收了对生命有害的太阳紫外线，免除了对生物来说最重要的DNA的破坏。因此，臭氧层就像是保护地球生物的重要“宇航服”，其分量虽极少，只占大气总量的百万分之一，却不多不少，正好适宜生物生存。 ⑤臭氧层形成这种微妙平衡的过程，可以说是近乎奇迹。但是，如果臭氧层出现空洞或稀薄，将使地球生命面临灾难性的后果。 ⑥生物为了适应环境，总会激发自身的潜力，演化出一些调控机制，以减少环境巨变对自身带来的伤害。例如，科学家发现在植物的孢子和花粉的外壁中含有大量香豆酸和阿魏酸化合物，其功能与“防晒霜”十分相似。植物体的生殖细胞就利用这些化合物，通过形成共振稳定的酚自由基，抵抗紫外线引起的氧化作用，从而保护脆弱的孢子和花粉，保障陆生植物的传播和繁衍。 ⑦专家通过分析我国西藏南部陆相二叠至三叠纪过渡剖面中的一些畸形孢子和花粉，推测出这些畸形孢子和花粉，是由于西伯利亚大火成岩省喷出的卤族元素造成全球臭氧层破坏，诱发紫外线辐射增加引起的。 ⑧另外，植物体为了抵御紫外线对叶肉细胞的破坏，还会在其叶片中大量合成叶黄素、香豆酸和阿魏酸等，这就势必相应减少了叶绿素的合成，从而降低植物体光合作用，减弱植物体对于温室气体吸收能力，最终加重二叠纪末期火山喷发引起的全球温室气体。 ⑨同时，叶肉中的叶黄素、香豆酸和阿魏酸等化合物的营养价值较低，大大影响了食草动物以及昆虫的生长，所以紫外线辐射的增加，间接影响了陆地食物链，这可能是导致二叠纪末陆地食草动物，以及昆虫大灭绝的重要原因。 ⑩今天的地球，臭氧层的状态同样令人揪心。就在上世纪下半叶，南极上空的臭氧层空洞面积不断扩大，曾经一度达到了2500万平方公里，其罪魁祸首就是人类制造的氟利昂。不过，最近几年在全球人类的共同努力下，减少了氟利昂的排放，南极上空的臭氧层空洞正在慢慢愈合。 ⑪但研究者发现，在北极的上空又出现了一个面积相当于澳大利亚的巨大臭氧层空洞。而北极出现臭氧层空洞所引发的问题更加危险，因为世界上大部分的人口都生活在北半球。 ⑫臭氧层破坏的原因比较复杂，包括人类和自然等因素。当我们审视地球历史上臭氧层破坏造成生物数次大灭绝的教训时，就应认识到，人类对于臭氧层的保护不能存在一丝一毫的侥幸，否则可能会带来非常大的生态灾难。 （选自《科普时报》作者：冯伟民，有删改） 链接材料： 氟利昂是指氟氯烷（CFCS），是一类几乎不会被分解的化学物质，被广泛应用于空调制冷剂、喷雾剂、发泡剂、清洁剂等工业和消费品制造过程中。氟利昂的使用会引起环境问题，例如破坏臭氧层，导致紫外线过滤效果降低，增加皮肤癌和白内障的风险。此外，氟利昂还会加速温室效应，造成气候变化。 10. 根据文章内容，下列表述错误的一项是（ ） A. 二叠纪末生物大灭绝中，三叶虫、海蝎和重要珊瑚类群全部消失，绝大多数动植物退出演化舞台。 B. 中国科学院研究团队发现，臭氧层破坏导致的紫外线增强是陆地生物灭绝的主要原因。 C. 植物叶片中合成叶黄素等物质虽能抵御紫外线，但会使叶绿素减少，加重温室气体排放。 D. 上世纪下半叶南极臭氧层空洞达2500万平方公里，近年因氟利昂停排已完全愈合。 11. 文章第⑪段中“面积相当于澳大利亚”运用了哪种说明方法？有什么作用？请结合内容分析。 12. 请你根据文章内容和链接材料，再结合生活实际写出几条人类保护臭氧层的建议。 （三）（15分） 阅读下面散文，完成下面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 13. 阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 14. 阅读散文要善于涵咏。请从描写方法的角度赏析第⑩段中母亲说的话。 “把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。” 15. 阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第1段划线句的理解。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 16. 阅读散文要善于沉思。你的家人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”本质的理解。 （四）（7分） 阅读名著《骆驼祥子》，完成小题。 小语所在的读书小组，准备开展“抗争命运·活出精彩”为主题的名著讨论会，请你参与，并完成小题。 17. 请你仿照画波浪线的句子，在横线上补写句子，帮主持人完善开场白。 名著是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人智慧的光芒；________，________。读名著是和渊博的智者交谈，读名著是站在巨人的肩上眺望。今天，就让我们走进名著中的抗争人物和抗争故事，感受震撼人心的对抗。我宣布，“抗争命运·活出精彩”名著讨论会，现在开始！ 18. 我们学过的名著中，有很多人物与各种困难不断抗争，与命运斗争。小文想介绍一个与“抗争”相关的名著人物。请从下列人物中任选一个，仿照示例（字数不要求完全一致），围绕“抗争”主题进行分析。 A．祥子 B．虎妞 C．保尔 D．朱赫来 示例：孙悟空——孙悟空没有被王母邀请参加蟠桃盛会。他就定住七仙女，调弄赤脚大仙，大闹天宫。这是他对玉帝所代表的强权的反抗。 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。 请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级第二学期语文期末试卷 满分120分，考试用时120分钟 一、积累运用（24分） 1. 在诗词大会活动中，小组辑录课内古诗文名句。请帮小田在横线上补写诗文名句。 古诗文中的景 ①______，青草池塘处处蛙。 赵师秀《约客》 古诗文中的情 ②______，何人不起故园情。 李白《春夜洛城闻笛》 马上相逢无纸笔，③______。 岑参《逢入京使》 古诗文中的事 ④______，往来无白丁。 刘禹锡《陋室铭》 古诗文中的志 落红不是无情物，⑤______。 龚自珍《己亥杂诗》 古诗文中的理 海日生残夜，⑥______。 王湾《次北固山下》 ⑦______，⑧______。 陆游《游山西村》 古诗文中的用典 ⑨______，⑩______。 杜牧《泊秦淮》 【答案】 ①. 黄梅时节家家雨 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 凭君传语报平安 ④. 谈笑有鸿儒 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 商女不知亡国恨 ⑩. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意本题中的“鸿儒”“作”“疑”“犹”“庭”等字词容易写错。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它是邓稼先在罗布泊大漠时被风沙磨红的脸颊（   ）；是闻一多先生 甲 钻研《楚辞校补》时染墨的指尖；是红军战士攀登悬yá（   ）绝壁时爽朗的笑声；是志愿军战士冲锋杀敌时高喊的口号。这份情怀穿越gèn（   ）古时空，如同敦煌壁画飞天飘带般 乙 ，在中华民族的血脉里 丙 。 当《哪吒2》电影的票房突破150亿时，当“中国天眼”捕捉到宇宙深处的神秘脉冲时，当Deepseek闪耀在世界的每个角落时，我们终于懂得：所谓家国情怀，是每个人都勇于担当，是十四亿人齐心协力，是个人前途与国家命运的同频共振。它让微不足道的个体成为时代长卷中不可或缺的一份，让中华民族在世界的东方书写出属于自己的传奇。 2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 脸颊_______ 悬yá_______ gèn_______古 3. 在第一段甲、乙、丙三处横线上依次填入成语最恰当的一项是（ ） A. 鹤立鸡群 至死不懈 家喻户晓 B. 沥尽心血 浩浩荡荡 妇孺皆知 C. 锲而不舍 永不褪色 代代相传 D. 目不窥园 不可捉摸 气冲斗牛 【答案】2. ①. jiá ②. 崖 ③. 亘 3. C 【解析】 【2题详解】 注意“颊”的读音，注意“崖”的写法。 【3题详解】 甲处： 鹤立鸡群：指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 沥尽心血：付出了全部精力。 锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，长期坚持做一件事。 目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。 结合语境可知，此处指闻一多专注研究，故选“锲而不舍”。 乙处： 至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求；比喻对事业坚持不懈。 浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。 永不褪色：色彩不会变淡，比喻精神、情怀长久鲜明，不会消逝。 不可捉摸：指对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。 结合语境可知，此处指像敦煌壁画飘带色彩一样持久，突出文化传承的恒久性，故选“永不褪色”。 丙处： 家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。 妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 代代相传：指一代接一代地相继传下去。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 结合语境可知，此处指家国情怀在血脉中一直传承，故选“代代相传”。 4. 请你以小贴士为依据，修改画线句，使外联组的邀请函语言更简明。 