第17课《短文两篇——爱莲说》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第17课《短文两篇·爱莲说》导学案

2025—2026学年　班级：__________　姓名：__________　评价：__________

【学习目标】

1. 积累文言词语，掌握“蕃”“濯”“涟”“亵”“鲜”等字词的读音与含义，熟读并背诵、默写全文。

2. 品味“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等描写莲花的语句，把握莲“花之君子”的形象特征。

3. 学习“托物言志”的写法，理解作者以菊、牡丹衬托莲的匠心，把握衬托手法的表达作用。

4. 体会作者不慕名利、洁身自好的高洁志趣，涵养正直清白、拒绝随波逐流的价值追求。

【学习重难点】

重点：积累文言词汇，理解莲的君子形象，掌握“托物言志”的写作手法。

难点：体会正衬、反衬的表达效果，理解作者借莲寄寓的人生态度与对世风的批判。

【知识链接】

【作者简介】

周敦颐（1017—1073），字茂叔，号濂溪，道州营道（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，宋明理学的开山鼻祖，世称“濂溪先生”，著有《太极图说》《通书》等。他一生为官清正，淡泊名利，酷爱莲花，曾在为官之地凿池种莲、临池赏莲，其人品与文品皆为后世推崇。

【写作背景】

《爱莲说》约作于北宋熙宁年间。周敦颐任南康军（今江西庐山市一带）时，在府署东侧开辟一方莲池，名为“爱莲池”，公务之暇常凭栏观莲，写下此文以明心志。当时官场追名逐利、趋炎附势之风盛行，作者借莲“出淤泥而不染”的品格，表明自己不与世俗同流合污的操守。

【文体知识】

“说”是古代一种议论性文体，可以记叙事物，也可以借描摹事物发表议论、抒发感情，往往“托物寓意”“借物明志”，篇幅短小而立意深远，与今天的杂文相近。课本中《马说》《捕蛇者说》等均属此类。

【知识卡片】托物言志

作者通过对某一具体事物（物）的描摹刻画，寄托、传达自己的志向、情操或思想感情（志），使抽象的情志借助可感的形象含蓄地表达出来。本文以莲喻君子，即为“托物言志”的典范。

【自主预习·夯实基础】

一、给加点字注音

1. 可爱者甚蕃（　　　　　）

2. 出淤泥（　　　　　）

3. 濯清涟（　　　　　）

4. 清涟（　　　　　）

5. 不蔓不枝（　　　　　）

6. 亵玩（　　　　　）

7. 隐逸（　　　　　）

8. 鲜有闻（　　　　　）

二、解释下列加点词语

1. 可爱者甚蕃：________________

2. 晋陶渊明独爱菊：________________

3. 濯清涟而不妖：________________

4. 香远益清：________________

5. 亭亭净植：________________

6. 可远观而不可亵玩焉：________________

7. 陶后鲜有闻：________________

8. 宜乎众矣：________________

三、一词多义与词类活用

（一）解释下列加点的“之”字的意义和用法

1. 水陆草木之花：________________

2. 予独爱莲之出淤泥而不染：________________

3. 菊之爱，陶后鲜有闻：________________

（二）指出下列加点词的活用类型及含义

4. 不蔓不枝：________________

5. 香远益清：________________

四、重点句子翻译

1. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

译：________________________________________________________________

2. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

译：________________________________________________________________

3. 可远观而不可亵玩焉。

译：________________________________________________________________

4. 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

译：________________________________________________________________

5. 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

译：________________________________________________________________

五、整体感知——填空

1. 《爱莲说》选自《______》，作者______，字茂叔，______（朝代）哲学家。

2. 本文的文体是“______”，它是古代一种______性文体，常借描摹事物来说理明志。

3. 从生长环境的角度写莲高洁质朴、成为千古名句的句子是：______，______。

4. 作者用菊比“______”，用牡丹比“______”，用莲比“______”。

5. 全文运用______的写法，借莲表达自己______的生活态度。

【课中探究·深入赏析】

任务一：品莲之形，识君子之德

作者从生长环境、体态香气、气质风度等方面描摹莲花。请细读课文，完成下表。

任务二：辨衬托之妙——菊、牡丹、莲的对比

作者写莲，却先写菊、牡丹，别有用意。请完成下表，体会衬托手法。