第4课 科技力量大 第2课时 （教学课件）道德与法治统编版五四制三年级上册统（新教材）

该小学道德与法治课件聚焦“科技改变观念”，通过孙悟空穿越情境导入电灯等科技产品，借助角色扮演辨析雷电成因、阅读“日心说”故事、小组分享生活案例等学习支架，引导学生理解科学知识纠正错误观念、科技推动观念进步的脉络。 其亮点在于情境化与活动化结合，以“孙悟空穿越”激发兴趣，通过“雷声闪电之争”角色扮演培养道德修养（尊重科学、反对迷信），“日心说”故事培养健全人格（理性思考、尊重事实），实践探究题强化责任意识（主动用科学影响他人）。学科特色教学方法为情境创设与体验式学习，小结采用回顾与拓展结合，助力学生形成科学思维，为教师提供可操作的教学流程与活动设计。

第二单元 爱科学 学科学 第4课 科技力量大 第2课时 三年级上册 道德与法治 1.7.2013 ‹#› 目录 01 目标导航 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂小结 06 板书设计 05 作业布置 1.7.2013 ‹#› 目标导航 素养目标 1. 道德修养：通过辨析雷电成因，养成相信科学、反对迷信的思维习惯，乐于用科学知识解释身边现象。 2. 法治观念：初步感知传播科学知识、树立科学观念对社会文明进步的意义，自觉抵制封建迷信思想。 3. 健全人格：在了解“日心说”取代“地心说”的过程中，培养理性思考、尊重事实的心理品质，能接纳与自己原有认知不同的新观点。 4. 责任意识：认识到学习科学知识是自己成长的责任，愿意主动了解科学，用科学观念影响身边的人。 1.7.2013 ‹#› 目标导航 教学重难点 1. 教学重点：知道科学知识能帮助人们正确认识自然现象，感受科技对改变人们思想观念的重要作用。 2. 教学难点：理解科技改变观念的过程——从“不符合日常经验”到“被广泛接受”是逐步推进的，体会科学知识的普及对社会进步的意义。 。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 穿越奇遇 1.7.2013 ‹#› 新课导入 老师昨晚做了一个梦，梦见神通广大的孙悟空穿越到了我们教室！他站在咱们教室门口，指着头顶的电灯问：“那个发光的是什么宝贝？”你们能告诉他吗？ 1.7.2013 ‹#› 是电灯，教室光线暗时帮我我们照明。 我来说一说 新课导入 像电灯这样的科技产品，在孙悟空眼里就是“法宝” 电灯不用火，一按开关就能亮，超方便！ 我来说一说 新课导入 它靠电发光，晚上用它看书、走路都不黑啦！ 新课导入 孙悟空再厉害，他也只生活在神话故事里。今天，我们就用科学知识来当一回“现代小神仙”，去看看科技是怎么让人类变得更“聪明”、改变我们的看法的。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务一：对话孙悟空——科学知识纠正错误观念子活动1：角色扮演，演绎“雷声闪电”之争 ① 孙悟空说雷声和闪电是怎么来的？ ② 他为什么这么认为？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 雷电成因 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 孙悟空说得不对，雷声和闪电不是神仙发出来的。 是云朵带了不同的电，碰到一起就放电了。闪电是电火花，雷声是空气爆炸的声音。 闪电和雷声其实是同时发生的，只是光跑得比声音快，所以我们先看见闪电后听见雷声。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 孙悟空相信神话，而“爱科学”小组用科学的解释说服了他。看来，科学知识就像“照妖镜”，能照出错误的想法，帮我们认识真正的世界。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：学以致用——我为孙悟空解疑惑 孙悟空还有点不服气：“就算雷电不是雷公电母管的，那下雨是怎么回事？彩虹又是谁画在天上的？” 现在你们就是“爱科学小组”的成员，同桌两人一组，选一个现象用科学知识解释给孙悟空听。 1.7.2013 ‹#› 下雨不是龙王吐水，是地面水蒸气升到天上变成云朵，小水滴聚在一起变重了就落下来。 我来说一说 新知讲解 彩虹是太阳光照在小水滴上，像三棱镜一样把光分成七种颜色，不是仙女织的彩带。 新知讲解 用科学知识一解释，神话故事里的“谜题”就变成了可理解的“道理”。科技力量大，首先就大在它能让我们告别迷信，用理性的眼光看世界！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：穿越时空——科技推动人类观念进步 子活动1：阅读故事，认识“地心说”与“日心说” 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动1：阅读故事，认识“地心说”与“日心说” ① 16世纪之前，欧洲人普遍认为什么？ ② 这种想法和我们的日常经验有什么相似之处？ ③ 哥白尼提出了什么新观点？大家一开始接受了吗？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 人们以前觉得地球是宇宙的中心，太阳围着地球转。 我来说一说 新知讲解 因为每天太阳确实从东边升起来，从西边落下去，人们觉得“眼见为实”。 哥白尼说地球围着太阳转，但大家不相信，觉得他在胡说八道。 我来说一说 新知讲解 哥白尼提出日心说，大胆推翻旧观点，坚持探索宇宙真理，值得我们学习。 新知讲解 改变一个根深蒂固的想法太难了！因为“地心说”和人们每天看到的现象太像了，所以哥白尼的观点一开始没人在意。这说明，科学要战胜“习惯”，需要更有力的证据。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2： 科技进步，证据说话 ——伽利略的望远镜 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：科技进步，证据说话——伽利略的望远镜 ① 伽利略做了什么“法宝”？ ② 他用望远镜看到了什么？ ③ 看到了这些真实存在的证据，人们的想法发生了什么变化？ 1.7.2013 ‹#› 伽利略发明了天文望远镜，能看到以前看不见的东西。 我来说一说 新知讲解 他看到很多星星，证明宇宙很大，地球不是中心。 人们看到证据了，慢慢地就开始相信哥白尼说的对了。 我来说一说 新知讲解 伽利略以望远镜为眼探星空，以勇气为炬照科学之路，真令人敬佩！ 新知讲解 从“相信眼睛看到的经验”到“相信科学仪器发现的真相”，是什么在中间起了关键作用？是科技！望远镜是科技产品，它让我们看到了“看不见”的世界，从而改变了人类几千年的错误观念。这就是科技改变观念的真正力量！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：联系生活——寻找身边的“观念改变” 子活动1：小组交流，分享故事 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 以前很多人认为“吃盐有力气”，现在大家知道要“控盐”才健康；以前觉得“发烧要捂汗”，现在知道物理降温更科学……你们还知道哪些这样的变化？4人小组交流一下。 1.7.2013 ‹#› 以前人们觉得地球是平的，现在都知道地球是圆的了，因为有卫星拍的照片。 我来说一说 新知讲解 以前觉得病人是被“鬼神附体”，现在知道是细菌病毒引起的，要用显微镜看。 以前人们觉得打雷是老天发怒，现在知道是放电现象。 我来说一说 新知讲解 以前觉得读书离灯越近越清楚，现在知道保持合适距离、充足光线，才能保护视力不近视。 新知讲解 从雷电到星空，从治病到吃饭，科技像一位“观念魔法师”，悄悄改变着人类对世界、对自身、对健康的认识。当科学知识进入我们的头脑，我们看待世界的眼光就不同了。让我们都做“爱科学”的孩子，用知识的力量擦亮双眼！ 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回 顾 请同学们回顾一下，通过今天的学习，你对“科技”有了什么新的认识？ 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 科技能让我们知道雷电不是神仙弄的。 科技能造出望远镜，帮我们看到以前看不到的东西。 科技能改变人们的想法，让大家更相信科学。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 科技不仅能创造产品方便我们的生活，更能照亮我们的头脑，改变我们的观念。从孙悟空到哥白尼，再到我们自己，科学让我们从迷信走向理性，从蒙昧走向光明。希望同学们课后也能继续做“观念改变”的小侦探，发现更多科学改变世界的故事！ 1.7.2013 ‹#› 作业布置——课后拓展作业 1.提升必做题：回家把这个故事讲给家人听——过去人们以为地球是宇宙中心，后来是谁、用什么方法改变了大家的想法？请用3-5句话说清楚“谁、怎么做的、改变了什么”。 2.实践探究题：选择家里一个老人，问问他/她小时候对“打雷”或“月食”有什么看法，现在又是怎么看的。把他的故事记录下来，下次课上分享。 1.7.2013 ‹#› 板书设计 第2课时 科技改变观念 ①解释自然现象 ②推动观念进步 科学 → 纠正错误 科技工具（望远镜） （雷电不是神仙发怒） → 日心说取代地心说 → 相信科学，用理性眼光看世界 ← 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $