3《不懂就要问》同步练习-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以《不懂就要问》为载体，通过基础积累、阅读理解、综合实践三层递进设计，实现从语言运用到思维能力、文化自信的素养培育，构建“夯实基础—深化理解—迁移创新”的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字词书写与辨析、句子修辞、课文内容识记|结合课文情境设题，如看拼音写词语选用原文语境，选字填空聚焦形近字辨析，强化语言运用基础| |阅读理解|课内文本分析、课外拓展对比|通过“私塾小侦探”“勤学的榜样”情境，设置反问句改写、人物心理推测、跨文本对比题，培养逻辑思维与文化自信| |综合实践|生活经历记录、创意表达、方法讨论|设计“不懂就问”经历记录、课堂场景描写/绘画创作、现代学习方法探讨，融合审美创造与实践应用|

2026年秋季三年级语文上册《不懂就要问》学业质量综合测评卷 第一部分：基础积累与语言运用（35分） 一、 字词百花园（14分） 1.看拼音，写词语，注意书写规范美观。（6分） 孙中山小时候在 sī shú里读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。为了弄懂书里的意思，他壮着 dǎn zi向先生提问。先生拿着 jiè chǐ，lì shēnɡ问道：“你会背了吗？”孙中山流利地背了出来。先生收起戒尺，讲得很 xiáng xì，大家听得很 rèn zhēn。 2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分） 背诵（bēi bèi） 挨打（āi ái） 圆圈（quān juàn） 清楚（chǔ cǔ） 3.火眼金睛，选字填空。（4分） 【厉 历】 严（ ） 经（ ） 【详 祥】 （ ）细 慈（ ） 二、 句子修辞与仿写（8分） 1.判断下列句子运用的修辞手法。（4分） （1） 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（ ） （2） 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（ ） （3） 教室里顿时鸦雀无声。（ ） （4）为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（ ） 2.仿写运用。（4分） 课文中写道：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”请你模仿这种“就是……也……”的句式，写一句表达自己决心的话。 3、 课文回顾站（13分） 1.《不懂就要问》一文记叙了______小时候在______里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生______的故事。（3分） 2.孙中山向先生提问时，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得______，这说明当时的私塾里学生是______向先生提问的。（2分） 3.先生讲得很详细，大家听得很认真。这说明先生对孙中山的提问是（ ）的。（2分） A. 生气 B. 赞扬与肯定 C. 无所谓 4.课文表达的主要情感是（ ）（3分） A. 批评私塾先生教学方法落后 B. 赞扬孙中山不懂就问的态度和勇气 C. 表现同学们胆小怕事 5.孙中山说“学问学问，不懂就要问”，这句话告诉我们（ ）（3分） A. 学习要死记硬背 B. 遇到问题要敢于提问，弄懂道理 C. 提问会挨打，不要问 第二部分：阅读理解与深度感悟（35分） 四、 课内精读·私塾小侦探（18分） 阅读《不懂就要问》选段，完成练习。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 1. 选段中描写孙中山动作的词语有______、______、______。（3分） 2. “照例”一词说明孙中山“流利地背出昨天所学的功课”是（ ）（3分） A. 偶尔一次 B. 经常如此 C. 先生要求的 3. 用“____”画出文中的一个反问句，并改为陈述句。（4分） _________________________________________________________________ 4. 孙中山为什么要“壮着胆子”提问？（4分） _________________________________________________________________ 5. 同学们被“吓呆了”，课堂变得“鸦雀无声”，此时同学们心里会想什么？（4分） _________________________________________________________________ 五、 课外拓展·勤学的榜样（17分） 阅读短文，完成练习。 王冕学画 古时候有个叫王冕的孩子，家里很穷，他只能一边给人家放牛，一边想办法读书。一天雨后，王冕在湖边放牛。天空透蓝，湖水清澈，湖里的荷花苞上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出了神，心里想：要是能把这美丽的荷花画下来，该多好啊！于是，他开始学画荷花。起初，他画得一点也不像，可他并不灰心。他仔细观察荷花的形态，反复练习。省下买饭的钱，去买纸和笔。功夫不负有心人。三个月后，他画的荷花就像刚从湖里采来的一样，栩栩如生。人们看到他画的荷花，都争着来买。王冕用卖画的钱买书学习，后来成了一个很有学问的人。 1. 写出下面词语的近义词。（4分） 清楚——（ ） 灰心——（ ） 2. 请用“____”画出文中的一个比喻句。（3分） 3. 王冕学画是因为（ ）（3分） A. 他家里很穷，想卖画赚钱 B. 他被雨后的荷花美景吸引，想把它们画下来 C. 别人让他画的 4. 对比阅读：课内片段中孙中山为了______而大胆提问，课外片段中王冕为了______而刻苦学画。（3分） 5. 结合两篇短文，谈谈孙中山和王冕有什么共同的优点？（4分） _________________________________________________________________ 第三部分：综合实践与创意表达（30分） 六、 学习观察家（10分） 请回忆一次你在学习中“不懂就问”或“不敢问”的经历，并记录： 当时的情景：_________________________________________________ 你的想法：_________________________________________________ 结果与收获：_______________________________________________ 七、 勤学好问创作室（10分） 二选一完成： □ 仿照课文中描写私塾上课情景的方法，写一写你现在课堂上积极提问的场景，不少于100字。 □ 画一幅“孙中山提问图”，并配上文字说明，表达你对勤学好问的理解。 八、 勤学好问讨论会（10分） 1. 在现代学习中，除了向老师提问，我们还可以通过哪些方式解决不懂的问题？（5分） _________________________________________________________________ 2. 如果你身边有同学不敢提问，你会怎样鼓励他？（5分） _________________________________________________________________ 试卷结束 参考答案与解析 第一部分：基础积累与语言运用 一、 字词百花园 1. 私塾 胆子 戒尺 厉声 详细 认真 2. bèi ái quān chǔ 3. 厉 历 详 祥 二、 句子修辞与仿写 1. （1）比喻 （2）反问 （3）夸张 （4）陈述（或无修辞） 2. 示例：为了取得好成绩，就是再苦再累也值得。 三、 课文回顾站 1. 孙中山 私塾 提问 2. 鸦雀无声 不敢 3. B 4. B 5. B 第二部分：阅读理解与深度感悟 四、 课内精读·私塾小侦探 1. 放 背 站（或念、读、问） 2. B 3. 反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？陈述句：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 4. 因为当时的私塾教学方法不允许学生提问，提问可能会挨戒尺打，所以孙中山需要鼓起勇气。 5. 示例：同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的，我们可不敢问。 五、 课外拓展·勤学的榜样 1. 清澈 丧气 2. 他画的荷花就像刚从湖里采来的一样，栩栩如生。 3. B 4. 弄懂书里的意思 把荷花画好 5. 他们都有勤学好问、不怕困难、刻苦努力、追求真理的共同优点。 第三部分：综合实践与创意表达 六、 学习观察家 （答案不唯一，根据实际经历填写，言之有理即可） 七、 勤学好问创作室 （答案不唯一，富有创意、符合勤学好问主题即可） 八、 勤学好问讨论会 1. 示例：可以查阅书籍、上网搜索、向同学请教、观看教学视频等。 2. 示例：我会告诉他：“不懂就问是好习惯，老师和同学都会帮助你的，勇敢提问才能学到更多知识。” 学科网（北京）股份有限公司 $