小贴士 首先，行文时要围绕中心来写。 其次，在没有特殊的表达需要时，避免词语的重复。 再次，还要注意不要堆砌词语。 ——七下语文教科书“语言的简明” 亲爱的同学们： 你们好！ 七（1）班将于5月30日下午1：00在报告厅举办“天下家国”主题班会。我们诚挚、真诚地邀请大家参与活动，共同感受家国情怀的力量。期待你们的到来！ 七（1）班全班同学 2025年5月20日 修改画线句：_______________________________ 【答案】我们诚挚地邀请大家参与活动，共同感受家国情怀的力量。（或：我们真诚地邀请大家参与活动，共同感受家国情怀的力量。） 【解析】 【详解】此句存在语义重复的问题。句中“诚挚”和“真诚”意思相近，同时使用造成词语重复堆砌，删去“诚挚”或“真诚”。 5. 我校七年级即将开展“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，请你一同参与，完成任务。 （1）活动开始前，同学们写了一些关于“孝”的对联，请把下面两副对联补充完整，把序号填入答题卡上。 A羊羔出栏思跪乳 B苍山丰林祥父恩 第一副对联：上联：甘泉滴露慈母爱 下联：______________ 第二副对联：上联：__________________ 下联：乌鸦离巢念反哺 （2）班级组织同学们到社区敬老院去慰问，小渝不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你应该怎样劝说他改变想法？ 【答案】（1） ①. B ②. A （2）示例：小渝，“孝老敬老”是中华民族的传统美德，孝敬父母是我们的责任与义务，可“敬老”同样重要，去社区敬老院慰问，不仅可以为那里的老人带去温暖，也可以让自己在奉献中收获快乐，你说呢？ 【解析】 【小问1详解】 对联要求上下联字数相等，结构对应，内容呼应。 第一副对联：“甘泉滴露慈母爱”中以“甘泉滴露”(并列的名词短语，描绘景象)比喻“慈母爱”(偏正短语,表达母亲的爱意)。下联应选B“苍山丰林祥父恩”。“苍山丰林”也是并列的名词短语,与“甘泉滴露”结构一致,同为自然景象描述;“祥父恩”是偏正短语,与“慈母爱”对应,表达对父亲的恩情的感恩。两者词性、结构完全匹配。 第二副对联：“乌鸦离巢念反哺”中“乌鸦离巢”(主谓短语,描述动物行为),“念反哺”(动宾短语,表达行为目的,“反哺”体现乌鸦对亲鸟的回报)。上联应选A“羊羔出栏思跪乳”。“羊羔出栏”也是主谓短语,与“乌鸦离巢”结构一致,都描述动物行为;“思跪乳”也是动宾短语,与“念反哺”对应，“跪乳”体现羊羔对母羊的感恩。两者不仅结构对应,且都蕴含感恩意象,贴合对联主题。 【小问2详解】 劝说原则：称呼得体，语气委婉；先理解他孝敬父母的想法，再讲道理；点明去敬老院的意义；最后发出邀请。 示例：小渝，孝敬父母确实很重要。但是敬老不只是孝顺自己的父母，敬老院的老人同样孤单。我们去陪伴老人，给他们带去温暖，既传承尊老的传统美德，也能让我们学会体谅长辈。关爱别家老人，社会上的人也会善待我们的父母。我们一起去敬老院看望老人，好吗？ 二、阅读（46分） （一）（14分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。 节选自《宋史》 【注释】①由基：养由基，春秋时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古代高官的一种配饰。 6. 下列加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 但微颔之 杖之，碎其金鱼 B. 以我酌油知之 世以为神 C. 及守荆南回 及鲁肃过寻阳 D. 自钱孔入 常自号曰“小由基” 7. 翻译文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。 8. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文开头写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。本文的主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。 B. 【甲】中孤傲的卖油翁用一个小绝活，一个巧妙类比，一句深入浅出的话便让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 C. 【乙】文主要通过陈尧咨与其母亲的语言描写来刻画陈尧咨这一人物形象。 D. 【乙】文陈尧咨母亲之所以会“杖”陈尧咨，是因为他只顾着自己的玩乐而不务正业，辜负了父亲对他的期盼。 9. 结合【甲】【乙】两文内容思考：卖油翁告诉了陈尧咨什么道理？冯夫人告诫陈尧咨该如何为官？ 【答案】6. C 7. （1）有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。 （2）陈尧咨每次都把射箭作为乐事，在座的客人没有一个不赞叹佩服。 8. B 9. 卖油翁告诉陈尧咨熟能生巧的道理，本领来自反复练习，不必因此骄傲自满。冯夫人告诫陈尧咨为官要以忠孝报效国家，要致力于推行仁政教化，不能沉迷个人技艺玩乐、荒废政务，辜负先辈的期望。 【解析】 【导语】两文皆围绕陈尧咨展开，角度各异。甲文通过卖油翁与陈尧咨的故事，以小见大，揭示熟能生巧的道理，展现人物由自矜到心服的转变。乙文侧重其母对他的教导，强调为官应行仁化，而非专于射箭之技。两文从不同侧面丰富了陈尧咨这一人物形象，蕴含深刻启示。 【6题详解】 A.代词，代指陈尧咨射箭十中八九这件事/代词，代指陈尧咨本人； B.介词，凭借/介词，把； C.相同，都是介词，等到； D.介词，从/代词，自。 【7题详解】 （1）重点词：释，放下；睨，斜着眼看，形容不在意的样子；去，离开。 （2）重点词：以，把；弓矢，射箭；为，当作；乐，乐事；罔，没有。 【8题详解】 B.卖油翁并非性格孤傲，他不卑不亢、沉稳淡定，只是凭借自身经验阐释道理，该项对人物形象的描述错误。 【9题详解】 第一问。甲文中陈尧咨因为射术“当世无双”，便“以此自矜”，对自己的本领十分骄傲自负，甚至愤怒质问卖油翁“尔安敢轻吾射”。卖油翁没有直接争辩，而是演示了“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的绝技，之后点明观点“我亦无他，惟手熟尔”，由此向陈尧咨讲清道理：所有精湛本领，都只是反复练习后达到的熟练境界，本质就是熟能生巧，并没有什么值得骄傲自满的。 第二问。乙文中陈尧咨身为荆南郡守，却向母亲炫耀射术，称自己任职期间“日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”，把政务精力都放在了个人玩乐上。冯夫人听完直接斥责，结合原文她的原话：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪”，她明确告诫陈尧咨：为官者要以忠孝为立身根本，报效国家；应当把精力放在推行仁政教化、治理地方本职事务上，不能沉迷个人技艺玩乐、荒废政务，辜负先辈对自己的期望。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈康肃公（陈尧咨）擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经他在自家的射箭场射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼看他射箭，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子舀油注入葫芦，油从铜钱的孔中流进去，却没有沾湿铜钱。老翁接着说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着把老翁打发走了。 【乙】 陈尧咨擅长射箭，射箭百发百中，世人都把他看作神箭手，陈尧咨常常自称“小由基”。等到他驻守荆南任职归来，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务以来，有什么突出的政绩吗？”陈尧咨说：“荆南地处要道关口，每天都有宴会应酬，我时常以射箭为乐，在座的宾客没有不叹服我的射技的。”冯夫人说：“你父亲教导你要以忠孝辅佐国家，如今你不致力推行仁政教化，却只专心沉迷于个人的射技，这难道是你死去父亲的心愿吗？”说完就用木杖打他，打碎了他的金鱼配饰。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 臭氧层空洞竟然是“凶手” ①二叠纪末生物大灭绝是显生宙五次生物大灭绝中规模和影响最大、最为惨烈的灭绝事件。历时近3亿年的古生代生态体系遭遇了根本性的颠覆，约81%的海洋物种和89%的陆地物种灭绝了。其中，三叶虫、海蝎以及重要珊瑚类群全部消失，其他动植物绝大多数也退出了演化历史舞台。 ②对于此次生物大灭绝的原因，研究者大多指向西伯利亚大规模火山喷发这个“凶手”。但在过往研究中，科学家对于海洋生物灭绝探讨较多，而对于陆地生物灭绝的原因及证据研究却比较少。 ③近日，中国科学院南京地质古生物研究所研究团队发现，臭氧层的破坏使紫外线辐射增强，成为导致二叠纪末陆地生物大灭绝的“凶手”。 ④臭氧层是23亿年前第一次大氧化事件的产物。当地球从无氧环境变为有氧环境，伴随着大气中的氧气不断增多，氧气与紫外线发生化学反应形成了臭氧层。作为地球生命的“保护伞”，臭氧层吸收了对生命有害的太阳紫外线，免除了对生物来说最重要的DNA的破坏。因此，臭氧层就像是保护地球生物的重要“宇航服”，其分量虽极少，只占大气总量的百万分之一，却不多不少，正好适宜生物生存。 ⑤臭氧层形成这种微妙平衡的过程，可以说是近乎奇迹。但是，如果臭氧层出现空洞或稀薄，将使地球生命面临灾难性的后果。 ⑥生物为了适应环境，总会激发自身的潜力，演化出一些调控机制，以减少环境巨变对自身带来的伤害。