1.3 像科学家那样探究（举一反三·讲义）科学新教材浙教版七年级上册

本讲义聚焦“像科学家那样探究”核心知识点，系统梳理生活中科学探究的步骤，过渡到科学家探究的一般过程并强调环节灵活性，归纳常见错误及控制变量法，构建从生活实例到科学方法的学习支架。 资料以知识精讲结合实例（如铝对鱼类毒性实验），例题变式联系生活与科学史（屠呦呦案例），课后作业分层设计。通过推理论证培养科学思维，依托实验设计提升探究实践能力，课中辅助教师引导方法掌握，课后助力学生巩固查漏。

1.3像科学家那样探究 【新教材浙教版】 【知识框架+知识精讲（1个知识归纳）+课后作业（7基础6强化题）】 模块二 知识精讲 知识归纳 【知识点 像科学家那样探究】 1.生活中的探究 在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。 科学探究步骤： 2.科学家的探究 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。 科学探究的过程一般如下： 【说明】在实际的科学探究过程中，不一定是所有环节都有，有可能只有其中的几个环节。 3.像科学家那样探究 科学探究中的常见错误： (1)没有设置对照组，无法进行比较。 (2)实验对象数量太少或实验次数太少，导致实验结果具有偶然性。 (3)没有控制变量，如实验中存在两个或多个变量。 (4)在描述结论时错把现象当结论。 (5)描述结论或方案设计时没有添加前提条件。 (6)描述结论时颠倒逻辑关系，如把“种子的萌发率与温度有关”说成“温度与种子的萌发率有关”。 【拓展】控制变量法：科学探究中，有的问题可能同时受多个因素的影响，在进行实验时可以每次只改变其中的一个因素，保持其他因素不变，这样就能探究这一个因素对事物的影响。这种科学探究方法就称为控制变量法。 【例1】为了探究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在第②、③、④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是（ ） A.树叶的汁液加速了鱼的死亡 B.三种树叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的树叶的汁液的毒性不同 C.三种树叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒性 D.松树叶的汁液解毒效果最好 【变式1-1】意大利科学家曾经做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠做任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列问题与该实验的研究不相关的是（ ） A.蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物 B.眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 C.耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 D.铃铛是怎样发声的 【变式1-2】(2025浙江模拟)2023年浙江省将“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度､体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（ ） A.提出问题 B.建立假设 C.设计实验方案 D.收集事实与证据 模块三 课后作业 基础巩固 1. (2025金华金东期末)同学们一定很喜欢科学课吧？要学好科学，下列说法和认识正确的是（ ） A.书本上的知识肯定是对的，记住书本知识就能学好科学 B.科学学习就是做实验，所以只要做好实验就能学好科学 C.科学与生活息息相关，学习科学需要观察､思考和实践 D.科学探究､科学发现是科学家们的事，与我们学生无关 2.下列对问题的回答属于设计实验方案的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么 与火焰中的炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰明亮程度 D 如何比较火焰不同部位温度高低 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点 3.某同学探究酒精对水蚤心率的影响，实验结果如表。下列分析正确的是（ ） 酒精体积分数 0(清水) 0.25% 1% 10% 20% 每10秒水蚤心跳次数(平均值) 35 45 30 23 0(死亡) A.酒精体积分数太高会导致水蚤死亡 B.酒精体积分数对水蚤心率没有影响 C.水蚤心率随酒精体积分数升高而升高 D.水蚤心率随酒精体积分数降低而降低 4.(2025金华永康期末)小徐家有一盆栽的郁金香，去年开红色花，今年却开出了紫色的花，小徐认为这是土壤中缺水引起的，但她经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小徐最好的处理方法是（ ） A.修改假设，重新实验 B.修改实验结果，使其与假设相符 C.宣告失败，停止实验 D.继续重复实验，直到与假设相符 5.[2023浙江金华期中]小科在周末探究影响金鱼呼吸速率(即金鱼每分钟开闭鳃盖的次数)的因素时，设计了如表所示的实验。从实验设计可知，他研究的影响金鱼呼吸速率的因素是（ ） 光线情况 温度 体积 甲组 向阳处 20℃ 中等 乙组 阴暗处 20℃ 中等 A.阳光 B.温度 C.体积 D.空气 6.为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在第②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是（ ） A.叶的汁液加速了鱼的死亡 B.三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的汁液的毒性不同 C.