Unit3 Healthy life PartB Read and write（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“健康生活”单元中情绪问题及提建议句型，通过情绪图片导入激活学生已有表达，结合Free talk联系生活经验，搭建从真实情境到文本理解的学习支架，帮助学生掌握核心词汇与You should...等提建议句型。 资料特色在于融合语言能力与心理健康教育，通过“问题—建议—结果”逻辑梳理提升思维品质，读写结合的支架设计（如示范写作、情境练习）培养学习能力。实例包括情绪图片预测、复述故事框架、写建议活动，助力学生用英语解决真实问题，教师可直接使用结构化流程提升教学效率。

Unit3 Healthy life 第5课时 Part B Read and write 一、语篇研读 主题和内容 本课语篇为“健康生活”单元中的读写综合板块，内容围绕学生Liu Jia情绪低落、老师Miss White关心引导的小故事展开。Liu Jia因好朋友Lucy搬到另一座城市而感到难过，Miss White建议她可以和朋友视频通话、做一些运动、加入课后俱乐部并结交新朋友。文本后配套判断正误、课文填空、给图片人物写建议等练习，引导学生从阅读理解过渡到书面表达。 意义和价值 本课通过校园生活中的真实情绪问题，让学生认识到健康生活不仅包括身体健康，也包括心理健康。学生能够学会关心他人情绪，理解遇到烦恼时可以主动求助、积极调整，并能用英语给出合理建议，落实身心全面健康的教育目标。 方式和方法 该语篇是典型的校园生活叙事文本，结构清晰：问题出现—老师关心—给出建议—情绪改善。核心词汇包括：feel down,miss,friend,move to another city,talk with,exercise,join clubs。核心句型包括：What’s the matter?/You should.../You need to...。文本适合略读找主旨、精读找细节、仿写写建议。 二、学情分析 六年级学生已经具备一定的情绪表达和生活经验，能够理解“难过、不开心、需要帮助”等情境。他们在生活中可能也经历过朋友离别、转学、考试压力或交友烦恼，因此对本课主题有较强代入感。学生能够用简单句型表达感受，但在阅读细节提取和书面写建议方面还需要教师提供明确支架。 三、课标要求 学完本单元学生能够读懂简单的校园生活叙事文本，提取关键信息；能够使用You should.../You need to.../You can...等句型给出建议；能够理解心理健康的重要性，学会关心他人情绪，形成积极健康的生活态度。 四、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1.读懂短文内容，理解Liu Jia的问题与老师给出的建议；掌握核心词汇feel down,miss,move to another city,join clubs等；能够完成判断正误、课文填空等阅读练习。 2.能够运用What’s the matter?/You should.../You need to.../You can...等句型进行问答和建议表达；能够借助图片和提示完成书面建议写作；能够简单讲述故事大意。 3.能够理解情绪健康也是健康生活的一部分，学会在遇到烦恼时主动调整自己，也学会关心同学和朋友，用积极方式解决问题。 五、教学重难点 1.教学重点 读懂短文，准确提取人物问题和解决建议。 掌握You should.../You need to.../You can...提建议句型。 能够根据图片提示为不同生活问题写出简单建议。 2.教学难点 能够理清故事中“问题—建议—结果”的逻辑关系。 能够脱离课本提示，结合具体图片情境写出完整、合理的英语建议。 【核心词汇】 feel down,miss,friend,move to another city,talk with,exercise,join clubs,new friends 【核心句型】 What’s the matter? I’m feeling down. You should talk with her or send her emails. You need to do some exercise. You can join after-school clubs and make new friends. 六、教学环节 情绪话题导入→阅读文本理解细节→梳理问题与建议→书面表达落实输出。 七、教学过程 新课导入：Warm-up&Lead-in Step 1 Look and say 出示不同情绪图片：happy,sad,worried,angry,tired。提问：How do you feel?引导学生用I feel...回答。教师板书单词：feel。 Step 2 Free talk 教师提问：Do you ever feel sad?Why?学生自由发言。教师引出课题：Sometimes we feel down.But we can do something to feel better.板书课题：Read and write。 设计意图：本环节通过情绪图片激活学生已有表达，从真实生活经验自然导入文本情境，为阅读理解做铺垫。 新课教学：Presentation&Practice Step 3 Look at the pictures and predict 出示课本阅读图片，提问：Who is crying?Why is she sad?引导学生观察图片预测故事内容。学生自由发言后，教师明确：Liu Jia is not happy.She misses her friend. 设计意图：通过看图预测培养学生读图能力和阅读期待，帮助学生快速进入文本情境。 Step 4 Read and answer 学生默读短文，完成三个问题： 1.What’s the matter with Liu Jia? 2.Who helps her? 3.What suggestions does Miss White give? 学生独立阅读后回答，教师板书： Problem:Liu Jia feels down because her friend Lucy moved to another city. Suggestions:talk with her,send emails,do exercise,join clubs,make new friends. Step 5 Read and judge 学生完成课本True or False练习，师生共同核对答案。教师提醒学生在原文中画出关键句子。 Step 6 Read and fill in the blanks 学生完成课文填空练习，教师核对答案后，带领学生完整朗读故事。 Step 7 Retell the story 教师出示故事框架： Liu Jia is feeling down because... Miss White says... Liu Jia will try to... 学生借助框架简单复述故事大意。 设计意图：本阶段通过默读、问题回答、判断、填空和复述，帮助学生从表层理解走向细节提取和整体把握，落实阅读能力培养。 巩固操练：Language focus Step 8 Find the advice sentences 学生从文中找出Miss White的建议句，教师板书： You should talk with her or send her emails. You need to do some exercise. You can join after-school clubs and make new friends. 教师讲解should/need to/can都可以用来提建议，并进行句型操练。 Step 9 Let’s practise 教师出示情境： A friend feels sad. A student is tired. A boy often plays too much phone. 学生用You should.../You need to.../You can...给出建议。 设计意图：本环节聚焦提建议句型，帮助学生把文本语言转化为可迁移的表达能力。 输出环节：Write suggestions Step 10 Look at the pictures 出示课本下方三幅图片，引导学生观察每个孩子的问题： 1.The boy has a stomachache. 2.The girl is tired. 3.The boy plays too much phone. Step 11 Model writing 教师示范第一幅图： You should see a doctor. You need to have a rest. Then you will feel better. Step 12 Write and share 学生独立为剩下两幅图写建议，教师巡视指导。完成后同桌互相朗读检查，邀请学生展示答案。 设计意图：本环节从阅读理解过渡到书面输出，让学生在真实情境中运用提建议句型，落实写的目标。 Step 13 Summary 师生共同回顾故事：Liu Jia feels down,Miss White gives her suggestions,and Liu Jia will try to feel better.总结提建议句型：You should.../You need to.../You can...。教师强调：Healthy life means both body health and mind health. Step 14 Homework Must do：熟读短文，抄写3个提建议句子。 Choose to do：给一位不开心的朋友写两条英语建议。 八、板书设计 Unit3 Healthy life 第5课时 Part B Read and write Problem:Liu Jia feels down. Reason:Lucy moved to another city. Suggestions: You should talk with her. You need to do exercise. You can join clubs and make new friends. Writing: You should... You need to... You can... Then you will feel better. 九、教学反思 本课完成了从阅读理解到书面建议写作的完整流程，学生基本能够读懂故事、提取人物问题和建议，并能借助句型写出简单建议。部分学生在写作时句子还不够完整，需要更多范例支撑。整体来看，本课较好地渗透了心理健康教育，学生能够理解情绪健康也是健康生活的一部分，语言目标与育人目标同步达成。 学科网（北京）股份有限公司 $