第1课 学习伴我成长（2课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“学习伴我成长”展开，两课时分别聚焦成长与学习的关系、学习途径与终身学习。通过歌曲《你笑起来真好看》唤醒记忆，照片猜谜感受成长变化，字源演变视频解析“学习”内涵，搭建从生活经验到系统认知的学习支架。 该资料以“健全人格”和“道德修养”为核心，通过“狼孩”“方仲永”故事深化学习意义，课前采访大人学习情况、学习途径卡片等活动拓宽学习认知。采用情境体验、故事教学、实践调查等学科方法，助学生树立终身学习观念，为教师提供丰富资源与可操作活动设计。

第1课 学习伴我成长（2课时） 课题：学习伴我成长 课标对标：指向“健全人格”素养——培养积极的学习态度和终身学习意识；“道德修养”素养——懂得学习的意义，形成主动学习的自觉。 学情分析：三年级学生已在学校和家庭中积累了两年多的学习经验，从学说话、学走路到学写字、学做家务，每个孩子都有丰富的成长故事可分享。学生对本课话题有天然的兴趣和亲切感，因为“成长”与“学习”是他们每天都在经历的事情。但多数学生尚未系统思考过“学习与成长”的关系，对“学习”的理解往往局限于课堂和书本，需要教师引导其拓宽对“学习”内涵的认识。 教学目标： 1.知道人的成长离不开学习，能说出自己从出生到现在学会的五项以上本领及其学习途径。 2.通过回顾成长照片、讲述成长故事、小组讨论等方式，体会学习对成长的重要意义。 3.初步树立终身学习的观念，懂得无论大人还是孩子都需要不断学习。 4.能通过课前调查了解身边大人的学习情况，培养信息搜集与表达能力。 教学重难点： 重点：懂得人的成长离不开学习，体会学习对成长的重要意义。 难点：初步理解“终身学习”的理念，将“学习”的内涵从课堂拓展到生活的方方面面。 教学准备： 教师准备：①收集本班学生成长过程中的照片制作成电子相册（约30张，按婴儿期、幼儿期、小学低段分类）；②准备“狼孩”故事的文字资料及“方仲永”故事；③制作“学习”二字字源演变视频；④制作“学习途径”卡片8张；⑤制作配套PPT课件（共38页：封面1页、导入6页、活动一8页、活动二6页、活动三8页、活动四6页、总结2页、练习1页）。 学生准备：①课前采访一位家长或身边的成年人，了解“您在成年后还学习了哪些新本领？为什么还要学习？”记录采访内容；②带一张自己成长过程中的照片到校。 第一课时：成长离不开学习 教学过程： 一、情境导入——成长的足迹（8分钟） 活动1：歌曲导入·唤醒记忆（3分钟） 教师播放歌曲《你笑起来真好看》，请学生跟唱。唱完后提问：“同学们，你们熟悉这首歌曲吗？你们是向谁学的呢？”学生自由发言。 活动2：照片猜猜猜·感受成长（3分钟） 教师播放本班学生成长照片集（婴儿期到现在的照片混排），请学生猜“这是谁”。播放过程中配以温馨的背景音乐。教师引导：“从刚出生时什么都不会，到现在的你们会读书、会写字、会画画——这些变化是怎么发生的呢？” 活动3：揭示课题·激发思考（2分钟） 教师出示“学习”二字的字源演变视频：“'学'是对不知道的东西接纳的过程，是知新；'习'是不断重复，是温故。'学习'最初就是一个人持续不断自我完善的过程。今天我们就来学习——《学习伴我成长》。”（板书课题） 二、我的成长路——学习让“我”长大（15分钟） 活动4：讲述成长故事·分享学习经历（8分钟） 教师出示自己的成长对比照片做示范：“老师小时候不会……后来通过学习学会了……”请学生在小组内分享照片故事——那时候自己几岁？还不会什么？后来是怎么学会的？ 小组交流后，每组推选一名代表在全班分享（3—4人）。教师引导追问：“这些本领都是怎么获得的？”学生回答后教师板书关键词：模仿、练习、请教、尝试。 活动5：填写学习清单·梳理本领（7分钟） 教师发放“我的学习本领清单”： 本领类别 本领名称 学习途径 学习时间 生活自理 例：穿衣 妈妈教 3岁 运动技能 学习技能 家务劳动 礼仪习惯 学生安静填写（4分钟），完成后同桌互相交流（3分钟）。 三、“学习”大讨论——为什么要学习（12分钟） 活动6：小组讨论·学习的意义（5分钟） 教师提出问题：“如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？”各小组展开讨论。 活动7：故事引路·深化认识（7分钟） 教师出示“狼孩”故事：1920年，印度传教士辛格在丛林中发现两个狼哺育的女孩，大的约8岁，小的1岁半左右。她们一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路，不会用手拿食物而是用嘴巴叼，从来不和人交流。 教师提问：“狼孩为什么不能像正常人一样生活？”学生讨论回答后，教师继续出示“方仲永”故事：方仲永五岁能作诗，父亲不让他学习，多年后他的才能消失了，“泯然众人矣”。 教师对比总结：“狼孩从小没有学习，失去了做人的基本能力；方仲永停止学习，天才变成了普通人。这两个故事告诉我们——后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。 ”（板书：成长离不开学习） 四、课堂巩固练习（5分钟） 1.填空题：从出生到现在，我学会了（　　　）、（　　　）、（　　　）等本领，这些本领都是通过（　　　）获得的。 2.判断题：走路和说话是我们天生就会的，不需要学习。（×） 3.判断题：我们在学习中成长。（√） 4.选择题：以下哪些途径可以帮助我们学习？（多选：ABCD） A. 看书读报　B. 做家务　C. 与同学交往　D. 参观科技馆 第二课时：处处可学习 教学过程： 一、复习导入（5分钟） 教师提问：“上节课我们知道了成长离不开学习。除了在学校跟老师学习，我们还可以通过哪些途径学到本领？”学生自由发言，教师板书学生回答。 二、学习途径大发现（15分钟） 活动1：观察图片·发现途径（7分钟） 教师出示8张学习途径图片：①看报纸杂志；②与同学交往；③跟叔叔阿姨等大人学习；④在野外玩耍认识大自然；⑤参观科技馆；⑥帮助家人做家务；⑦上网学习；⑧参加社区活动。 学生观察后小组讨论：“这些同学是通过什么途径学习本领的？”各组汇报。 活动2：分享我的学习途径（8分钟） 教师引导：“你在玩耍中学到了什么？做家务时学到了什么？和同学交往中学到了什么？”学生自由发言。教师小结：“学习不仅发生在课堂上，它就在我们生活的每一个角落。生活处处皆学习。 ”（板书：处处可学习） 三、小调查——大人需要学习吗？（15分钟） 活动3：调查汇报·大人也在学（8分钟） 教师：“我们小孩子从出生到长大都在不断地学习，那么大人们已经长大了，是不是还需要学习呢？”请学生汇报课前采访结果。预设：爸爸妈妈在学做新菜、学用智能手机、学开车、学新的工作技能；爷爷奶奶在学广场舞、学书法、学用微信。 活动4：师生交流·终身学习（7分钟） 教师提问：“大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习？”学生畅所欲言。教师总结：“社会在进步，科技在发展，新鲜事物不断出现。无论是大人还是孩子，都要与时俱进。孔子说：'学而时习之，不亦说乎？'这就是——活到老，学到老。 ”（板书：活到老，学到老） 学生齐读名言，并收集一句勉励自己不断学习的话写在课本上。 四、总结升华（5分钟） 教师指着板书总结：“今天，我们回顾了自己成长的每一步——从什么都不会的小婴儿，到现在会读书、会写字、会做事。这些本领都是通过学习得来的！学习不仅让我们长大，还让我们变得更好。而且，学习不是童年才要做的事——它要陪伴我们一辈子。”全体起立，齐读：成长离不开学习，活到老学到老。 课堂巩固练习： 1.填空题：学习本领的途径有（　　　）、（　　　）、（　　　）等。 2.判断题：只有小孩子才需要学习，大人不需要学习。（×） 3.简答题：请你说说，为什么大人们也需要不断学习？ 作业设计： 基础题：回家对家人说一句“谢谢您教我……”，并把家人教自己的一件事写成一段话（不少于四句话）。 拓展题：收集一句关于学习的名言，写在课本上并背诵。 实践题：观察一周内自己通过哪些途径学到了新本领，记录在“学习日记”上。 学科网（北京）股份有限公司 $