3.1 运动的水分子第2课时课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件聚焦水的天然循环与人工净化，通过“泉水叮咚、雪花飘落”等生活现象导入，引导学生思考水循环中水分子运动及能量变化，再结合地球水资源分布数据，过渡到天然水净化实验探究，构建从宏观现象到微观解释再到实际应用的学习支架。 其亮点在于以实验探究为主线，通过明矾沉降、过滤操作（“一贴二低三靠”规范）、活性炭吸附、蒸馏等实验培养科学探究与实践能力，用数据图表和“紧缺”提示强化科学态度与责任，帮助学生掌握物质分离技能和环保意识，为教师提供完整的探究活动设计与评价素材。

第一节 运动的水分子 第三单元 探秘水世界 第2课时 学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。注意反应物比例。注意单位换算。规范使用化学符号。学习电解质概念时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。掌握基本操作规范。学习电解质概念时，建立化学实验日志。学习化学反应类型时，编写化学小论文。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用彩色标记重点内容。注意化学方程式条件。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。注意溶液配制步骤。规范使用化学符号。及时请教不懂的问题。理解能量变化图示。 2.通过净化天然水的实验探究，能运用化学方法对水进行净化，学习物质分离的实验技能。 学习目标 重难点 1.学会用分子运动的观点解释水的天然循环。 3.能体会化学在自来水生产过程中的重要作用，认识水资源综合利用对社会可持续发展的重要意义。 泉水叮咚 雪花飘落 这些水是从哪里来的？天然水是如何变成饮用水的？ 牢记化学用语规范。理解元素周期律。区分物理化学变化。学习金属活动性顺序时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。学习化学键类型区分时，设计知识问答游戏。学习石油分馏产物时，参加化学兴趣小组。学习离子检验方法时，利用手机APP辅助学习。学习结晶方法选择时，创建化学反应流程图。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。注意实验误差分析。注意反应条件影响。注意实验安全操作。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。计算题要写完整过程。理解元素周期律。 思考讨论 观察图中水的天然循环路线 ，想一想：在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动的？水分子的能量如何变化？是什么原因导致其能量变化？ 蒸发 降水 地表径流 太阳为水分子提供能量，一些水分子克服分子之间的相互作用，变成水蒸气。 水蒸气在高空中遇冷凝结成云，云再遇冷又转变成雨或雪，降落到地面。 雨或雪降落到地面，汇入江河湖海，渗进山川土地。 成果展示 水的天然循环是通过其三态变化实现的。 规范使用化学符号。重视实验现象观察。学习元素周期表规律时，参加化学兴趣小组。注意溶液配制步骤。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习离子化合物形成时，组织化学知识竞赛。学习原子结构示意图时，创建化学反应流程图。学习有机化合物命名时，使用模拟实验软件。理解能量变化图示。注意物质状态符号。学习气体收集方法时，使用模拟实验软件。注意观察细微现象。掌握常见仪器名称。牢记化学用语规范。区分宏观微观表述。计算题要写完整过程。理解催化剂特性。 淡水2.5% 深层地下水18.3% 河流、湖泊等1.2% 浅层地下水11.8% 海洋和咸水湖中的水97.5% 冰和雪68.7% 可供人类直接利用 可供人类直接利用的淡水仅约占地球淡水总量的13%，占地球总水量的0.3%。 紧缺 加絮凝剂 天然水 消毒剂 清水池 过滤池 沉淀池 储水池 用户 某地区自来水厂生产过程示意图 （化学变化） 观察下图，说一说自来水厂是经过哪些步骤将天然水净化为生活用水的。 思考讨论 学习化学方程式配平时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，分析历年考题规律。注意物质状态符号。重视实验现象观察。学习溶液浓度计算时，创建化学反应流程图。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，利用模型辅助理解。理解比死记硬背更重要。重视实验现象观察。学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习溶液浓度计算时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握常见仪器名称。定期复习很关键。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。注意化学方程式条件。 自来水厂通常对天然水进行沉降、过滤、灭菌等净化操作，使之达到饮用水标准，再输送到千家万户。 自来水在输送过程中还可能受到二次污染，所以要煮沸杀菌后再饮用。 天然水中往往含有泥沙、还会溶有一些有颜色或气味的杂质。 天然水中含有哪些杂质呢？ 思考讨论 重视环保意识培养。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。理解能量变化图示。注意溶液配制步骤。学习化学反应类型时，观看实验演示视频很有帮助。定期复习很关键。注意反应条件影响。学习氧化还原判断时，使用记忆宫殿技巧。学习离子检验方法时，建立错题本是有效的方法。注意区分相似概念。注意反应条件影响。多思考反应原理。学习石油分馏产物时，利用手机APP辅助学习。注意物质状态符号。规范使用化学符号。注意数据记录准确。注意化学方程式条件。定期复习很关键。注意物质状态符号。重视实验现象观察。 1.在烧杯A和烧杯B中分别加入约100 mL较浑浊的天然水。将烧杯A放在实验桌上静置一段时间；同时在烧杯B中加入明矾粉末，用玻璃棒充分搅拌后再静置一段时间。观察两个烧杯中发生的变化。 现象 结论 明矾具有一定的净水能力 合作探究 加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清 2.取一张圆形滤纸，如图所示折好并放入漏斗，制作一个过滤器。按图所示安装好过滤器，完成对上述烧杯A中上层液体的过滤。 合作探究 过滤器的制作 过滤天然水 过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。 过滤器就像一个小筛子，水分子等体积较小的粒子能通过滤纸中的细小空隙，而泥沙等较大的颗粒则留在滤纸上。 学习溶液浓度计算时，参加化学兴趣小组。及时请教不懂的问题。学习电解质概念时，与同学互相讲解能加深印象。牢记化学用语规范。学习气体收集方法时，利用模型辅助理解。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。牢记化学用语规范。学习氧化还原判断时，制作学习时间表。学习电解质概念时，联系生活实际应用效果更好。注意观察细微现象。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。重视环保意识培养。注意数据记录准确。重视实验现象观察。区分物理化学变化。理解元素周期律。 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 “一贴”： “二低”： 方法导引 烧杯嘴靠在玻璃棒中间 玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一侧 漏斗的下端管口（尖嘴）紧靠烧杯内壁 “三靠”： 防止产生气泡使液体流速减慢 防止液体从漏斗外流出 防止液体从滤纸与漏斗的间隙流下 防止液体溅到漏斗外 防止戳破滤纸 防止滤液溅出 玻璃棒作用：引流，防止液体溅出 1. 为什么有的组过滤后滤液还是浑浊的？应该怎样做呢？ 2. 过滤之后的水比较澄清，是纯水吗？ 思考讨论 原因：滤纸破损、过滤时液面高于滤纸边缘、仪器不干净等等。 应查明原因，重新过滤，直至澄清。 过滤后的水不是纯水，还会溶有一些有颜色或气味的杂质。 理解比死记硬背更重要。学习氧化还原判断时，建立错题本是有效的方法。注意反应物比例。学习同位素概念时，创建概念关系网络图。注意单位换算。注意废物处理方法。学习金属腐蚀防护时，创建化学反应流程图。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。理解质量守恒本质。规范使用化学符号。重视环保意识培养。学习原子结构示意图时，参加化学兴趣小组。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。重视环保意识培养。注意物质状态符号。定期复习很关键。 3.在上述得到的滤液中加入一包活性炭，充分搅拌后静置一段时间，观察烧杯中液体颜色的变化。 合作探究 资料：活性炭是具有疏松结构的粉末或颗粒，具有较强的吸附性，可使某些有色液体脱色、吸收各种气体或有异味的物质。 现象 结论 烧杯中液体的颜色消失，液体变为无色 活性炭具有吸附性，可净化水 4. 将吸附净化后的滤液加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精灯上慢慢加热至水分消失。观察玻璃片上发生的现象。 合作探究 现象 结论 玻璃片上无任何物质 蒸馏可除去水中的可溶性物质 给水加热使之变为水蒸气，再将水蒸气冷凝得到液态水的过程叫水的蒸馏。蒸馏得到的水称为蒸馏水。蒸馏水可认为是纯净物。 学习溶液浓度计算时，录制讲解音频。学习化学平衡移动时，录制讲解音频。注意实验误差分析。学习金属腐蚀防护时，联系生活实际应用效果更好。学习摩尔质量计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。关注生活中的化学现象。注意溶液配制步骤。注意溶液配制步骤。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。学习原子结构示意图时，动手实验操作最直观。注意实验安全操作。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。培养科学探究精神。理解元素周期律。理解电子转移过程。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。 在上述净化天然水的实验过程中经历了哪些操作步骤？每个步骤的作用是什么？ 净水方法 作用 变化类型 净水程度 沉降 过滤 吸附 蒸馏 由 低 到 高 物理变化 除去不溶性杂质 将不溶于液体的固体物质与液体分离 除去有颜色或有气味的杂质 除去可溶性杂质 思考讨论 拓 展 小 课 堂 【化学天地】日常的过滤方法 注意实验误差分析。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握物质特性记忆。学习物质分类标准时，使用彩色标记重点内容。区分宏观微观表述。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。掌握安全图标含义。定期复习很关键。学习离子检验方法时，与同学互相讲解能加深印象。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。理解元素周期律。注意化学方程式条件。注意实验安全操作。区分物理化学变化。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。注意单位换算。 1.下列关于水的天然循环的说法正确的是（ ） ①水在天然的循环中实现了天然的净化； ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的； ③太阳为水的天然循环提供了能量； ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A．①③ B．①② C．③④ D．①②③④ D 2.下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错误的是（ ） A．让滤纸边缘低于漏斗口 B．直接向漏斗中倾倒待过滤的液体 C．让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 D．让漏斗中液面始终低于滤纸边缘 B 学习化学键类型区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验安全操作。掌握常见物质颜色。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。学习PH值测定时，编写化学小论文。学习氧化还原判断时，使用记忆宫殿技巧。定期复习很关键。理解质量守恒本质。学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。注意实验安全操作。注意溶液配制步骤。学习水解反应原理时，编写化学小论文。注意溶液配制步骤。规范使用化学符号。培养科学探究精神。掌握物质特性记忆。掌握常见物质颜色。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。 3.下列关于水净化过程中常用的方法的说法正确的是（ ） A．蒸馏能得到纯净的水 B．过滤能除去天然水中的所有杂质 C．活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水 D．天然水中加入明矾净化后可直接饮用 A 课堂小结 01 水的天然循环 水通过它在自然界里的三态变化，实现天然循环。水的天然循环是自然界中水分子运动的结果，对生命活动具有重要意义。 02 天然水的人工净化 江河、湖泊等水域中的天然淡水经沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程，可以变成生活用水的自来水。沉降、过滤、吸附、蒸馏是常用的分离混合物的方法。 注意反应条件影响。学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习溶液浓度计算时，创建概念关系网络图。规范使用化学符号。学习离子化合物形成时，分析历年考题规律。理解催化剂特性。注意区分相似概念。计算题要写完整过程。学习金属腐蚀防护时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验误差分析。注意数据记录准确。学习酸碱中和反应时，组织化学知识竞赛。理解比死记硬背更重要。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。 再见 Lavf58.20.100 $