1.4.1 第1课时 用空间向量研究直线、平面的位置关系-（配套教参）【精讲精练】2026-2027学年高中数学选择性必修第一册（人教A版）

本讲义聚焦空间中点、直线和平面的向量表示这一核心知识点，从空间直角坐标系中点与向量的一一对应入手，逐步构建直线方向向量（通过基点和方向向量确定位置及任意点）、平面向量表示（相交直线方向向量或法向量）的知识脉络，形成从点到线到面的学习支架。 该资料以问题驱动概念抽象，如通过“直线方向向量能否确定直线”等思考引导学生经历数学概念形成过程，结合四棱锥、正方体等实例的方向向量与法向量求解，培养数学抽象、数学运算和直观想象素养。课中助力教师落实素养目标，课后通过判断、练习帮助学生巩固知识，查漏补缺。

1．4　空间向量的应用 1．4.1　用空间向量研究直线、平面的位置关系 学业标准 素养目标 1．能用向量语言描述直线和平面，理解直线的方向向量与平面的法向量．(重点) 2．能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直与平行关系．(难点) 3．能用向量方法解决有关直线、平面的位置关系问题．(重点、难点) 1．在学习用向量语言表述直线、平面以及理解直线的方向向量和平面的法向量的过程中，经历数学概念的抽象过程，培养数学抽象素养，发展数学运算素养． 2．利用直线的方向向量和平面的法向量之间的关系，判定直线、平面的平行与垂直关系，培养学生的数学运算、直观想象素养和逻辑推理素养． 第1课时　空间中点、直线和平面的向量表示 [对应学生用书P19] 导学1　空间中点、直线的向量表示 空间直角坐标系中的点和坐标有什么关系？ [提示] 一一对应． 直线的方向向量能确定直线吗？ [提示] 不能． ◎结论形成 1．用向量表示点的位置 基点 在空间中，我们取__一定点O__作为基点 向量 表示 空间中任意一点P的位置可以用__向量__来表示 点的位 置向量 点P的位置向量为向量 2．用向量表示直线的位置 条件 直线l上一点A 表示直线l方向的向量a(即直线的__方向向量__) 形式 在直线l上取＝a，那么对于直线l上任意一点P，一定存在实数t，使得＝t 取定空间中的任意一点O，对于直线l上任意一点P，一定存在实数t，使得＝＋ta＝＋t 作用 定位置 点A和向量a可以确定直线l的位置 定点 可以具体表示出l上任意一点 导学2　空间平面的向量表示 向量p与不共线向量a，b共面的充要条件是什么？ [提示] 存在唯一的有序实数对(x，y)，使得p＝xa＋yb. 如何用向量表示点P在平面ABC内的充要条件？ [提示] 存在有序实数对(x，y)，使得＝x＋y. ◎结论形成 用向量表示平面的位置 (1)通过平面α上的一个定点O和两个向量a和b来确定． 条件 平面α内两条相交直线的方向向量a，b和交点O 形式 对于平面α上任意一点P，存在有序实数对(x，y)使得＝xa＋yb 取定空间任意一点O，存在实数x，y，使＝＋x＋y (2)通过平面α上的一个定点A和法向量来确定． 平面的法向量 直线l⊥α，直线l的__方向向量a__，叫做平面α的法向量 确定平面位置 过点A，以向量a为法向量的平面是完全确定的，可以表示为集合{P|a·＝0} 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)若向量a是直线l的一个方向向量，则向量ka也是直线l的一个方向向量．(　　) (2)若A(－1，2，1)，B(1，0，3)在直线l上，则直线l的一个方向向量为(1，－1，1).(　　) (3)若向量n1，n2为同一平面的法向量，则以这两个向量为方向向量的两条不重合直线一定平行．(　　) (4)若点A，B是平面α上的任意两点，n是平面α的法向量，则·n＝0.(　　) 答案　(1)×　(2)√　(3)√　(4)√ 2．若点A(2，1，1)，B(1，2，2)在直线l上，则直线l的一个方向向量为(　　) A．(2，1，1) B．(－2，2，2) C．(－3，2，1) D．(2，1，－1) 解析　因为＝(－1，1，1)，而与共线的非零向量都可以作为直线l的方向向量，故选B. 答案　B 3．若直线l的方向向量a＝(1，0，2)，平面α的法向量为n＝(－2，0，－4)，则(　　) A．l∥α B．l⊥α C．l⊂α D．l与α斜交 解析　由题知n＝－2a，故直线l⊥α，故选B. 答案　B 4．若直线l∥α，且l的方向向量为(2，m，1)，平面α的法向量为，则m等于________． 解析　∵l∥α，平面α的法向量为， ∴(2，m，1)·＝0， 即2＋m＋2＝0，∴m＝－8. 答案　－8 [对应学生用书P20] 题型一　求直线的方向向量 在四棱锥P­ABCD中，ABCD是平行四边形，点E在PC上，且CE＝3EP，设＝a，＝b，＝c，以{a，b，c}为空间的一个基底，求直线AE的一个方向向量． [解析]　如图所示，＝＋＝＋＋＝＋＋(－－)＝＋＋＝a＋b＋c. 故直线AE的一个方向向量是a＋b＋c. 求直线的方向向量关键是找到直线上的两点，用所给的基向量表示以这两点为起点和终点的向量，其难点是向量的运算． [触类旁通] 1．(1)已知直线l的一个方向向量m＝(2，－1，3)，且直线l过A(0，y，3)和B(－1，2，z)两点，则y－z等于(　　) A．0　　　 B．1　　　 C．　　　 D．3 解析　∵A(0，y，3)，B(－1，2，z)， ∴＝(－1，2－y，z－3)， ∵直线l的一个方向向量为m＝(2，－1，3)， 故设＝km. ∴解得 ∴y－z＝0. 答案　A (2)在如图所示的空间直角坐标系中，正方体ABCD­A1B1C1D1的棱长为1，则直线DD1的一个方向向量为________，直线BC1的一个方向向量为________．(答案不唯一) 解析　∵DD1∥AA1，＝(0，0，1)， ∴直线DD1的一个方向向量为(0，0，1). ∵BC1∥AD1，＝(0，1，1)， ∴直线BC1的一个方向向量为(0，1，1). 答案　(0，0，1)　(0，1，1)(答案不唯一) 题型二　求平面的法向量　一题多变 　(教材例1·提升)如图所示，在四棱锥P­ABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD⊥底面ABCD，PD＝DC＝1，E是PC的中点，求平面EDB的一个法向量． [解析]　如图所示建立空间直角坐标系．依题意可得D(0，0，0)，P(0，0，1)，E，B(1，1，0)，于是＝，＝(1，1，0). 设平面EDB的法向量为n＝(x，y，z)， 则n⊥，n⊥， 于是所以 取x＝1，则y＝－1，z＝1， 故平面EDB的一个法向量为n＝(1，－1，1). [母题变式] (变结论)例2条件不变，你能分别求出平面PAD与平面PCD的一个法向量吗？它们之间的关系如何？ 解析　如同例题建直角坐标系，易知平面PAD的一个法向量为n1＝(0，1，0)，平面PCD的一个法向量为n2＝(1，0，0)，因为n1·n2＝0，所以n1⊥n2. [素养聚焦]　本题通过求平面的法向量，提升学生直观想象、数学运算等核心素养． 利用待定系数法求平面的法向量的步骤 (1)设平面的法向量为n＝(x，y，z). (2)找出(求出)平面内的两个不共线的向量的坐标a＝(a1，b1，c1)，b＝(a2，b2，c2). (3)根据法向量的定义建立关于x，y，z的方程组 (4)解方程组，取其中的一个解，即得法向量． [触类旁通] 2.如图，在棱长为3的正方体ABCD-A1B1C1D1中，点M在棱C1C上，且CM＝2MC1.以D为原点，DA，DC，DD1所在直线分别为x轴、y轴、z轴，建立如图所示的空间直角坐标系． (1)求平面ABB1A1的一个法向量； (2)求平面MD1B的一个法向量． 解析　(1)因为x轴垂直于平面ABB1A1，所以n1＝(1，0，0)是平面ABB1A1的一个法向量． (2)因为正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为3，CM＝2MC1， 所以M，B，D1的坐标分别为，，， 因此＝，＝， 设n2＝(x，y，z)是平面MBD1的法向量， 则所以 取z＝3，则x＝2，y＝1.于是n2＝是平面MBD1的一个法向量． 知识落实 技法强化 (1)空间中点、直线、平面的向量表示． (2)直线的方向向量与平面的法向量． (1)会利用待定系数法求平面的法向量． (2)不理解直线的方向向量和平面法向量不唯一性． 学科网（北京）股份有限公司 $