Unit 1 第1课时 Get started & Close reading（分层作业）英语教科版五年级上册（新教材）

**基本信息** 小学英语新授课同步练，分层清晰，从基础语音词汇到语篇综合应用，适配新授课知识巩固与能力进阶需求，培养语言能力与学习能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练|语音辨析、核心词汇补全、语块情景匹配|通过发音对比题巩固语音规则，中文提示补全单词强化词汇记忆，情景匹配直接关联语块应用场景| |提升练|句型选择、情景对话、知识点判断|以"keep doing"等语法点考查语言运用，情景对话培养交际能力，判断正误深化语块学习认知| |拓展练|语篇理解与学习策略综合|阅读短文整合语块学习、查字典等方法，考查信息提取与策略应用，提升综合语言能力|

Unit 1 Learn Words in Chunks 第1课时 Get started & Close reading 基础练 一、找出下列每组单词中画线部分发音不同的单词，把其大写字母编号写在括号内。 1.( ) A. bee B. bed C. dog 2.( ) A. cat B. nice C. cook 3.( ) A. day B. bad C. do 4.( ) A. bus B. this C. bird 5.( ) A. come B. ice C. card 二、根据中文提示，补全句子所缺的单词，每空一词。 1.I usually ______________ (朗读) English storybooks after breakfast. 2.Please speak ______________ (大声的；响亮的) so that everyone can hear you clearly. 3.There is ______________ (某事物) sweet in the paper bag. 4.Don't ______________ (担心) about your new lessons, I can help you. 5.My little ______________ (小孩) likes to play word games after school. 三、情景匹配，将对应的语块大写字母填写在每个描述对应的括号中。 A. learn words in chunks B. make word cards with pictures C. read them out loud D. look them up in the dictionary E. practise with others 1.( )周末你和同桌约在英语角，一起用新学的单词做对话练习。 2.( )写作业时你遇到一个陌生的生词，拿出厚本子查阅它的中文意思。 3.( )每天早上晨读课上，你坐在座位上，把当天要记的新单词开口念出来。 4.( )你不喜欢一个一个孤立背单词，总把意思相关的词组放在一起分组记忆。 5.( )你自己动手制作小卡片，在卡片正面写单词，背面画上对应的小插画方便记忆。 提升练 四、选择最佳选项填空，把其大写字母编号写在括号内。 1.I feel so nervous! I keep __________ the new words sometimes. A. forget B. forgets C. forgetting 2.I remember "strong wind" __________ just "wind". A. instead B. instead of C. instead for 3.If I don't know the meaning of the words, I will look them up in a __________ . A. picture B. box C. dictionary 4.My deskmate often learns new words __________ , like "take a walk" or "turn off the light". A. in chunks B. little C. all day 5. __________ your English every morning is a good way to get good grades. A. Reading out loud B. Speaking C. Saying 五、根据情景选择合适的句子，将大写字母填在横线上。 A. Don't worry. We can learn words in chunks together. B. What is a "chunk"? C. How do you learn English words? D. Let's practise with others after class. E. It's a group of words. 1.当你想询问同桌平时是怎么学习英语单词的，你可以说： ______________ 2.你不明白"chunk"这个单词的意思，你可以问： ______________ 3.朋友告诉你记单词很困难，你可以劝慰他说： ______________ 4.你想告诉大家"语块是一组单词"，你可以说： ______________ 5.你想提议大家一起组队练习单词，你可以说： ______________ 六、判断下列句子是否符合本单元的知识点描述，符合写T，不符合写F。 1.( ) The letter "b" in "bee" and "bus" has the same pronunciation. 2.( )"Learn words in chunks" means we can only remember one word every time. 3.( )We can look new words up in the dictionary when we don't know their meanings. 4.( )The sentence "It helps me to remember words more easily" can describe the good point of learning words in chunks. 5.( )We can only read English books in the classroom. 拓展练 七、阅读理解，根据短文内容选择正确答案，将大写字母填在括号里。 Hello, I'm Lily. I'm 11 years old. I have many good ways to learn new English words. First, I often learn words in chunks, like "go to school" and "read a book". It's much easier than remembering a single word. Second, I make word cards with cute pictures, and I read the words on the cards out loud every morning. Third, when I meet new words I don't know, I will look them up in the dictionary. I think these ways are all very useful. 1.How old is Lily? A. 10 B. 11 C. 12 2.What way does Lily use to learn words in groups? A. Learn words in chunks B. Only remember single words C. Never read words 3.What does Lily do with her word cards every morning? A. Draw pictures on them B. Throw them away C. Read the words out loud 4.What will Lily do when she meets new words? A. Forget them B.Look them up in the dictionary C. Never use them 5.Which of the following is NOT Lily's way to learn words? A. Make word cards with pictures B. Read words out loud C. Never touch English after class ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 参考解析 基础练 一、找出下列每组单词中画线部分发音不同的单词，把其大写字母编号写在括号内。 1.答案：C 解析：选项A bee和选项B bed的首字母都发辅音/b/，而选项C dog的首字母发辅音/d/，发音与前两个不同。 2.答案：B 解析：选项A cat和选项C card的首字母都发辅音/k/，而选项B nice的末尾字母c不发/k/，发辅音/s/，发音与另外两项不同。 3.答案：B 解析：选项A day和选项C do的首字母都发辅音/d/，而选项B bad的首字母发辅音/b/，发音与前两个不同。 4.答案：B 解析：选项A bus和选项C bird的首字母都发辅音/b/，而选项B this的首字母字母组合th发/ð/的音，发音与另外两项不同。 5.答案：B 解析：选项A come和选项C card的首字母都发辅音/k/，而选项B ice的末尾字母c发/s/的音，发音与另外两项不同。 二、根据中文提示，补全句子所缺的单词，每空一词。 1.答案：read 解析：中文提示“朗读”对应的本单元核心单词是read，主语是I，一般现在时中动词用原形即可。 2.答案：loud 解析：中文提示“大声的；响亮的”对应的本单元核心单词是loud，在句中修饰动词speak，符合“大声说话”的语义。 3.答案：something 解析：中文提示“某事物；某物”对应的本单元核心不定代词是something，用于肯定句中表示不确定的事物。 4.答案：worry 解析：中文提示“担心”对应的本单元核心单词是worry，Don't后面接动词原形，构成祈使句的否定结构，worry about是固定搭配表示“为……担心”。 5.答案：kid 解析：中文提示“小孩”对应的本单元核心单词是kid，句中my little kid表示“我的小小孩”，谓语likes提示主语是单数形式，用kid原形即可。 三、情景匹配，将对应的语块大写字母填写在每个描述对应的括号中。 1.答案：E 解析：场景描述“和同桌在英语角一起用新单词做对话练习”，完全对应语块practise with others（和其他人一起练习）的含义。 2.答案：D 解析：场景描述“遇到陌生生词，查阅厚本子找中文意思”，对应语块look them up in the dictionary（查字典）的含义。 3.答案：C 解析：场景描述“晨读时把要记的新单词开口念出来”，对应语块read them out loud（大声朗读）的含义。 4.答案：A 解析：场景描述“不孤立背单词，把相关词组分组记忆”，对应语块learn words in chunks（用语块学习单词）的含义。 5.答案：B 解析：场景描述“制作带插画的单词小卡片辅助记忆”，对应语块make word cards with pictures（制作有图片的单词卡）的含义。 提升练 四、选择最佳选项填空，把其大写字母编号写在括号内。 1.答案：C 解析：固定搭配keep doing sth. 表示“一直/持续做某事”，所以后面的动词要变为动名词形式forgetting。 2.答案：B 解析：这里要表达“我记‘强风’这个词组，而不是只记单个单词‘风’”，instead of是固定短语，意思是“而不是”，后面可以接名词、代词或动名词，符合句子语义。没有A选项单独instead直接接名词的用法，也没有C选项instead for这个搭配。 3.答案：C 解析：根据前半句“如果我不知道单词的意思”，对应的动作是去字典里查找释义，dictionary意思是字典，符合逻辑，和附件里的习题考点完全对应。 4.答案：A 解析：后半句举了“take a walk”“turn off the light”这类词组的例子，说明同桌是用语块的方式记单词，in chunks对应本单元核心知识点“用语块”。 5.答案：A 解析：句意为“每天早上大声读英语是取得好成绩的好方法”，Reading out loud既符合本单元核心语块考点，也贴合后面描述“帮助轻松记单词”的语义，比宽泛的“说英语”更贴合单元知识点。 五、根据情景选择合适的句子，将大写字母填在横线上。 1.答案：C 解析：本单元核心问句How do you learn English words? 正是用来询问别人学习英语单词的方式，完全匹配场景需求。 2.答案：B 解析：当不明白chunk的意思时，What is a "chunk"? 是本单元要求掌握的发起询问的标准句型，对应场景需求。 3.答案：A 解析：朋友说记单词困难，劝慰对方“别担心，我们可以一起用语块学单词”，符合安慰他人、分享学习方法的情景。 4.答案：E 解析：本单元要求掌握的对应回答“It's a group of words.”就是用来解释语块的定义，完全匹配描述要求。 5.答案：D 解析：提议组队练习单词，“下课后我们和其他人一起练习吧”贴合邀请同伴共同学习的场景，和本单元practise with others的知识点对应。 六、判断下列句子是否符合本单元的知识点描述，符合写T，不符合写F。 1.答案：T 解析：bee和bus的首字母b都发/b/的辅音，两个单词发音一致，符合本单元辅音b的发音规则。 2.答案：F 解析：“用语块学习单词”的含义是把单词分组、以词组的形式记忆，而不是每次只记一个单词，和描述里的“只能记一个单词”完全相反。 3.答案：T 解析：查字典是遇到生词时查阅释义的标准方法，也是本单元的核心学习语块，描述符合知识点。 4.答案：T 解析：“它帮助我更轻松地记单词”正是用来描述用语块学单词的好处的标准句型，属于本单元要求掌握的自我反思句型。 5.答案：F 解析：我们可以在任何合适的场景下读英语书，并不是只能在教室里读书，描述不符合常识也不符合知识点内容。 拓展练 七、阅读理解，根据短文内容选择正确答案，将大写字母填在括号里。 1.答案：B 解析：原文第二句直接写明“Hello, I'm Lily. I'm 11 years old.”，可知Lily的年龄是11岁。 2.答案：A 解析：原文写明Lily经常用语块的方式学习单词，把词组放在一起记忆，也就是分组学习单词，另外两个选项“只记单个单词”“从不记单词”和原文内容完全相反。 3.答案：C 解析：原文写明“and I read the words on the cards out loud every morning”，可知Lily每天早上对着单词卡片大声读单词，另外两个选项的行为原文没有提到。 4.答案：B 解析：原文写明“when I meet new words I don't know, I will look them up in the dictionary”，可知遇到生词Lily会查字典，另外两个选项的行为不符合原文描述。 5.答案：C 解析：A“制作带图片的单词卡”和B“大声读单词”都是原文明确提到的Lily的学习方法，只有C“课后完全不碰英语”不属于她的学习方法，是这道题要选的错误项。 $