第2课 古代两河流域（情境化教学设计）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史教学设计聚焦古代两河流域文明，涵盖文明兴起的自然条件、发展历程、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》及文化成就。以“楔形文字”视频导入提问，通过“了解两河流域”视频和地图分析地理环境，梳理发展脉络，构建连贯知识支架。 特色在于多维度史料运用与核心素养融合，如展示《汉谟拉比法典》石柱图片及条文材料，引导学生探究阶级本质，体现史料实证与历史解释。视频、地图等资源丰富，帮助学生理解自然环境对文明的影响（唯物史观），提升学习兴趣与能力，也为教师提供清晰教学路径。

第2课 古代两河流域（教学设计） 教学目标 1.了解古代两河流域文明兴起的自然条件与发展概况，掌握古巴比伦王国的兴衰、《汉谟拉比法典》的主要内容以及古代两河流域的文化成就；认识自然环境、生产力发展对古代文明诞生与发展的重要影响。（时空观念、唯物史观） 2.结合《汉谟拉比法典》条文节选、考古史料与文献记载，探究《汉谟拉比法典》的阶级本质、历史价值，理解其在人类早期法制文明发展中的重要地位，提升史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 3.感悟古代两河流域先民改造自然、创造灿烂文明的智慧与创造力，认识世界古代文明的多元性与独特性；树立包容互鉴、尊重人类文明多样性的家国情怀与世界视野。（家国情怀） 教学重难点 教学重点 古代两河流域文明的发展历程；《汉谟拉比法典》的主要内容及历史地位；古代两河流域的文化成就。 教学难点 理解自然环境对古代两河流域文明兴起的影响；认识《汉谟拉比法典》的阶级本质与历史价值。 自学探究 1. 两河流域指的是哪两条河流？这里的地理环境对文明兴起有什么影响？ 2. 古代两河流域文明经历了怎样的发展历程？ 3. 汉谟拉比怎样巩固古巴比伦王国的统治？ 4. 《汉谟拉比法典》有哪些内容特点？它维护的是哪个阶级的利益？ 5. 古代两河流域在文字、建筑、天文、数学等方面有哪些文化成就？ 教学过程 情境导入 播放视频，导入新课 展示内容： 播放导入视频，视频中提到了被称为“楔形文字”的古代文字。 教师提问： 视频中提到的“楔形文字”是哪一古代文明的标志？古代两河流域文明是如何兴起的？对世界文明有什么贡献？ 提示： 楔形文字是古代两河流域文明的重要标志。两河流域文明发源于幼发拉底河和底格里斯河流域，是人类最早的文明之一。 过渡语： 视频让我们对古代两河流域有了初步印象，接下来进入第一部分，学习古代两河流域文明的兴起。 新课讲授（一） 一、古代两河流域文明的兴起 1. 导入：观看视频，了解两河流域 展示内容： 播放“了解两河流域”视频，引导学生初步认识两河流域的位置、河流与自然环境。 教师提问： 两河流域指的是哪两条河流？为什么这里能孕育早期文明？ 提示： 两河指幼发拉底河和底格里斯河。河流带来水源与肥沃土地，为农业发展和城市形成提供条件。 过渡语： 明确“两河”后，结合示意图进一步认识文明兴起的地理环境。 2. 古代两河流域文明的地理环境 展示内容： 展示“两河流域示意图”，观察幼发拉底河、底格里斯河的流向，以及乌鲁克、乌尔等城市沿河分布的特点。 教师提问： 从地图看，两河流域大致对应今天的哪些地区？这里的城市分布有什么特点？地理环境对文明发展有何影响？ 提示： 两河流域大致对应今天的伊拉克及周边地区。城市主要沿河分布，依托河流发展农业和贸易；地势开阔、缺少天然屏障，也使这里族群流动频繁、易受外族入侵。（时空观念） 过渡语： 地理环境为文明产生提供条件，那么两河流域文明经历了怎样的发展过程？ 3. 古代两河流域文明的发展历程 展示内容： 展示文明发展历程：约公元前3500年，两河流域中下游以乌鲁克、乌尔等城市为中心的奴隶制国家形成；约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区；公元前18世纪，古巴比伦王国汉谟拉比统一两河流域中下游地区，王国达到鼎盛；公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。 教师提问： 古代两河流域文明经历了哪几个重要阶段？其中哪一时期达到鼎盛？ 提示： 古代两河流域文明经历了城邦国家形成、阿卡德王国初步统一、古巴比伦王国鼎盛、新巴比伦王国灭亡等阶段。公元前18世纪汉谟拉比统治时期，古巴比伦王国达到鼎盛。 过渡语： 古巴比伦王国达到鼎盛，与汉谟拉比的统治密切相关，下面学习第二部分。 新课讲授（二） 二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 1. 汉谟拉比的统治 展示内容： 播放“了解古巴比伦王国”视频，并展示汉谟拉比统一两河流域的地图与文字材料：汉谟拉比在位时发动对外征服战争，采取各个击破的策略，统一两河流域中下游地区，建立强大的奴隶制国家。 教师提问： 汉谟拉比是怎样统一两河流域中下游地区的？统一后，他怎样巩固统治？ 提示： 汉谟拉比通过对外征服战争、各个击破的策略实现统一。统一后，他颁布法典、加强中央集权，并借助“君权神授”观念强化统治权威。 过渡语： 汉谟拉比统治的重要标志，是颁布《汉谟拉比法典》。先观察法典石柱，了解法典概况。 2.《汉谟拉比法典》概况 展示内容： 展示《汉谟拉比法典》石柱局部图：石柱上部刻有汉谟拉比从太阳神沙马什手中接受权杖的浮雕，下部刻有法典条文，内容涉及社会生活的方方面面。 教师提问： 观察石柱局部图，谁是汉谟拉比？谁是太阳神？他们在干什么？这体现了怎样的统治观念？ 提示： 石柱上端表现汉谟拉比从太阳神沙马什手中接受权杖，宣扬“君权神授”，表明其统治神圣不可侵犯。法典是研究古巴比伦社会的重要史料。（史料实证） 过渡语： 了解法典概况后，具体分析法典内容。 3.《汉谟拉比法典》内容 展示内容： 展示法典内容材料：古巴比伦人被划分为自由民、半自由民和奴隶三个严格的社会等级；法典保留同态复仇法，体现“以牙还牙，以眼还眼”；奴隶主对奴隶有生杀予夺的权力，男性家长对妻子儿女拥有绝对权威；法典还规定了租赁、雇佣、交换、借贷等经济活动。 教师提问： 《汉谟拉比法典》反映了古巴比伦社会哪些方面的状况？这些条文说明古巴比伦社会有什么特点？ 提示： 法典反映了严格的社会等级、奴隶制度、家庭奴隶制与男性家长权威，也反映出商品经济比较活跃。法典既规范社会生活，也维护奴隶制社会秩序。 过渡语： 这些内容进一步引出一个关键问题：法典维护的是谁的利益？ 4.《汉谟拉比法典》的实质 展示内容： 展示阅读探究活动：围绕奴隶在古巴比伦王国的社会地位、《汉谟拉比法典》维护的阶级利益进行讨论；并结合材料评价法典的地位与影响。 教师提问： 奴隶在古巴比伦王国处于什么样的社会地位？《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？应怎样评价这部法典？ 提示： 奴隶处于被压迫的地位，没有任何自由；《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主阶级的利益。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长；但它具有鲜明的阶级性，实质上维护奴隶主利益。（历史解释） 过渡语： 法典是古代两河流域的重要文明成果，除此之外，两河流域还有丰富的文化成就。 新课讲授（三） 三、古代两河流域文化 1. 楔形文字 展示内容： 播放“了解楔形文字的诞生”视频，并展示楔形文字泥板图片。古代两河流域人用削尖的芦苇秆，在半湿的泥板上压刻出符号，这些符号像木楔，被称为“楔形文字”。 教师提问： 楔形文字为什么得名？它对研究古代两河流域文明有什么意义？ 提示： 楔形文字因符号线条像木楔而得名。它记录了古代两河流域的历史、法律、经济和文化，是研究古代西亚文明的重要史料。 过渡语： 除了文字，两河流域在建筑和科学方面也有突出成就。 2. 建筑艺术 展示内容： 展示古代两河流域建筑图片。王宫和神庙是城市中的标志性建筑，建筑中使用来自各地的珍稀材料，许多装饰具有异域风格。 教师提问： 古代两河流域建筑艺术有什么特色？这些特色说明了什么？ 提示： 王宫和神庙是城市标志性建筑；建筑材料和装饰风格体现出文化的多元融合特色，也反映两河流域与周边地区存在交流。 过渡语： 文字和建筑之外，两河流域人民还在天文学、数学方面留下影响后世的成果。 3. 天文学、数学成就 展示内容： 展示天文学与数学成就：两河流域人将一周划分为7天，这是星期制的源头；他们使用六十进制，形成1小时等于60分、1分等于60秒的时间计算方式，并在角度制、勾股定理等方面有重要贡献。 教师提问： 古代两河流域的天文学和数学成就对后世产生了哪些影响？ 提示： 星期制、六十进制、时间计算和角度制至今仍在使用，体现了古代两河流域人民的智慧和创造力。 过渡语： 至此，我们从文明兴起、王国与法典、文化成就三个方面学习了古代两河流域文明。 课堂小结 课件课堂小结思维导图： 随堂练习 1.（2026·甘肃平凉·中考真题）两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明（ ） A. 文明具有多元一体的特性 B. 地理环境决定文明发展样态 C. 地理环境孕育了多元文明 D. 早期文明均诞生于大河流域 答案：C 2.（2026·福建·中考真题）乌尔是古代两河流域城市，出土了装饰有阿富汗特产青金石的竖琴，还出土了刻有动物图案的印度文明印章。据此推知，当时两河流域（ ） A. 城市面积广阔 B. 阶层分化明显 C. 楔形文字出现 D. 存在商贸活动 答案：D 课后任务 情境任务： 情境设定：历史博物馆开设“古巴比伦王国”专题展厅，陈列王国疆域图、城市遗址复原图，你作为小小讲解员，向参观者介绍古巴比伦王国的发展特点。 任务要求：体现古巴比伦王国的统一与强盛局面，语言朴实，2句。 参考示例： “汉谟拉比国王带领军队统一了两河流域各个城邦，结束了城邦混战的局面，建立起强大、统一的古巴比伦王国。” “统一后的巴比伦王国国力强盛、城市繁华、农业发达，成为两河流域最繁荣、最具影响力的奴隶制王国。” 板书设计 第2课 古代两河流域 一、古代两河流域文明的兴起 1. 地理环境：幼发拉底河、底格里斯河 2. 发展历程：城邦形成→阿卡德统一→古巴比伦鼎盛→被波斯消灭 二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》 1. 汉谟拉比的统治 2.《汉谟拉比法典》概况 3.《汉谟拉比法典》内容 4.《汉谟拉比法典》的实质 三、古代两河流域文化 1. 楔形文字 2. 建筑艺术 3. 天文学、数学成就 教学反思 本课以古代两河流域的自然环境、古巴比伦王国的兴盛与《汉谟拉比法典》为主线，引导学生通过地图识读、时间轴梳理、法典石柱观察和材料探究，理解古代两河流域文明的形成与特点。教学中应注意运用“两河流域示意图”帮助学生建立时空观念，通过对《汉谟拉比法典》条文的分层解读，引导学生认识其历史地位与阶级本质。后续教学可进一步加强对“自然环境与文明发展关系”的比较思考，如将两河流域与同时期其他文明对比，提升学生的历史解释能力。 学科网（北京）股份有限公司 $