广东广州市部分校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

2025学年第二学期高二年级期末教学质量监测 语文答案与评分标准 1.A（A项，据材料一“你马上就意识到原来银河系属于一个由 54个不同星系通过引力相互纠缠而构成的一个小小星系群”及材料二“本星系群宽达数百万光年，大约由 20个子星系组成”，可知本星系群由多个星系通过引力相互纠缠而构成，且两则材料对其包含星系数量表述存在差异，一为54个，一为大约20个，但规模都有限，故A项正确。据材料一，“本星系群”是星系群之一的名称，它和星系群不是规模上依次变大的关系，故B项错误。据材料一“你停了下来。是不是你已经到了你要找的地方？宇宙是不是真的有尽头？”可知，作者只是发出是否抵达宇宙的边缘的疑问，并未明确表示“抵达了宇宙的边缘”，故C项错误。两则材料的行文顺序不同。材料一按由近及远的空间顺序行文，从银河系往远处漫游，一直到离地球大约135亿光年处；材料二按由远及近的空间顺序行文，从本星系群到银河系，再回到太阳系，故D项错误。） 2.D（A、B、C三项均符合材料一中对超星系团的描述。D项错误，材料一明确说超星系团“含有几万个由无数恒星构成的闪亮旋涡或椭圆状圆盘”，这里的“闪亮旋涡或椭圆状圆盘”指的是星系，超星系团本身是由星系团等构成的，而非直接由恒星构成。） 3.A（选项A正确。材料一写道“……你现在所见到的一切，你所经过的一切，都是人类对于宇宙的想象。你所通过的宇宙是它在人类头脑中的图景，因此，这种巨大必然有着界限，至少受到了人类大脑的限制。选项A的表述符合原文的表述，故A项正确。选项B错误。概念混淆、解读偏差。摹状貌侧重对事物外形、样貌、形态的细致描摹，原文仅简要介绍恒星的转速、发光颜色、寿命等属性，并未对恒星的外观样貌进行具象描摹，不属于摹状貌的说明方法。选项C错误。无中生有、判定失误。举例子是通过列举具体、专属的个体实例佐证观点，而原文只是泛举恒星的各类普遍特征，并未列举某一颗具体恒星、星系作为案例，不属于举例子的说明方法。选项D错误。原文未出现“引资料”的说明方法。引资料指引用典籍、科研文献、名人论断、观测资料等内容。两篇文本虽出现光年、星系数量、旋转周期等数据（列数字），但全程没有引用任何外部资料、文献、科研结论，该说明方法在原文中完全不存在。） 4.①采用第二人称贯穿全文，语言亲切，增强文字的感染力（1分）；便于抒发对宇宙的惊叹与好奇，凸显宇宙浩瀚宏大的特点（1分）。 ②采用第二人称贯穿全文，让读者产生身临其境的代入感（1分）；降低了读者理解复杂宇宙知识的难度，激发了读者的阅读兴趣。（1分）。 5.①人类天然有探索的欲望，探索宇宙让人兴奋。 ②宇宙中充满了美丽而惊人的自然现象，值得我们去欣赏。 ③宇宙中存在人类未来命运的终极答案，探索宇宙对人类未来发展有决定性的意义。 ④探索宇宙提醒我们思考人类和地球的关系，促进保护自己的生态环境。 （每点2分，任选3点，共6分。） 6.B（A.修车过程不是详写；C.“冲动、爱面子”错；D.“蔑视与嘲讽”错误，弗朗索瓦的比喻实则隐含对中国劳动者韧性及自身优势可能被超越的复杂感慨。） 7.D（句子④确实通过外貌对比表现了时间的流逝和吴廉膺的辛劳，但弗朗索瓦此时的心情是复杂的——既乐见其成又难免酸涩，甚至担忧自身优势丧失，而非“由衷敬佩”。文中明确写他“心情有些复杂”“难免酸涩”，并无敬佩之意。 8.①发车时的得意与自豪（或：发车时饱含成功感）。② 途中故障时的羞愤与绝望。③ 拒绝拉回个旧时的不甘。④ 最终抵达后的成就感与自豪。） （每点1分，共4分。注意：火车行驶过程中+心理，意思对即可。） 9.①吴廉膺作为铁路协理，在火车故障时一夜未眠、羞愤欲死，在火车抵达车站时有率队攻陷敌人阵营的自豪，（1分）他的屈辱与自豪不仅是个人情感，更代表着民族自主修路的尊严，个体命运与国家自强紧密相连（1分）。 ②火车爬坡时牧童挥着拳头的嘲笑、火车故障后“乘客惊出冷汗”、“点上煤石灯抢修”，吴廉膺头发的变化等细节，（1分）生动呈现中国铁路起步的艰难，体现了中国铁路人筚路蓝缕、不畏艰险、知耻而后勇的精神。（1分） ③作品插入了法国车站长、中国搬运工的日常生活、工作情景，（1分）不仅体现了落后给民族带来的艰辛，也表现了中国人民坚韧、勤奋的精神品质。（1分） （每点2分，共6分。“个体、细节、日常”的具体表现，1点1分；“家国情怀”的具体体现，1点1分；能自圆其说、言之成理即可。） 10.A、D、G（句意为：等到到达后，令乐人即鼓吹乐依次奏乐。于是便都赋诗来记述心中感怀。有不能做成的罚酒三斗。“住”“令”为两个动词，且词义在语境中不相关，故在中间A处断开。“遂”为连词，前后为两个句子，故在D处断开。“中怀”“或”为两个名词，连用则句子的主语混乱，故在G处断开。） 11.（A “士也罔极”的“极”义为“准则”，名词；“极娱游于暇日”的“极”为“达到极限”之义，动词，二者不同。故选A。） 12.C（“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明王勃此时的悲痛来自不被重用，此处的“天高地迥”“关山难越”都暗指自己前往长安接受官职的困难，而非旅途漫长。“失路”也是不得志之意，而非指迷路。故选C。） 13.（1）日夜游乐宴饮，多次变换座位。有时登高俯瞰，有时在水边排列而坐‌。（迁，改变，1分；临，在高处往下看，1分；或，有时，1分。大意1分。） （2）就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。（一，把……看作一样1分。齐，把……看作相等，1分；殇，未成年就去世的人，翻译为“短命”，1分；大意1分） 14.①石崇对死亡感到恐惧；②王羲之则在死亡不可避免与死亡给人带来的痛苦中感到纠结；③李白珍惜当下，以豁达超脱的态度对待生死。（每点1分，共3分。意思相近皆可。） 示例答案一：我更喜欢李白的态度，只有保持乐观豪迈的心态，才能充分使用有限的生命，积极行动，创造更大的价值。（阐述理由2分） 示例答案二：我更喜欢王羲之的态度，只有保持面对现实的态度，理解死亡的不可避免，才能明白生命的价值，将生命投入到更有价值的事业中去。（2分） 示例答案三：我更喜欢石崇的态度，只有保持对生命的敬畏之心，才能珍惜生命。（2分） （理由与选择的对象应当对应，言之成理，体现出自己的思考即可。） 译文：材料一 我在元康六年，从太仆卿外任为使持节监青州、徐州诸军事、征虏将军。有另一处住所在河南县界金谷涧中，那里有的地方高峻，有的地方低下，有涌流的清泉，茂密的树林，还有各种果树、竹子、松柏、草药之类，没有不齐备的。又有水碓，养鱼池，土窟等，那些作为赏心悦目的东西也都具备了。当时征西大将军祭酒王诩要回长安，我与众贤一起到涧中给他送行。白天黑夜地游乐欢宴，多次变更座位。有时登上高处俯瞰低处，有时依次坐在水边。当时把琴、瑟、笙、筑和乐人一起载于车中，众人同时演奏。等到了住地，让他们与鼓吹轮流顺次演奏。于是众贤都饮酒赋诗来抒发心中感怀，有的作诗不成，就罚酒三斗。感慨生命短暂，恐怕死去永无尽头。因此一一列举当时人的官号、姓名、年纪，并把他们所写的诗著录在后面。后世的爱好诗文的人，可以尽情地阅览啊！参加游宴的一共有三十人。吴王师、议郎关中侯、始平武功苏绍，字世嗣，五十岁，作开篇第一个人。 材料三： 放眼远望，胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起。排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。像睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，像邺水赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物都已经齐备，（贤主、嘉宾）这两个难得的条件也凑合在一起了。向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱。苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去，悲哀袭来，我知道了事物的兴衰成败是有定数的。西望长安，东指吴会。南方的陆地已到尽头，大海深不可测，北方的北斗星多么遥远，天柱高不可攀。关山重重难以越过，有谁同情不得志的人？萍水偶尔相逢，大家都是异乡之客。怀念着君王的宫门，但却不被召见，什么时候才能够去侍奉君王呢？ 材料四： 天地是万物的客舍，光阴是古往今来时间的过客，死生的差异，就好像梦与醒的不同，古人夜间执着蜡烛游玩实在是有道理啊。况且春天用艳丽景色召唤我，大自然把各种美好的形象赐予我。相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间快乐的往事。弟弟们英俊优秀，个个都有谢惠连那样的才情；而我作诗吟咏，却惭愧不如谢灵运。清雅的赏玩兴致正雅，高谈阔论又转向清言雅语。摆开筵席来坐赏名花，快速地传递着酒杯醉倒在月光中。没有好诗，怎能抒发高雅的情怀？倘若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，罚酒三斗。 15 D（本选项考查学生对咏史诗这一题材的理解。咏史多为借咏史而咏怀，左思本人也是门阀制度的受害者，不能说“历史人物的经历与自己无关”，目的也不是“劝慰失意士人应坦然面对命运的安排”。） 16.左诗：①使用典故，用金张二家与冯唐的古事批判门阀制度的根深蒂固，以积弊之久凸显内心的郁愤。②多用对比手法，以涧底松、山上苗对比，又以金张与冯唐对比。更加凸显了门第制度不问人才能高下的荒唐。 鲍诗：使用动作描写，以饮酒、断绝歌吟等方式体现受门阀制度压迫无法施展抱负的苦闷。 （每点2分，手法1分，具体分析1分。共6分） 17.（6分） （1）吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 （2）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ （3）乌鸟私情，愿乞终养。（或“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”） 18. 语病修改（4分） ④为了表达新奇或强调的效果。（成分残缺，缺宾语） ⑤打破惯用的语法规则/打破语法常规。（语意重复） 19. （4分） ①突破词性限制，将名词临时用作形容词，新颖活泼，体现网络语言的创新特点； ②表意简洁生动，“很阳光”比“性格开朗积极”更凝练，“很中国”比“具有中国特色”更形象； ③增强表现力与感染力，通过“程度副词+名词”的结构，突出事物的典型属性，易于传播； ④ 体现语言经济性，用最简短的形式传递丰富内涵，符合网络交流的高效需求。 （答对1点得2分，2点则可得4分。） 20.关联词填写（3分） 甲：之所以（能与后文“是”呼应） 乙：既/不仅（与后文“又”或“也”搭配，构成并列关系。也可以与后面的“也”构成递进关系。） 丙：又/还（或“也”） 21. B（解析：文中“边界”比喻语言创新的限度或范围，用的是比喻义，且侧重于“不可逾越的规矩/底线”。A\C项指具体的地理界线； B项的“边界”比喻抽象的讨论范围,指学术讨论应有的尺度范围，与文中“语言创新不能无限制的滥用”的语境完全吻合，都是指抽象领域的“界限”。D选项的隐私边界是指人际交往的权益和空间的界限，属于人际关系的界限。并非题干中的“语言创新现象的范围”。） 22. 歌词中形容词“温柔”活用为使动词，使寒窗变得温柔。（1分）打破了“形容词不可带宾语”的惯用语法规则（1分），符合语言特区的“经济原则”：一个词兼表情感状态（温柔）和动作结果（使……变得温柔）（1分），语言简练而意蕴丰富，赋予寒窗苦读岁月温暖柔软的诗意美感。（1分） （每点1分，共4分） 23.作文（略） 附录：作文评分标准 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任 务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合 理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 （20～16 分） 二等 （15～11 分） 三等 （10～6 分） 四等 （5～0 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分，“题意 ”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选 择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意 ”。与材料内容及含意范围沾边的 套作，在第三等及以下评分（“发展等级 ”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征 ”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力 4.有创意：⑩见解新颖 ⑧材料新鲜 ⑩构思新巧 ⑥推理想象有独到之处 ⑩有个性特征 （三）缺题目扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计； 标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级 ”在第四等之内评分，“发展等 级 ”不给分。 高二语文试卷 第 5 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第二学期高二年级期末教学质量监测 语文 本试卷共23小题，满分150分。考试总用时为150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、填写或填涂在答题卡上。 2.选择题必须用2B铅笔在答题卡相应的答题区域填涂相应题号的选择项。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改 液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，交回答题卡。 一、阅读(35分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 当你开始飞离你家园所在的银河系，你马上就意识到原来银河系属于一个由 54个不同星系通过引力相互纠缠而构成的一个小小星系群。科学家把这个星系 群命名为“本星系群”。它的区域覆盖了宽度大约840万光年的球状区域。银河 系是其中第二大成员，大王是仙女座星系。 再外边就是另一个星系群的地盘了。有一些星系群可能拥有多达好几百个星 系。这些巨大的星系集合，比我们的星系群大许多，被称为“星系团”。再往前 去，你遇到了巨大的星系团，被称为“超星系团”，它们含有几万个由无数恒星 构成的闪亮旋涡或椭圆状圆盘，互相以引力束缚延伸到整个时空。 这些超星系团是一种大得无法想象的结构。 你已飞离了一切你熟悉的东西，从一个不同的尺度观察宇宙，你意识到，要 比较这些结构，你需要再次缩小你的比例尺。你睁大自己意识里的双眼，回过身 去，环顾四周，从所有可能的角度收集一切可以收集到的光线，寻找这一切的尽 头。你无法区分上面和下面，左边和右边也没什么不同，现在你已离地球超过10 亿光年，几万亿的闪光星系散布在一片难以置信的广袤黑暗之中。在你周围，远 远近近，星系、星系群、星系团和超星系团被更大的空间分隔，那些空间甚至比 你至今已经走过的所有距离都大。 银河系只是所有这些小点中的普通一个。这一切几乎已经到了你想象的极 限，但你知道你所面对的并不是幻觉，而是人类已知的事实。 突然一种奇怪的感觉抓住了你，给你的意识注入了新的能量：你现在所见到 的一切，你所经过的一切，都是人类对于宇宙的想象。你所通过的宇宙是它在人 类头脑中的图景，因此，这种巨大必然有着界限，至少受到了人类大脑的限制。 不管这种想法听起来多么怪异，它都是一种安慰，将你带回到人类的一员，一种 高二语文试卷 第1页共10页 可以将自己的思想投射到目之所及以及更远的地方的生物。你以狂喜的宇宙舞姿 拥抱这次太空之旅，继续好奇：宇宙的尺度还能比这更大吗？你的意识还能拥抱 更多东西吗？你发现自己已最终还是想知道地球的终极命运。你的心脏被这再次升 起的好奇心所激动，迫不及待地向前飞过亿万个星系。同人类在通常情况下一样， 你很快就熟悉了我们的宇宙之大，几秒钟前还是绝望，现在已变成高兴。 星系在你眼前碰撞，恒星爆炸成为超新星，在一眨眼间亮度超过了它数十亿 的兄弟恒星。在整个宇宙里，一切东西都绕着另一些东西旋转，你幸运地目睹这 自然却又规模惊人的美丽演出。 一路向前，无暇回头，你已距离地球100亿光年。 你的意识接着向前方更远的地方飞去。 你已经到了离地球110亿光年处。 120亿光年。 130亿光年之外，还在飞。 你现在感到越来越兴奋，寻找着宇宙的边缘，依然什么都看不见，但你的意 识放慢了一些，周围的星系变得不那么密集了，而构成它们的恒星好像更大一些。 事实上，这令你吃惊。你看到有些恒星比今天的银河系恒星的平均大小大了几百 倍，你放慢速度，接着前进，面前闪亮光源的数目明显变少了，当你到达离地球 大约135亿光年的地方时，前面几乎已经没有光了。 你停了下来。是不是你已经到了你要找的地方？宇宙是不是真的有尽头？ (摘编自克里斯托弗·加尔法德《极简宇宙史》) 材料二： 这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”。本星 系群宽达数百万光年，大约由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在 在的星系团。其中的一个星系是M31,从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟 其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31有两个 伴侣，它通过引力—跟使我待在座椅上相同的物理学定律一将矮椭圆星系束 缚在一起。整个宇宙中的自然法则都是一样的。我们现在离地球200万光年。 M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系。它的旋涡臂缓 慢地转动着一每2.5亿年旋转一周。现在，我们离地球4万光年，我们正处于 密集的银河中心。但是，假如我们希望找到地球的话，就必须将方向扭转到银河 系的边远地带，扭转到接近遥远的旅涡臂边缘的模糊的地方。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们 的四周一气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得 可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大 100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对， 互相环绕。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁 着。有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非， 高二语文试卷 第2页共10页 成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或 射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星， 它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星 则已奄奄一息。银河里大约有4000亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又 巧妙。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。 (摘编自卡尔·萨根《宇宙的边疆》) 1.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分) A.本星系群由多个星系通过引力相互纠缠而构成，两则材料对其包含星系数 量的表述存在差异，但都明确它是规模有限的星系集合。 B.星系群、本星系群、星系团、超星系团在规模上依次变大。超星系团结构 大到无法想象，含有由恒星构成的闪亮旋涡或椭圆状圆盘。 C.随着不断远离地球，我们观测到的星系变得不那么密集，恒星也更大。当 到达离地球大约135亿光年处，便抵达了宇宙的边缘。 D.两则材料均以太空漫游视角解说，都按由近及远的空间顺序行文，描述了 漫游历程中所见的各种景象，有的景象令人印象深刻。 2.根据材料一，下列对“超星系团”的理解，不正确的一项是(3分) A.超星系团是比星系团更大的结构，它们含有几万个星系。 B.超星系团中的星系互相以引力束缚，形成了巨大的结构。 C.超星系团是一种大得无法想象的结构，超出人类日常认知。 D.超星系团是由无数恒星构成的闪亮旋涡或椭圆状圆盘。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.材料一认为，人类所见的宇宙图景是“人类对于宇宙的想象”，其巨大程度 必然受到人类大脑的限制。 B.材料二运用摹状貌的说明方法，细致描摹恒星不同的旋转状态、发光色彩， 生动展现恒星的形态差异。 C.两则材料均大量运用举例子的说明方法，通过罗列不同恒星、星系的形态特 征，丰富了文本内容。 D.材料一、二都运用了引资料的说明方法，依托天文科研资料与观测数据，让 科普内容更具权威性。 4.材料一采用第二人称“你”贯穿全文，请结合文本分析其作用。(4分) 5.知乎APP上有用户提问：“人类花费大量人力物力探索宇宙是否有必要？”有 网友邀请你作答，请你根据对材料的阅读体验做出回应，列出写作提纲。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 青云梯（节选) 范稳 高二语文试卷 第3页共10页 春天里一个慵懒的早晨，碧色寨车站长弗朗索瓦先生被一阵急促的敲门声唤 醒。他听见调度波尔先生在外面急迫地喊：“站长先生，火车来了！” "你脑子有毛病吗？"弗朗索瓦先生没好气地回应道。弗朗索瓦恍惚记得刚才 在他的梦乡深处，有一声微弱的汽笛响起。①一个天天头枕着火车的轰鸣声睡觉 的铁路人，再尖锐的汽笛也是他的催眠曲。 "是中国人的火车，开过来了。尊敬的站长先生。"②波尔的语气里充满了惊 慌，还带有几丝沮丧。 弗朗索瓦站长昨天刚从越南度假回来，并没有在意车站西端的情况。一个月 前那边变戏法般地矗立起一栋小洋楼，它不过是碧色寨车站站房的缩小版，当时 信号工程师罗斯汀还嘲笑它像个儿童玩具房。据说中国人修的这条铁路经常无故 停工，还闹出不少笑话。他们等着看这条铁路的"烂尾”。世界上半途而废的铁路 多了去了。阿蒙队长和罗斯汀的赌注下得越来越大。可谁能料到他们真把火车开 过来了呢？ 他们在站台上向西边眺望，一列比米轨铁路上的火车还要小一号的货车正停 在站台上。③机头簇新黑亮，冒着蒸腾的白烟，像个刚刚完成一场跑步的少年， 还在呼呼喘气。一大群人如妈蚁般围着火车，似乎正在卸货。 “他们就不搞个通车仪式吗？”波尔问。 “要么是他们信心不足，要么是想给我们一个惊下。”弗朗索瓦站长说，“走， 我们去看看这个新邻居。” 在碧色寨寸轨车站一以后人们将会见到碧色寨一大一小两个火车站，一个 为米制车站，一个为寸轨车站一他们见到了吴廉膺等一众个碧铁路公司的高 管。吴廉膺向弗朗索瓦站长拱手，说，欢迎来参观我们的火车站。 这列火车只拉了四个货车车皮，加挂了一辆头等客车车厢。搬运工们正将一 块块大锡从车上背下来，站台上已经码好了一堆堆大锡。 吴廉膺将客人们请进站长室，泡好了茶，宾主分头落座。弗朗索瓦站长还记 得，④当年他和吴廉膺坐在自家别墅外的葡萄架下吃葡萄时，这位中国绅士还是 一头黑发，现在他已两鬓斑白了。他心情有些复杂，一方面他乐见个碧铁路通车： 一方面他又难免酸涩，这块蛋糕本来应该是我们的啊。 吴廉膺显得春风满面、踌躇满志。他先致辞道：“本协理谨代表个碧铁路公 司，感谢弗朗索瓦先生莅临本站。我们的火车开进碧色寨了，现在我们和弗朗索 瓦先生是朋友加邻居了。鄙人希望，今后碧色寨车站，都生意兴隆，运力发达。” 弗朗索瓦站长说：“我很高兴看到你们的铁路终于建成了，尽管它比预计的 工期晚了三年。你们不打算庆祝吗？” 吴廉膺微笑道：“庆功酒当然是喝了的。火车从个旧城开出来时，一个城市 的人都醉了。” 高二语文试卷 第4页共10页 吴廉膺脸上的笑容其实是强撑着的，他一夜未眠。昨天下午一点，他在个旧 车站搞了个简单的发车仪式。火车鸣叫着启动，轰轰隆隆地驶出个旧城，满城民 众围观。年轻人跟着火车跑，兴奋莫名，像欢送春牛出城。人们有的惊骇，有的 稀罕。那么一长串铁房子，是怎么跑起来的？有的数火车有多少只“脚”，有的 争论火车是“吃水”还是“吃煤”。汽笛嘶鸣，人们捂紧了耳朵。两个小脚老太 太当场吓得晕倒，一个卖过桥米线的店主惊得失手打翻了手里那碗滚烫的鹅肉 汤。一个老秀才抚须感叹，乱了乱了，规矩乱矣。 火车在满城惊艳的目光中缓缓驶出了城，威风八面、风头无限。它像一条钻 地龙一头扎进隧道，终于消失在人们的视野里。待重新回到旷野里，便是一段缓 坡，它喘着粗气奋力爬坡。山坡上有两个放牛的小子，一个骑在牛背上，一个在 山坡上挥着拳头喊：“跑啊！跑起来啊！快跑啊！”他们发现，火车竟然比他们 跑得还慢。 坐在头等车厢里的个碧铁路公司的高管们，刚刚洋溢在心底里的成功感，慢 慢地就找不到了。吴廉膺探身问坐他对面的尼复礼：“能不能让火车跑得再快 点？”尼复礼转头看了一眼车窗外的牧童，有些不自然地说：“这是在爬坡嘛。” 刚翻过这道缓坡，小火车便在一个弯道脱钩，两节车厢被甩在后面；更危险 的是在火谷岭上坡处，火车终于开起了倒车一它还没爬到坡顶，就有两根蒸汽 管爆裂，蒸汽机头失去了动力，便开始往坡下滑行。眼看着就要翻滚下悬崖，负 责扳动手闸的几个司轫员在车顶上一阵忙碌，刹车片在铁轮上摩擦出令人恐惧的 火花，好不容易才把列车停下来。头等车厢里的乘客人人惊出一身冷汗。 吴廉膺当时羞愤地想，要是这趟火车开不到碧色寨，摔死了又何妨！ 尼复礼说要把火车拉回个旧的机修厂。吴廉膺大喝道：“我可丢不起那个人。 就是用马拉，我们也得把火车拉到碧色寨去！”人们紧急从个旧调来机修工，在 旷野里点上煤石灯，抢修到凌晨三，点，死去的蒸汽机头才重新开始呼吸。吴廉膺 采纳了尼复礼的建议，再调来一辆机头，双机头前拉后推，好不容易才翻越过火 谷岭。 不过，小火车迎着朝阳开进碧色寨寸轨车站时，吴廉膺也顿感生活如此光华 灿烂，他有率队攻陷敌人阵营的自豪感。他现在可以和弗朗索瓦站长坐在一起， 就着一杯咖啡或者茶，谈一谈两个车站的货物转运、大锡运价等方面的事宜了。 个碧铁路公司还聘用了几个欧洲人，分别负责调度、机修、信号通讯等方面 的业务。那几个聘请的洋人雇员身后都跟随着两到三个充满朝气又好学谦逊的中 国青年。 弗朗索瓦扭头悄声用法语对波尔说：“照他们这样搞下去，我们的优势迟早 要失去。”波尔撇了下嘴，“站长先生，这趟火车昨天中午从个旧发车，七十多 公里的行程，今天早上才到。” 高二语文试卷 第5页共10页 弗朗索瓦远眺到站台上那些搬运工，一根扁担两根绳子，每块重二十五公斤 的锡片，他们能一次挑四片。有的头发已经花白，有的看上去还是个孩子。他们 一声不吭挑起担子晃晃悠悠地往东头的碧色寨米轨车站货场跑一他们为什么 要这么一路小跑，难道只是为了多赚几个辛苦钱吗？这些个子矮小的中国人，有 着蚂蚁一样的密度、蚂蚁一样的韧性、蚂蚁一样的求生本能，再庞大的事物，他 们都能悄无声息地分解、搬运、吞噬。 弗朗索瓦站长回头对自己的同僚们道：“先生们，别忘了，火车只要跑起来 了，就会越来越快。只有上帝知道，他们以后会不会把我们甩在后面。” (有删改) 【注】本文节选自范稳《青云梯》三十八章。碧色寨车站是法国殖民者在云南修建的滇 越铁路的核心枢纽。“寸轨车站”是以吴廉膺等为代表的云南士绅自主修建的寸轨铁路的车 站。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析，正确的一项是(3分) A.本节选从吴廉膺和弗朗索瓦站长两者视角叙述故事，详写个碧铁路修建和 通车的全过程，体现了中国人自主修建铁路的不易。 B.小说插入法国工程师罗斯汀打赌铁路会“烂尾”的情节，与中国火车成功 驶入碧色寨形成对比，具有戏剧性效果，增强了可读性。 C.吴廉膺在火车出现故障后拒绝将火车拉回去，大喝“丢不起这个人”，写 出了其冲动、爱面子的一面，使人物形象更为饱满。 D.本节选两次写到弗朗索瓦站长看到搬运工劳作时，都用了“蚂蚁一样”的 比喻，表现了弗朗索瓦对中国人勤劳品质的蔑视与嘲讽。 7.对于文中画线句子的分析，不正确的一项是(3分) A.①处运用比喻手法，将汽笛声比作催眠曲，生动地表现出弗朗索瓦作为资 深铁路人对火车噪音习以为常，也暗含他不相信中国人能自主修成铁路。 B.②处通过“惊慌”“沮丧”等神态描写，表现了波尔对中国人火车成功抵 达碧色寨的意外和失落，侧面反映出法国人对自身优势可能被超越的担忧。 C.③处“还在呼呼喘气”运用拟人手法，赋予火车头以人的情态；“簇新黑 亮”与“蒸腾的白烟”形成色彩对比，突出了火车头的现代化气息。 D.④处通过吴廉膺昔日黑发与今日两鬓斑白的对比，凸显了吴廉膺为铁路事 业奔波的辛劳，也饱含了弗朗索瓦对吴廉膺成就的由衷敬佩之情。 8.请简要概括吴廉膺在火车行驶过程中的心理变化。(4分) 高二语文试卷 第6页共10页 9.《人民文学》评价《青云梯》“从个体、细节和日常入手，却贯穿浓烈家 国情怀”。请结合选文，谈谈你对这一评价的理解。(6分) 二、古诗文阅读（37分) (一)文言文阅读及翻译（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 余以元康六年，从太仆卿出为使持节监青、徐诸军事、征虏将军。有别庐在 河南县界金谷涧中，去城十里，或高或下，有清泉茂林，众果、竹、柏、药草之 属，莫不毕备。又有水碓、鱼池、土窟，其为娱目欢心之物备矣。时征西大将军 祭酒王诩当还长安，余与众贤共送往涧中，昼夜游宴，屡迁其坐，或登高临下， 或列坐水滨。时琴、瑟、笙、筑，合载车中，道路并作；及住令与鼓吹递奏遂各 赋诗以叙中怀或不能者罚酒三斗。感性命之不永，惧凋落之无期，故具列时人官 号、姓名、年纪，又写诗著后。后之好事者，其览之哉！凡三十人，吴王师、议 郎关中侯、始平武功苏绍，字世嗣，年五十，为首。 (石崇《金谷诗序》) 材料二： 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形 骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知 老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为 陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣！” 岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死 生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其 所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文 (王羲之《兰亭集序》) 材料三： 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌 彭泽之樽：邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游 于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下， 目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人： 萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ (王勃《滕王阁序》) 材料四： 夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？ 古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园， 序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转 清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷 高二语文试卷 第7页共10页 酒数。 (李白《春夜宴从弟桃李园序》) 10.文中画波浪线的句子有三处必须断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 及住A令B与鼓吹C递奏D遂各赋E诗以叙F中怀G或不能者罚H酒三斗 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.极，这里是“极尽，达到极限”的意思，与《氓》“士也罔极”的“极” 意思及用法相同。 B.目，本为名词，这里用为动词，与《项脊轩志》“垣墙周庭”中“垣墙” 的用法相同。 C.以，这里用为名词“原因”，与《种树郭橐驼传》“而木之性日以离”的 “以”用法不同。 D.幽，指情致高雅的，与《兰亭集序》“亦足以畅叙幽情”中的“幽”意思 用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.《兰亭集序》与《金谷诗序》都先写聚会的时间、地点、原因，又写聚会 的环境，并引出流觞赋诗之事，有较大的相似之处。 B.《兰亭集序》未强调与会者身份，体现了魏晋名士的洒脱；《金谷诗序》 则详细提及与会者的官职爵位，呈现出富贵堂皇的气象。 C.在滕王阁集会上，王勃因宴会、唱和而喜悦、兴奋，又为旅途漫漫导致迷 路而悲伤，其情感变化过程与王羲之有相似之处。 D.四则材料都抒发了对人生困境的感慨，但《春夜宴从弟桃李园序》俯仰古 今、囊括天地，神思飘荡，立意与前三则不同。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)昼夜游宴，屡迁其坐，或登高临下，或列坐水滨。(4分) (2)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(4分) 14.材料一、二、四都抒发了对人类的生死问题的感慨，但三者的观点不同，请 概括其不同之处。你更赞成哪一种观点？为什么？(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的古诗，完成第15~16题。 咏史晋·左思 高二语文试卷 第8页共10页 郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。 金张①藉旧业，七叶珥汉貂。冯公⑦岂不伟，白首不见招。 【注】①金：指汉金日磾，金家自汉武帝到汉平帝，七代为内侍。张：指汉张汤，他家 自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。②冯公：即汉代的冯唐。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“山上苗”虽然矮小，缺遮蔽了高大的“涧底松”。本诗开头虽写的是自 然现象，却给人丰富的联想空间。 B.第七、八句中的“地势”，指的是社会门第等级，诗人借此指出门阀制度 积弊已久，绝非一日之寒。 C.结尾写了金、张两大家族的显赫地位及冯唐的仕途坎坷，虽未直接评论， 但隐含了作者鲜明的态度。 D.作者未因历史人物的经历与自己无关而袖手旁观，反而仗义执言，劝慰失 意士人应坦然面对命运的安排。 16.本诗与《拟行路难（其四)》都批判了门阀制度，但运用了不同的艺术手法， 请结合文本简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在中国文化中，常用树木的生长来暗指时间流逝。例如归有光《项脊轩 志》提及庭中的批杷树“ (2)在“青春与时代”主题班会上，小明引用屈原《离骚》中的“ ”，表示愿做时代弄潮儿，为国开辟前路。 (3)中国古人常在观察自然事物中感悟到为人处世的道理，例如李密在《陈 情表》中“ ”运用自然事物表达孝道；又如陶渊明在《归 去来兮辞》中因看到春天“ ”的生机之景，而生发要 顺应天时的人生感慨。（从二例中任选其一作答即可） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，18分） 网络时代，语言创新层出不穷。①“躺平”“内卷”等热词屡见不鲜，②但 更值得关注的是一种名为“语言特区”的构式创新现象。③它指的是在特定语境 中，④为了表达新奇或强调，⑤打破惯用的语法常规，⑥强行创造新的句法结构。 最典型的例子是名词活用。在规范汉语中，“很”字通常修饰形容词（如“很 美丽”)，但在网络中，我们常听到“很阳光”“很中国”。这里的“阳光”和 “中国”本是名词，却在“特区”中被赋予了形容词的功能。这种“程度副词+ 名词”的组合，看似不合逻辑，实则精准地传达了一种属性特征，迅速被大众接 受。 高二语文试卷 第9页共10页 另一种常见形式是“X+使动”。比如流行语“美颜相机太康我了”，动词“康” (健康)在此处被赋予了“使我变健康”的含义。这种用法源于英语语法，但更 多是基于汉语内部的类推机制。当“惊艳”“亮瞎”等词频繁出现，语言使用者 便不再拘泥于词性边界，而是追求表达的直观与力度。 这些“不规范”的表达（甲)能大行其道，语言学家认为，这是“经济原 则”与“象似性原则”共同作用的结果。人们（乙）追求用最简短的形式传递 最丰富的信息，（丙）希望用特定的构式模仿特定的心理状态。例如，“笑死 人不偿命”通过夸张的构式，强化了幽默的情感色彩。 当然，语言特区并非毫无边界。一旦某种构式失去了新鲜感，或被过度滥用， 它就会退化为普通的修辞手段，甚至遭到淘汰。从“给力”到“绝绝子”，网络 流行语的迭代速度极快，这也倒逼语言研究必须关注鲜活的动态语料。 “语言特区”的存在，证明了人类语言具有极强的自我修复与创新能力。它 提醒我们，语言规范不应是僵化的教条，而应是对语言生命力的敬畏与引导。 (节选自《“语言特区”：网络流行语的构式创新》) 18.文中第一段画线处有两处语病，请指出来并改正。（4分) 19.文中第二段使用了“很阳光”“很中国”的例子，请结合文段简析这一表达 的好处。(4分) 20.请给文中甲乙丙三个括号处填上恰当的关联词，使语意更为连贯。(3分) 21.下列句子中的“边界”，与文中加点的“边界”意义和用法相同的一项是(3 分) A.两国签署了和平协议，重新勘定了这条古老的山脉边界。 B.这场争论已经突破了学术讨论的边界，演变成了一场人身攻击。 C.这片自然保护区的边界非常清晰，立着明显的界碑。 D.作为父亲，他总是试图掌控孩子的生活，完全没有隐私边界。 22.请根据“语言特区”的构式创新特点，分析下面这个句子中加点词语的表达 效果。(4分) 唤醒我的向往，温柔了寒窗。（毛不易《消愁》中的歌词） 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本卷现代文阅读一启示我们宇宙浩瀚需要人们去探索。随着科技的进步，我 们探索未知的方式也越来越多，探索的边界也越来越远。但越是如此，我们越需 要坚守某些品质，请问在探索未知的旅程中，你认为什么品质是最应该坚守的 呢？ 请写一篇文章，谈谈你对这一问题的认识与思考。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试卷 第10页共10页