第三单元 习作：“漫画”老师（课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕五年级上册习作“漫画”老师，从漫画艺术特点切入，引导学生观察老师外貌、性格、行为等突出特征，通过人物卡、写作提纲等支架，搭建从漫画观察到文字表达的学习脉络。 其亮点在于融合漫画夸张幽默手法与写作教学，通过典型事例、细节描写培养语言运用能力，借助小组互改和词句积累提升思维能力与审美创造。如例文用“圆滚滚肚子”“段子讲课”展现老师特点，助力学生生动表达，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

习作：“漫画”老师 第一课时 第二课时 部编版语文五年级上册 1 漫画：是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活琐事或社会时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默、诙谐的画面或画面组，以产生讽刺或歌颂的效果，给人启示，深受人们喜欢。 第一课时 漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。 爸爸 （头小） 儿子 （头大） （光头、肚子大、胡须浓） 爸爸 漫画会聚焦最感人的画面或故事。 父子相拥 父亲记录儿子成长 漫画含有强烈的情感。 漫画很有趣。 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师? 1.是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 这些可爱的老师都有什么特点呢？ 穿着 说话特点 2.是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 表情 行为特点 3.还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师? 上课特色 师生关系 你的老师们各有什么特点（相貌、爱好、性格、品质等）？用一个词或一句话来概括。 王老师皮肤特别白，笑容灿烂，她总爱穿裙子。 学会联想 李老师特别和蔼，说话很温柔。 张老师对学生特别有耐心。只要有学生不懂，同样一道题，他能讲三五遍。 “漫画”老师 特点 外貌 性格 特长 …… 个子高 戴眼镜 浓眉大眼 听力好 温柔 严厉 脾气暴躁 火眼金睛 想一想，我们身边的老师还有什么特点？填一填下面的人物卡。 相貌 穿着 说话 表情 讲课方式 师生关系 我们怎样才能把这些可爱的老师用文字“画”出来呢？ 1.选择一位熟悉的老师作为写作对象。 2.写出老师在某一方面的特点，选取一两个典型事例突出其特点。 3.运用漫画独特、夸张的手法来表现人物的特点。 写作内容 “漫画”老师 表达感激之情 用具体的事例写工作中和生活中的样子，突出自身特点 点明写作对象+外貌特点 写作提纲 开头 中间 结尾 外貌 1.抓住人物突出的特点来写 怎样写出老师的突出特点？ 戴一副眼镜 高鼻梁 大眼睛 宽额头 长头发 性格 风趣活泼 严格负责 严慈相济 乐观开朗 温柔谦和 爱好 摄影 博览群书 手工制作 慢跑健身 唱歌跳舞 2.选取具体事例，放大特点 我们可以围绕老师突出的特点，选择一两个事例来表现。 课文是怎样通过事例展现人物特点的呢？ 将相和 渑池会面 负荆请罪 完璧归赵 蔺相如：智勇双全、不畏强暴 廉颇：知错就改 3.通过细节“画”特点 语言 动作 心理 神态 小结： 通过学习，我们知道，只要抓住了人物的特点，选取具体的事例，用生动、夸张、幽默的语言，就能用文字给喜欢的老师“画”一幅“漫画”。 幽默风趣的数学老师 我的数学老师王老师,活脱脱一幅搞笑漫画主角。 他头顶稀疏的头发总是服服帖帖趴在额头上,架着一 副黑框眼镜,肚子圆滚滚的,走起路来一颠一颠的,很有喜感。 王老师性格格外开朗，总爱用段子讲课。遇到大家总搞不懂的应用题，他一拍肚皮笑着说：“别愁眉苦脸啦，题目不会自己长脚跑掉，咱们慢慢拆解，保证把它拿下。”班里同学上课犯困时，他随手抛出一个趣味脑筋急转弯，瞬间让全班同学精神抖擞。 例文引路 性格特点 外貌描写 事例1：上课幽默 有一次单元小测，好多同学因为审题马虎丢了分，本以为会迎来严厉批评，可王老师只是推了推眼镜，把错题编成搞笑小故事，挨个讲解错误点。没有一句指责，大家在欢声笑语里记住了审题的重要性。课下他还会和我们掰手腕、聊趣事，完全没有老师的架子。 这就是我的“漫画”老师，用风趣温暖包裹着知识，让枯燥的数学课变得趣味满满，我们都特别喜欢他。 事例2：面对学生马虎丢分，乐观应对 结尾表达喜爱之情 巧拟题目 2.以“修饰词+**老师”为题 1.以“我的**老师”为题 第二课时 我的语文老师 我的数学老师 我的体育老师 温柔的语文老师 风趣的数学老师 魁梧的体育老师 3.以“特点+**老师”为题 “麻辣”张老师 “圆规手”李老师 “快嘴”王老师 写完后，可以读给同学们听一下，小组内互相交流，听听同学们有什么建议。 常用词语 性格 外柔内刚 和蔼可亲 直率坦诚 心直口快 外向开朗 风趣幽默 品质 以身作则 一丝不苟 心地善良 严于律己 言而有信 乐于助人 外貌 浓眉大眼 慈眉善目 高大魁梧 文质彬彬 虎背熊腰 相貌堂堂 外貌精彩句子 1. 老师戴着圆圆的黑框眼镜，镜片后的眼睛一笑就弯成月牙，肚子微微鼓起，走起路来一晃一晃的，像卡通里和蔼的大叔。 外貌精彩句子 2. 她总穿着飘逸的连衣裙，高马尾随着走路的节奏轻轻晃动，语速轻快，一张嘴就像机关枪一样停不下来。 神态精彩句子 1. 他平日里总是笑眯眯的，仿佛没有烦心事，可一讲到知识点，眼神立刻变得认真，判若两人。 神态精彩句子 2. 她从不用严厉的语气训斥，一句幽默的调侃，就能化解我们的慌张，让紧张的课堂瞬间变得轻松。 3. 她面对难题永远泰然自若，再混乱的场面，经过她几句话梳理，就能变得条理清晰。 神态精彩句子 细节动作点睛句 1. 她习惯性抬手推一下滑落的眼镜，指尖轻点黑板，重难点就被清晰地标注出来。 细节动作点睛句 2. 她弯腰俯身，凑到桌边轻声安慰，温和的声音抚平了我内心的焦虑。 细节动作点睛句 3. 他奔跑在操场前方，挥手呐喊，用陪伴鼓励着每一个想要放弃的同学。 细节动作点睛句 4. 她拿起红笔细细圈画修改，每一处批注，都藏着满满的用心。 结尾升华抒情句 1. 这位像漫画人物一样鲜活有趣的老师，用温柔与风趣，照亮了我们整个学习时光。 2. 他没有惊天动地的举动，却用日复一日的陪伴，成为我们童年里最难忘的“漫画”主角。 3. 看似大大咧咧的外表下，藏着对我们最细致的守护，这就是我独一无二的“漫画”老师。 1.组内互改习作。 文章不厌百回改，越改越精彩。成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。听的同学注意听完后给同学的习作画出一两处写得好的词句，然后提出一两条修改建议。 根据修改建议，组内互相修改习作。 修改展示。 交流分享 2.各人自改习作。 根据展示交流的情况，每位同学对照习作要求修改自己的习作。 习作要求： 特点突出，事例具体，标点正确，词句生动、准确。 写完后，可以读给你所写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。 $