松的汁液解毒效果最好 D.三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒性 7.媒体报道某餐馆的一道名菜含有黄樟素。①小科认为长期摄入微量黄樟素可能会导致癌症；②他准备了A､B两组小鼠，A组长期喂含有微量黄樟素的食物，B组喂正常食物；③一年后，两组小鼠都没患癌症。 (1)科学探究的一般过程包括：提出问题､建立假设､制订计划､搜集证据､分析证据并得出结论､交流与评价。上文①应属于科学探究方法的哪一步？__________。 (2)以上科学探究活动中，__________ (填“A”或“B”)组是实验中的对照组。 强化提升 8.(2026嘉兴北师大南湖附校期中)屠呦呦在研究青蒿素时，从古籍《肘后备急方・治寒热诸疟方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，认为青蒿对疟疾治疗有重要价值。这一过程属于科学探究环节中的（ ） A.提出问题 B.建立假设 C.设计实验方案 D.收集事实与证据 9.[2024浙江金华调研]为了比较苹果汁和橘子汁中维生素Ｃ含量的高低，某同学根据维生素C可以使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验；取2只小烧杯，分别加入紫色高锰酸钾溶液，然后用2只胶头滴管分别向其中滴入苹果汁和橘子汁。以上步骤，属于科学探究中的哪个环节?（ ） A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计方案 D.获取事实与证据 10.(2025台州玉环月考)小科做了如下实验来研究温度､光照和水分对马铃薯生长发育的影响。下列说法不合理的是（ ） 编号 环境条件 1 室温(20℃)，光照充足，适量浇水 2 室温(20℃)，黑暗中，适量浇水 3 低温(0℃)，光照充足，适量浇水 4 低温(0℃)，黑暗中，适量浇水 5 室温(20℃)，光照充足，不浇水 A.比较1号和3号，可研究温度对马铃薯生长发育的影响 B.比较1号和2号，可研究光照对马铃薯生长发育的影响 C.比较2号和5号，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响 D.比较1号和5号，可研究水分对马铃薯生长发育的影响 11.(2025杭州余杭月考)某科学兴趣小组为探究蚂蚁找到食物后是如何回家的，进行了以下实验。他们选择两只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的左､右侧触角，另一只蚂蚁不进行任何处理，然后把它们放回原地，观察它们的运动情况。下列叙述中，错误的是（ ） A.此实验的假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的 B.实验时应把剪掉触角的蚂蚁放在离蚂蚁窝较近的地方 C.若两只蚂蚁都成功回家了，则这个结果不支持本实验的假设 D.本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在偶然性 12.(2026金华永康月考)日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱的低温储存室内的馒头则可以保存较长时间。以下是某科学活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”，请你来和他们共同完成实验报告。 (1)提出问题：_________________________？ (2)作出假设：________________________。 (3)制订计划： ①实验材料：2个相同的馒头､2个塑料袋､冰箱､线绳､记录纸､笔。 ②实验步骤：将2个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖的地方，另一个放在冰箱里。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。 (4)记录实验结果如下： 温度 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 温暖 没有发霉 少许霉菌 很多霉菌 非常多霉菌 长满了霉菌 低温 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 (5)此实验中的变量是：___________________________。 (6)得出结论：_________________________________。 13.某校科学兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓脚”。他们认为：苍蝇的脚上有辨别气味的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉脚上的污物，保持其清洁。材料用具：两个透明的干净玻璃瓶，纱布，若干只活苍蝇。 (1)在甲(瓶内无污物)、乙(瓶内有污物)两个玻璃瓶中，分别放入数量_________的活苍蝇，然后用纱布盖住瓶口，并进行观察记录。 (2)在同一时间段内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中____________________________________。 (3)可能的实验结果和实验结论：若_____________________________________________则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物无关。若________________________________________则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物有关。 (4)实验中的甲组苍蝇起_________作用。 第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.3像科学家那样探究 【新教材浙教版】 【知识框架+知识精讲（1个知识归纳）+课后作业（7基础6强化题）】 模块二 知识精讲 知识归纳 【知识点 像科学家那样探究】 1.生活中的探究 在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。 科学探究步骤： 2.科学家的探究 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。 科学探究的过程一般如下： 【说明】在实际的科学探究过程中，不一定是所有环节都有，有可能只有其中的几个环节。 3.像科学家那样探究 科学探究中的常见错误： (1)没有设置对照组，无法进行比较。 (2)实验对象数量太少或实验次数太少，导致实验结果具有偶然性。 (3)没有控制变量，如实验中存在两个或多个变量。 (4)在描述结论时错把现象当结论。 (5)描述结论或方案设计时没有添加前提条件。 (6)描述结论时颠倒逻辑关系，如把“种子的萌发率与温度有关”说成“温度与种子的萌发率有关”。 【拓展】控制变量法：科学探究中，有的问题可能同时受多个因素的影响，在进行实验时可以每次只改变其中的一个因素，保持其他因素不变，这样就能探究这一个因素对事物的影响。这种科学探究方法就称为控制变量法。 【例1】为了探究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在第②、③、④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是（ ） A.树叶的汁液加速了鱼的死亡 B.三种树叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的树叶的汁液的毒性不同 C.三种树叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒性 D.松树叶的汁液解毒效果最好 【答案】C 【解析】观察图像可知，对照①组，即放在正常池水中的活鱼总数始终没有减少，而第⑤组，即放在含铝的池水中的活鱼总数，随着时间的增加，大大减少，因此说明铝对鱼是有毒性的；再观察②、③、④组，分别是将柏树、柳树、松树三种树叶的汁液放入含铝池水之后的结果，可以看出活鱼的数量都比第⑤组多，说明三种树叶的汁液均能降低铝对鱼的毒性，故A、B错误，C正确；由图像可知，在②、③、④组中，含柏树叶汁液的池水中剩余活鱼的数量是最多的，而含松树叶汁液的池水中剩余活鱼的数量是最少的，因此三种树叶的汁液中，柏树叶的汁液解毒效果最好，松树叶的汁液解毒效果最差，故Ｄ错误。 【变式1-1】意大利科学家曾经做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠做任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列问题与该实验的研究不相关的是（ ） A.蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物 B.眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 C.耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 D.铃铛是怎样发声的 【答案】D 【解析】A、通过第一次、第二次和第三次实验可以研究蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的。故A选项是该实验所研究的。B、通过第一次和第二次的实验可以研究眼睛对蝙蝠飞行是否起作用。故B选项是该实验所研究的。C、通过第一次和第三次实验的可以研究耳朵对蝙蝠飞行是否起作用。故C选项是该实验所研究的。D、铃铛是怎样发声的本题并未涉及，故D选项不是该实验所研究的。 【变式1-2】(2025浙江模拟)2023年浙江省将“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度､体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（ ） A.提出问题 B.建立假设 C.设计实验方案 D.收集事实与证据 【答案】D 【解析】通过“正脊筛查”获得学生的脊柱曲度､体质指标等相关健康信息，属于科学探究环节中的收集事实与证据，故选D。 模块三 课后作业 基础巩固 1. (2025金华金东期末)同学们一定很喜欢科学课吧？要学好科学，下列说法和认识正确的是（ ） A.书本上的知识肯定是对的，记住书本知识就能学好科学 B.科学学习就是做实验，所以只要做好实验就能学好科学 C.科学与生活息息相关，学习科学需要观察､思考和实践 D.科学探究､科学发现是科学家们的事，与我们学生无关 【答案】C 【解析】书本上的知识不一定完全正确，随着科学的发展和研究的深入，部分知识可能会被修正或完善，A错误；科学学习不仅仅是做实验，还包括理论知识的学习､对自然现象的观察和分析等多个方面，B错误；科学与生活紧密相连，学习科学需要观察､思考和实践，C正确；科学探究和发现并非只是科学家们的事，学生同样可以参与科学探究，培养科学思维和能力，D错误。 2.下列对问题的回答属于设计实验方案的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么 与火焰中的炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰明亮程度 D 如何比较火焰不同部位温度高低 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点 【答案】D 【解析】A、B、C项中对问题的回答都属于提出猜想或者得出结论：而D项中的回答属于设计实验方案，即“怎么做”，符合题意。故选D。 3.某同学探究酒精对水蚤心率的影响，实验结果如表。下列分析正确的是（ ） 酒精体积分数 0(清水) 0.25% 1% 10% 20% 每10秒水蚤心跳次数(平均值) 35 45 30 23 0(死亡) A.酒精体积分数太高会导致水蚤死亡 B.酒精体积分数对水蚤心率没有影响 C.水蚤心率随酒精体积分数升高而升高 D.水蚤心率随酒精体积分数降低而降低 【答案】A 【解析】由题表可知，当酒精体积分数分别是0(清水)､0.25%､1%､10%､20%时，对应的每10秒水蚤心跳次数(平均值)分别是35､45､30､23､0(死亡)，表明水蚤心率很容易受到酒精体积分数影响；当酒精体积分数为0.25%时，水蚤心率最高，之后水蚤心率随酒精体积分数的增加而降低，当酒精体积分数达到20%时，水蚤会因酒精体积分数过高而死亡，故选A。 4.(2025金华永康期末)小徐家有一盆栽的郁金香，去年开红色花，今年却开出了紫色的花，小徐认为这是土壤中缺水引起的，但她经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小徐最好的处理方法是（ ） A.修改假设，重新实验 B.修改实验结果，使其与假设相符 C.宣告失败，停止实验 D.继续重复实验，直到与假设相符 【答案】A 【解析】经实验论证说明假设错误，应修改假设，再进行实验论证，A正确､C､D错误；应尊重实验事实，不能为了与假设相符而修改实验结果，B错误。故选A。 5.[2023浙江金华期中]小科在周末探究影响金鱼呼吸速率(即金鱼每分钟开闭鳃盖的次数)的因素时，设计了如表所示的实验。从实验设计可知，他研究的影响金鱼呼吸速率的因素是（ ） 光线情况 温度 体积 甲组 向阳处 20℃ 中等 乙组 阴暗处 20℃ 中等 A.阳光 B.温度 C.体积 D.空气 【答案】A 【解析】对照实验的设计原则是一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其他条件应相同且适宜。由题表可知，甲组与乙组的变量是阳光的有无，则该实验探究的是阳光是否会影响金鱼的呼吸速率。故选A。 6.为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在第②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是（ ） A.叶的汁液加速了鱼的死亡 B.三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的汁液的毒性不同 C.松的汁液解毒效果最好 D.三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒性 【答案】D 【解析】由题图分析可知，叶的汁液降低了铝对鱼类的毒性而减少了鱼的死亡，A项错误；所测试的三种叶的汁液均能降低铝对鱼类的毒性，而不是对鱼都有毒性，B项错误；柏的汁液解毒效果最好，最有利于鱼的生存，而不是松的汁液，C项错误。 7.媒体报道某餐馆的一道名菜含有黄樟素。①小科认为长期摄入微量黄樟素可能会导致癌症；②他准备了A､B两组小鼠，A组长期喂含有微量黄樟素的食物，B组喂正常食物；③一年后，两组小鼠都没患癌症。 (1)科学探究的一般过程包括：提出问题､建立假设､制订计划､搜集证据､分析证据并得出结论､交流与评价。上文①应属于科学探究方法的哪一步？__________。 (2)以上科学探究活动中，__________ (填“A”或“B”)组是实验中的对照组。 【答案】（1）建立假设 （2）B 【解析】(1)建立假设是指根据自己已有的知识和生活经验对提出的问题作出回答。因此①小科认为长期摄入微量黄樟素可能会导致癌症，属于科学探究方法中的建立假设。(2)正确区分实验组和对照组可从以下两个方面分析：一是从变量的控制分析，最接近自然状态的是对照组，人为控制变量的为实验组；二是从实验结果分析，结果已知的为对照组，结果未知的为实验组。A组长期喂含有微量黄樟素的食物，属于实验组，B组喂正常食物，属于对照组。 强化提升 8.(2026嘉兴北师大南湖附校期中)屠呦呦在研究青蒿素时，从古籍《肘后备急方・治寒热诸疟方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，认为青蒿对疟疾治疗有重要价值。这一过程属于科学探究环节中的（ ） A.提出问题 B.建立假设 C.设计实验方案 D.收集事实与证据 【答案】B 【解析】题干中描述的是屠呦呦根据古籍记载，初步形成“青蒿对疟疾治疗有重要价值”的猜想，这属于建立假设的阶段，故选B。 9.[2024浙江金华调研]为了比较苹果汁和橘子汁中维生素Ｃ含量的高低，某同学根据维生素C可以使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验；取2只小烧杯，分别加入紫色高锰酸钾溶液，然后用2只胶头滴管分别向其中滴入苹果汁和橘子汁。以上步骤，属于科学探究中的哪个环节?（ ） A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计方案 D.获取事实与证据 【答案】C 【解析】某同学根据维生素C可以使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：取2只小烧杯，分别加入紫色高锰酸钾溶液，然后用2只胶头滴管分别向其中滴入苹果汁和橘子汁，属于科学探究中的设计方案。所以C正确，ABD错误，故选C。 10.(2025台州玉环月考)小科做了如下实验来研究温度､光照和水分对马铃薯生长发育的影响。下列说法不合理的是（ ） 编号 环境条件 1 室温(20℃)，光照充足，适量浇水 2 室温(20℃)，黑暗中，适量浇水 3 低温(0℃)，光照充足，适量浇水 4 低温(0℃)，黑暗中，适量浇水 5 室温(20℃)，光照充足，不浇水 A.比较1号和3号，可研究温度对马铃薯生长发育的影响 B.比较1号和2号，可研究光照对马铃薯生长发育的影响 C.比较2号和5号，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响 D.比较1号和5号，可研究水分对马铃薯生长发育的影响 【答案】C 【解析】1号和3号形成了以温度为变量的对照实验，可研究温度对马铃薯生长发育的影响，A正确；1号和2号形成了以光照为变量的对照实验，可研究光照对马铃薯生长发育的影响，B正确；2号和5号有两个变量--水分和光照，不能形成对照实验，C错误；1号和5号形成了以水分为变量的对照实验，可研究水分对马铃薯生长发育的影响，D正确。 11.(2025杭州余杭月考)某科学兴趣小组为探究蚂蚁找到食物后是如何回家的，进行了以下实验。他们选择两只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的左､右侧触角，另一只蚂蚁不进行任何处理，然后把它们放回原地，观察它们的运动情况。下列叙述中，错误的是（ ） A.此实验的假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的 B.实验时应把剪掉触角的蚂蚁放在离蚂蚁窝较近的地方 C.若两只蚂蚁都成功回家了，则这个结果不支持本实验的假设 D.本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在偶然性 【答案】B 【解析】该实验要探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，根据题干描述可知，该实验的假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的，A正确；若两只蚂蚁到蚂蚁窝的距离远近不同，则变量不唯一，B错误；如果两只蚂蚁都成功回家了，则说明蚂蚁不是靠触角找到回家的路的，故这个结果不支持该实验的假设，C正确；该实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在偶然性，D正确。 12.(2026金华永康月考)日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱的低温储存室内的馒头则可以保存较长时间。以下是某科学活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”，请你来和他们共同完成实验报告。 (1)提出问题：_________________________？ (2)作出假设：________________________。 (3)制订计划： ①实验材料：2个相同的馒头､2个塑料袋､冰箱､线绳､记录纸､笔。 ②实验步骤：将2个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖的地方，另一个放在冰箱里。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。 (4)记录实验结果如下： 温度 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 温暖 没有发霉 少许霉菌 很多霉菌 非常多霉菌 长满了霉菌 低温 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 (5)此实验中的变量是：___________________________。 (6)得出结论：_________________________________。 【答案】（1）温度对霉菌的生活有影响吗 （2）温度对霉菌的生活有影响 （5） 温度 （6）温度对霉菌的生活有影响 【解析】(2)假设是对提出的问题作出的肯定或否定的猜想，根据题述问题作出的假设是：温度对霉菌的生活有影响。(5)对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究温度对霉菌生活影响的实验”中的变量是温度。(6)从表格中得出结论：温度对霉菌的生活有影响。 13.某校科学兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓脚”。他们认为：苍蝇的脚上有辨别气味的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉脚上的污物，保持其清洁。材料用具：两个透明的干净玻璃瓶，纱布，若干只活苍蝇。 (1)在甲(瓶内无污物)、乙(瓶内有污物)两个玻璃瓶中，分别放入数量_________的活苍蝇，然后用纱布盖住瓶口，并进行观察记录。 (2)在同一时间段内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中____________________________________。 (3)可能的实验结果和实验结论：若_____________________________________________则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物无关。若________________________________________则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物有关。 (4)实验中的甲组苍蝇起_________作用。 【答案】(1)相等 (2)苍蝇搓脚的次数 (3)甲瓶中苍蝇搓脚的次数接近或明显多于乙瓶中苍蝇搓脚的次数甲瓶中的苍蝇不搓脚或搓脚的次数明显少于乙瓶中苍蝇搓脚的次数 (4)对照 【解析】实验思路：(1)在甲(瓶内无污物)乙(瓶内有污物)两个玻璃瓶中，分别放入数量相等的活苍蝇，并进行观察和记录。(2)在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中苍蝇搓脚的次数。(3)可能的实验结果和实验结论：若甲瓶中的苍蝇搓脚次数接近或明显多于乙瓶中的苍蝇搓脚次数，则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物无关。若甲瓶中的苍蝇不搓脚或搓脚次数明显少于乙瓶中的苍蝇搓脚次数，则说明苍蝇搓脚与清除脚上的污物有关。(4)在探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓脚”的实验中，假设有无污物是影响苍蝇搓脚次数的因素，除变量有无污物不同外，其他条件都应相同。实验中的甲组苍蝇起对照作用。 第 6 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $