第二单元 习作：多彩的活动（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕“多彩的活动”习作展开，通过“读活动描写猜名称”“罗列交流印象深刻的活动”等互动导入，引导学生从生活经验过渡到写作素材选择，搭建“回顾过程—重点场面—融入感受”的学习支架，帮助梳理写作思路。 其亮点是以“点面结合”为核心，通过拔河比赛例文分析（如李明的神态、卢博宇的动作与啦啦队整体场面）和百米赛跑修改前后对比（加入动作、神态描写），强化语言运用和思维能力。评价环节采用小组评议与墙报展示，促进真实感受表达，助力学生提升写作表现力，为教师提供清晰的教学流程与评价工具。

习作：多彩的活动 部编版语文六年级上册 你参加过哪些校内外举办的集体活动呢？ 本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。 读一组活动描写，猜活动名称，谈谈感受。 忽然，“嘟——”一声哨响，双方队员紧紧抓住绳子往后拉。看，他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，手紧攥绳子，身子向后倾，脸涨得通红通红的! “呜——”一阵急促的警报声响起，校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。老师一声令下：“快，往外走!”同学们猫着腰，迅速跑出教室，撤离“火灾现场”。 生活中，哪些活动让你印象深刻？罗列其中三个，并在组内交流。 拔河比赛 消防演习 田间劳作 诗歌朗诵会 …… 选择印象最深刻的一次活动，和同桌交流。 拔河比赛 消防演习 田间劳作 诗歌朗诵会 …… 竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑…… 文艺演出类：合唱比赛、舞蹈汇演、课本剧表演…… 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠…… 校园生活类：开学典礼、广播体操、军训…… 活动题材可以有： 习作要求： ◇选择一次自己参加的活动，写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇能用上点面结合的方法，写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇能写出活动中的体会。 写作时，要注意以下三个要点： 第一：回顾活动，理清过程。 可以按活动的顺序来回顾过程。可以按照活动前、活动中、活动后的顺序列提纲，也可以按照活动背景、活动过程、活动结果等顺序列提纲。 第二：重点描写活动场面。 写活动场面时，要注意点面结合，注意对人物的言行、神态等细节部分加以描述。重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。 第三：融入自己的感受。 你的感受可以贯穿整个活动过程，要真实自然。可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。 过程清楚 点面结合 感受真实 总结 读例文片段，分别勾画出“点”和“面”。 决胜局开始了!“嘟——”，哨声响起，只见双方队员攥紧绳子，身子往后倾，使劲儿向后拉。我们班的大力士李明排在最前面，他脸涨得通红，眉头紧紧皱着，牙齿咬得嘴唇都发白了，双手死死攥着绳子往后使劲儿，一步也不肯退让。小个子的卢博宇在队伍中间，别看他个子小，却把全身力气都使了出来，额头上冒出了汗珠。队尾的王泽园更是把绳子缠在腰上，整个人几乎要贴到地面。我们班的啦啦队急得直跺脚，挥舞着小旗子齐声呐喊，连平时文静的文艺委员高子欣也扯着嗓子喊加油。 面 决胜局开始了!“嘟——”，哨声响起，只见双方队员攥紧绳子，身子往后倾，使劲儿向后拉。我们班的大力士李明排在最前面，他脸涨得通红，眉头紧紧皱着，牙齿咬得嘴唇都发白了，双手死死攥着绳子往后使劲儿，一步也不肯退让。小个子的卢博宇在队伍中间，别看他个子小，却把全身力气都使了出来，额头上冒出了汗珠。队尾的王泽园更是把绳子缠在腰上，整个人几乎要贴到地面。我们班的啦啦队急得直跺脚，挥舞着小旗子齐声呐喊，连平时文静的文艺委员高子欣也扯着嗓子喊加油。 点 面 决胜局开始了!“嘟——”，哨声响起，只见双方队员攥紧绳子，身子往后倾，使劲儿向后拉。我们班的大力士李明排在最前面，他脸涨得通红，眉头紧紧皱着，牙齿咬得嘴唇都发白了，双手死死攥着绳子往后使劲儿，一步也不肯退让。小个子的卢博宇在队伍中间，别看他个子小，却把全身力气都使了出来，额头上冒出了汗珠。队尾的王泽园更是把绳子缠在腰上，整个人几乎要贴到地面。我们班的啦啦队急得直跺脚，挥舞着小旗子齐声呐喊，连平时文静的文艺委员高子欣也扯着嗓子喊加油。 读修改前后的例文，体会如何把场面写得真实、生动。 例文片段（修改前） “啪!” 一声发令枪响，运动员们纷纷向前跑去。 瞧，我们班的跑步健将叶俊像风一样，跑在最前面。 但没过一会儿，别班的一个孩子不甘示弱，感觉快要超过他了。我们非常紧张，都在为他加油。听到了我们的加油声，叶俊似乎又有劲儿了，最终第一个冲过了终点。我们都激动不已。 例文片段（修改后） “啪!”随着一声发令枪响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去。“加油，加油!”啦啦队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。你瞧，我们班的跑步健将叶俊，只见他摆动着双臂，双脚生风似的，总是跑在最前面。但别班同学也不甘示弱，紧追着叶俊使劲儿往前跑。离终点越来越近时，大家还是不分上下。 “点”的描写 “面”的描写 动作 语言 啦啦队的喊声更是一浪高过一浪,都在为运动健儿鼓劲儿。贾子乔更是站了起来，脸涨得通红，紧握着拳头替叶俊使劲儿，我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推叶俊一把。叶俊果然没有辜负我们的希望，他听到啦啦队员在为自己喊“加油”,好像注入了兴奋剂，双脚就像踩着风火轮，第一个冲过了终点。瞧，百米赛跑，惊险、激烈，尤其是最后的冲刺，就是瞬间的爆发，似乎空气都已经凝固。 感受融入场景 神态 1.修改后，在“点”“面”的描写上，加入了 动作、神态、语言等多种描写手段，使得描写对象更加立体形象，活灵活现。 2.修改后将感受融入场景，能让人体会到活动中的紧张氛围。 评价标准（☆☆☆） 写清楚了活动过程，重点写了印象深刻的部分 运用了点面结合的方法 写出了活动体会 完成习作后分小组自由评议 班级新一期的墙报开辟了一个专栏——“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要展示。哪些同学的习作会入选呢?现在我们进行一次习作的公开选拔。 要求：朗读自己修改前后的习作，学生评委进行点评，发现进步之处。 $