Unit4-The Earth- Section 2-教学设计-2026-2027学年沪教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦There be句型核心语法，涵盖单复数匹配、缩写否定及就近原则。通过学生讨论海洋保护的真实对话导入，回顾单元环保主题，引导自主归纳语法规则，结合跨文化环保素材搭建学习支架。 特色在于多场景AI辅助教学，如句型辨析游戏、垃圾分类造句即时批改及演讲稿生成，融合中外海洋治理对比素材。以英语学习活动观设计三层任务，提升学生语言能力、文化意识与学习能力，为教师提供分层资源和评价工具，高效落实语法与环保德育目标。

Unit4 The Earth ⭐Section 2教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时（45 分钟） 教材 沪教版七上 Unit4 The Earth Section2 Grammar There be 句型 语法核心规则 1. There is + 单数可数名词 / 不可数名词； 2. There are + 复数可数名词； 3. 缩写、否定形式 there’s /there isn’t /there’re /there aren’t； 4. 就近原则：多个名词并列，be 动词由靠近的名词决定； 5. 语境主题：海洋塑料污染、海滩垃圾分类、净滩活动宣传演讲 单元主题 保护地球、海洋生态、垃圾分类环保 课型 语法新授课 设计理念 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合学生讨论海洋保护真实对话语篇、各国海洋治理跨文化对比素材；嵌入 AI There be 句型辨析小游戏、AI 垃圾分类句子即时批改、AI 净滩宣传演讲稿生成数字化场景，以 “守护海洋、垃圾分类、低碳环保” 为德育主线，在海洋污染、垃圾分类环保语境熟练掌握 There be 全套用法。 二、教学目标（四维核心素养） 1. 语言能力 ①掌握 There be 完整语法体系： 主谓匹配规则：there is + 单数 / 不可数名词；there are + 复数名词； 缩写与否定：there’s, there isn’t; there’re, there aren’t； 就近原则：并列名词时 be 动词随就近名词变化； ②能根据四类垃圾桶垃圾素材造句、撰写净滩活动英文宣传演讲稿； ③综合运用 There be 句型完成完整环保宣传文稿，精准描述海滩各类垃圾、海洋污染物。 2. 文化意识 ①通过本土学生讨论海洋污染对话，了解海滩塑料垃圾、各类废弃物对海洋生物的危害，掌握国内垃圾分类四类标准； ②对比各国海洋保护、垃圾回收治理措施，明白全球都在推行海洋生态保护； ③树立垃圾分类、清理海滩、减少塑料使用的环保意识，自觉守护海洋与地球。 3. 思维品质 通过语法规则归纳、单复数语境辨析、环保演讲稿创作，提升分类归纳、逻辑辨析、生态思辨、宣传表达能力。 4. 学习能力 借助 AI 工具辨析 There be 单复数、就近原则易错点；小组合作完成垃圾分类造句、净滩演讲提纲；掌握 “地点 + There be + 事物” 描述环境的表达框架。 三、教学重难点 教学重点 1. There is /there are 名词单复数匹配规则；缩写、否定形式； 2. 就近原则核心考点； 3. 结合垃圾分类、海洋污染语境，正确选用 is/are 完成句子与宣传演讲。 教学难点 1. 不可数名词搭配 there is、复数名词搭配 there are 不混淆；多个名词并列时熟练运用就近原则； 2. 在演讲稿中自然串联多个 There be 句子，条理清晰说明海滩垃圾危害； 3. 融合国内外海洋保护举措，产出完整、有感染力的环保宣传文稿。 四、教学准备 多媒体课件、海洋污染短片、课本对话音频、垃圾分类垃圾桶配图、平板 AI 交互工具、垃圾分类造句任务单、各国海洋环保拓展阅读材料、课堂评价量表 五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层） Step1 学习理解活动（12min 感知海洋环保真实对话语篇、归纳语法规则） 活动 1 情境导入，环保对话语篇感知（感知类） 1. 回顾单元主题 The Earth，出示 Su Mei 与 Su Wen 讨论海洋保护对话，圈出加粗 there is /there are，引出核心语法 There be 句型； 2. 师生梳理对话场景：海滩大量塑料垃圾污染海洋，计划组织净滩日； 3. 小组研读 Let’s sum up the rules，自主归纳 is/are 使用区分、缩写否定、就近原则三条核心规则。 活动 2 规则梳理，分类归纳（归纳、梳理类） 板块 1 基础匹配规则 · There is + 单数可数名词 / 不可数名词 There is plastic rubbish. There is a plastic bag. · There are + 复数可数名词 There are many plastic bags. There are bottles. 板块 2 缩写与否定 there is = there’s ｜ there is not = there isn’t there are = there’re ｜ there are not = there aren’t 板块 3 就近原则（重难点） 多个名词并列，be 动词由离 there 最近的名词决定 There is a lot of plastic rubbish and many paper bags. There are many paper bags and a lot of plastic rubbish. AI 小游戏：给出海滩垃圾提示，学生快速写出对应 There be 句子，AI 即时批改单复数、就近原则错误。 活动 3 跨文化环保素材铺垫 展示中外海滩治理、垃圾分类对比图文，铺垫语法句型使用场景，建立全球海洋保护认知。 Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用） 子活动 1：基础句型操练 —— 垃圾分类造句（描述、内化类） 1. 学生对照四类垃圾桶垃圾清单，使用 there is /there are 分别写出每类垃圾桶内存在的废弃物； 2. 同桌互读完整句子，核对 be 动词选用；全班展示各组垃圾分类句子； 3. AI 推送同类看图造句小题，自动归集单复数、就近原则易错错题，当堂订正。 子活动 2：分层交际操练 —— 双人净滩演讲提纲筹备（运用、对比类） 依托课本演讲提示问题，双人梳理宣传稿逻辑，全程使用 There be 句型描述海滩垃圾： The sea is important… On the beach, there are… There is also… · 基础层：简单列举 2-3 种海滩垃圾； · 提升层：加入国内外海洋保护措施对比，拓展环保建议； AI 辅助纠错：输入句子，AI 修正 is/are 搭配、就近原则错误，补充地道环保宣传词汇。 子活动 3：小组完整演讲稿撰写筹备（整理、运用类） 四人小组合作，搭建完整宣传演讲稿框架，设计 3 处以上 There be 句型描述海滩污染；小组内部互相朗读，修正语法错误。 Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、环保德育创造） 综合创新任务：AI 辅助创作净滩活动英文宣传演讲稿（迁移创新、海洋生态环保文化传播类） 1. 写作要求：面向全校招募净滩志愿者，文中多处灵活使用 there is /there are（含就近原则），不少于 6 句；可简单对比国内外海洋保护做法； 2. AI 分层支架： · 基础层：AI 提供环保宣传句型模板，学生填充海滩垃圾、活动信息； · 提升层：初稿完成后 AI 校验 There be 单复数、就近原则搭配错误； · 拓展层：文末对比各国海洋治理手段，体现人人参与垃圾分类、守护海洋的环保价值观； 3. 成果展示：抽取 2-3 份演讲稿全班朗读，分享保护海洋的行动倡议。 Step4 课堂小结（3min） 师生梳理两大核心框架： 1. There be 基础区分：单数 / 不可数用 is，复数用 are；缩写否定形式； 2. 就近原则：并列名词看最靠近 there 的名词； 升华主题：Use there be to show sea pollution, take action to protect our ocean. 六、板书设计 Unit4 Grammar Using there is / are … 1. Function: talk about things existing in a place 2. Basic rules ① There is + singular noun / uncountable noun There is plastic rubbish. There is a bag. ② There are + plural nouns There are bottles and bags. 3. Short forms & negatives there’s = there is ｜ there isn’t there’re = there are ｜ there aren’t 4. Key rule: Nearby principle There is rubbish and many bags. There are many bags and rubbish. Theme: Clear beach rubbish, protect the sea and Earth 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 背诵 There be 三条规则、缩写否定；订正垃圾分类造句； 2. 抄写 4 组就近原则例句 夯实语法基础规则，巩固海洋环保语境运用 提升选做 1. 完成完整净滩宣传演讲稿； 2. 使用 AI 有声朗读跟读课本海洋对话 综合 There be 全套句型完成规范环保交际书面输出 拓展挑战 用 AI 检索海外海滩保护资料，写 5 句英文对比国内外海洋垃圾现状，混合 there is /there are（跨文化德育拓展） 迁移语法能力，结合全球环保素材思辨表达 八、课堂综合评价量表（自评 + 互评 + 师评）满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解（3 分） 3 能准确区分 there is/are；熟练掌握就近原则；读懂海洋保护真实对话语篇 应用实践（3 分） 3 垃圾分类造句 be 动词搭配正确率达标；双人演讲提纲能灵活使用 There be 句型，无大量就近原则错误 迁移创新（2 分） 2 演讲稿句型丰富，There be 运用规范，能对比国内外海洋污染治理，体现守护海洋的环保德育观点 数字化 & 合作学习（2 分） 2 主动使用 AI There be 句型辨析、造句改错工具；积极参与小组演讲稿筹备演练 使用说明 1. 演讲稿完成后学生先自评，同桌交叉互评； 2. 教师结合课堂垃圾分类造句、双人提纲梳理、完整演讲稿综合打分； 3. 总分≥8 分为达标，6 分及以下课后一对一辅导单复数匹配、就近原则规则。 九、创新设计亮点说明 1. 本土学生海洋环保真实对话语篇载体：以国内学生讨论海滩污染纪实对话为语法载体，贴合 Unit4 地球环保主题，自然渗透垃圾分类、保护海洋德育； 2. 中外双向海洋治理对比素材：同步搭配海外海滩环保举措图文，搭建平等包容的全球生态视野； 3. 多场景 AI 辅助语法学习：AI There be 句型辨析小游戏、AI 垃圾分类造句即时批改、AI 演讲稿语法校验三层数字化工具，针对性解决学生单复数混淆、就近原则两大易错难点； 4. 完整落地英语学习活动观：从海洋环保对话语篇感知、语法规则归纳（学习理解）→ 垃圾分类造句、双人演讲提纲梳理（应用实践）→ 原创净滩宣传演讲稿创作（迁移创新），任务由 There be 语法规则输入逐步过渡到融合全球海洋环保对比、守护海洋向善德育的创造性输出，兼顾全套 There be 语法训练、垃圾分类生态育人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $