广东湛江市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以“榜样之光”为主题情境，融合文化传承与现实关怀，通过基础巩固、能力提升、创新应用三级命题梯度，全面考查七年级语文核心素养，凸显语言运用与思维能力的协同发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题/28分|古诗文默写（10分）、词语运用（5分）、名著阅读（6分）|以客家围龙屋家训为素材，串联古诗文积累与语言实践，如对联拟写、家训选择，强化文化自信| |阅读|3篇/42分|文言文对比（12分）、非连文本（14分）、记叙文（16分）|非连文本聚焦“网络语言与词穷现象”，引导思辨；记叙文《一棵不开花的苹果树》渗透审美创造与生命思考| |作文|1题/50分|半命题写作|补题开放（如“点亮”“温暖”），要求结合真实经历，凸显榜样的育人价值，落实语言运用与思维能力|

2025—2026学年度第二学期学科素养评价 七年级语文 （本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。） 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、班级、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（28分） 请你参与班级开展的“榜样之光，照亮前行”综合性学习活动，完成1-8题。 〖活动一：寻榜样，诵经典〗 1．请根据提示与语境，在横线上填写相应的古诗文名句。（共10分。答对一空得一分，满分不超过10分） 主旨 语境提示 诗文名句 登高抒怀 · 胸襟抱负 青年杜甫登临泰山，抒发俯视一切、勇攀顶峰的豪情 王安石登飞来峰，表明不惧奸邪、锐意进取的决心 陈子昂登幽州台，抒发怀才不遇、孤独苍茫的感慨 ①_________，_________。《望岳》 ②_________，_________。《登飞来峰》 ③念天地之悠悠，_________。《登幽州台歌》 品性志趣 · 修身自守 刘禹锡《陋室铭》中，写远离世俗喧嚣与案牍劳形的闲适 周敦颐《爱莲说》中，描写莲花高洁质朴、不与世俗同流合污 龚自珍辞官归乡，仍心系国家、鞠躬尽瘁、无私奉献 ④无丝竹之乱耳，_________。《陋室铭》 ⑤_________，_________。《爱莲说》 ⑥_________，_________。《己亥杂诗》 世事感悟 · 哲理忧思 杜牧夜泊秦淮，触景生情，抒发忧国忧民的愤慨 陆游《游山西村》中，写困境中生出希望、绝处逢生的信念 ⑦商女不知亡国恨，_________。《泊秦淮》 ⑧_________，柳暗花明又一村。《游山西村》 阅读下面语段，完成2-4题。 镬耳山墙间，古朴的家训匾额在岭南晨光中愈发清晰：在广东梅州客家围龙屋，一方“敦厚传家”的匾额讲述着客家先民崇文重教、______前行的chún pǔ故事，两行“读书立品，积善成德”的楹联，诠释了客家人修身齐家、chéng zhì的处世情怀。 先辈们将勤劳俭朴、和邻睦族的智慧，______成一句句警世古训，镌刻于门楣、厅堂之上。这些古老的文字，如同血脉中______的文化密码，历经岁月淘洗，依然熠熠生辉。从“正己修身”到jū gōng jìn cuì，那些历经风雨的匾额楹联或许字迹斑驳，但其承担的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 门楣之上的训诫，老而不朽，常被一代代后人描金重彩、赋以新意，传递着______的精神力量，不少古训已化身为今日的社区公约、为人之道，助力岭南大地风清气正。 2．根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）chún pǔ（ ） （2）chéng zhì（ ） （3）jū gōng jìn cuì（ ） 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．砥砺 凝练 流淌 生生不息 B．磨砺 凝聚 流传 亘古不变 B．砥砺 凝聚 流淌 亘古不变 D．磨砺 凝练 流传 生生不息 4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A．但其承载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 B．但其承担的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为后辈仰望的精神丰碑，成为家族的灵魂坐标。 C．但其承载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为后辈仰望的精神丰碑，成为家族的灵魂坐标。 D．但其负载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 5．小语同学想为这次活动拟写一副家训对联，请从下列词语中挑选合适的词句组成对联。（2分） 守本心 修身 行正道 勤学 立德 明理 上联：________________________________ 下联：________________________________ 6．小语家秉持孝亲向善的家风，下列哪则名句更适合当作家训？请选出序号并结合句意简述理由。（3分） （1）孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） （2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》） 我选（ ），理由：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．请你从本学期的名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合下面“小贴士”中的一种或几种阅读方法，谈谈你是如何阅读的。（3分） 小贴士 阅读方法：精读、略读、浏览、跳读、圈点、批注、做笔记 阅读《__________》时，我采用了______________的方法。我是这样读的：__________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．小语打算将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金作为自己的榜样推荐给大家，请你结合相关情节，帮助小语撰写一段推荐词（80字左右）。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读 （一）阅读下面选文，完成问题。（12分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 （沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰沈记室人伦师表宜善师之。 9．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．蒙辞以军中多务 可以调素琴（ 《陋室铭》 ） B．蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地（ 《卖油翁》 ） C．即更刮目相待 更互用之（ 《活板》 ） D．引为安西外兵参军 下车引之（ 《陈太丘与友期行》 ） 10．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①但当涉猎，见往事耳。 ②昼之所读，夜辄诵之。 11．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分） 兴宗常谓其诸子曰沈记室人伦师表宜善师之 12．甲文中通过__________表现人物。所涉及到的读书方法是__________；乙文中沈约成才的自身原因是：__________（用原文回答）。（3分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 材料一 “你个老6”（玩阴险手段的人）“报一丝”（不好意思）“尊嘟假嘟”（真的假的）……近年来，从家庭到课堂，从交流到写作，网络烂梗在青少年群体迅速传播、泛滥，引发社会焦虑。“yyds”“泰酷辣”等新鲜词一个接一个，“5G冲浪都跟不上年轻人造梗的速度”。更不说五花八门的表情包已成聊天必备，群友时而“斗图”，很是热闹。可一旦互动对象与对话场合一换，情况就迥异了：想发个有“文化”的朋友圈，却“不知道从哪儿写起”；走亲访友来句吉祥话，也要憋吭半天。“词穷”现象已引发社会广泛关注。 （选自《安徽日报》，2025.05.06，有删改） 材料二 ①“词穷”背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，这都是当代语言表达的一部分。但过度沉迷于网络表达，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自然会弱化；网络搜索愈加便捷，找资料、作策划、写报告“一键直达”，也意味着传统的以抄写、记诵与应用为基础的语言文字学习方式在萎缩；而当短视频无处不在，“短平快”“感官刺激”当道，还可能导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。 ②语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，还会因人们表达能力弱化，降低民族文化的共鸣与认同，从而削弱民族文化凝聚力。 （选自《北京日报》，2024.02.29，有删改） 材料三 材料四 ①应对年轻人的“词穷”问题，要从多个途径、多种方式加以引导。首先，自觉加强阅读，提高个人的文化水平。要多读书、读好书，提高思辨能力，夯实语言文字基本功。同时注重学以致用，该动笔的时候就要动笔，使自己变得能说善写。其次，减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交。一方面，学校、家庭和社会要共同营造良好的阅读氛围，开展阅读征文、演讲比赛等线下活动，吸引更多的年轻人参与到其中，充实他们的精神世界。另一方面，年轻人要与家人、朋友多进行面对面的交流，有意识地锻炼自己的表达能力。 ②最后，走出“词穷”困境还需引入外在力量。通过加强网络内容的精品化建设，营造良好的网络语言环境。抵制网络流行语滥用、错别字频出等不良现象，确保网络内容能起到正确的语言示范作用。同时，媒体和社交平台也应积极推广优质语言表达方式和文化内容，引导年轻人树立正确的语言观念和文化价值观。 选自《中国青年报》 13．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A．网络烂梗在青少年群体迅速传播，“词穷”现象已引发社会广泛关注。 B．网络流行语和表情包都是当代语言表达的一部分，青少年可随意使用。 C．碎片化浏览信息难以形成系统思维是出现“词穷”现象的重要原因之一。 D．学校、家庭和相关部门应积极行动，共同帮助年轻人摆脱“词穷”困境。 14．“词穷”现象会带来哪些危害？请结合材料二简要概括。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 15．阅读材料三的图表，从中可以得出哪些主要结论？请写出两条。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．表弟小轩最近沉迷网络，和家人交流时总是词不达意，甚至在写作文时都难以组织完整语句。姑姑为此十分焦虑，向你求助。请你结合材料，给姑姑提出两条具体可行的建议。请以“您可以……”的口吻表达（4分） 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⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 （有删改） 17．文章围绕“一棵不开花的苹果树”叙事抒情，对苹果树不同的评价使作者的情感不断发生变化，请你梳理文章对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。（4分） 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 （1）_______________ （2）_______________ 失望 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3）_______________ （4）_______________ 释然 18．这篇散文文笔晓畅优美，请赏析文章第③段中的画线句。（3分） 19．分析第⑥段的作用。（4分） 20．请阅读下面的链接材料，说说这两篇文章都用到了哪种表现手法，两位作者分别从这两种植物的身上得到了哪些生命启示。（5分） 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。…… 《紫藤萝瀑布》 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 有人说，榜样是遥远星空中的璀璨光芒，指引我们前行的方向；也有人说，榜样是身边的平凡身影，在默默坚守中散发着温暖的力量。 在七年级的学习与生活中，你一定遇到过值得你学习、带给你力量的人。请结合你自己的真实经历和感受，以《你______了我的七年级时光》为题目，先将题目补充完整（可以填写：温暖、点亮、改变、丰盈、惊艳、治愈、陪伴、鼓舞……），写一篇文章。 要求： ①自选角度，自选文体（诗歌除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于500字。 ④文中不得出现真实姓名和校名。 2025—2026 学年七年级下册期末语文试题参考答案 一、积累运用（28 分） 1. 古诗文默写（10 分） ①会当凌绝顶，一览众山小 ②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ③独怆然而涕下 ④无案牍之劳形 ⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ⑥落红不是无情物，化作春泥更护花 ⑦隔江犹唱后庭花 ⑧山重水复疑无路 2. 根据拼音写词语（3 分） （1）淳朴 （2）诚挚 （3）鞠躬尽瘁 3. 词语选词填空（2 分） A 解析：砥砺前行（固定搭配）；凝练古训；血脉流淌；生生不息形容精神长久延续。 4. 病句修改（2 分） D 解析：原句 “承担精神内核” 搭配错误，应为 “承载 / 负载精神内核”；逻辑顺序：先沉淀为家族灵魂坐标，再成为后辈精神丰碑。A “承载” 虽搭配正确，但语序不当；D “负载” 搭配通顺，语序正确。 5. 对联（2 分） 示例一： 上联：勤学修身行正道 下联：立德明理守本心 示例二： 上联：修身立德守本心 下联：勤学明理行正道 （对仗工整，词性相对即可） 6. 家训选择与理由（3 分） 示例 1：选（1） 理由：这句话意思是孝顺的最高境界，莫过于尊敬父母。家风倡导孝亲，此句直接点明孝顺核心是尊重长辈，贴合家中孝亲向善的家风，适合作为家训。 示例 2：选（2） 理由：这句话是说敬爱自家老人，也要推及别人家老人；爱护自家孩子，也要爱护别家孩童。不仅做到孝顺亲人，还心怀善意善待他人，契合孝亲向善的家风格局。 7. 名著阅读方法（3 分） 示例 1： 阅读《骆驼祥子》时，我采用了圈点、批注的方法。我是这样读的：读到祥子三起三落、被现实摧残的段落，圈画出描写祥子神态、心理的句子，在旁边批注他从勤劳上进到麻木堕落的变化，体会旧社会底层劳动者的悲惨命运。 示例 2： 阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我采用了精读、做笔记的方法。我是这样读的：精读保尔筑路、失明写书的关键情节，摘抄保尔经典名言，整理他面对苦难永不屈服的事例，记录他坚韧不屈的精神品质。 8. 保尔推荐词（80 字左右，3 分） 保尔・柯察金是值得我们追随的榜样。他出身贫苦，历经战争伤痛、病痛折磨，即便全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作。他永不向命运低头，把一生奉献给理想，用行动诠释钢铁般的意志，激励我们直面困难、奋勇向前。 二、阅读 （一）文言文阅读（12 分） 9.B 解析： A. 用 / 可以；B. 于是，就；C. 重新 / 交替；D. 引荐 / 拉 10.翻译（4 分） ①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②白天读过的书，夜晚就背诵它。 11.断句（2 分） 兴宗常谓其诸子曰 / 沈记室人伦师表 / 宜善师之 12.填空（3 分） 侧面描写（鲁肃的赞叹）；涉猎（粗略阅读）；笃志好学，昼夜不释卷 （二）非连续性文本阅读（14 分） 13.B 解析：原文指出网络用语可作为表达一部分，但不能滥用，并非 “随意使用”。 14.“词穷” 的危害（3 分） ①弱化书面表达、逻辑思考能力； ②冲击传统文化，造成文字失语； ③削弱民族文化共鸣与文化凝聚力。 15.图表结论（4 分，写出两条即可） ①超过半数青年认为阅读量少、依赖网络语言、碎片化浏览信息是词穷主要原因； ②近半数青年认为线下面对面交流变少，也是词穷重要诱因； ③语言表达弱化、缺乏创造力是青少年词穷的普遍痛点。 16.给姑姑的建议（4 分，以 “您可以……” 开头） ①您可以多陪小轩共读经典书籍，每天固定阅读时间，读完鼓励他口头复述内容，锻炼语言组织能力。 ②您可以多组织家庭聊天、外出走访亲友等线下交流活动，减少他刷短视频、玩网络梗的时间，多进行面对面表达。 （三）记叙文《一棵不开花的苹果树》（16 分） 17.情感与评价梳理（4 分） （1）憧憬、期待 （2）争抢养分、遮挡阳光，毫无用处 （3）敬佩 （4）活出独特自我，淡定洒脱，没有千篇一律的人生 18.第③段画线句赏析（3 分） 运用比喻、拟人修辞，将苹果树比作秀气端庄的姑娘，生动写出果树枝叶繁茂、长势优美的样子；表现出果树在悉心照料下生机勃勃的状态，为后文期待它开花做铺垫。 19.第⑥段作用（4 分） 内容上：写老母鸡因不产蛋被淘汰，和不开花、不结果的苹果树形成类比； 结构上：承接上文 “苹果树不开花”，引出下文 “我想砍掉苹果树” 的想法； 情感上：衬托出我当时功利看待果树、只看重产出的心态，与后文理解接纳苹果树形成对比。 20.表现手法 + 生命启示（5 分） 共同手法：托物言志（借物喻人） 《一棵不开花的苹果树》启示：生命不必统一标准，不必追求世俗意义上的 “开花结果”；每个人可以遵从本心，自在从容地活出独特的自己，平凡自在的人生同样富足。 《紫藤萝瀑布》启示：个体生命会遭遇不幸，但生命长河永无止境；要放下伤痛，振作精神，拥抱生命蓬勃长久的力量。 三、作文（50 分） 21.题目：《你______了我的七年级时光》 写作指导 1.补题推荐：点亮、温暖、改变、丰盈、陪伴、鼓舞等； 2.选材：写身边真实人物 —— 老师、同学、家人、保洁、门卫等平凡榜样； 3.结构：开头点题，中间 1-2 件典型事例，细节描写（动作、神态、语言），结尾升华人物带给你的成长力量； 4.要求：不少于 500 字，不出现真实校名、人名，文体记叙文。 范文示例（参考） 你点亮了我的七年级时光 刚踏入初中的我，内向怯懦，课堂上从不敢举手，遇到难题只会默默退缩，七年级的日子灰蒙蒙的，直到遇见我的语文老师。 一次语文课，我被点名回答阅读题，支支吾吾说不出完整句子，脸颊发烫，只想低头躲开所有人的目光。我以为会迎来批评，可老师没有，她温柔地走到我身边，轻声引导我梳理思路，一点点帮我说出答案。回答结束，她当众表扬我思考细致，眼里满是鼓励。 从那以后，她总特意给我展示自己的机会。读书分享会，她鼓励我上台；作文写得普通，她在本子上写下长长的评语，标出我的闪光点。课间她常和我聊天，告诉我不必害怕犯错，勇敢表达就是成长。 慢慢地，我敢主动举手发言，愿意写下内心的想法，不再畏惧陌生与难题。原本黯淡的七年级，因为她温柔长久的鼓励，变得明亮鲜活。 是老师，用耐心与温柔点亮了我的七年级时光。她让我明白，每个人都有属于自己的光芒，不必自卑，勇敢向前，就会遇见更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $