第16章 第5节 跨学科实践：制作简易调光台灯-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册物理配套课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“制作简易调光台灯”跨学科实践，核心知识点为电压、电阻及滑动变阻器调节亮度原理。通过实践活动导入，衔接电路组成与滑动变阻器知识，以项目目的、电路分析、设计制作步骤及达标训练为学习支架，引导学生逐步掌握。 其亮点是跨学科融合物理与材料科学，通过设计串联电路、用铅笔芯作变阻器、制作支架灯罩等环节，培养科学探究（动手实践）和科学思维（模型建构、故障分析），深化物理观念。达标训练结合中考题，学生提升综合能力，教师获得完整教学方案，助力高效教学。

RJ 物 理 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 第十六章　电压　电阻 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 通过体验与制作简易调光台灯，让学生感受物理学与日常生活的联系，引导学生从物理学、材料科学等角度讨论调光台灯的制作过程，加深学生对物理概念的理解，培养学生的创新思维，发展学生应用物理学知识分析问题、解决问题和动手实践的综合能力。 项目目的 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 1．了解调光台灯的电路和工作原理 如图是调光台灯的内部等效电路，主要由电源、开关、灯泡和滑动变阻器四部分组成。图中滑动变阻器PA段电阻丝连入电路，闭合开关后，当滑片P向左移动时，滑动变阻器连入电路中的电阻丝长度变小，电阻　 　，电路中的电流将　 　，灯泡将 　 　。  变亮　 变大　 变小　 项目分析 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 2．设计调光台灯模型 (1)电源：两节干电池。 (2)光源：实验室用的小灯泡或发光二极管(工作电压要匹配)。 (3)变阻器：可选择　 　。  (4)设计电路：在　 　(选填“串联”或“并联”)电路中，利用变阻器能够改变电路中的电阻，从而改变灯泡两端的电压，由此改变灯泡的亮度。  串联　 铅笔芯　 项目分析 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 (5)设计支架和灯罩：画出你设想中台灯的草图，各个器件要安排紧凑，使台灯美观、结实，便于移动。尽量选用方便易得的材料作为台灯支架，使做出的台灯能稳定地立在桌上。灯罩需要具有较好的反光性能。 项目分析 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 3．制作调光台灯 把电池盒、开关、电位器固定在一个底座上，找一根金属(或塑料)管，管的一端固定小灯泡，使小灯泡的导线从管中穿过，管的另一端也固定在底座上。按照设计方案安装各个器件，连接电路。检查电路，闭合开关，看看调节变阻器会使小灯泡的亮度发生什么样的变化。最后制作一个灯罩，扣在小灯泡上。 项目分析 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 1．［2024·吉林中考］某调光台灯简化电路图如图所示，电源电压保持不变。为使台灯变亮，滑片应向　 　(选填“A”或“B”)端移动。台灯工作一段时间后，发现无论怎样调节滑片，台灯一直很亮且亮度不变，电路发生的故障可能是滑动变阻器　 　。  短路　 A　 达标训练 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 2．在自制调光台灯的电路中，能够实现调光功能的核心元件是( ) A．开关 B．小灯泡 C．滑动变阻器 D．导线 C 达标训练 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 3．在“设计制作一个调光台灯”的实践活动中，兴趣小组的同学设计了如图所示的电路，AP两个回形针可在铅笔芯上自由滑动，改变灯泡的亮度。下列说法正确的是( ) A．为使灯泡亮度变化更明显，应选用长度较短些的铅笔芯 B．铅笔芯换成铜丝效果更明显 C．为保护灯泡，可以在AP之间做一个标记， 防止接入阻值太小损坏灯泡 D．断开开关后，铅笔芯电阻变为零 C 达标训练 -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 周测八(第十六章第1节~第5节) 见《周测&实验》P15~16  -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 项目目的 项目分析 达标训练 第5节　跨学科实践：制作简易调光台灯 $