8《黄山奇石》（第二课时）教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《黄山奇石》第二课时，核心是引导学生感受奇石“奇、趣”特点及学习描写方法。通过“看图猜风景名胜”游戏和黄山四绝多媒体导入，回顾第一课时黄山地理位置及“景色秀丽神奇”，引出奇石“奇形怪状、有趣”，搭建前后知识联系的学习支架。 此设计亮点在于情境教学法（用图片视频创设直观情境）、朗读感悟法（多种形式朗读感受语言美）及仿写训练（学习比喻和动作描写）。结合语言运用（仿写锻炼表达）、思维能力（想象体验培养观察）、审美创造（感受自然神奇），如精读时勾画词句体会特点，仿写奇石提升表达。助力学生提升观察力与表达力，为教师提供可操作的教学步骤与方法。

《黄山奇石》教学设计（第二课时） 仁寿县满井镇小学校 杨澜 一、教学目标： 1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的特点。 2. 过程与方法：通过观察图片、朗读想象画面等方式，培养观察力和想象力；学习作者描写景物的方法，尝试用简单的比喻、抓住动作仿写其他奇石。 3. 情感态度与价值观：感受黄山奇石的神奇，激发对大自然的热爱之情和对祖国大好河山的赞美之情。 二、教学重难点： 教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点语句感受黄山奇石“奇、趣”的特点。 教学难点：体会作者运用比喻、抓住动作描写奇石的妙处；展开想象仿写其他奇石。 三、教法学法： 1. 教法： 情境教学法：利用多媒体展示黄山奇石的图片、视频，创设直观情境，让学生仿佛置身黄山，激发学习兴趣。 朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，引导学生在朗读中感受课文语言的美，体会奇石的神奇、有趣。 启发提问法：设计富有启发性的问题，如“这块石头像什么？”“你从哪些词句中感受到石头有趣的？”，引导学生思考，培养思维能力。 2. 学法： 自主探究法：朗读课文，尝试独立思考问题，培养自主学习能力。 合作交流法：通过小组交流，让学生互相交流自己的看法和感受，培养表达能力。 想象体验法：引导学生结合课文描述和图片，展开丰富的想象，感受奇石的形态特点，培养想象力和表达力。 四、教学过程： （一）回顾单元主题，导入新课 1. 游戏“看图猜风景名胜”导入。 2. 多媒体展示黄山四绝。 3. 教师小结：“黄山不仅有挺拔的奇松、美丽的云海，还有许多神奇的石头，今天我们就一起来学习课文《黄山奇石》，看看这些石头到底有多奇。”（板书课题） （二）回顾第一自然段 1、复习黄山的地理位置及特点。 上节课我们了解到了黄山风景区在我国（安徽省南部），之所以（中外闻名）是因为那里（景色秀丽神奇）尤其是那些（怪石），有趣极了。 2、引出石头特点：奇形怪状、有趣。 （三）精读课文，体会神奇 1、自读课文，出示要求： （1）读一读：自由朗读课文2-6自然段； （2）.找一找：边读边找课文中写到的奇石，用方框把奇石的名字框出来； （3）画一画：哪些奇石作者写得很详细？在名字旁画上一颗五角星。 2、集中交流。相机板书。 3. 齐读石头名称。 4、这四块奇石你觉得哪一块最奇特最有趣？请反复读一读那段。想一想：你从哪些词句中感受到石头的有趣？用“——”勾画出来。 5、抽生交流，精读体会神奇、有趣。 （四）、感悟写法，拓展仿写奇石。 过渡：一块块奇形怪状的石头在作者的笔下生动有趣，源于作者细心的观察和丰富的想象。你能像作者一样，用上比喻，抓住动作写写这些石头吗？（课后第二题） 1、 学生仿写。 2、 抽生交流。 3、 展示举例。 （五）欣赏实拍黄山美景 1、观看视频。 2、总结全文，激发学生的向往之情。 （六）、板书设计 黄山奇石 仙桃石——飞、落 猴子观海——抱、蹲、望 神奇、有趣 仙人指路——伸、指 金鸡叫天都——变、伸、叫 学科网（北京）股份有限公司 $