例如，科学家发现在植物的孢子和花粉的外壁中含有大量香豆酸和阿魏酸化合物，其功能与“防晒霜”十分相似。植物体的生殖细胞就利用这些化合物，通过形成共振稳定的酚自由基，抵抗紫外线引起的氧化作用，从而保护脆弱的孢子和花粉，保障陆生植物的传播和繁衍。 ⑦专家通过分析我国西藏南部陆相二叠至三叠纪过渡剖面中的一些畸形孢子和花粉，推测出这些畸形孢子和花粉，是由于西伯利亚大火成岩省喷出的卤族元素造成全球臭氧层破坏，诱发紫外线辐射增加引起的。 ⑧另外，植物体为了抵御紫外线对叶肉细胞的破坏，还会在其叶片中大量合成叶黄素、香豆酸和阿魏酸等，这就势必相应减少了叶绿素的合成，从而降低植物体光合作用，减弱植物体对于温室气体吸收能力，最终加重二叠纪末期火山喷发引起的全球温室气体。 ⑨同时，叶肉中的叶黄素、香豆酸和阿魏酸等化合物的营养价值较低，大大影响了食草动物以及昆虫的生长，所以紫外线辐射的增加，间接影响了陆地食物链，这可能是导致二叠纪末陆地食草动物，以及昆虫大灭绝的重要原因。 ⑩今天的地球，臭氧层的状态同样令人揪心。就在上世纪下半叶，南极上空的臭氧层空洞面积不断扩大，曾经一度达到了2500万平方公里，其罪魁祸首就是人类制造的氟利昂。不过，最近几年在全球人类的共同努力下，减少了氟利昂的排放，南极上空的臭氧层空洞正在慢慢愈合。 ⑪但研究者发现，在北极的上空又出现了一个面积相当于澳大利亚的巨大臭氧层空洞。而北极出现臭氧层空洞所引发的问题更加危险，因为世界上大部分的人口都生活在北半球。 ⑫臭氧层破坏的原因比较复杂，包括人类和自然等因素。当我们审视地球历史上臭氧层破坏造成生物数次大灭绝的教训时，就应认识到，人类对于臭氧层的保护不能存在一丝一毫的侥幸，否则可能会带来非常大的生态灾难。 （选自《科普时报》作者：冯伟民，有删改） 链接材料： 氟利昂是指氟氯烷（CFCS），是一类几乎不会被分解的化学物质，被广泛应用于空调制冷剂、喷雾剂、发泡剂、清洁剂等工业和消费品制造过程中。氟利昂的使用会引起环境问题，例如破坏臭氧层，导致紫外线过滤效果降低，增加皮肤癌和白内障的风险。此外，氟利昂还会加速温室效应，造成气候变化。 10. 根据文章内容，下列表述错误的一项是（ ） A. 二叠纪末生物大灭绝中，三叶虫、海蝎和重要珊瑚类群全部消失，绝大多数动植物退出演化舞台。 B. 中国科学院研究团队发现，臭氧层破坏导致的紫外线增强是陆地生物灭绝的主要原因。 C. 植物叶片中合成叶黄素等物质虽能抵御紫外线，但会使叶绿素减少，加重温室气体排放。 D. 上世纪下半叶南极臭氧层空洞达2500万平方公里，近年因氟利昂停排已完全愈合。 11. 文章第⑪段中“面积相当于澳大利亚”运用了哪种说明方法？有什么作用？请结合内容分析。 12. 请你根据文章内容和链接材料，再结合生活实际写出几条人类保护臭氧层的建议。 【答案】10. D 11. 说明方法：作比较。将北极臭氧层空洞的面积与澳大利亚的面积相比，用读者熟悉的地理概念（澳大利亚国土面积约769万平方公里）类比空洞的大小，直观突出北极臭氧层空洞的规模之大，增强读者对问题严重性的认知。 12. （1）尽量使用生产过程中不产生氟利昂的产品；（2）由于“臭氧层破坏的原因比较复杂”，所以人类应该更加深入地研究臭氧层，掌握更多关于臭氧层的知识，为防止臭氧层空洞的产生提供更多更加行之有效的科学依据；（3）尽量少开空调，坚持绿色出行，减少温室气体的排放。 【解析】 【导语】这篇文章逻辑清晰，先引出二叠纪末生物大灭绝话题，指出此前研究多关注海洋，陆地研究少。接着说明新发现——臭氧层破坏是陆地生物大灭绝“凶手”，阐述臭氧层作用、破坏后果，从植物适应、影响食物链等方面论证。还联系当下臭氧层现状，提醒人类保护臭氧层。语言通俗易懂，将专业知识以科普形式呈现，兼具科学性与可读性。 【10题详解】 本题考查内容的理解和分析。 D.根据文章第⑩段中“不过，最近几年在全球人类的共同努力下，减少了氟利昂的排放，南极上空的臭氧层空洞正在慢慢愈合”可知，“近年因氟利昂停排已完全愈合”表述错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查说明方法。 由句子中“面积相当于澳大利亚”可知，这里将北极臭氧层空洞的面积与澳大利亚的面积进行了直接对比，运用了作比较的说明方法。联系上下文第⑩段中“就在上世纪下半叶，南极上空的臭氧层空洞面积不断扩大，曾经一度达到了2500万平方公里”以及前文对臭氧层空洞问题的阐述可知，作者意在强调臭氧层空洞问题的严重性。通过将北极臭氧层空洞的面积与读者较为熟悉的澳大利亚国土面积（约769万平方公里，虽具体数字未在文中提及，但澳大利亚作为知名大陆，其面积概念为公众所熟知）相比，这种作比较的说明方法能够直观、形象地突出北极臭氧层空洞的规模之大，使读者对臭氧层空洞问题的严重性有更深刻、更直观的认识。 【12题详解】 本题考查拟写建议。 根据文章第⑧段中“植物体为了抵御紫外线对叶肉细胞的破坏，还会在其叶片中大量合成叶黄素、香豆酸和阿魏酸等，这就势必相应减少了叶绿素的合成，从而降低植物体光合作用，减弱植物体对于温室气体吸收能力，最终加重二叠纪末期火山喷发引起的全球温室气体”以及链接材料中“氟利昂还会加速温室效应，造成气候变化”可知，温室气体排放会对环境产生不良影响，且与臭氧层破坏存在一定关联。在生活中尽量少开空调，坚持绿色出行，能够减少能源消耗，进而减少温室气体的排放，有利于保护臭氧层和地球环境。 根据文章第⑩段中“就在上世纪下半叶，南极上空的臭氧层空洞面积不断扩大，曾经一度达到了2500万平方公里，其罪魁祸首就是人类制造的氟利昂”以及链接材料中“氟利昂是指氟氯烷（CFCS），是一类几乎不会被分解的化学物质，被广泛应用于空调制冷剂、喷雾剂、发泡剂、清洁剂等工业和消费品制造过程中。氟利昂的使用会引起环境问题，例如破坏臭氧层”可知，氟利昂是破坏臭氧层的重要因素，所以尽量使用生产过程中不产生氟利昂的产品，可以从源头上减少对臭氧层的破坏。 根据文章第⑫段中“臭氧层破坏的原因比较复杂，包括人类和自然等因素。当我们审视地球历史上臭氧层破坏造成生物数次大灭绝的教训时，就应认识到，人类对于臭氧层的保护不能存在一丝一毫的侥幸，否则可能会带来非常大的生态灾难”可知，臭氧层破坏原因复杂，深入研究臭氧层，掌握更多相关知识，才能更好地应对臭氧层破坏问题，为防止臭氧层空洞产生提供科学依据。 （三）（15分） 阅读下面散文，完成下面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 13. 阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 14. 阅读散文要善于涵咏。请从描写方法的角度赏析第⑩段中母亲说的话。 “把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。” 15. 阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第1段划线句的理解。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 16. 阅读散文要善于沉思。你的家人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”本质的理解。 【答案】13. ①换来了很多味儿。②坦然面对得失。③给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。 14. 示例：从描写方法的角度看，这是语言描写，母亲通过朴实而温暖的话语，表达了对“我”的关爱和牵挂，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。 15. 示例：这句话表明母亲以浪漫的生活态度立足当下，心怀未来。母亲做饭让孩子参与、留苹果给鸟雀、送钥匙、种向日葵等行为，既让当下生活充满趣味与温情，又在孩子心中播下美好种子，使其以积极心态憧憬未来，展现母亲用浪漫眼光看见生活的美好远景。 16. 示例：我爸爸是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在妈妈生日那天买了一大束玫瑰花。虽然妈妈当时数落他浪费钱，但我知道，这种“浪漫”行为的本质是通过平凡的举动传递爱与温暖，让生活充满情感的温度。这与文中母亲的“浪漫”本质相同，都是在平凡生活中创造美好，传递情感的力量。 【解析】 【导语】这篇文章通过一系列生活中的小事，如制作面食、与邻居分享苹果、送别孩子、种植向日葵等，展现了母亲的浪漫和温柔智慧。母亲用她独特的方式滋养着孩子们，传递了对于生活的热爱和积极乐观的态度。作者通过生动细腻地描写，展现了母亲在艰苦生活中对孩子的关爱和培养，表达了对母爱的深切体悟和怀念。文章语言朴实情感真挚，给人温暖的感动。 【13题详解】 本题考查情节的梳理概括。 ①根据提示“母亲摘下苹果与邻居分享”可以定位第⑧段，根据第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，母亲把苹果分给巷子里的人家换来了很多味；据此归纳此举的作用是：换来了很多味儿。 ②根据提示“母亲在庄稼地前种向日葵却被人摘去”可以定位到第⑬段，根据“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，母亲的宽容大度，路人采摘向日葵母亲并不觉得不划算；据此可归纳为：教会我们坦然对待得失。 ③根据提示“让我过足眼瘾”可以定位到第⑮⑯段，根据第⑮段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”可知，别人的母亲给孩子买吃的，我的母亲让我看书；根据第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，母亲重视我的学习，省吃俭用也要给我买学习的书、本子、笔，还给我订了一本少年阅读的杂志。 【14题详解】 本题考查句子的赏析。 题干要求从描写的角度赏析，第⑩段中“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”这是我要外出求学时，母亲送我时说的话，是语言描写；“想家了就看看钥匙，家门就推开了”写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦；结合第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，母亲对外出求学的我的关照与良苦用心，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，表达了母亲对“我”的关爱和牵挂，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。 【15题详解】 本题考查重要语句的理解。 根据第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切”以及第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主”写做面食时的民主，可知母亲在艰苦日子里，用充满趣味的方式让孩子享受吃饭过程；根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，能看出母亲即使自家不富足，也心怀善意；根据第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，种向日葵，即使被偷，但母亲宽容大度，看重的是观赏过程，认为得大于失；根据第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事……母亲则是将我拉到书摊前”可知，在大家温饱都成问题时，母亲注重孩子的精神滋养；这些都表明，“今天”指当时如缺衣少食、物质匮乏这般苦难的生活处境。母亲的种种浪漫行为，像鼓励孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、种向日葵、培养孩子阅读兴趣等，都是在为生活添彩，是她对“明天”美好生活的向往与追求。母亲的“浪漫”让她不拘泥于眼前的生活困境，她关注孩子的内心世界，用独特的方式丰富孩子的成长体验，培养孩子的精神追求，为孩子创造美好的回忆。她站在当下，却通过这些浪漫的举动，为孩子的未来考虑，让孩子拥有更广阔的视野和更丰富的内心，看到未来更美好的“风景”；所以说，是浪漫引领着母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 【16题详解】 本题考查对文章的理解和拓展运用。 首先要理解文中“浪漫”一词的含义，母亲的浪漫是对生活的热爱，是在困境中积极为孩子营造美好的氛围，让孩子在成长过程中拥有乐观的心态，让孩子知道生活不只有眼前的苟且，还有可以创造的美好。我们可以再举一个亲人之间的类似的例子，表现他（她）对生活的热爱以及乐观的心态。然后再说一说你对这种行为的评价即可。 示例：我妈妈是个浪漫的人，有一年冬天，城市里突降大雪，道路湿滑，出行不便。本以为会像往常一样平淡度过的一天，母亲却突发奇想。她早早起床，等雪稍微小些，便拉着我出门，我们拿着家里的旧塑料板，来到小区的小斜坡处。母亲像个孩子一样，坐在塑料板上，从斜坡上快速滑下，一边滑还一边兴奋地大喊。随后，她招呼我也试试，在母亲的带动下，我也忘却了寒冷，和她一起在雪地里尽情玩耍。母亲用她的热情和行动，让我感受到生活中处处都有惊喜，哪怕是恶劣的天气，也能成为创造美好回忆的契机。 （四）（7分） 阅读名著《骆驼祥子》，完成小题。 小语所在的读书小组，准备开展“抗争命运·活出精彩”为主题的名著讨论会，请你参与，并完成小题。 17. 请你仿照画波浪线的句子，在横线上补写句子，帮主持人完善开场白。 名著是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人智慧的光芒；________，________。读名著是和渊博的智者交谈，读名著是站在巨人的肩上眺望。今天，就让我们走进名著中的抗争人物和抗争故事，感受震撼人心的对抗。我宣布，“抗争命运·活出精彩”名著讨论会，现在开始！ 18. 我们学过的名著中，有很多人物与各种困难不断抗争，与命运斗争。小文想介绍一个与“抗争”相关的名著人物。请从下列人物中任选一个，仿照示例（字数不要求完全一致），围绕“抗争”主题进行分析。 A．祥子 B．虎妞 C．保尔 D．朱赫来 示例：孙悟空——孙悟空没有被王母邀请参加蟠桃盛会。他就定住七仙女，调弄赤脚大仙，大闹天宫。这是他对玉帝所代表的强权的反抗。 【答案】17. ①. 示例：名著是岁月长河中晶莹的水滴， ②. 折射着时代动人的光彩。 示例：名著是茫茫大海中明亮的灯塔，指引着文学旅程的方向。 18. 示例1：祥子——祥子买的第一辆车被大兵抢走。他没有失去生活的信心，而是重新租车，拼命拉车。这是他对不公命运的抗争。⁠ 示例2：保尔——保尔遭遇瘫痪等疾病的侵袭。他没有自暴自弃，而是改变革命的方式，用笔杆子当武器，继续奋斗。这是他对不公命运的强烈反抗。 【解析】 【17题详解】 句式要求：仿照前一句“名著是……，……”，运用比喻修辞，前后分句结构对应，前半句以“名著”为本体设喻，后半句阐述喻体承载的内涵。围绕“名著”展开，贴合讨论会“抗争命运”的主题基调，语言优美有文学感。 示例：名著是岁月长河里清澈的浪花，承载着凡人不屈的倔强。 【18题详解】 围绕抗争展开，分析人物对抗困境、命运、压迫的行为。仿照示例句式，先点人物，再简述人物关键抗争情节，最后点明这次抗争反抗的对象。祥子抗争底层贫苦命运；保尔抗争病痛、磨难与黑暗社会；虎妞抗争封建礼教束缚；朱赫来抗争反动统治。 示例：朱赫来——朱赫来不惧反动势力的抓捕与迫害，四处奔走传播革命思想，组织工人奋起斗争。这是他对黑暗压迫社会的抗争。 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。 请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 温暖我的瞬间 它在阴暗的角落里寻找着阳光的姿态，带给我瞬间的温暖感动。 ——题记 一颗向日葵的种子不知为何遗落在阴暗的墙角，阳光照射不到，春风吹拂不到，陪伴它的只有冰冷潮湿的泥土。 当我拿着满是红叉的数学卷子漫无目的地穿过空旷的操场时，明媚的阳光照在我的身上，我却感受不到一丝暖意，满脑子想的都是这次考试成绩。该怎么向父母交代？该怎么向老师解释？该怎么……我一路思忖着朝家的方向走去。 路过墙边，我并未注意到一株绿苗在倔强地生长，它似乎要伸出墙头，去找寻太阳。 回到家后，我自责沮丧过，哭过伤心过，但依然无法改变现实：数学依旧如拦路虎般横在我的眼前，这可是一座无法逾越的高山。 向日葵倔强地长出了花盘，虽然小，却努力地挺立起来。 老师找我谈话，谈及我的数学学习情况：“数学高难度的题固然考量人的智商，但最基本的知识和能力却与你的理解能力和细心程度有关。你不笨，把最基本的知识搞懂，成绩就不会差。别因暂时的困难摧毁了你学习数学的意志。”我信服地点点头。“那我好好调整一下思路，继续努力。” 老师看我有所触动，带我来到墙角边的向日葵前，指着它对我说：“我已经观察它有一段时间了，从一棵没有阳光照射的小苗起，我就发现它努力向上生长，试图越出墙面，抢到阳光。你一定要有自信，并坚持下去，只有坚持，才能迎来自己的光明。”我将头扭向一边，眼中悄悄蒙上一层水汽。朦胧中，依稀看到阳光越过墙头斜射下来，照在向日葵上。 我无法体会只身立在阴冷角落中的苦楚，但我亲眼看到了它如何实现梦想——纵使风吹雨打，它依然执着地热爱阳光。向日葵寻找阳光的姿态，是那样的美丽，瞬间温暖了我的心，使我更加坚强。 我牢牢地记住了老师的话，也牢牢记住向日葵的姿态，第二天在镜子前看到嘴角上扬的自己，才发现我的笑容是如此明媚。 生活中不经意的瞬间，总能带给我们温暖和感动…… 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道作文题目，关注生活，充满温情。“温暖我的瞬间”这一命题开口较小，题目的外延和初中生的生活经历相吻合。看到这一题目，生活中的点点滴滴就会自然地泛上心头，“温暖”既可以是身体的感觉，更是心理的感受。“温暖”可作形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可作动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。“我的”表示温暖与“我”有关，表示写作时应以第一人称行文。“瞬间”是形容刹那间，须臾，一眨眼的工夫。“温暖”是对“瞬间”的修饰，我们在写作时，一定要抓住“温暖”这个限定词。写出来的“温暖”要渗透在字里行间，让读者感同身受。理解了“温暖”的多重含义，我们可以迅速地联系到生活中自己所感受到的种种温暖，可以多角度立意，多角度联系社会实际，找准写作的切入口。 第三，构思选材。应先根据对题意的理解，明确“瞬间”的具体所指，如面对“我”的进步，爸爸鼓励的眼神；入团宣誓时激动的时刻；两老人夕阳下相互搀扶漫步的瞬间；屋檐下燕子哺乳的瞬间等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要对“瞬间”进行渲染和描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“温暖”之所在以及对自己的影响或作用。抓住情感，捕捉感人的“瞬间”，选好材料，确定“瞬间”的数量。构思之初，要先确定你是打算写一个场景片段或一个瞬间，还是写两个及两个以上的瞬间。如果写多场景的瞬间，要注意瞬间和瞬间之间的关系，情节和情节之间的过渡必须合理；如果用小标题结构，则要注意瞬间应写三个或三个以上。写作本题，同学们需要在语言上多下功夫。如用环境描写烘托气氛，写出这个瞬间带给你的独特感受；用人物描写刻画典型形象，写出是谁带给你的这个温暖的瞬间；用修辞手法美化语言，写出在这个温暖的瞬间中你有什么收获及感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $