第1课 写人拔高（一）——人物特写 （讲义）五年级语文暑期作文提升-含优秀范文

小学五年级作文讲义 第1课 写人拔高（一）——人物特写 适用年级：五年级 课时：90分钟 主讲老师：____________ 一、热身游戏：猜猜他是谁 老师先给大家看三句话，每句只写一个人的一个部位，看看谁能最快猜出这是谁。 ①他的眉毛又粗又黑，像两条毛毛虫，一皱起来就能夹死一只蚊子。 ②她的手指又细又长，像十根小木棍，弹琴时像在键盘上跳舞。 ③他的笑声特别响亮，还没进门，整栋楼都能听见。 怎么样？虽然只写了一个部位或一种声音，可脑海里是不是已经有画面了？这就是“人物特写”的魔力！ 今天这节课，我们就来学习像摄影师一样，用“特写镜头”把人物最特别的地方放大，让读者一看就记住。 二、人物特写：把人写“近”一点 什么是人物特写？ 特写，就像电影里的镜头突然推近，只拍一个人的眼睛、一双手、一个笑容。我们写作文时，也可以只盯住人物最有特点的地方，仔仔细细地写。 为什么需要特写？ 因为从头到脚都写，就像拍一张全家福，人人都很小，谁也看不清。可是如果我们只拍妈妈的眼睛，就能让读者看见她眼里的温柔和疲惫。 人物特写可以写哪些？ 可以写眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、手、背影、脚步声、笑声、说话的习惯动作等。只要是这个人最特别的地方，都可以写。 三、选材超市 每个人身上都有“最闪亮”的地方，请你从下面的选材超市里，挑选一两种写进作文里。 （一）人物外貌特写 爸爸的手：粗糙、有茧、冬天会裂口子，却总能修好坏掉的玩具。 奶奶的眼睛：笑起来像月牙，看人时总带着暖意。 弟弟的鼻子：一哭就红通通的，像颗小草莓。 同桌的耳朵：特别大，老师一说话就竖起来。 （二）人物动作特写 妈妈切菜：刀刃落在砧板上，发出“哒哒哒”的轻响。 爷爷下棋：每下一步棋，都要把棋子捏在手里转三圈。 体育委员领跑：手臂摆得笔直，像两个小马达。 班长发作业：一本本轻轻放在桌上，生怕惊动别人。 （三）人物声音或神态特写 老师笑起来的声音：像风铃被风吹了一下。 爸爸生气时：眉心皱成“川”字，半天不说话。 同学回答问题时：脸涨得通红，声音像蚊子叫。 环卫工人扫地：扫帚摩擦地面的“沙沙”声，特别有节奏。 四、写作方法四步法 人物特写有四步，记牢了，作文就能把人写活。 第一步：选镜头——找一个最有特点的地方 先想想这个人哪里最特别。是眼睛？是手？还是走路的样子？只选一处，不要贪多。 比如写妈妈，可以选“妈妈的手”，而不是从头到脚都写。 第二步：放大看——把细节写具体 选好镜头后，要像拿放大镜一样，把细节一点点写出来。 不要写“妈妈的手很粗糙”，要写“妈妈的手背上有一道浅浅的疤，指节处磨出了硬硬的茧，冬天还会裂开一道道小口子”。 第三步：加比喻——让读者看得见 比喻是特写的“好朋友”。把抽象的特点变成具体的画面。 比如“爸爸的眼睛很小”，可以写成“爸爸的眼睛像两条弯弯的小溪，笑起来就藏进皱纹里”。 第四步：连心情——让特写有感情 最好的特写，不只是写外形，还要让读者感受到人物的心情或爱。 比如写奶奶的手，最后可以写“这双手给我缝过扣子、削过苹果，也擦过我哭花的脸”。 五、好词好句加油站 （一）好词积累 炯炯有神、眉清目秀、神采奕奕、鹤发童颜、粗糙有力、纤细灵巧、面红耳赤、笑逐颜开、目光如炬、愁眉苦脸、步履蹒跚、大步流星 （二）好句积累 他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的，仿佛能说话。 她笑起来的时候，嘴角边有两个浅浅的酒窝，像盛了蜜一样甜。 爷爷的手像老树皮，纹路深深浅浅，却总能变出我最爱吃的糖葫芦。 他的背影瘦瘦的，却像一座小山，挡住了我眼前的风。 老师说话的声音轻轻柔柔的，像春天的小雨落进心里。 六、范文一：《外婆的手》 【点评】这篇作文只写了“外婆的手”，却把人物写得很立体。 外婆的手，是我童年里最温暖的记忆。 那双手不白，也不嫩。手背上布满了一道道皱纹，像冬天干裂的河床。指关节有些粗大，握起来却软软的、暖暖的。 小时候，我最爱让外婆牵着手走路。她的手总是比我的大一圈，把我的小手整个包在里面。过马路时，她会轻轻收紧手指，好像怕我被风吹跑。 外婆的手很巧。一团普通的毛线，在她手里穿来穿去，就变成了一顶暖和的帽子。一块边角料，她剪剪缝缝，就成了我布娃娃的小裙子。 她的手也很忙。清晨给我煮鸡蛋，中午择菜，下午缝补，晚上还要给我讲故事。我从没见她闲下来过。 有一次我生病发烧，外婆整夜守在我床边。半夜里，我迷迷糊糊地感觉到，她的手一下一下摸着我的额头，凉凉的，很舒服。 现在，外婆的手更老了，动作也慢了许多。可每次我回家，她还是会伸出那双布满皱纹的手，把我拉进怀里。 我知道，外婆的手会变老，可那份温暖，永远都不会变。 【老师点评】小作者聚焦“外婆的手”，通过纹理、动作、回忆，写出了外婆的爱。特写镜头用得好，感情真挚。 七、范文二：《我们班的小麻雀》 【点评】这篇作文抓住“声音”这个特点，把一个活泼的同学写得活灵活现。 我们班有一个“小麻雀”，名叫林小可。 她个子不高，眼睛圆圆的，最特别的是她的声音——清脆、响亮，像小麻雀一样叽叽喳喳。 上课时，她回答问题最积极。老师刚问完，她的小手就像小旗子一样举起来，嘴里还忍不住喊：“我！我！”那声音又快又急，真像一只小麻雀在枝头叫。 下课铃一响，她的声音就更热闹了。她一会儿拉着同学跳皮筋，一会儿在走廊里讲笑话，笑声像银铃一样，传得老远。 有一次，我考试没考好，一个人趴在桌上。她悄悄走过来，趴在我耳边说：“别难过，下次我陪你一起复习！”她的声音轻轻的，却让我一下子暖了起来。 这就是我们班的“小麻雀”。虽然她有时有点吵，但大家都很喜欢她。因为她的声音里，装着满满的热情和关心。 【老师点评】作者用“小麻雀”比喻同学，抓住“声音”这个特写，写出了人物活泼、热心的特点。比喻生动，结构清晰。 九、课堂小练笔 请选择一个你最熟悉的人，用人物特写的方法，写一个150字左右的片段。 要求：只写这个人的一个部位或一个特点，用上比喻和细节描写。 十、作文结构模板（填空式） 【开头】点明特写对象——我要写的是________的________。 【特写镜头】细致描写这个部位/动作/声音：颜色、形状、动作、给人的感觉。 【事例回忆】用一个具体事例，写出这个特写背后的故事。 【结尾抒情】表达你对这个人的感情。 十一、写作小贴士 不要写得太全，抓住一个最有特点的地方放大写。 多用手、眼、声音等特写，会让作文更生动。 比喻要用得贴切，不要为了比喻而比喻。 特写不只是写外形，还要写出感情。 十二、课后作业 题目：《________的特写》 要求：①选择一个熟悉的人，写一个特写镜头；②字数不少于400字；③至少用两处比喻。 学科网（北京）股份有限公司 $