2026年初高中衔接语用题中“修辞之选择题”解题方法阐释与训练

**基本信息** 以“方法-典例-训练”三维架构构建修辞选择题突破体系，融合9大修辞速判法则与语境化解题逻辑，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题方法|9大修辞区分口诀+4步流程|“特征词定位+易混对比+陷阱排除”三步速判法|从修辞定义到语境效果，构建“识别-分析-应用”递进链条| |判断示例|2个文题+2道例题|手法匹配/赏析正误双模板|通过错题归因揭示“术语错配”“效果脱离语境”等核心失分点| |综合训练|7题+3个文题|6大常设陷阱清单（以偏概全/绝对化等）|覆盖比喻借代/排比对偶等高频易混点，实现跨文本迁移| |夸张专项|3题|“程度判定+文体特征”双重验证法|从单一修辞到多手法综合辨析，契合新高考命题趋势|

2026年初高中衔接语用题中“修辞之选择题”解题方法阐释与训练 目录： 1. 语用题中“修辞之选择题”解题方法 2. 文题：山屋——修辞手法分析 3. 修辞手法的判断示例 4. 修辞选择题训练 5. 文题：山东——修辞手法 6. 文题：吃——修辞手法 7.夸张修辞选择题训练 【考点研究】 一、语用题中“修辞之选择题”解题方法 （一）题型两大分类（先分清题型再做题） 类型 1：手法判定类 题干：画线句用了哪种修辞 / 不含哪种修辞 / 和例句修辞相同的一项 核心考点：精准区分易混修辞 类型 2：修辞赏析正误类（新高考主流） 题干：对画线句修辞分析不正确 / 正确的一项 选项两层陷阱：①手法认错；②效果解读脱离语境、模板化、情感颠倒 （二）标准四步解题流程（考场通用步骤） 第一步：审清题干，圈画限定词 必圈关键词：相同 / 不同、正确 / 错误、不含、主要修辞、表达效果、结合语境 避雷：看清是选 “错” 还是选 “对”，每年大量考生看反题干丢分。 第二步：定位原句，拆解句子抓修辞标志 勾画标志性词语： 比喻：像、如、仿佛、似、是、成、化作 反问：难道、怎么、岂（有问无答） 设问：自问自答（有问有答） 借代：特征、服饰、工具、地名代本体（无相似点） 拟人：人的动作 / 情绪（哭、闹、温柔、发怒） 分层拆分句子：拆分短句，防止漏看排比、对偶、反复。 第三步：对照修辞定义，排除易混干扰（核心得分环节） 高考 9 大必考修辞核心区分口诀，选择题 90% 陷阱集中于此： 比喻 VS 借代（最高频混淆） 比喻（含借喻）：相似性，可加 “像” 还原；本体、喻体两类事物 例：山河像画卷→比喻；祖国画卷铺展→借喻 借代：相关性，不能加 “像”；本体与借体有关联（部分 / 特征 / 工具） 例：白发坐满庭院（白发代老人）、丝竹悦耳（乐器代音乐） 速判法：能说 “A 像 B”= 比喻；说不通 = 借代 比喻 VS 比较 同类事物对比是比较，不是比喻：“我比姐姐高” 无喻体，非比喻 拟人 VS 比喻 拟人直接赋予人行为，不打比方；比喻是把一物比作另一物 例：春风温柔抚摸大地（拟人）；春风像温柔的姑娘（比喻） 排比 VS 对偶 对偶：两句，字数相等、词性严格对应；排比：三句及以上，结构相近即可 反问 VS 设问 反问：只问不答，加强语气；设问：自问自答，引出下文 夸张 VS 写实 夸张有明显夸大 / 缩小，说明文、科学语段极少用夸张 通感：感官互通（嗅觉→听觉、视觉→触觉），极易被错判比喻 第四步：比对选项，识别 6 大常设陷阱（赏析类选择题专用） 读完所有选项，逐项对照原文，出现以下表述直接判定错误： 陷阱 1：手法识别错误（基础错） 借代说成比喻、拟人说成排比、反问说成设问，最常见基础失误。 陷阱 2：效果模板化，脱离语境（高频重灾区） 只套 “生动形象”，不贴合文本情感、描写对象； 例：写悲伤景物却说 “欢快活泼”，情感基调完全相反。 陷阱 3：以偏概全、漏判修辞 句子同时用比喻 + 拟人，选项只写一种，判定错误。 陷阱 4：说法绝对化 出现 “唯一、全部、完全、必然” 等绝对词，大概率错误。 陷阱 5：无中生有 选项凭空说 “突出主旨、铺垫下文”，原文无对应逻辑。 陷阱 6：混淆修辞 / 表现手法 把象征、对比、衬托（表现手法）当成修辞手法，直接排除。 （三）两种题型专项实操模板 模板 1：手法匹配类（找和例句修辞相同的选项） 分析例句：写出例句修辞 + 判定依据（如：“银发” 借代，以特征代人） 逐个拆解四个选项，标注每项修辞 一一比对，排除手法不一致项，锁定答案 模板 2：赏析正误选择题（新高考重点） 先确定原句真实修辞； 拆分每个选项两层：第一层：修辞术语；第二层：效果分析 两层只要有一层出错，整道选项错误： 术语错→直接错； 术语对，但效果和原文景物、情感、主旨冲突→错误。 （四）考场速记避坑清单（做题前快速浏览） 看到 “像” 不一定是比喻：同类对比、举例、猜测均不是； “帆、丝竹、红袖、丹青、三尺” 一律优先考虑借代； 通感不能等同于比喻，选项混淆二者直接排除； 议论文修辞作用侧重增强论证说服力；散文 / 小说侧重形象、抒情；说明文侧重化抽象为具体； 对偶必须两句对称，三句结构相似只能是排比； 赏析题效果一定要贴合上下文情绪：悲凉文字不会写 “轻松愉悦”。 （五）实战例题演示 文段：巷子里的银发摇着蒲扇，晚风温柔地轻抚砖墙，人间烟火像一碗温热的粥。 题干：下列分析不正确的一项是 A. “银发” 运用借代，以头发特征代指老年人 B. “晚风温柔轻抚” 采用拟人，赋予晚风人的情态 C. “烟火像一碗温热的粥” 用比喻，凸显市井生活温暖 D. 文段运用夸张，夸大巷子热闹的氛围 解题步骤： 审题干：选不正确； 拆解原句：借代、拟人、比喻，无夸张； 逐项核对：D 手法判定错误，直接选 D。 二、修辞的判断方法 1.比喻的判断方法：①本体和喻体必须是不同类型的事物；②本体和比喻体之间必须有相似性；③要有比喻词（注意：不一定有比喻词的句子都是比喻句）。 2.比拟的判断方法：①是否把物当作人来描写，赋予物人的思想感情或动作行为；②拟人句使所写“物”色彩鲜明，形象生动，表意丰富。 3.借代的判断方法：①看是否直说某人或某物的名称；②看是否用和它密切相关的名称去代替。 4.夸张的判断方法：①看是否有对客观事实的夸大或缩小；②看是否符合客观规律。 5.对偶的判断方法：①看结构是否相同、字数是否相等、意思是否相关或相反；②看音节是否匀称、音律是否具有和谐的美感。 6.排比的判断方法：①看内容是否紧密关联、结构是否基本相同或相似、语气是否基本一致；②看是否是三个或三个以上的句子或短语排列。 7.设问的判断方法：①看是否是无疑而问；②看问句后面是否带有回答；③看答案是否和问句相关。 8.反问的判断方法：①看问句后面是否有回答，如果没有，就是反问；②看问句是否表达的是强烈的肯定的意思。 【考点示例】 一、文题：山屋——修辞手法分析 文本 阅读下面的文字，完成下面小题 搬来山屋，已非一朝一夕，渐渐爱了它的幽静。傍山人家，是颇有情趣的。 阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦；再加整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只腻了太阳的猫么？一头戴到床上，打打舒身都嫌烦，就蜷伏着昏昏入睡了。熟睡中，梦味儿都是淡淡的。寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光么，①像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍惚惚的，②屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是竹乐嘈杂，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩子在乱唱；兀的不知怎么一来，哪里“支幽”一响，你就醒了。立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼，不远处窗帘后一明亮，给了你一个透底的清醒。靠在边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上么？跳下床来打开窗子，③那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀，清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳光洒下一屋的愉快，你自己不是都几乎笑了么？那山上一抹嫩绿的颜色，使你深深地吸一口气，清爽是透到脚底的。④瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝。 问题 下列对文中画横线句子修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. ①句运用了比喻和夸张的修辞，形象描摹出梦境之神奇，突出了梦中情境变幻之快。 B. ②句运用了排比和比喻的修辞，写出了清晨山中鸟叫声音的清脆、热闹，情趣盎然。 C. ③句运用了拟人的修辞，把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现，富有表现力。 D. ④句运用了比喻的修辞，生动地表现出对山中无限春光的喜爱之情，情感表达真挚。 答案 D 解析 本题考查修辞手法的能力。解答此类题，应先了解常见的修辞种类，一般包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶等；同时要了解这些常见修辞的特点，最后根据文本内容，对照选项一一进行分析。D项，“运用了比喻的修辞”错，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，原文“瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝”，没有表现“你自己”与“迎春花”的相似点，“你自己也仿佛变作了它的一枝”表达的是观赏迎春花时产生的联想和想象，是对感觉的描绘，不是比喻。 故选D。 二、修辞手法的判断示例 问题 下列对修辞手法的判断,正确的一项是( ) ①电脑处理器广告:给电脑一颗奔腾的心。 ②保健品广告:一天一片好营养,年龄不随时间长。 ③皮鞋油广告:XX牌皮鞋油,为足下添光。 ④儿童牙膏广告:我叫小白兔,小朋友喜欢我,请到百货商店来找我。 A.比喻 反语 拟人 夸张 B.比喻 夸张 双关 拟人 C.双关 反语 双关 拟人 D.反复 夸张 拟人 比喻 答案 B 解析 ①奔腾的心比喻处理器。②年龄变小，夸张手法。③中的“足下”既指脚下的鞋，又是第二人称的敬称；“添光”既指鞋油质量好、光彩足，又指给人“增添面子”。④把小白兔人格化，属于拟人。 【考题对接】 一、修辞选择题训练 1.诗歌"东边日出西边雨,道是无晴却有晴"所用修辞是(   ) A.比喻 B.拟人 C.对偶 D.谐音双关 2.与"主人下马客在船"修辞一致的是(   ) A.白发三千丈,缘愁似个长 B.待到山花烂漫时,她在丛中笑 C.明月松间照,清泉石上流 D.当窗理云鬓,对镜帖花黄 3.与“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”修辞相同的一项是( ) A.他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。 B.有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。 C.“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。” D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 4.下列各项中,与“俯听丝竹仰听管”对仗工整的一项是(   ) A.坐揽茂林情不倦                     B.觞咏犹带峻岭情 C.随游修竹气也和                     D.静视流水躁视山 5.下列句中,使用比喻修辞手法的一项是(   ) A.诵明月之诗,歌窈窕之章               B.白露横江,水光接天 C.余音袅袅,不绝如缕                 D.客喜而笑,洗盏更酌 6.下列各句中修辞使用恰当的一项是(   ) A.无数条缓缓流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 B.秋雨跳着欢快的舞蹈,一下就是几天,什么活也干不了,真是闷死人了。 C.我和村里的伙伴们跳入清澈的水中,恬静的塘面便响起一片喧闹声,水流像父亲有力的大手,轻轻地抚摸着我们,我们仿佛荡在摇篮中。 D.流言这东西,比流感蔓延的速度更快,比流星所蕴含的能量更大,比流氓有恶意,比流产更能让人心力憔悴。 7.下列诗句所用的修辞手法,与其他三句不同的一项是(   ) A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 B.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 C.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 D.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 二、文题：山东——修辞手法 阅读下面的文字，完成下面小题 我的故乡山东，油菜花开在四月的春风里，踏青看花，最是好景致了。就梦想着若策马扬鞭多好，有一匹马，鞭子“啪”“啪”甩起来，嘚嘚嘚嘚——嘚嘚嘚嘚——，信马由缰，快意极了！大家相约去爬山，最近的山是羊圈沟山，蓝飘飘的天空低了许多，就在头顶，跳起来就能扯下一小把，俯瞰炭窑沟的方向，山坳间，片片黄，片片绿，远，不见花，只见一块块凝固了的黄，风吹也不见动，像醉酒后作画碰翻了黄颜料，全泼在了画布上，热烈而又了无声息，现在是七月底，炭窑沟的油菜花可真晚，那绿的是青稞了。不知为什么，竟绿得不同，碧绿，青绿，墨绿，玉绿……黄绿相间，明艳得几近不真实，让人徒生感慨。山间一条小溪，溪畔不远处是炭窑沟错落的土黄色屋舍，一条窄窄的柏油路，蜿蜒着，消失在山外了。炭窑沟，差不多，再有几株繁花的桃树，就是我们想象中的世外桃源了。人在山巅，一转身，另一面，却是迥异的另一番景象，没有油菜，没有青稞，也没有人家，连大地都没有，只有无尽的群山和无尽的苍穹，山外青山天外天，岚雾缥缈，眼前分明是太虚幻境了。 1. 文中使用了哪些修辞手法？（ ） A. 夸张 排比 拟人 B. 比喻 借代 对偶 C. 夸张 比喻 借代 D. 排比 拟人 反复 三、文题：吃——修辞手法 阅读下面的文字，完成下面小题。 北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，莱品味重色黯，所以真正能上得了席面的很少。不过寻常百姓家也是不需要什么席面的，所以那些家常菜一直是我们的最爱。如果不年不节的，平素大家吃得都很简单。由于故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生，所以吃不到新鲜的绿色蔬菜。我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的莱:土豆、萝卜、白菜、胡萝卜、大头莱、倭瓜，当然还有腌制的酸菜和夏季时晒的干菜，比如豆角干、西葫芦干、茄子干等等。人们喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了。人们喜欢把主食泡在炖菜中，比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，滋味格外的醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等，都适宜生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等等则可爆炒。这个季节的主食就不像冬天似的以干的为主了，这时候人们喜欢喝粥，云豆大碴子粥、高粱米粥以及小米绿豆粥是此时餐桌的主宰。 1. 文中使用了哪些修辞手法（ ） A. 对比 比喻 比拟 B. 比喻 借代 对偶 C. 借代 对比 排比 D. 比拟 对偶 排比 4、 夸张修辞选择题训练 1.下列句子没有运用夸张的一项是（ ）。 A.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B.他每一天每一点钟都要换一套衣服。 C.这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？ D.她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 2.下列句子没有用到夸张修辞的一项是（ ）。 A.清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 B.列夫·托尔斯泰长着一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 C.朱德母亲纺的“家织布”有铜钱那样厚，老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 D.棚屋里炉子烧到炽热，才能感受一点儿暖气，要是离开一步，立刻就回到寒带去了。 3.下列各句中，没有使用“夸张”修辞手法的一项是（ ）。 A.红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛主席写了诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。” B.这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。 C.“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个包子，毫无热气，冷冷地坐着。 D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。 【考题对接答案】 一、修辞选择题训练【答案】 1.D【解析】东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,是两个巧妙的bai隐喻,用的是语意双关的手法。“东边日出”是“有晴”,“西边雨”是“无晴”。“晴”和“情”谐音,“有晴”、“无晴”是“有情”、“无情”的隐语。“东边日出西边雨”,表面是“有晴”、“无晴”的说明,实际上却是“有情”、“无情”的比喻。这句用语意双关的手法,既写了江上阵雨天气,又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。 2.D【解析】是互文的修辞手法。 3.C【解析】C项和例句一样都运用了讳饰；A项顶针；B项对比；D项双关。 4.D【解析】按照对仗的要求,以及分析四个选项可以推知:“俯听丝竹”对“静视流水”,“仰听管”对“躁视山”,它们都是动宾短语相对;另外"俯仰”对应“静躁”。故正确答案为D项。 5.C【解析】把“余音”比作“缕”。A项,互文、对偶。B项,对偶。D项,没有使用修辞手法。 6.D【解析】题干问的是“修辞使用恰当的一项”,这是考查学生对修辞的辨析能力。A项,“流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着”比喻不当。“脉搏”可以跳动不能流动,“小河”可以流动不能跳动,两者没有相似点,构不成比喻。B项,“秋雨跳着欢快的舞蹈”拟人不当,与人物心情不协调。C项,“水流像父亲有力的大手,轻轻地抚摸着我们”比喻不合语境,应改称“水流像母亲柔和的手,轻轻地抚摸着我们”。 7.B【解析】A、C、D都是夸张,B是比喻,用盛在玉壶的冰比喻“我”内心的洁白透明。 二、文题：山东【答案】 1. C【解析】本题考查正确判断修辞手法的能力。 “蓝飘飘的天空低了许多，就在头顶，跳起来就能扯下一小把”夸张， “只见一块块凝固了的黄，风吹也不见动，像醉酒后作画碰翻了黄颜料，全泼在了画布上”，运用比喻。 “片片黄，片片绿”，运用借代。 “没有油菜，没有青稞，也没有人家，连大地都没有”，运用排比。 拟人、对偶、反复在文中没有运用。所以，排除A、B、D三项。 故选C。 三、文题：吃【答案】 1. A【解析】本题考查判断修辞手法的能力。解答此类题目，考生首先要掌握高考常考的几种修辞，如比喻、拟人、夸张、借代、反复、排比、设问、反问等；要掌握每种修辞的特点和效果；要能区别易混修辞的不同。 “北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，莱品味重色黯”，这是对比；“有如酒经过了岁月的洗礼”，这是比喻；“寒冷都被赶走了”，这是比拟；“冬季漫长，寸草不生”，这是对偶。文中没有借代和排比。 故选A。 四、夸张修辞选择题训练【答案】 1.D【解析】A.“这对眼睛里有一百只眼珠”是夸大。运用了夸张手法。B.“每一点钟都要换一套衣服”不是实际情况。运用了夸张手法。C.“这块地方没有巴掌大”属于缩小夸张，一块地方不可能比巴掌小。运用了夸张手法。D.“她永远记得”是客观事实，并不是夸张；故选D。 2.C【解析】A.“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”运用了夸张、比喻修辞，夸大了辫子盘的高。B.“仿佛被人一拳打塌了的样子”，夸大了鼻子的扁，运用夸张修辞。C.这句话没有运用夸张，“老二老三接着穿还穿不烂”是真实情况，没有夸大，写母亲“家纺布”的结实。D.“要是离开一步，立刻就回到寒带去了”，运用了夸张修辞，夸大了寒冷的程度。故选C。 3.C【解析】A.“横扫千军如卷席”运用了夸张的修辞手法，说明红军战争的速度快。B.“只能看见巴掌大的一块天”，把天写成“巴掌大”，运用了夸张的修辞手法，说明山峡的高峻。C.语句中运用“冷冷地坐着”，赋予包子以人的情态和动作，运用了拟人的修辞手法。D.“愁肠已断”运用了夸张的修辞手法，说明愁的程度之深。故选C。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $