第1单元 练习卷-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统涵盖诗词积累、名著阅读、综合实践、现代文阅读、文言文阅读及写作等核心内容，通过“积累与运用-阅读-写作”的结构链条，将知识点从基础识记到能力迁移再到表达输出串联，构建完整的单元知识网络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，如设计“传承红色文化”主题实践活动培养文化认同，通过“直面人生境遇”诗词情境默写提升语言运用能力，阅读题设置思辨性问题发展思维能力。分层练习设计让不同水平学生巩固知识，教师可依托资料精准开展复习教学。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 第一单元练习卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 一、语文积累与运用(35分) 1.班级开展“直面人生境遇”诗词诵读活动，下面是小宇和小文的主持词。请你补全空缺处的古诗词。(10分) 小宇：人生境遇难免有起伏，心境不同，感受便截然不同。 小文：战乱频发，有人饱尝离散之苦，杜甫一句“　 _ 　，　 ”(《月夜忆舍弟》)道尽心酸。  无家问死生　 皆分散　 有弟 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 小宇：遭遇贬谪，有人满心惆怅，刘长卿一句“　 _ 　，　 　”(《长沙过贾谊宅》)叹尽仕途坎坷；也有人不改忠君报国之心，韩愈的“　 　，　 　”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)尽显赤诚风骨。  肯将衰朽惜残年　 欲为圣明除弊事　 万古惟留楚客悲　 谪宦此栖迟　 三年 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 小文：羁旅在外，有人梦回故乡，温庭筠的“ _ 　，　 　”(《商山早行》)满含对故乡的温柔眷恋；也有人望月寄情，李白的“　 _ 　，　 　”(《静夜思》)便是这般质朴淡然的乡愁。  合：即便前路坎坷，也应坚守初心，不改志向。让我们直面人生各种境遇，顺境不自傲，逆境不气馁，从容坚定，砥砺前行！ 低头思故乡　 明月　 举头望 凫雁满回塘　 陵梦　 因思杜 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 2.［2025·安庆一模］请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(11分) 【甲】“婚礼中止了，”我们背后的嗓音补充道，“我能够证实刚才的断言，这桩婚事存在着难以克服的障碍。”罗切斯特先生听了置之不理。他顽固而jiānɡ直地站着，一动不动，但握住了我的手。他握得多紧！他的手多灼人！他那苍白、坚定的阔脸这时多么像开采下来的大理石！他的眼睛多么有光彩！表面平静jǐnɡ觉，底下却犹如翻江倒海！ 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【乙】“玛丽，今天早上我和罗切斯特先生结了婚。”管家和她的丈夫都是不大动感情的规矩人，你什么时候都可以放心地告诉他们惊人的消息，而你的耳朵不会有被一声尖叫刺痛的危险，你也不会随之被一阵好．奇的唠叨弄得目瞪．口呆。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (2)画横线句子中充当谓语中心语的是　 　。(1分)  (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) jiānɡ( )直 jǐnɡ( )觉 好．( )奇 目瞪．( )口呆 像　 dènɡ hào 警 僵 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (3)【甲】【乙】文段均选自名著《简·爱》，其作者是 　 　(填国籍)作家　 　(填人名)。从【乙】文段可知，简·爱与罗切斯特已经结婚，请结合整本名著，说说罗切斯特此时的状况：　 _ _ 　。  了谦卑，更加珍惜与简·爱的爱情　 一条胳膊，眼睛失明；庄园被烧毁，失去了财富；学会 因火灾失去了 夏洛蒂·勃朗特　 英国　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (4)简·爱在婚礼被中断后决定离开罗切斯特，但最后她主动返回与罗切斯特结婚。下列选项中对简·爱这段时间的经历及对应形象的概括正确的两项是( )(2分) A.寄人篱下——敢于抗争　不屈命运 B.离开庄园——不卑不亢　人格独立 C.校园生活——善良热情　默默承受 D.终成眷属——善良诚恳　追求爱情 BD 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 3.复兴中学准备开展“传承红色文化，发扬爱国精神”主题实践活动，请你参与。(14分) (1)本次活动准备办一期展报，需要设计与主题有关的栏目，请你参考栏目一，再设计一个栏目。(3分) 【栏目一：图说“红色文化”】 设计意图：通过摄影作品、绘画作品等，用形象化的方式使同学们理解“红色文化”的内涵。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【栏目二：①　　　　　　 　　】  设计意图：②____________________________________________ 【示例一】事说“红色文化”　通过分享一些革命先辈的相关事迹，用真实感人的故事激发同学们的爱国热情。 【示例二】辩说“红色文化”　举办“在当代我们是否需要红色文化”辩论赛，用理性的思辩来感召同学们传承红色文化。(共3分。栏目名称1分，设计意图2分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (2)校学生会想邀请红军后人马先生参加学校组织的文艺汇演活动，下面是邀请函，其中有两处不妥，请你帮忙修改。(4分) 邀请函 尊敬的马先生： 您好！ 【甲】为制造良好的红色文化氛围，激发同学们对红色文化的兴趣，【乙】我校准备开展以《传承红色文化，发扬爱国精神》为主题的文艺汇演活动。拟于2026年4月15日14：00-16：00在学校大礼堂举行，诚邀您观看，请您拨冗出席。 复兴中学学生会 2026年4月9日 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) _ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) _ 将书名号改为双引号。(2分) 将“制造”改为“营造”。(2分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (3)下面是小文为本次活动书写的一幅书法作品，请你就其字体的特点与活动主题作出评价。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 隶书。(1分)该字体笔画横长竖短，工整精巧，结构形体宽扁，给人以庄严大气之感，与红色文化主题所表现的厚重内涵相契合。(3分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (4)参观先烈纪念馆时，你的同学小冰大声喧哗，不遵守纪念馆的参观纪律，请你劝阻他。(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】小冰同学，请不要大声喧哗。遵守参观纪律既能体现对革命先烈的尊重，也能体现我们的素质，你说对吗？(3分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 ［一］(21分) 诗歌创作课 明前茶 ①文老师被分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。学校分配给文老师的，是诗歌创作课。为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来。然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理就怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ②下面传来一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”这一下，孩子们有话说了。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ③有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢：“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？等到卖完菜，奶奶会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。” 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ④文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑤另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年冬天去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写自己的名字。” 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁把子还重？”奶奶虽嘴上这么说，但还是每天坚持认认真真写100次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ⑥文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑦还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ⑧孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许是因为被触动了某根心弦，所有的人都静．默．了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过留守乡村的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心底里渴望能戴花，能爬树割蜂蜜，能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ⑨文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上有情的万物，这才重要。 ⑩不一会儿，教室里响起了一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日，使泉水汩汩流淌而已。 (选自《中学生阅读》2024年第1期，有删改) 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) (3分) A.小说中文老师为教好孩子们的诗歌创作课，购买了诗歌创作入门的理论书籍用来备课。 B.文老师买了众多关于诗歌创作入门的书，却又改变教学计划，说明她教学经验不足。 C.小说中几位孩子对奶奶的介绍，具有浓郁的生活气息，突出表现了孩子们观察细致。 D.小说主要通过语言描写、动作描写和心理描写来推动故事的发展，表现人物的性格。 B 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【解析】B项，根据小说第①段“看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理就怎么也说不出来”可知，文老师改变教学计划，是因为她觉得能有更好的方法让学生们学会创作诗歌，而不是“她教学经验不足”。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 5.请简要概括文中三个奶奶分别因什么事而发脾气。(3分) __________________________________________________________________________________________________ ①买菜人剥菜叶；②练不好签名；③果贩子压价。(共3分。每点1分，意思对即可) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 6.请按照要求赏析下列句子。(6分) (1)奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法。(从描写方法的角度)(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用动作描写，(1分)“抓”“拽”生动地写出了奶奶阻止买菜人猛掰菜帮的行为，表现了奶奶的生气和着急。(2分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (2)孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许是因为被触动了某根心弦，所有的人都静．默．了。(体会加点词的含义) (3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “静默”的意思是寂静、没有声音，该词表明孩子们被奶奶们的故事触动，为忽视自己的奶奶而羞愧，表现出他们对亲情有了新的理解和感悟。(3分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 7.文中画波浪线的句子都是文老师说的话，有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 内容：表达了文老师对奶奶们的赞美，体现了文老师教学有方(善于启发学生)；(2分)结构：总结上文，前后照应，使文章结构清晰。(2分) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 8.文章标题“诗歌创作课”能否改为“拨开诗歌的泉眼”？请简述理由。(5分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ 【示例一】不能。因为小说围绕文老师的诗歌创作课展开，讲述了课堂上老师引导学生进行诗歌创作的过程。“诗歌创作课”这个标题简洁明了，概括了文章的主要内容。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【示例二】能。因为“拨开诗歌的泉眼”富有诗意，生动形象，能激发读者的阅读兴趣；暗示了文老师对孩子们的启发就像拨开了诗歌的泉眼。(共5分。观点1分，理由4分，言之有理即可) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ［二］(18分) 材料一　诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”，“诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“小我”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 诗歌要有艺术担当。诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。诗歌要关注和表现人民，当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受。诗歌应有心灵内凝的劲道，否则留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”，应发自一个诗人的心灵深处。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评，只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。 (摘编自《新时代诗歌要讲担当》) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 材料二　何谓“风骨”？“风骨”即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。既有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，凝结为一种延续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。 (摘编自《光明日报》) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 9.【信息辨析】下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一部分诗人认为诗歌应追求“纯粹”，不应承担社会历史责任，这种“纯诗”观念会让诗歌局限于个人空间，逃避公共议题。 B.材料一强调诗歌的“时代担当”，并非要求诗歌复刻社会历史，而是主张诗歌立足特定语境，呼应时代、关注人民福祉与人类命运。 C.当下宏大社会题材的诗歌普遍存在“大而无当、空泛无物”的问题，核心原因是这些诗歌缺乏发自心灵深处的“内凝劲道”。 D.两则材料都强调，真正的诗歌创作必须超越个人化的“小我”表达，承载更高的社会责任、历史使命和艺术价值。 C 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【解析】材料一第三段说的是“少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受”，并非“普遍存在”；且选项中“核心原因”的表述也不准确，原文仅说明“诗歌应有心灵内凝的劲道”，并未明确其为“核心原因”。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 10.【思路梳理】请梳理材料二第二段的行文思路。(5分) 本段先提出观点：(1)　 _ 　。其次运用 (2) 　(论证方法)，先指出当下很多诗人沉溺于写“小我”，批量生产媚俗之作，缺乏使命感与责任心，再举出(3)　 _ 　的事例，论证使命感与责任心对诗人继承“中国风骨”的重要意义。  的诗作　 艾青心系劳苦大众，创作忧国忧民主题 对比论证和举例论证　 人要有风骨，即诗人应秉持使命感与责任心　 继承与发扬风骨的关键在于诗 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 11.【内容理解】请结合材料二，简要概括“风骨”的含义和作用。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 含义：风骨是精神气质与文辞气韵的结合，包含道德修养、人格气质，是诗歌的审美标准。(2分)作用：构成中华传统精神的基座和主脉，滋养后人。(2分) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 12.【迁移运用】阅读链接材料艾青的《礁石》，说说这首诗塑造的“礁石”意象，体现了材料一和材料二中倡导的哪些诗歌创作理念。(6分) 【链接材料】 一个浪，一个浪/无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样 但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 时代背景：彼时新中国处于社会主义建设初期，百废待兴，还面临以美国为首的西方敌对势力政治孤立、经济封锁与军事包围的困境。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】①诗歌要有时代担当的理念，以礁石意象隐喻新中国面对困境的坚韧，呼应时代主题；②诗歌要有艺术担当，通过诗意的象征表达时代与民族的精神；③风骨传承，艾青秉持使命感和责任心，超越个人表达，展现民族不屈的风骨。(共6分。每点2分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ［三］［2025·合肥蜀山区一模改编］(16分) 　　【甲】嗟夫！予尝．求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先．天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (选自范仲淹《岳阳楼记》) 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【乙】先生①，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握赤符，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆②，天下孰．加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕③，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是有大功于名教④也。 仲淹来守是．邦，始构堂而奠焉，乃复⑤为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰云山苍苍江水泱泱。先生之风，山高水长。 (选自范仲淹《桐庐郡严先生祠堂记》，有删改) 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 ［注］①先生：指严子陵，名光，东汉时会稽余姚人。刘秀即位后，他改名隐居。后被召到京师洛阳，任为谏议大夫，他不肯受，归隐于富春山。②臣妾亿兆：统治天下成千上万的民众。③泥涂轩冕：把轩冕看得像泥巴一样，意思是轻视功名利禄。④名教：礼仪教化。⑤复：免除其赋役。 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( ) (3分) A.“予尝求古仁人之心”的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”含义相同。 B.“先天下之忧而忧”的“先”与“必先苦其心志”的“先”含义不同。 C.“天下孰加焉”的“孰”与“孰若孤”的“孰”含义相同。 D.“仲淹来守是邦”的“是”与“故天将降大任于是人也”的“是”含义不同。 D 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【解析】A项，“尝”都是“曾经”的意思；B项，“先”的意思分别是“在……之前”“首先”；C项，“孰”都是“谁”的意思；D项，“是”都是“这”的意思。D项表述有误。 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 14.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　又从而歌曰/云山苍苍/江水泱泱。(共2分。每处1分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在朝廷做官则为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。(共3分。“庙堂”1分，“江湖”1分，句意1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 (2)微光武，岂能遂先生之高哉？ __________________________________________________________________________________________________ 如果没有光武帝，又怎能成就先生的高节呢？(共3分。“微”1分，“遂”1分，句意1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 16.试比较【甲】文的范仲淹和【乙】文的严子陵在情怀上的不同，并说说你从中得到哪些启示。(5分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不同：范仲淹有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀；严子陵不慕权贵，坚守自己的气节。启示：【示例】我们应树立远大的理想抱负，关心国家和人民；在面对名利时，要坚守自己的原则和底线，保持高尚的品格。(共5分。不同点2分，启示3分，言之有理即可) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【参考译文】 【乙】严子陵先生，是汉光武帝刘秀的老朋友，(二人)以道义相互推崇。等到光武帝手持赤符，驾驭六龙之车，遇上顺应天命民心的大好时机，统治天下成千上万的民众，天下谁能超越他？只有先生能够以气节相高。不久(先生)触动星象(传说与光武帝同眠压龙尾致星象异变)，归隐江湖，成就了圣人般的清高。轻视功名利禄，天下谁能比他更超脱？只有光武帝以礼节尊重他。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 《周易·蛊》的上九爻说：“众人皆有所为，唯独(我)‘不侍奉王侯，以高尚之事为准则’”，先生正是如此。《周易·屯》的初九爻说：“阳气正盛时，能‘以尊贵之姿谦逊待下，必能大得民心’”，光武帝正是如此。如果没有先生，无法成就光武帝的宏大；如果没有光武帝，又怎能成就先生的高节呢？先生的作为使贪婪者变得廉洁，懦弱者变得自立，这对礼仪教化实在有大功。 (我)范仲淹到任此地后，开始建祠堂纪念先生，并免除先生后裔四家的赋税，让他们主持祭祀之事。又作歌咏叹：“云山苍苍，江水泱泱。先生的风范，如高山巍巍、流水悠长。” 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 三、写作(55分) 17.［2025·河北中考］阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦！ 小草说：下吧，下吧，我要发芽。 梨树说：下吧，下吧，我要开花。 麦苗说：下吧，下吧，我要长大。 ………… 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【写作指导】 本题考查材料作文。材料的歌谣里，小雨落下，小草、梨树、麦苗等不同植物怀着各自的期待，它们因雨而获得成长、绽放。审题时，可提取出“期待”“成长”“滋养”等关键词。立意方面，可从多个角度切入。比如，聚焦“期待与成长”，雨是外界助力，小草等对雨的期待，如同生活中我们对机遇、助力的渴望，而在期待中努力成长，就是生命的姿态；也可从“滋养”的角度切入，雨滋养自然万物，正如生活中亲情、友情、知识等滋养我们的心灵与人生，我们从中汲取力量前行；还能延伸到对“梦想”的诠释，小草发芽、梨树开花、麦苗长大，都是它们的“梦想”，雨是助力梦想实现的因素，我们在追求梦想时，也需要类似“雨”的支持，同时自身要积极进取。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【佳作展示】 雨落有期，梦绽如花 　　嘀嗒，嘀嗒，雨滴轻敲窗棂，恍惚间，儿时那首熟悉的歌谣又在耳畔萦绕。小草踮脚盼雨抽芽，梨树昂首盼雨开花，麦苗俯身盼雨拔节，而年少的我，也曾在雨中痴痴守望，盼着心底的舞蹈梦能抽枝展叶，终至繁花满树。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 初遇舞蹈时，我还是个躲在妈妈身后的羞怯孩童。少年宫的玻璃幕墙外，雨丝织成晶莹的帘幕，教舞蹈的李老师正带着孩子们舒展肢体，像一群雨中肆意绽放的梨花。我趴在冰凉的玻璃上，看她们旋转时扬起的裙裾，恰似花瓣在风里轻轻颤动。那一刻，学舞蹈的梦想像颗饱满的种子，在雨雾里悄然扎根——我盼着有一天，自己也能站在舞台中央，化身为雨中最倔强的那朵花。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 可真正踏上逐梦之路，才懂得风雨兼程的重量。基本功训练的疼痛如密雨斜织，无孔不入。下腰时脊柱传来的酸涩，压腿时肌肉撕裂般的颤抖，无数个深夜，我揉着淤青的膝盖，望着窗外缠绵的雨幕，想过放弃。但每当想起最初趴在玻璃幕墙外的自己，想起歌谣里小草顶破泥土的执着，便又咬着牙扶着把杆站起。正如唐代文学家韩愈所言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”那些疼痛，原是滋养梦想的雨露，让心底的芽儿在挣扎中渐渐舒展腰肢。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 第一次登台是在区少儿舞蹈比赛上。赛前夜雨倾盆，我望着窗外翻涌的雨浪，心像悬在半空的雨丝，晃得厉害。李老师替我擦去手心的汗，指着窗外说：“你看雨中的梨树，哪怕风雨再急，它都稳稳地站着，因为它知道，雨是让花开得更艳的契机。”我深吸一口气，把所有的紧张都揉进指尖，化作舞步里的力量。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 如今，舞台上的聚光灯如暖阳洒落，我仿佛真的变成了歌谣里的梨树。每一个旋转都是花瓣缓缓舒展，每一次跳跃都是花朵迎雨绽放。台下掌声如潮，我忽然懂得，所谓梦想，从来不是等风雨过去，而是学会在雨中起舞。正如冰心所言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 雨落自有期，梦绽亦如花，只要心怀热爱，哪怕风雨兼程，终能等到属于自己的绽放时刻。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 【名师点评】文章以“雨”为情感与叙事的纽带，既点明“雨”的自然意义，更深挖其“精神雨露”的象征内涵；以时间为轴，清晰勾勒出追梦路上的经历与情感变化，细节真实动人，引用的名言具有哲思。结尾将个人经历升华为生命感悟，完成了对“坚持与绽放”的深刻诠释。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第一单元练习卷 $