第1课《济南的冬天》六升七语文暑假衔接讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

六升七语文暑假衔接讲义 第 二 讲 新课《济南的冬天》 ——温晴之城，山水之韵 学　　科：语文 学　　段：小学六年级 → 初中七年级 教材版本：人教版 适用对象：六年级升初一学生 讲义类型：暑假衔接讲义 学生版（不含答案） 目　录 · 学习目标 · 知识梳理 · 【典例精讲】《济南的冬天》 · 【巩固训练】《冬韵》 · 【巩固训练】《故乡的雪》 · 【巩固训练】岁寒三友 · 【拓展提升】泉城济南 · 【拓展提升】冬日里的暖阳 · 课堂小结 · 课后作业 学习目标 1. 了解老舍的文学常识及《济南的冬天》的写作背景，掌握相关文学知识。 2. 积累课文中的重点字词，能准确读写并理解词义。 3. 学习作者抓住景物特征、运用对比衬托和多角度描写景物的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 4. 感受作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国山河、热爱自然的积极情感。 知识梳理 一、文学常识 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代著名作家、人民艺术家。1924年赴英国任汉语教师，开始文学创作。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍的作品以北京市民生活为背景，语言幽默通俗，具有浓郁的北京地方色彩，被称为“京味小说”的开创者。《济南的冬天》是一篇抒情散文，写于1931年春，当时老舍正在济南齐鲁大学任教。文章通过对比北平（北京）、伦敦、热带地区的冬天，突出济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南冬天阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山以及济南的水，展现了济南冬天独有的温润与秀美，表达了作者对济南的深厚感情。 二、重点字词 ① 响晴：(天空)晴朗无云。响，形容程度深。 ② 温晴：温暖而晴朗。 ③ 安适：安静而舒适。 ④ 着落：可以依靠或指望的来源。 ⑤ 慈善：对人关怀，富有同情心。文中形容济南的冬天不寒冷，给人温暖的感觉。 ⑥ 澄清：清亮，透明。 ⑦ 空灵：灵活而不可捉摸。 ⑧ 秀气：清秀，不粗俗。文中形容济南的小山小巧而美丽。 ⑨ 贮蓄：储存，积蓄。 ⑩ 狭窄：宽度小。文中指空间范围小。 ⑪ 宽敞：宽阔，宽大。 ⑫ 一髻儿白花：像盘在头上的发髻一样的一层白雪。 三、多音字 ① 济：jǐ（济南、救济）/ jì（无济于事、同舟共济） ② 澄：chéng（澄清）/ dèng（澄沙、让水澄清） ③ 着：zhuó（着落、衣着）/ zháo（着急、着凉）/ zhe（看着）/ zhāo（着数） ④ 薄：báo（薄雪、薄饼）/ bó（单薄、刻薄）/ bò（薄荷） ⑤ 圈：quān（圈儿、圆圈）/ juàn（羊圈、圈养） 四、词语辨析 ① 响晴　晴朗 　响晴：(天空)没有一丝云彩，程度较深。多用于口语或文学语言。 　晴朗：没有云雾，日光充足。使用范围更广，是通用书面语。 ② 慈善　善良 　慈善：对人的关怀，富有同情心。文中用于形容天气，属拟人化用法。 　善良：心地纯洁，没有恶意。一般用于形容人的品质。 五、修辞手法 ① 比喻：如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。 ② 拟人：如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 ③ 对比：如将济南的冬天与北平、伦敦、热带地区的冬天做对比。 ④ 反复：如“济南的冬天是没有风声的。济南的冬天是响晴的。” ⑤ 排比：如“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……”。 六、写景手法 ① 对比衬托：以北平和伦敦的冬天衬托济南冬天的“温晴”特点。 ② 空间顺序：从山到水，从城内到城外，层次分明。 ③ 情景交融：在描写景物中融入作者的喜爱与赞美之情。 ④ 以小见大：通过描写冬天这一特定季节，展现济南这座城市的独特魅力。 ⑤ 虚实结合：既写眼前实景，又写想象之景（如“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”）。 七、文章结构 总写济南冬天“温晴”的特点（第1段：与北平、伦敦、热带对比）→ 分写济南的山（第2—4段：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）→ 分写济南的水（第5段：水的温暖与清澈）→ 总结全文，点明主旨——“这就是冬天的济南”。 【典例精讲】《济南的冬天》 老舍 【原文】 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 这就是冬天的济南。 【注释】 ① 响晴：(天空)晴朗无云。响，形容程度深。 ② 安适：安静而舒适。 ③ 着落：可以依靠或指望的来源。 ④ 慈善：对人关怀，富有同情心。文中形容冬天温暖宜人。 ⑤ 薄雪：积雪不深，很薄的雪。 ⑥ 秀气：清秀，不粗俗。文中形容小山小巧可爱。 ⑦ 宽敞：宽阔，宽大。 ⑧ 贮蓄：储存，积蓄。 ⑨ 澄清：清亮，透明。 ⑩ 空灵：灵活而不可捉摸。文中形容河水蓝汪汪的、清澈透明的意境。 ⑪ 一髻儿白花：像盘在头上的发髻一样的一层白雪。 【赏析】 本文以“温晴”为全文的文眼，围绕“济南的冬天”这一中心展开。开篇以北平、伦敦、热带三地的冬天为衬托，通过对比突出济南冬天“没有风声”“响晴”“温晴”三大特点，确立“济南真得算个宝地”的总体印象。主体部分按空间顺序分别描绘了济南的山和水：山的部分依次写了阳光朗照下的小山（温暖安适）、薄雪覆盖下的山（秀气可爱）、城外的远山（淡雅如画）；水的部分重点写济南冬日之水的温暖澄澈——不结冰、冒热气、水藻碧绿、垂柳照影，最后以“空灵的蓝水晶”作喻，将天空、河水、景物融为一体，展现济南冬天的整体美感。 全文综合运用比喻（如“好像日本看护妇”“整个的是块空灵的蓝水晶”）、拟人（如“暖和安适地睡着”“那点薄雪好像忽然害了羞”）、对比（与北平、伦敦对比）等修辞手法，语言亲切自然，口语化色彩浓厚，读来仿佛一位朋友在娓娓道来，充分体现了老舍散文幽默通俗、真挚感人的风格特点。 【阅读训练】 1. 给下列加点的字注音。（4分） （1）着落 （2）澄清 （3）贮蓄 （4）秀气 2. 解释下列句中加点的词语。（4分） （1）济南的冬天是响晴的 （2）暖和安适地睡着 （3）心中便觉得有了着落 （4）那些小山太秀气 3. 文章开篇将济南的冬天与北平、伦敦、热带三地作对比，有何作用？（3分） 4. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”（4分） 5. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句中“害了羞”用得好，请赏析。（4分） 6. 文章结尾说“这就是冬天的济南”，这句话有什么作用？请结合全文分析。（5分） 【巩固训练】《冬韵》 （散文） 【原文】 有人说，冬天是四季中最单调的季节——没有春天的姹紫嫣红，没有夏天的热烈奔放，没有秋天的丰盈饱满。可是在我眼里，冬天自有它独特的美。 冬天的阳光是珍贵的。它不像夏天的日头那样毒辣，也不像春天的日照那样绵软，冬天的阳光是温和的、含蓄的，像一个老朋友的问候，隔着玻璃窗洒在身上，暖洋洋的，让人舍不得挪开。小区楼下，几个老人搬了小板凳，背靠着墙壁晒太阳，眯着眼睛，脸上洋溢着惬意的笑容。阳光在他们的银发上镀了一层淡淡的光，那画面安详而美好。 最令人期待的是下雪的日子。雪花起初是小小的、细细的，若有若无地飘着；渐渐地，雪片大了起来，纷纷扬扬，像千万只白蝴蝶在空中翩翩起舞，天地间很快就变成了一个银装素裹的世界。屋顶上、树枝上、地面上，全白了，整个世界仿佛被洗过一般，纯净得不可思议。走在雪地里，脚下发出“咯吱咯吱”的声响，那是冬天最动听的声音。 冬天的树木是沉默的。褪去了一身繁华，只剩下光秃秃的枝干，像是瘦骨嶙峋的老者，静静地站在寒风里。可是你若仔细看，就会发现枝头已缀满了细细的芽苞，那是来年春天的新生命在等待时机。冬天并不代表死亡，它代表的是积蓄——根在泥土深处，正在默默地汲取养分，为来年的绽放准备着。 冬天的夜晚是宁静的。天黑得早，家家户户都早早亮了灯。透过窗户，可以看到温暖的橘黄色灯光，一家人围坐在饭桌旁，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天的见闻。窗外寒风凛冽，室内却温暖如春——这种反差，恰恰是冬天最动人的地方。寒冷让温暖变得更加珍贵，孤独让团聚变得更加美好。 冬天的早晨也别有一番韵味。推开窗，一股清冽的空气扑面而来，让人精神一振。远处的田野上笼罩着一层薄薄的霜，在晨光中闪着银色的光泽。呼出的气息在冷空气中化作一团团白雾，仿佛每一次呼吸都在宣告着生命的热情。偶尔有几只麻雀在屋檐下跳跃着，叽叽喳喳地叫着，为寂静的冬晨增添了几分生气。 冬天，是四季的休止符，也是下一段乐章的前奏。它教会我们沉静与积蓄，教会我们在严寒中保持内心的温暖和希望。正如诗人所说“冬天来了，春天还会远吗”，每一个寒冬的背后，都蕴藏着一个更美的春天。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “脸上洋溢着惬意的笑容“ 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“纷纷扬扬，像千万只白蝴蝶在空中翩翩起舞，天地间很快就变成了一个银装素裹的世界”。（3分） 3. 文章第④段说“冬天并不代表死亡，它代表的是积蓄”，你如何理解这句话？（3分） 4. 第⑤段中加点的“反差”一词有什么表达效果？（3分） 5. 文章结尾引用“冬天来了，春天还会远吗”有什么作用？（4分） 6. 比较本文与老舍《济南的冬天》在写景角度上的异同。（4分） 【巩固训练】《故乡的雪》 （散文） 【原文】 离开故乡已经六年了。每当南方的冬天湿冷难耐时，我总会想起故乡的雪——那种干爽的、纯白的、一夜之间铺满世界的雪。 故乡的雪，有一种独特的气势。它不是南方的雨夹雪那种小里小气的模样——先是雨，然后是冰粒，噼里啪啦地敲着窗，最后好不容易盼来的几片雪花，还没落地就化成了水。故乡的雪是豪爽的、大气的。铅灰色的云沉甸甸地压在天边，空气里忽然有了肃杀的味道。然后，第一片雪花飘下来了——起初只是稀稀落落的，像春天的柳絮，还没等人看清就融化了。可是很快，雪就越下越大，大片大片的雪花，像撕碎了的棉絮，铺天盖地地撒下来。 雪后的清晨，推开门的瞬间，总会被眼前的景象震撼。远山近树、房屋大地，全都覆盖着一层厚厚的白雪，整个世界洁净得像是刚被重新创造出来。太阳出来了，雪地上闪烁着细碎的光芒，像洒了满地的钻石，晃得人睁不开眼。 最难忘的，是院子里那棵老槐树。昨日的枝干还是光秃秃的，一夜之间，每根枝条都裹上了一层茸茸的白衣，像是穿上了棉袄。偶尔有麻雀飞落枝头，抖落一些雪末，纷纷扬扬地飘下来，在阳光中像是飞舞的银屑。树下的石桌石凳也变成了一个个白色的“大蘑菇”，憨态可掬。 那时候，我和小伙伴们最喜欢的事就是堆雪人、打雪仗。我们把院子里的雪聚拢来，滚成一个个大大小小的雪球，堆起雪人的身体和脑袋。用胡萝卜当鼻子，用煤球当眼睛，再插上两根树枝做手臂。看着自己的“杰作”，我们总是自豪地拍着手，脸冻得通红却浑然不觉。打雪仗更是热闹——雪球四处飞舞，砸在身上、脖子上，冰凉冰凉的，可是谁也不恼，反而笑得更加开心。空气里充满了孩子们的欢笑声，那声音在寂静的雪地上传得很远很远。 到了傍晚，家家户户的烟囱里飘出袅袅炊烟，在雪白的背景下格外清晰。屋里暖和和的，火炉烧得正旺，窗玻璃上结了一层厚厚的冰花，晶莹剔透，像是最精致的剪纸。母亲在厨房里忙碌着，锅里的热气混合着饭菜的香味，弥漫了整个屋子。 如今我住在南方的城市，冬天很少能见到雪了。偶尔在天气预报里看到故乡下了雪，我的心就会飘回那个千里之外的小院。我知道，故乡的雪正下着——纷纷扬扬，安安静静，像母亲的摇篮曲，轻轻覆盖着那片我深爱的土地。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “故乡的雪是豪爽的、大气的“ 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“远山近树、房屋大地，全都覆盖着一层厚厚的白雪，整个世界洁净得像是刚被重新创造出来”。（3分） 3. 文章是从哪些方面描写故乡的雪的？请简要概括。（3分） 4. 第⑤段中加点的“自豪”一词能否换成“开心”？为什么？（3分） 5. 文章最后一段说“我的心就会飘回那个千里之外的小院”，这句话蕴含了怎样的情感？（4分） 6. 比较本文与老舍《济南的冬天》，两篇文章在情感表达上有什么不同？（4分） 【巩固训练】岁寒三友 （散文） 【原文】 古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，是极有道理的。三者皆不惧严寒，在万物凋零的冬日里，各自以独特的方式展现着生命的顽强。 先说松。冬日里，几乎所有的树木都落尽了叶子，只剩下光秃秃的枝干，唯有松树依然苍翠，像一座座绿色的宝塔，矗立在寒风中。松的叶子是针形的，外面裹着一层蜡质，这是它抵御严寒的“秘密武器”。风雪越大，松树越显得挺拔，仿佛越是恶劣的环境，越能激发出它的斗志。宋代诗人陈毅说“大雪压青松，青松挺且直”，正是这种不屈不挠精神的写照。 再说竹。竹林的冬天别有一番景致。远远望去，一大片苍翠的竹林在白雪的映衬下，绿白相间，色彩分明，像一幅精心绘制的工笔画。走近了看，竹竿上覆盖着一层薄薄的雪，仿佛披了一件白纱。竹叶仍青着，风过处，竹叶上的雪簌簌落下，像撒了一把碎银。竹最可贵的是它“中空外直”的品格——虚怀若谷，不卑不亢，这也是许多文人以竹自喻的原因。 后说梅。梅花是岁寒三友中最娇艳的。单从外表看，梅的枝干虬曲苍老，像是枯木，似乎离死亡不远。可是，就在寒冬腊月，万花凋谢之际，梅花却悄然绽放了。五瓣的花朵缀在光秃的枝头，颜色淡雅，香气清幽。梅花的可贵不在于外表的娇艳，而在于它是一种“逆势而上”的勇气。在最不适合开花的时候开花，在最寒冷的季节里绽放，这就是梅花最令人敬佩的地方。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，古人的诗句道出了梅的真谛。 岁寒三友，各有风姿。松的挺拔、竹的清秀、梅的坚韧，构成了冬日大地上最美丽的风景。然而比它们的姿态更可贵的，是它们身上所承载的精神品格。在人生的“冬天”里，我们也需要松的坚韧不拔、竹的虚怀若谷、梅的迎难而上——唯有如此，才能在逆境中看到希望，在困难中找到方向。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “风雪越大，松树越显得挺拔“ 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“远远望去，一大片苍翠的竹林在白雪的映衬下，绿白相间，色彩分明，像一幅精心绘制的工笔画”。（3分） 3. 文章分别从哪些方面描写了“岁寒三友”?（4分） 4. 第④段中加点的“勇气”一词有什么表达效果？（3分） 5. 文章结尾一段在全文中有什么作用？（4分） 6. 阅读本文与老舍《济南的冬天》，说说两篇文章在以物传情的写法上有何相同之处。（4分） 【拓展提升】泉城济南 （说明文） 【原文】 济南，又称“泉城”，因境内泉水众多而得名。据统计，济南有名可考的泉水达七百余处，其中最著名的是趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭等七十二名泉。济南的泉水清冽甘甜，数百年来滋养着这座城市的生命与文化，也成就了老舍笔下那“终年绿萍冒热气”的独特冬日景观。 济南泉水的形成，与其独特的地理位置密切相关。济南地处泰山北麓、黄河之南，属于地势南高北低的丘陵与平原交汇地带。济南南部为石灰岩山区，北部为平原和黏土带。大气降水渗入南部山区的石灰岩溶隙和溶洞中，形成丰富的地下水。这些地下水沿着岩层向北流动，在济南城区一带遇到北部不透水的火成岩体阻挡，被迫在地表裂隙处喷涌而出，形成了众多天然泉水。地理学上称这种泉水为“上升泉”——济南也因此成为中国乃至世界上独一无二的“泉水之城”。 在众多名泉中，趵突泉最为壮观，被誉为“天下第一泉”。泉水自地下石灰岩溶洞中涌出，三股水柱同时喷发，高可达尺许，水花四溅，声若隐雷，气势磅礴。趵突泉的得名源自其“跳跃奔突、趵突腾空”的姿态。北魏郦道元在《水经注》中即有记载，距今已有一千五百多年历史。 泉水不仅塑造了济南的自然景观，更深刻地影响了济南人的生活。济南人喝的是泉水——每天清晨，许多老济南人提着小桶到泉边打水，用清冽的泉水泡茶、煮饭。泉水煮出的小米粥，色泽金黄，入口格外绵软香甜。泉水也滋养了济南的饮食文化，以泉水豆腐、泉水鲤鱼为代表的“泉水宴”，是济南独特的美食名片。 泉水还塑造了济南的城市风貌。“家家泉水，户户垂杨”曾是济南最典型的城市景观。曲水亭街一带，至今保留着“清泉石上流”的古老意境：狭窄的青石板街道两旁，溪水从石缝间汩汩流出，在街巷中蜿蜒穿行。沿着水流漫步，时而可见老人在泉边下棋，时而有孩童在溪边戏水，整个城市仿佛浸润在泉水清冽的气息中，温润而安宁。 泉水也深深融入了济南的文学传统。除了老舍的《济南的冬天》，历代文人墨客都为济南的泉水留下了不朽诗篇。唐代诗人杜甫写下“海右此亭古，济南名士多”；宋代词人李清照在济南度过了青少年时代，其清新婉约的词风离不开泉水日日夜夜的滋养；元代书画家赵孟頫手书“趵突泉”三字，至今仍镌刻在泉畔。 2019年，济南正式启动“泉·城文化景观”申报世界遗产的工作。泉水对于济南的意义，早已超出了实用的范畴，它是一座城市的精神象征，是济南人世代相传的文化基因。正如老舍先生所说——“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”——这正是济南的生命之泉，一座城市生生不息的活力之源。 【阅读训练】 1. 第②段中加点词语“喷涌”在文中有什么表达效果？（3分） 2. 请从语言特点的角度赏析文中画线的句子“泉水自地下石灰岩溶洞中涌出，三股水柱同时喷发，高可达尺许，水花四溅，声若隐雷，气势磅礴”。（3分） 3. 文章是从哪些方面介绍济南泉水的？（4分） 4. 第⑤段中加点的“浸润”一词能否换成“包围”？为什么？（3分） 5. 文章结尾引用老舍《济南的冬天》中的句子，有什么作用？（4分） 6. 学习本文后，如果再读《济南的冬天》，你对文中写“水”的部分有了什么新的理解？（4分） 【拓展提升】冬日里的暖阳 （记叙文） 【原文】 那个冬天的午后，阳光出奇地好。南方的冬天，能见到这样的大太阳实属难得。金黄色的光线透过窗户洒进教室，在黑板上、课桌上留下一块块明亮的光斑。同学们都懒洋洋地趴在桌上，享受着这难得的暖意。 就在这时，班主任林老师抱着一摞厚厚的本子走了进来。她拍了拍手，示意大家坐好。“同学们，期末考试的成绩出来了。”教室里顿时安静下来，空气仿佛凝固了一般。我攥紧了拳头，手心全是汗。 林老师开始念成绩。她读得很慢，每一个名字之间都隔着一段长长的时间，仿佛在给每个人足够的时间来消化。当念到我的名字时，我的心几乎跳了出来——语文：68分，全班排名：第28名。我的脑海嗡的一声，像是被什么东西重重砸了一下。期中考试时我还是班里的前十五名，仅仅两个月，我竟然滑落到了后列。我的脸一下子烧起来，滚烫滚烫的，恨不得找个地缝钻进去。 下课铃响了，我没有和任何人说话，趴在桌上假装睡觉。阳光还是那样好，但我却觉得刺眼。我听见同学们三三两两地议论着成绩——有人欢笑，有人叹气。而我，什么都没有。 放学后，我故意磨蹭到最后才离开教室。走到校门口时，我看见了林老师——她站在那棵大榕树下，阳光穿过稀疏的树叶，在她身上投下斑驳的影子。她看见我，微微一笑，朝我招了招手。我硬着头皮走过去，心里已经准备好了接受批评。然而林老师只是轻声说了一句：“陪老师走一段吧。”我们沿着学校围墙外的小路慢慢走着。夕阳把我们的影子拉得很长很长，一高一矮，并肩而行。林老师没有提任何和成绩有关的话题——她指着路边的腊梅说，“你看，开得多好。”我顺着她的手指看去，果然——几株腊梅正开得灿烂，淡黄色的花瓣在夕阳的映照下晶莹剔透，空气里飘着幽幽的香气。 “你知道吗，”林老师慢慢地说，“腊梅是冬天里唯一开花的树。别的花都在春天争奇斗艳，只有腊梅，选在最冷的时候开花。它不在乎有没有人和它比，也不在乎别人什么时候开花。它只知道，自己的花期到了，就该开了。” 我忽然明白了什么。林老师没有说一句关于成绩的话，但她说的每一个字都敲在我的心上。回到家，我打开台灯，重新摊开那张68分的试卷。窗外的夕阳已经沉下去了，天边只剩一抹微红，像是冬天最后的暖意。但我心里却亮起了一盏灯。 从那天起，我开始重新审视自己的学习。我发现成绩下滑不是偶然的——这两个月来，我沉迷于手机游戏，上课走神，作业敷衍。林老师那天的“腊梅说”经常在我脑海中回响。我开始很慢很慢地追赶——每天多做一道题，每节课多听十分钟，每周多问老师一个问题。 又一个冬天来临的时候，我已经稳居班级前列。而我和林老师之间，养成了一种默契——每当放学，如果天气好，我们就一起走那一段长满腊梅的小路。她从来不会表扬我的进步，只是指着腊梅说：“开得真好。”而我，总会会心一笑。 如今，当我翻开老舍的《济南的冬天》，读到那句“济南的人们在冬天是面上含笑的”时，我总会想起那个午后的阳光，想起林老师站在腊梅树下对我说的话。每个冬天都有一场大雪，每个冬天也都有一抹暖阳。而在我那个最寒冷的冬天里，林老师就是那抹穿过乌云的暖阳。 【阅读训练】 1. 品味第①段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “享受着这难得的暖意“ 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“我的脑海嗡的一声，像是被什么东西重重砸了一下”。（3分） 3. 文章第⑤段的环境描写有什么作用？（3分） 4. 第⑤段中加点的“晶莹”一词有什么表达效果？（3分） 5. 林老师借腊梅说“它不在乎有没有人和它比，也不在乎别人什么时候开花”，这句话对“我”有什么启示？（4分） 6. 文章结尾说“林老师就是那抹穿过乌云的暖阳”，请结合全文分析这句话的含义，并比较本文中的“暖阳”与《济南的冬天》中“温晴”这一特点的异同。（4分） 课堂小结 本讲以老舍《济南的冬天》为核心课文，通过一篇典例精讲、三篇巩固训练和两篇拓展提升的阅读训练，帮助同学们掌握写景散文的基本方法，理解对比衬托、比喻、拟人等修辞手法的表达效果，学习空间顺序、情景交融、以小见大等写景技巧。通过《冬韵》《故乡的雪》等对比阅读，体会不同写景作品在情感表达和语言风格上的差异；通过《岁寒三友》体会托物言志的写法；通过《泉城济南》拓展课外知识，加深对课文背景的理解；通过《冬日里的暖阳》感受温暖的力量。为七年级上册第一单元的学习打下坚实基础。 课后作业 1. 有感情地朗读并背诵《济南的冬天》全文。 2. 整理本讲课文中的重点字词和修辞手法，制作知识卡片。 3. 仿照《济南的冬天》的写法，选择你家乡的一个季节，运用对比手法写一段200字的景物描写。 4. 查阅资料，了解济南的七十二名泉，选择其中一处写一篇200字左右的介绍短文。 学科网（北京）股份有限公司 $ 六升七语文暑假衔接讲义 第 二 讲 新课《济南的冬天》 ——温晴之城，山水之韵 学　　科：语文 学　　段：小学六年级 → 初中七年级 教材版本：人教版 适用对象：六年级升初一学生 讲义类型：暑假衔接讲义 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 知识梳理 · 【典例精讲】《济南的冬天》 · 【巩固训练】《冬韵》 · 【巩固训练】《故乡的雪》 · 【巩固训练】岁寒三友 · 【拓展提升】泉城济南 · 【拓展提升】冬日里的暖阳 · 课堂小结 · 课后作业 学习目标 1. 了解老舍的文学常识及《济南的冬天》的写作背景，掌握相关文学知识。 2. 积累课文中的重点字词，能准确读写并理解词义。 3. 学习作者抓住景物特征、运用对比衬托和多角度描写景物的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 4. 感受作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国山河、热爱自然的积极情感。 知识梳理 一、文学常识 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代著名作家、人民艺术家。1924年赴英国任汉语教师，开始文学创作。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍的作品以北京市民生活为背景，语言幽默通俗，具有浓郁的北京地方色彩，被称为“京味小说”的开创者。《济南的冬天》是一篇抒情散文，写于1931年春，当时老舍正在济南齐鲁大学任教。文章通过对比北平（北京）、伦敦、热带地区的冬天，突出济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南冬天阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山以及济南的水，展现了济南冬天独有的温润与秀美，表达了作者对济南的深厚感情。 二、重点字词 ① 响晴：(天空)晴朗无云。响，形容程度深。 ② 温晴：温暖而晴朗。 ③ 安适：安静而舒适。 ④ 着落：可以依靠或指望的来源。 ⑤ 慈善：对人关怀，富有同情心。文中形容济南的冬天不寒冷，给人温暖的感觉。 ⑥ 澄清：清亮，透明。 ⑦ 空灵：灵活而不可捉摸。 ⑧ 秀气：清秀，不粗俗。文中形容济南的小山小巧而美丽。 ⑨ 贮蓄：储存，积蓄。 ⑩ 狭窄：宽度小。文中指空间范围小。 ⑪ 宽敞：宽阔，宽大。 ⑫ 一髻儿白花：像盘在头上的发髻一样的一层白雪。 三、多音字 ① 济：jǐ（济南、救济）/ jì（无济于事、同舟共济） ② 澄：chéng（澄清）/ dèng（澄沙、让水澄清） ③ 着：zhuó（着落、衣着）/ zháo（着急、着凉）/ zhe（看着）/ zhāo（着数） ④ 薄：báo（薄雪、薄饼）/ bó（单薄、刻薄）/ bò（薄荷） ⑤ 圈：quān（圈儿、圆圈）/ juàn（羊圈、圈养） 四、词语辨析 ① 响晴　晴朗 　响晴：(天空)没有一丝云彩，程度较深。多用于口语或文学语言。 　晴朗：没有云雾，日光充足。使用范围更广，是通用书面语。 ② 慈善　善良 　慈善：对人的关怀，富有同情心。文中用于形容天气，属拟人化用法。 　善良：心地纯洁，没有恶意。一般用于形容人的品质。 五、修辞手法 ① 比喻：如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。 ② 拟人：如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 ③ 对比：如将济南的冬天与北平、伦敦、热带地区的冬天做对比。 ④ 反复：如“济南的冬天是没有风声的。济南的冬天是响晴的。” ⑤ 排比：如“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……”。 六、写景手法 ① 对比衬托：以北平和伦敦的冬天衬托济南冬天的“温晴”特点。 ② 空间顺序：从山到水，从城内到城外，层次分明。 ③ 情景交融：在描写景物中融入作者的喜爱与赞美之情。 ④ 以小见大：通过描写冬天这一特定季节，展现济南这座城市的独特魅力。 ⑤ 虚实结合：既写眼前实景，又写想象之景（如“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”）。 七、文章结构 总写济南冬天“温晴”的特点（第1段：与北平、伦敦、热带对比）→ 分写济南的山（第2—4段：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）→ 分写济南的水（第5段：水的温暖与清澈）→ 总结全文，点明主旨——“这就是冬天的济南”。 【典例精讲】《济南的冬天》 老舍 【原文】 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 这就是冬天的济南。 【注释】 ① 响晴：(天空)晴朗无云。响，形容程度深。 ② 安适：安静而舒适。 ③ 着落：可以依靠或指望的来源。 ④ 慈善：对人关怀，富有同情心。文中形容冬天温暖宜人。 ⑤ 薄雪：积雪不深，很薄的雪。 ⑥ 秀气：清秀，不粗俗。文中形容小山小巧可爱。 ⑦ 宽敞：宽阔，宽大。 ⑧ 贮蓄：储存，积蓄。 ⑨ 澄清：清亮，透明。 ⑩ 空灵：灵活而不可捉摸。文中形容河水蓝汪汪的、清澈透明的意境。 ⑪ 一髻儿白花：像盘在头上的发髻一样的一层白雪。 【赏析】 本文以“温晴”为全文的文眼，围绕“济南的冬天”这一中心展开。开篇以北平、伦敦、热带三地的冬天为衬托，通过对比突出济南冬天“没有风声”“响晴”“温晴”三大特点，确立“济南真得算个宝地”的总体印象。主体部分按空间顺序分别描绘了济南的山和水：山的部分依次写了阳光朗照下的小山（温暖安适）、薄雪覆盖下的山（秀气可爱）、城外的远山（淡雅如画）；水的部分重点写济南冬日之水的温暖澄澈——不结冰、冒热气、水藻碧绿、垂柳照影，最后以“空灵的蓝水晶”作喻，将天空、河水、景物融为一体，展现济南冬天的整体美感。 全文综合运用比喻（如“好像日本看护妇”“整个的是块空灵的蓝水晶”）、拟人（如“暖和安适地睡着”“那点薄雪好像忽然害了羞”）、对比（与北平、伦敦对比）等修辞手法，语言亲切自然，口语化色彩浓厚，读来仿佛一位朋友在娓娓道来，充分体现了老舍散文幽默通俗、真挚感人的风格特点。 【阅读训练】 1. 给下列加点的字注音。（4分） （1）着落 （2）澄清 （3）贮蓄 （4）秀气 【答案】（1）zhuó luò　（2）chéng　（3）zhù xù　（4）xiù 【解析】本题考查字音。“着落”的“着”读zhuó，不读zháo；“澄清”的“澄”读chéng；“贮”读zhù，不读chǔ。 2. 解释下列句中加点的词语。（4分） （1）济南的冬天是响晴的 （2）暖和安适地睡着 （3）心中便觉得有了着落 （4）那些小山太秀气 【答案】（1）响晴：(天空)晴朗无云。（2）安适：安静而舒适。（3）着落：可以依靠或指望的来源。（4）秀气：清秀，不粗俗。 【解析】本题考查重点词语的理解。需结合语境准确解释，注意“着落”在文中的具体含义。“秀气”在文中形容山小巧可爱。 3. 文章开篇将济南的冬天与北平、伦敦、热带三地作对比，有何作用？（3分） 【答案】①内容上：以北平的风大、伦敦的阴晦、热带的酷热为衬托，从反面的角度突出济南冬天的“无风声”“响晴”“温晴”三大特点。②结构上：引出下文对济南冬天景物的具体描写。③效果上：开篇对比鲜明，给读者留下深刻印象，突出“济南真得算个宝地”的主旨。 【解析】对比手法的作用需从内容、结构、效果三方面分析。 4. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”（4分） 【答案】画线句运用了比喻和拟人的修辞手法。将环绕济南的小山比作“小摇篮”，生动形象地写出了小山的形状和圈围的地理特征，突出了它们的可爱和温柔。“安静不动地低声说”运用拟人，赋予小山以人的语言和情感，仿佛小山在安抚济南的人们，生动表现了济南冬天温暖安适的特点。比喻和拟人结合，使描写充满温情，表达了作者对济南小山的喜爱之情，也暗示了济南这座小城给人带来的安全感和幸福感。 【解析】本题综合考查比喻和拟人的赏析。需分别指出两种修辞手法及其作用，最后点明情感。 5. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句中“害了羞”用得好，请赏析。（4分） 【答案】“害了羞”运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下雪色微红的景象，比拟为少女害了羞、微微脸红的情态。生动传神地写出了夕阳余晖映照下，薄雪微微泛红的美丽瞬间，赋予雪景以生命和情感。“微微露出点粉色”进一步以色彩变化将抽象的光影效果具体化、形象化。整个句子巧妙地将自然景观与人物的害羞情态联系起来，令人感到亲切可爱，表现了作者对济南小雪后美景的由衷赞美之情。 【解析】本题考查炼字赏析。需从拟人手法、色彩描写和情感表达三个角度入手。 6. 文章结尾说“这就是冬天的济南”，这句话有什么作用？请结合全文分析。（5分） 【答案】①结构上：收束全文，以简洁有力的短句为文章画上句号，使文章结构完整、浑然一体。②内容上：用“这就是”三个字，仿佛作者带领读者游览完毕后，给出一个肯定而满足的评价，将前文描绘的所有景物——山、水、阳光、小雪等——全部浓缩在这六个字中，意蕴丰富。③情感上：全文的描写和分析都汇聚于此句，“冬天”本是寒冷的，但经过全文的描绘，“冬天的济南”已经成为温暖、安适、秀美的象征，表达了作者对济南无限的喜爱和自豪之情。④以简驭繁，言有尽而意无穷，给读者留下回味空间。 【解析】结尾句的作用需从结构收束、内容浓缩、情感升华、表达效果四个层次分析。 【巩固训练】《冬韵》 （散文） 【原文】 有人说，冬天是四季中最单调的季节——没有春天的姹紫嫣红，没有夏天的热烈奔放，没有秋天的丰盈饱满。可是在我眼里，冬天自有它独特的美。 冬天的阳光是珍贵的。它不像夏天的日头那样毒辣，也不像春天的日照那样绵软，冬天的阳光是温和的、含蓄的，像一个老朋友的问候，隔着玻璃窗洒在身上，暖洋洋的，让人舍不得挪开。小区楼下，几个老人搬了小板凳，背靠着墙壁晒太阳，眯着眼睛，脸上洋溢着惬意的笑容。阳光在他们的银发上镀了一层淡淡的光，那画面安详而美好。 最令人期待的是下雪的日子。雪花起初是小小的、细细的，若有若无地飘着；渐渐地，雪片大了起来，纷纷扬扬，像千万只白蝴蝶在空中翩翩起舞，天地间很快就变成了一个银装素裹的世界。屋顶上、树枝上、地面上，全白了，整个世界仿佛被洗过一般，纯净得不可思议。走在雪地里，脚下发出“咯吱咯吱”的声响，那是冬天最动听的声音。 冬天的树木是沉默的。褪去了一身繁华，只剩下光秃秃的枝干，像是瘦骨嶙峋的老者，静静地站在寒风里。可是你若仔细看，就会发现枝头已缀满了细细的芽苞，那是来年春天的新生命在等待时机。冬天并不代表死亡，它代表的是积蓄——根在泥土深处，正在默默地汲取养分，为来年的绽放准备着。 冬天的夜晚是宁静的。天黑得早，家家户户都早早亮了灯。透过窗户，可以看到温暖的橘黄色灯光，一家人围坐在饭桌旁，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天的见闻。窗外寒风凛冽，室内却温暖如春——这种反差，恰恰是冬天最动人的地方。寒冷让温暖变得更加珍贵，孤独让团聚变得更加美好。 冬天的早晨也别有一番韵味。推开窗，一股清冽的空气扑面而来，让人精神一振。远处的田野上笼罩着一层薄薄的霜，在晨光中闪着银色的光泽。呼出的气息在冷空气中化作一团团白雾，仿佛每一次呼吸都在宣告着生命的热情。偶尔有几只麻雀在屋檐下跳跃着，叽叽喳喳地叫着，为寂静的冬晨增添了几分生气。 冬天，是四季的休止符，也是下一段乐章的前奏。它教会我们沉静与积蓄，教会我们在严寒中保持内心的温暖和希望。正如诗人所说“冬天来了，春天还会远吗”，每一个寒冬的背后，都蕴藏着一个更美的春天。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “脸上洋溢着惬意的笑容“ 【答案】“惬意”意为满意、称心、舒服。文中形容老人们在冬日阳光下开心满足的神态，从侧面烘托出冬日阳光的温暖舒适，表现了冬天的宁静美好，也流露出作者对这种生活场景的欣赏之情。 【解析】本题考查词语赏析。需解释词义，然后结合语境分析表达效果和情感。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“纷纷扬扬，像千万只白蝴蝶在空中翩翩起舞，天地间很快就变成了一个银装素裹的世界”。（3分） 【答案】画线句运用了比喻的修辞手法。将纷纷扬扬的雪花比作“千万只白蝴蝶在空中翩翩起舞”，生动形象地写出了雪花大而轻盈、纷飞灵动的姿态，将静态的下雪场景动态化，富有画面感。“银装素裹”进一步从色彩角度描绘大雪覆盖后的纯净世界。比喻使雪景更加优美动人，表达了作者对雪天发自内心的喜爱与赞美。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感。 3. 文章第④段说“冬天并不代表死亡，它代表的是积蓄”，你如何理解这句话？（3分） 【答案】①从自然角度看，冬天树木虽落叶凋零，但枝头已孕育着新的芽苞，根在泥土中也在汲取养分，为来年春天的萌发积蓄力量。②从人生启示看，冬天如同人生中的低谷或沉寂期，看似停滞，实则是在积蓄能量，是在为下一阶段的成长和绽放做准备。这句话表明作者对冬天的独特理解，突破了“冬天=萧条”的传统观念，深化了文章主题。 【解析】此题考查句子含义的理解。需从自然和人生启示两个层面分析。 4. 第⑤段中加点的“反差”一词有什么表达效果？（3分） 【答案】“反差”指窗外寒冷和室内温暖之间形成的鲜明对比。作者通过用“反差”一词，突出冬天最独特的魅力——正是因为外面天寒地冻，才更显出家的温暖和亲情的珍贵。“反差”一词以小见大，将简单的天气对比升华为对生活哲理的感悟，体现了作者深刻的观察力和对日常生活的独到理解。 【解析】本题考查词语赏析。需结合上下文分析“反差”的具体含义及其蕴含的哲理。 5. 文章结尾引用“冬天来了，春天还会远吗”有什么作用？（4分） 【答案】①内容上：引用雪莱的名句，与前文“每一个寒冬的背后，都蕴藏着一个更美的春天”相呼应，强化了冬天是积蓄、是希望的这一主题。②表达上：名句引用增加了文章的文化底蕴，以反问句式增强了表达的力度和感染力。③结构上：以引用收束全文，照应开篇对冬天的讨论，使文章结构完整。④情感上：从对冬天的描写升华为对人生希望的表达，给读者以积极向上的力量。 【解析】引用古诗文/名言的作用需从内容、表达、结构、情感多角度分析。 6. 比较本文与老舍《济南的冬天》在写景角度上的异同。（4分） 【答案】相同点：①都描绘了冬天的景物，表达了对冬天的喜爱之情。②都运用了比喻、拟人等修辞手法。③都从感官角度写景，如视觉（雪景、阳光）、听觉（“咯吱咯吱”的雪声）。不同点：①描写对象不同：《济南的冬天》聚焦济南一城，写特定地域的冬天；本文写的是广义的冬天，不受地域限制。②写景角度不同：《济南的冬天》以空间为序，由山及水，层次分明；本文以时间为线，从阳光到雪天到夜晚到早晨，展现冬天的一日之变。③情感基调不同：《济南的冬天》偏重赞美与喜爱，语气轻快温馨；本文在赞美之外多了哲理性思考，如“积蓄”“反差”等，情感更深沉内敛。④语言风格不同：《济南的冬天》亲切如话家常，口语化明显；本文书面化程度更高，语言更为精炼典雅。 【解析】比较阅读需从描写对象、写景角度、情感基调、语言风格等多角度对比分析。 【巩固训练】《故乡的雪》 （散文） 【原文】 离开故乡已经六年了。每当南方的冬天湿冷难耐时，我总会想起故乡的雪——那种干爽的、纯白的、一夜之间铺满世界的雪。 故乡的雪，有一种独特的气势。它不是南方的雨夹雪那种小里小气的模样——先是雨，然后是冰粒，噼里啪啦地敲着窗，最后好不容易盼来的几片雪花，还没落地就化成了水。故乡的雪是豪爽的、大气的。铅灰色的云沉甸甸地压在天边，空气里忽然有了肃杀的味道。然后，第一片雪花飘下来了——起初只是稀稀落落的，像春天的柳絮，还没等人看清就融化了。可是很快，雪就越下越大，大片大片的雪花，像撕碎了的棉絮，铺天盖地地撒下来。 雪后的清晨，推开门的瞬间，总会被眼前的景象震撼。远山近树、房屋大地，全都覆盖着一层厚厚的白雪，整个世界洁净得像是刚被重新创造出来。太阳出来了，雪地上闪烁着细碎的光芒，像洒了满地的钻石，晃得人睁不开眼。 最难忘的，是院子里那棵老槐树。昨日的枝干还是光秃秃的，一夜之间，每根枝条都裹上了一层茸茸的白衣，像是穿上了棉袄。偶尔有麻雀飞落枝头，抖落一些雪末，纷纷扬扬地飘下来，在阳光中像是飞舞的银屑。树下的石桌石凳也变成了一个个白色的“大蘑菇”，憨态可掬。 那时候，我和小伙伴们最喜欢的事就是堆雪人、打雪仗。我们把院子里的雪聚拢来，滚成一个个大大小小的雪球，堆起雪人的身体和脑袋。用胡萝卜当鼻子，用煤球当眼睛，再插上两根树枝做手臂。看着自己的“杰作”，我们总是自豪地拍着手，脸冻得通红却浑然不觉。打雪仗更是热闹——雪球四处飞舞，砸在身上、脖子上，冰凉冰凉的，可是谁也不恼，反而笑得更加开心。空气里充满了孩子们的欢笑声，那声音在寂静的雪地上传得很远很远。 到了傍晚，家家户户的烟囱里飘出袅袅炊烟，在雪白的背景下格外清晰。屋里暖和和的，火炉烧得正旺，窗玻璃上结了一层厚厚的冰花，晶莹剔透，像是最精致的剪纸。母亲在厨房里忙碌着，锅里的热气混合着饭菜的香味，弥漫了整个屋子。 如今我住在南方的城市，冬天很少能见到雪了。偶尔在天气预报里看到故乡下了雪，我的心就会飘回那个千里之外的小院。我知道，故乡的雪正下着——纷纷扬扬，安安静静，像母亲的摇篮曲，轻轻覆盖着那片我深爱的土地。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “故乡的雪是豪爽的、大气的。 【答案】“豪爽”运用拟人的修辞手法，将故乡的雪人格化，赋予它人的性情。生动形象地写出了故乡雪来得直接、来得猛烈、不拘小气的特点，与南方“雨夹雪那种小里小气”形成鲜明对比，表达了作者对故乡雪的深情赞美。 【解析】本题考查词语赏析。需先指出修辞手法，再结合上下文对比分析。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“远山近树、房屋大地，全都覆盖着一层厚厚的白雪，整个世界洁净得像是刚被重新创造出来”。（3分） 【答案】画线句运用了排比和夸张的修辞手法。“远山近树、房屋大地”运用排比，从远到近、从高到低，全面铺陈大雪覆盖的范围之广；“洁净得像是刚被重新创造出来”运用夸张，极言雪后世界的纯净无瑕，给人一种焕然一新的视觉冲击。排比和夸张结合，生动表现了雪后世界的壮美与纯净，表达了作者面对此景的震撼与赞叹之情。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感。 3. 文章是从哪些方面描写故乡的雪的？请简要概括。（3分） 【答案】①下雪的气势：豪爽大气，铺天盖地。②雪后的景象：世界洁白纯净，光芒闪烁。③雪中的事物：老槐树、石桌石凳变样。④雪中的活动：堆雪人、打雪仗。⑤傍晚的雪景：炊烟、冰花、温暖的家。⑥对故乡雪的思念。 【解析】此题考查内容概括能力。需从全文出发，按不同方面分类概括。 4. 第⑤段中加点的“自豪”一词能否换成“开心”？为什么？（3分） 【答案】不能换。“自豪”意为因自己或与自己有关的集体或个人的成就而感到光荣，带有成就感；“开心”仅表示心情愉快。文中写小伙伴们完成堆雪人后“自豪地拍着手”，“自豪”一词准确传达出孩子们亲自动手创造后产生的满足感和成就感，而“开心”则无法体现“亲手创造”这一层意思。因此“自豪”更符合语境。 【解析】本题考查词语辨析。需比较两个词语的含义差异和适用语境，结合文意说明。 5. 文章最后一段说“我的心就会飘回那个千里之外的小院”，这句话蕴含了怎样的情感？（4分） 【答案】这句话蕴含了深深的思乡之情。①“飘回”一词，既写出了作者身在南方的现实，又通过对故乡的想象跨越时空的距离，使情感自然流动。②“千里之外”用距离突出了空间阻隔，但一个“飘”字又打破了距离的限制，表明故乡始终在作者心中。③“小院”这个具体意象承载了作者全部的童年记忆和对家的眷恋。④结尾以“像母亲的摇篮曲”作喻，将故乡的雪与母爱联系起来，情感深沉而温暖，表达了对故乡和母亲无尽的思念。 【解析】此题考查情感理解。需从具体词语分析蕴含的多层情感。 6. 比较本文与老舍《济南的冬天》，两篇文章在情感表达上有什么不同？（4分） 【答案】不同点：①情感类型不同：《济南的冬天》表达的是对一个城市（济南）的喜爱和赞美，情感是欣赏的、赞美的；本文表达的是对故乡的深深思念，情感是怀念的、眷恋的，多一些忧伤和温情。②情感角度不同：《济南的冬天》以“在场者”的视角，作者当时正生活在济南，情感是即时的、当下的；本文以“离乡者”的视角，通过回忆来写故乡的雪，情感带有时间距离感和人生感慨。③情感立意不同：《济南的冬天》以“赞”为主，突出济南的独特与可贵；本文以“思”为主，表面写雪，实则写乡愁。④语言表达不同：《济南的冬天》以亲切的口语化语言表达喜爱；本文以描写和回忆交织的方式，语言更为深沉，较多运用长句和排比。 【解析】比较阅读需从情感类型、角度、立意、表达方式等多角度对比。 【巩固训练】岁寒三友 （散文） 【原文】 古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，是极有道理的。三者皆不惧严寒，在万物凋零的冬日里，各自以独特的方式展现着生命的顽强。 先说松。冬日里，几乎所有的树木都落尽了叶子，只剩下光秃秃的枝干，唯有松树依然苍翠，像一座座绿色的宝塔，矗立在寒风中。松的叶子是针形的，外面裹着一层蜡质，这是它抵御严寒的“秘密武器”。风雪越大，松树越显得挺拔，仿佛越是恶劣的环境，越能激发出它的斗志。宋代诗人陈毅说“大雪压青松，青松挺且直”，正是这种不屈不挠精神的写照。 再说竹。竹林的冬天别有一番景致。远远望去，一大片苍翠的竹林在白雪的映衬下，绿白相间，色彩分明，像一幅精心绘制的工笔画。走近了看，竹竿上覆盖着一层薄薄的雪，仿佛披了一件白纱。竹叶仍青着，风过处，竹叶上的雪簌簌落下，像撒了一把碎银。竹最可贵的是它“中空外直”的品格——虚怀若谷，不卑不亢，这也是许多文人以竹自喻的原因。 后说梅。梅花是岁寒三友中最娇艳的。单从外表看，梅的枝干虬曲苍老，像是枯木，似乎离死亡不远。可是，就在寒冬腊月，万花凋谢之际，梅花却悄然绽放了。五瓣的花朵缀在光秃的枝头，颜色淡雅，香气清幽。梅花的可贵不在于外表的娇艳，而在于它是一种“逆势而上”的勇气。在最不适合开花的时候开花，在最寒冷的季节里绽放，这就是梅花最令人敬佩的地方。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，古人的诗句道出了梅的真谛。 岁寒三友，各有风姿。松的挺拔、竹的清秀、梅的坚韧，构成了冬日大地上最美丽的风景。然而比它们的姿态更可贵的，是它们身上所承载的精神品格。在人生的“冬天”里，我们也需要松的坚韧不拔、竹的虚怀若谷、梅的迎难而上——唯有如此，才能在逆境中看到希望，在困难中找到方向。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “风雪越大，松树越显得挺拔“ 【答案】“挺拔”意为直立而高耸，姿态端正。文中描写松树在风雪中“越显得挺拔”，“越……越……”的句式强调了松树不畏风雪、愈挫愈勇的特点，以风雪的猛烈衬托松树的坚韧，生动形象地展现了松树刚毅不屈的品格，为下文引用诗句张本，表达了作者对松树的赞美之情。 【解析】本题考查词语赏析。需结合句式（越……越……）分析词语的表达效果和情感。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“远远望去，一大片苍翠的竹林在白雪的映衬下，绿白相间，色彩分明，像一幅精心绘制的工笔画”。（3分） 【答案】画线句运用了比喻的修辞手法。将白雪映衬下的冬日竹林比作“一幅精心绘制的工笔画”，生动形象地写出了竹林的色彩对比之美——“绿白相间，色彩分明”，突出了画面感的精致与和谐，将自然景观升华为艺术审美，体现了作者对冬日竹林的极高赞誉。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感。 3. 文章分别从哪些方面描写了“岁寒三友”?（4分） 【答案】松：①外形特征——针形叶子，绿色宝塔般矗立；②抵御严寒的“秘密武器”——蜡质；③精神品格——挺拔不屈。竹：①冬日景致——绿白相间，色彩分明；②细节描写——竹竿覆雪、叶上雪落；③精神品格——中空外直，虚怀若谷。梅：①外形——枝干虬曲，花朵淡雅；②特性——寒冬绽放，逆势而上；③精神品格——迎难而上的勇气。 【解析】此题考查内容梳理和概括能力。需将三种植物各自的外形、特性、品格分条概括。 4. 第④段中加点的“勇气”一词有什么表达效果？（3分） 【答案】“勇气”一词运用拟人的修辞手法，将梅花在寒冬绽放的自然现象比喻为人类“逆势而上”的勇敢行为。作者没有停留在对梅花外形美的描写上，而是通过“勇气”一词赋予梅花以人格力量，揭示梅花最可贵的内在品质——在最不适合开花的时候开花。这既是对梅花生物特性的文学化表达，也是对一种人生精神的提炼，起到了由物及人、托物言志的作用。 【解析】本题考查词语赏析。需从拟人手法和托物言志两个角度分析。 5. 文章结尾一段在全文中有什么作用？（4分） 【答案】①总结上文：先用“岁寒三友，各有风姿”总结前文对松、竹、梅三种植物的外形描写，使文章结构完整。②升华主题：由描写植物的外形和精神品格，升华到对人生品格的思考，将自然之美转化为精神启迪。③托物言志：以松竹梅类比人的三种品质——坚韧不拔、虚怀若谷、迎难而上，表达了作者对这三种品格的推崇和追求。④照应开头：“在人生的‘冬天’里”与开篇“万物凋零的冬日”相呼应，形成首尾圆合的结构。 【解析】结尾段作用需从总结上文、升华主题、托物言志、照应开头等角度分析。 6. 阅读本文与老舍《济南的冬天》，说说两篇文章在以物传情的写法上有何相同之处。（4分） 【答案】相同点：①都运用了托物言志的手法。本文借松竹梅表达对坚韧、谦虚、勇敢品格的赞美；《济南的冬天》借济南的山和水表达对这座城市的热爱。②都以自然景物为载体传递情感。本文以植物的外形和特性赞美其精神品质，《济南的冬天》以山水的气候特征表达喜爱之情。③都通过细节描写赋予景物以生命力。本文写松的挺拔、竹的清秀、梅的勇气；《济南的冬天》写小山的“安适”、薄雪的“害了羞”、水的“空灵”，都运用了拟人手法。④都在结尾处将写景上升到人生感悟。本文从岁寒三友引申到人生态度，《济南的冬天》以“这就是冬天的济南”表达对济南整体的深情赞美。 【解析】比较阅读需找相同之处。可从托物言志的手法、景物描写的方式、修辞的运用、结尾的处理等角度分析。 【拓展提升】泉城济南 （说明文） 【原文】 济南，又称“泉城”，因境内泉水众多而得名。据统计，济南有名可考的泉水达七百余处，其中最著名的是趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭等七十二名泉。济南的泉水清冽甘甜，数百年来滋养着这座城市的生命与文化，也成就了老舍笔下那“终年绿萍冒热气”的独特冬日景观。 济南泉水的形成，与其独特的地理位置密切相关。济南地处泰山北麓、黄河之南，属于地势南高北低的丘陵与平原交汇地带。济南南部为石灰岩山区，北部为平原和黏土带。大气降水渗入南部山区的石灰岩溶隙和溶洞中，形成丰富的地下水。这些地下水沿着岩层向北流动，在济南城区一带遇到北部不透水的火成岩体阻挡，被迫在地表裂隙处喷涌而出，形成了众多天然泉水。地理学上称这种泉水为“上升泉”——济南也因此成为中国乃至世界上独一无二的“泉水之城”。 在众多名泉中，趵突泉最为壮观，被誉为“天下第一泉”。泉水自地下石灰岩溶洞中涌出，三股水柱同时喷发，高可达尺许，水花四溅，声若隐雷，气势磅礴。趵突泉的得名源自其“跳跃奔突、趵突腾空”的姿态。北魏郦道元在《水经注》中即有记载，距今已有一千五百多年历史。 泉水不仅塑造了济南的自然景观，更深刻地影响了济南人的生活。济南人喝的是泉水——每天清晨，许多老济南人提着小桶到泉边打水，用清冽的泉水泡茶、煮饭。泉水煮出的小米粥，色泽金黄，入口格外绵软香甜。泉水也滋养了济南的饮食文化，以泉水豆腐、泉水鲤鱼为代表的“泉水宴”，是济南独特的美食名片。 泉水还塑造了济南的城市风貌。“家家泉水，户户垂杨”曾是济南最典型的城市景观。曲水亭街一带，至今保留着“清泉石上流”的古老意境：狭窄的青石板街道两旁，溪水从石缝间汩汩流出，在街巷中蜿蜒穿行。沿着水流漫步，时而可见老人在泉边下棋，时而有孩童在溪边戏水，整个城市仿佛浸润在泉水清冽的气息中，温润而安宁。 泉水也深深融入了济南的文学传统。除了老舍的《济南的冬天》，历代文人墨客都为济南的泉水留下了不朽诗篇。唐代诗人杜甫写下“海右此亭古，济南名士多”；宋代词人李清照在济南度过了青少年时代，其清新婉约的词风离不开泉水日日夜夜的滋养；元代书画家赵孟頫手书“趵突泉”三字，至今仍镌刻在泉畔。 2019年，济南正式启动“泉·城文化景观”申报世界遗产的工作。泉水对于济南的意义，早已超出了实用的范畴，它是一座城市的精神象征，是济南人世代相传的文化基因。正如老舍先生所说——“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”——这正是济南的生命之泉，一座城市生生不息的活力之源。 【阅读训练】 1. 第②段中加点词语“喷涌”在文中有什么表达效果？（3分） 【答案】“喷涌”意为（液体）急速地向外冒。文中指地下水流在遇到火成岩阻挡后，从地表裂隙中强烈向上涌出的状态。“喷”字写出水势之疾，“涌”字写出水量之大，二字连用，准确生动地揭示了济南泉水“上升泉”的形成特点，让读者直观感受到泉水喷发的力度和气势，体现了说明文语言的准确性和生动性。 【解析】本题考查说明文中动词的表达效果。需从词义拆解、内容准确性和生动性角度分析。 2. 请从语言特点的角度赏析文中画线的句子“泉水自地下石灰岩溶洞中涌出，三股水柱同时喷发，高可达尺许，水花四溅，声若隐雷，气势磅礴”。（3分） 【答案】画线句运用了多感官描写和四字短语。“涌出”“喷发”“四溅”从视觉角度描写水柱的外观，“声若隐雷”从听觉角度烘托泉水的气势，“气势磅礴”从整体感受角度概括。同时大量使用四字短语（“高可达尺”“水花四溅”“声若隐雷”“气势磅礴”），语言精炼而有节奏感，使说明文语言兼具准确性和文学性，生动再现了趵突泉喷涌的壮观场面。 【解析】赏析句子需从多感官描写和语言节奏（四字短语）两个角度分析。 3. 文章是从哪些方面介绍济南泉水的？（4分） 【答案】①形成原因：地理位置、地质结构、地下水流向。②代表名泉：趵突泉的特点和历史。③对生活的影响：饮水、饮食（泉水宴）。④对城市风貌的影响：“家家泉水，户户垂杨”。⑤对文学的影响：老舍、杜甫、李清照、赵孟頫等文人与泉水。⑥文化传承：申遗和文化价值。 【解析】此题考查说明内容的概括。需从全文出发，按不同方面分类概括。 4. 第⑤段中加点的“浸润”一词能否换成“包围”？为什么？（3分） 【答案】不能换。“浸润”有逐渐渗透、慢慢滋润的意思，既写出了泉水渗入城市每个角落的实际状态，又写出了泉水对济南城市气质和文化底蕴的潜移默化的影响，一词双关。“包围”仅表示从四周围住，没有渗透、滋润的意味，既不符合泉水在城市中蜿蜒穿行的实际情况，也无法表达泉水与城市相互交融的深层关系。因此“浸润”更贴切。 【解析】本题考查词语辨析。需比较两个词语的核心含义差异，结合语境说明。 5. 文章结尾引用老舍《济南的冬天》中的句子，有什么作用？（4分） 【答案】①内容上：引用老舍的原文，将本文对济南泉水的说明，与课本《济南的冬天》中对冬日之水的描写关联起来，实现课外与课内的知识衔接。②结构上：以老舍的文句收束全文，与课文内容形成呼应，使文章的文学底蕴更加深厚。③情感上：借用老舍先生对济南泉水的赞誉之词，表达作者对济南泉水文化的认同与赞美。④效果上：以经典文学作品收尾，提升文章的文化品位和感染力，激发读者对课文的再认识和深入阅读的兴趣。 【解析】引用文学作品的作用需从内容关联、结构呼应、情感表达、阅读效果等角度分析。 6. 学习本文后，如果再读《济南的冬天》，你对文中写“水”的部分有了什么新的理解？（4分） 【答案】①对老舍说“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”有了科学认知——济南泉水来自地下深处，水温较为恒定，因此冬天不仅不结冰，反而因气温低于水温而“冒热气”，这是地理现象而非文学夸张。②明白了老舍笔下“澄清”“空灵”“蓝汪汪”等词语不单是文学性的形容，更是对济南泉水真实特质的准确描绘——泉水水质清澈、透明度高。③认识到老舍写济南冬天的水，不仅停留在景物欣赏层面，更是在赞美一种城市精神——泉水日夜不息地涌流，如同济南这座城市生生不息的生命力。④拓展阅读后，再读课文时能够联想更多——想到“家家泉水”的城市风貌、李清照等文人与泉水的故事，使阅读《济南的冬天》的感受更加丰富和立体。 【解析】此题考查迁移理解能力。需结合拓展阅读获得的新知识，重新理解和感受课文中写“水”的部分。 【拓展提升】冬日里的暖阳 （记叙文） 【原文】 那个冬天的午后，阳光出奇地好。南方的冬天，能见到这样的大太阳实属难得。金黄色的光线透过窗户洒进教室，在黑板上、课桌上留下一块块明亮的光斑。同学们都懒洋洋地趴在桌上，享受着这难得的暖意。 就在这时，班主任林老师抱着一摞厚厚的本子走了进来。她拍了拍手，示意大家坐好。“同学们，期末考试的成绩出来了。”教室里顿时安静下来，空气仿佛凝固了一般。我攥紧了拳头，手心全是汗。 林老师开始念成绩。她读得很慢，每一个名字之间都隔着一段长长的时间，仿佛在给每个人足够的时间来消化。当念到我的名字时，我的心几乎跳了出来——语文：68分，全班排名：第28名。我的脑海嗡的一声，像是被什么东西重重砸了一下。期中考试时我还是班里的前十五名，仅仅两个月，我竟然滑落到了后列。我的脸一下子烧起来，滚烫滚烫的，恨不得找个地缝钻进去。 下课铃响了，我没有和任何人说话，趴在桌上假装睡觉。阳光还是那样好，但我却觉得刺眼。我听见同学们三三两两地议论着成绩——有人欢笑，有人叹气。而我，什么都没有。 放学后，我故意磨蹭到最后才离开教室。走到校门口时，我看见了林老师——她站在那棵大榕树下，阳光穿过稀疏的树叶，在她身上投下斑驳的影子。她看见我，微微一笑，朝我招了招手。我硬着头皮走过去，心里已经准备好了接受批评。然而林老师只是轻声说了一句：“陪老师走一段吧。”我们沿着学校围墙外的小路慢慢走着。夕阳把我们的影子拉得很长很长，一高一矮，并肩而行。林老师没有提任何和成绩有关的话题——她指着路边的腊梅说，“你看，开得多好。”我顺着她的手指看去，果然——几株腊梅正开得灿烂，淡黄色的花瓣在夕阳的映照下晶莹剔透，空气里飘着幽幽的香气。 “你知道吗，”林老师慢慢地说，“腊梅是冬天里唯一开花的树。别的花都在春天争奇斗艳，只有腊梅，选在最冷的时候开花。它不在乎有没有人和它比，也不在乎别人什么时候开花。它只知道，自己的花期到了，就该开了。” 我忽然明白了什么。林老师没有说一句关于成绩的话，但她说的每一个字都敲在我的心上。回到家，我打开台灯，重新摊开那张68分的试卷。窗外的夕阳已经沉下去了，天边只剩一抹微红，像是冬天最后的暖意。但我心里却亮起了一盏灯。 从那天起，我开始重新审视自己的学习。我发现成绩下滑不是偶然的——这两个月来，我沉迷于手机游戏，上课走神，作业敷衍。林老师那天的“腊梅说”经常在我脑海中回响。我开始很慢很慢地追赶——每天多做一道题，每节课多听十分钟，每周多问老师一个问题。 又一个冬天来临的时候，我已经稳居班级前列。而我和林老师之间，养成了一种默契——每当放学，如果天气好，我们就一起走那一段长满腊梅的小路。她从来不会表扬我的进步，只是指着腊梅说：“开得真好。”而我，总会会心一笑。 如今，当我翻开老舍的《济南的冬天》，读到那句“济南的人们在冬天是面上含笑的”时，我总会想起那个午后的阳光，想起林老师站在腊梅树下对我说的话。每个冬天都有一场大雪，每个冬天也都有一抹暖阳。而在我那个最寒冷的冬天里，林老师就是那抹穿过乌云的暖阳。 【阅读训练】 1. 品味第①段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “享受着这难得的暖意“ 【答案】“暖意”意为温暖的感觉。文中既指冬日午后阳光带来的身体感受上的温暖，也暗指在接下来“寒冷”的成绩打击来临之前，同学们心中最后的安逸和舒适。“暖意”一词带有双关意味，为后文心理上的“降温”做了铺垫和对比，使文章的情感变化更加鲜明。 【解析】本题考查词语赏析。需从表面含义和深层含义两个方面进行分析。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“我的脑海嗡的一声，像是被什么东西重重砸了一下”。（3分） 【答案】画线句运用了比喻的修辞手法。将听到成绩后的心理感受比作“被什么东西重重砸了一下”，以具体可感的物理冲击来比喻抽象的心理打击，生动形象地写出了成绩公布后作者内心的震惊和痛苦，“嗡的一声”从听觉角度进一步强化了这种措手不及的感觉，让读者感同身受地体会到当时的心情。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感效果。 3. 文章第⑤段的环境描写有什么作用？（3分） 【答案】①渲染了冬日傍晚宁静、温暖的氛围。以夕阳、长影、腊梅营造出温馨的画面。②烘托了人物心情的变化——从沉重低落（“硬着头皮”）到逐渐放松和感悟。③结构上，以腊梅为线索推动情节发展，引出林老师借腊梅说人生的关键情节。④以景寓理，阳光和腊梅象征着温暖和希望，暗示作者将在林老师的引导下走出低谷。 【解析】环境描写的作用需从渲染氛围、烘托心情、推动情节、以景寓理等角度分析。 4. 第⑤段中加点的“晶莹”一词有什么表达效果？（3分） 【答案】“晶莹”意为光亮而透明，常用来形容宝石、露珠等精美之物。文中用来描写夕阳映照下的腊梅花瓣，准确传达出光线透射花瓣的效果——花瓣在逆光中仿佛变得透明，闪着微光。“晶莹剔透”四字连用，以极精炼的语言勾勒出腊梅花在特定光线下的质感美，与后文幽幽的花香一起，营造出感官上的双重美感，为林老师的“腊梅说”提供了生动而美好的场景铺垫。 【解析】本题考查词语赏析。需从词义准确性和场景营造两个角度分析。 5. 林老师借腊梅说“它不在乎有没有人和它比，也不在乎别人什么时候开花”，这句话对“我”有什么启示？（4分） 【答案】①启示“我”不要因为一次成绩的排名（比不过别人）就否定自己，每个人都有自己的“花期”，不必盲目与他人攀比。②启示“我”成长需要耐心和节奏——腊梅选择在最冷的时候开花，“开花”的本质是遵循自己的内在规律，而不是迎合外界期待。③让“我”认识到成绩下滑的原因是自己这段时间的懈怠，而不是能力问题，只要像腊梅一样积蓄力量、耐心等待，也能迎来属于自己的“花期”。④林老师借此激励“我”直面挫折，不畏眼前的困难，在“冬天”里也要勇敢绽放——这种无声的教育比严厉批评更有力量，成为“我”重新振作的精神动力。 【解析】此题考查句子的深层含义和人物心理的转变。需结合上下文，分析腊梅说对“我”的多层启示。 6. 文章结尾说“林老师就是那抹穿过乌云的暖阳”，请结合全文分析这句话的含义，并比较本文中的“暖阳”与《济南的冬天》中“温晴”这一特点的异同。（4分） 【答案】本文“暖阳”的含义：表面指冬日午后实际的阳光，深层指林老师用温和、智慧的方式（以腊梅说人生）给了身处“寒冬”（考试失利）的“我”以温暖、指引和希望，帮助“我”走出低谷，重新振作。 相同点：①都是冬天里的温暖力量，给人带来慰藉与希望。②都具有化寒冷为温暖、化消极为积极的正向作用。③都成为文章的核心意象和情感寄托。 不同点：①指向对象不同：《济南的冬天》的“温晴”属于自然现象，是济南天气的客观特点；本文的“暖阳”不仅是自然现象，更是人物（林老师）精神品质的象征。②表达方式不同：《济南的冬天》以直接描写为主；本文以比喻和象征为主，“暖阳”是一个深层的隐喻。③情感类型不同：《济南的冬天》的“温晴”带来的是舒适、安逸；本文的“暖阳”带来的是感动、激励和成长的力量。 【解析】此题需先解释句子含义，再从对象、表达方式、情感类型三个角度比较异同。 课堂小结 本讲以老舍《济南的冬天》为核心课文，通过一篇典例精讲、三篇巩固训练和两篇拓展提升的阅读训练，帮助同学们掌握写景散文的基本方法，理解对比衬托、比喻、拟人等修辞手法的表达效果，学习空间顺序、情景交融、以小见大等写景技巧。通过《冬韵》《故乡的雪》等对比阅读，体会不同写景作品在情感表达和语言风格上的差异；通过《岁寒三友》体会托物言志的写法；通过《泉城济南》拓展课外知识，加深对课文背景的理解；通过《冬日里的暖阳》感受温暖的力量。为七年级上册第一单元的学习打下坚实基础。 课后作业 1. 有感情地朗读并背诵《济南的冬天》全文。 2. 整理本讲课文中的重点字词和修辞手法，制作知识卡片。 3. 仿照《济南的冬天》的写法，选择你家乡的一个季节，运用对比手法写一段200字的景物描写。 4. 查阅资料，了解济南的七十二名泉，选择其中一处写一篇200字左右的介绍短文。 学科网（北京）股份有限公司 $