1 第1章 实践活动一 测量物体的长度和体积（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

**基本信息** 聚焦长度与体积测量的系统化实践训练，构建“工具认知-基本操作-特殊方法-误差控制”的完整方法体系，强化科学探究与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |长度测量|含5步实践+2道例题|“四正确”测量法（看/放/读/记）、累积法、组合测量法|从工具量程/分度值认知到估测-实测-误差分析，形成测量规范| |体积测量|含3类测量+1道例题|排水法、挂重物排水法（针对浮体）|基于量筒使用规则，通过常规石块到特殊塑料块的测量，体现方法迁移| |特殊测量|树叶面积测算|格子计数法（≥半格算1格）|从规则量到不规则量，拓展测量思维的创新性|

第1章　探索自然的科学 实践活动一　测量物体的长度和体积[教材第2节] [见学生用书《实践大突破》P1] (一)器材 带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺，量筒，烧杯和水，细线，小石块(大小以能放入量筒为宜)，塑料块，科学教科书，课桌。 (二)过程 实践流程图： 1.观察各种刻度尺的量程和分度值，填入表一中。 表一　量程和分度值记录表 刻度尺 量程 分度值 米尺 　0~100cm　  　1mm　  学生用直尺 　0~20cm　  　1mm　  45°三角尺 　0~10cm　  　1mm　  60°三角尺 　0~10cm　  　1mm　  卷尺 　0~3m　  　1mm(合理即可)　  2.测量科学教科书的宽度和课桌的高度。 (1)估计待测物体的长度，填入表二中。 (2)根据测量要求选择适当的测量工具，填入表二中。 (3)正确测量方法如图甲和图乙所示，然后正确读数，填入表二中。 甲　　　 乙 表二　长度记录表 测量内容 估计值/cm 测量工具 测量值/cm 课本宽度 　20　  　学生用直尺　  　18.50　  课桌高度 　100　  米尺 　76.00(合理即可)　  3.观察量筒、量杯的量程和分度值，填入表三中。 表三　量筒和量杯记录表 仪器 量程/mL 分度值/mL 是否有零刻度 量筒 　0~100　  　1　  　无　  量杯 　0~100　  　10　  　无　  4.用量筒测量小石块的体积。 (1)用烧杯将适量的水(能浸没小石块，且小石块和水的体积之和不超过量筒的量程)倒入量筒内，读出水的体积V1 。 (2)将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所对应的刻度值V2。 (3)计算待测小石块的体积：　V石＝V2-V1　。  (4)如此重复3次。 (5)取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回烧杯中，整理好仪器。 5.设计并测出一个塑料块的体积，正常情况下塑料块在水中时浮在水面上。 (1)在量筒中倒入适量的水，是否需要读出此时水的体积V1：　否　。   (2)将小石块用细线拴住，然后将小石块浸没于水中，是否需要读出此时水的体积V2：　是　。  (3)小心提起小石块，并轻微抖动几下，将小石块与塑料块绑在一起后浸没于水中，是否需要读出此时水的体积V3：　是　。  (4)计算塑料块的体积V塑＝　V3-V2　。  这说明浮于水面之上并不溶于水的物体体积可以用这种挂重物排水法测出。这种测量方法对你的启示是　测量浮在水面的不规则物体的体积时，可利用重物将其拖入水中　。  6.试测算图中树叶的面积。写出你的测算步骤并将表格补充完整。 (1)　测量并计算出每一小格的面积，填入表格　。  (2)　将树叶放在格子纸上，画出轮廓，清点树叶所占的格子数(大于等于半格的算一格，小于半格的舍去)，填入表格　。  (3)　将树叶所占的格子数乘以每一小格的面积，即为树叶大致的面积，填入表格　。  每一小格的面积/cm2 所占的格子数 树叶的面积/cm2 1 　61　  　61　  1.关于长度测量需要注意的问题 (1)正确使用刻度尺要求“看正确、放正确、读正确、记正确”。在精确测量时要估读到分度值的下一位；记录的数字要有估计值和单位，估计值反映出测量工具的分度值，也使测量结果更准确。记录的测量结果的最后一位数字是估计值，倒数第二位是准确值(刻度值)。 (2)测量过程要求“减小测量误差，避免测量错误”。多次测量求平均值可减小测量误差。 (3)掌握特殊的测量技巧。测量纸张厚度、细铜丝直径可采用“累积法”，测量圆柱体直径采用“一刻度尺＋两三角板”的方法(如图所示)。 2.利用量筒测量体积需要注意的问题 (1)量筒不能用于配制溶液或作为反应容器。量筒形状细长，易翻倒打碎，使用时需注意安全。 (2)选用量筒时，应使被测液体体积不小于一半量程且不超过量程。 (3)读数时，视线应与凹液面最低处相平。俯视时读数偏大，实际体积偏小；仰视时读数偏小，实际体积偏大。 (4)测量不规则石块的体积时采用“排水法”，先测水的体积，再测水与石块的总体积，相减得石块体积。注意不能先测水与石块的总体积，因为取出石块时会带出少量水使得测量结果偏大。 1.下面是用刻度尺测量《科学》教科书宽度的实验，请根据要求回答下列问题。 第1题图 (1)如图所示为某同学在测量时的情景，请指出错误之处： ①　书本左端没有对准刻度尺的零刻度线　。②　刻度尺没有尽量靠近书本的上边沿　。   (2)选择不同的刻度尺会影响测量结果的准确性。表中甲、乙两组数据是用不同的刻度尺测量所得，其中能更准确反映《科学》教科书宽度的是　甲　组，该组同学所选刻度尺的分度值为　1mm　。  测量次数 1 2 3 甲组/cm 18.42 18.41 18.45 乙组/cm 18.3 18.4 18.5 (3)测量过程中，误差是难以避免的，但可以用多次测量取平均值的方法来减少误差。本次测量中，《科学》教科书的宽度应取　18.43　cm。  2.如图所示是测量一块蜡块的体积实验，步骤如下： 第2题图 ①往量筒中倒入适量的水(如图A所示)，读出水的体积V1＝　24　mL。  ②用细线拴住一枚铁钉。 ③将铁钉缓缓地浸没在量筒内的水中(如图C所示)，此时量筒读数为V2＝　26　mL。  ④用细线将铁钉和蜡块拴在一起。 ⑤将铁钉和蜡块缓缓地浸没在量筒内的水中(如图E所示)，量筒读数为V3＝　49　mL。  (1)分析上述步骤，其中不必要读数的步骤是　①　(填序号)。  (2)蜡块的体积可表示为V＝　V3-V2　(用V1、V2、V3中的某些量表示)，则蜡块体积为　23　cm3。  学科网（北京）股份有限公司 $