第2章 第1节 生物体的基本单位(1)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

本讲义聚焦生物的基本特征（如新陈代谢、对外界刺激反应、生长繁殖）和细胞学说（细胞的发现及内容），从生物特征识别（如碰碰香受触碰释放香味）入手，过渡到细胞作为基本单位，梳理胡克发现细胞、施莱登和施旺建立细胞学说的过程，构建宏观到微观的认知支架。 资料通过多样化题型（情境分析、实验探究等）融合科学思维与探究实践，如“辣条浸出液对蜗牛心率影响”实验引导设计对照、分析数据，培养探究能力，结合《天净沙·秋思》等诗词情境，用科学观念解释现象，课中辅助教学互动，课后帮助学生巩固知识、查漏补缺。

第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位(1) 1.下列各项中，属于生物基本特征的是(　C　) A.生物都能运动 B.生物都能发出声音 C.生物都能进行新陈代谢 D.生物都是由细胞构成的 2.下列关于细胞的发现和细胞学说的叙述中错误的是(　B　) A.英国科学家布朗发现植物细胞内有细胞核 B.胡克创立了细胞学说 C.新细胞可以从老细胞中产生 D.细胞是一个相对独立的单位，具有自己的生命 3.碰碰香，一种常见的室内盆栽植物，因触碰后可散发出令人舒适的香气而得名。碰碰香受到触碰后会释放香味，这一现象体现的生物特征是(　C　) A.能繁殖后代 B.能生长和发育 C.能对外界刺激做出反应 D.具有遗传变异的特性 4.胡克最早观察到的“细胞”实际上是(　B　) A.细胞膜 B.细胞壁 C.细胞核 D.叶绿体 5.下列词语中，能体现生物体具有繁殖特征的是(　B　) A.飞蛾扑火 B.孔雀开屏 C.望梅止渴 D.羊入虎口 6.下列对生物的特征描述错误的是(　C　) A.所有的生物都能进化 B.一切生物都具有繁殖的特征 C.运动是区分生物和非生物的最主要特征之一 D.应激性是生物具有的普遍特性 7.科学课后，有几名同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，属于生物还是非生物?”下列观点正确的是(　D　) A.是生物，因为制造课桌的材料是树木 B.是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成 C.是非生物，因为课桌不会动 D.是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍 8.请将现象与对应的生命特征匹配起来，将字母填在横线上： A.对刺激有反应　B.能生长　C.新陈代谢 D.变异　E.遗传　F.能进化 (1)牛吃草：　C　。  (2)羚羊看见狮子就逃跑：　A　。  (3)一猪生九仔，连母十个样：　D　。  (4)种瓜得瓜，种豆得豆：　E　。  (5)蝌蚪长成青蛙：　B　。  (6)人类经历了猿人类、原始人类、智人类和现代人类四个阶段：　F　。  9.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从科学角度分析这一现象。 (1)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物特征是　能对外界刺激做出反应　。  (2)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有　生长和繁殖　的特征。  (3)成蛙可以捕食稻田里的害虫，维持正常生命活动，这反映了生物能　进行新陈代谢　。  10.细胞学说之于生物学就像原子论之于化学一样，对于生物学的发展具有重大的意义。下列关于细胞学说的说法，错误的是(　D　) A.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成的 B.细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生 C.细胞学说的建立运用了不完全归纳法这一科学方法 D.细胞学说揭示了动植物的统一性和差异性 11.请写出元代散曲名家马致远的名曲《天净沙·秋思》中的生物和非生物。(附《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。) (1)曲中的生物有　(枯)藤、(老)树、(昏)鸦、(瘦)马、(断肠)人　。  (2)曲中的非生物有　小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳　。  12.阅读材料，回答问题。 材料一　1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察一块软木栓薄片的结构，发现它们看上去像许多蜂窝状的中空小室。他将这种小室命名为细胞，意为有间隙的小房间。 材料二　19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对部分动、植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，提出：植物、动物都是由细胞构成的，并且细胞是生物体结构和功能的基本单位。之后，另一位德国科学家魏尔肖进一步提出：所有的细胞都来自已经存在的活细胞。 (1)“所有的细胞都来自已经存在的活细胞”说明细胞是由　细胞分裂　产生的。  (2)从科学家施莱登和施旺创立“细胞学说”的过程，我们可以学习到　AC　(填字母)。  A.通过实验获取大量的事实和证据，仍然是科学研究的重要方向 B.前人的经验没有可取之处，只能成为自己研究的障碍 C.一种学说的创立，不是一个人的努力，可能是几个人或是几代人共同智慧的结晶 13.某兴趣小组为了探究“辣条浸出液对白玉蜗牛心率的影响”设计了如下实验： 步骤1：制作透明的大小相同的蜗牛培养室4个，编号①②③④，各放入5只壳体半透明的白玉蜗牛(可肉眼观察心跳)；取20根辣条，剪碎后放入500mL蒸馏水中浸泡30min，过滤后获取辣条浸出液备用；控制蜗牛培养室条件相同且适宜。 步骤2：计数各编号培养室内每只白玉蜗牛1min的心跳数，计算出平均值。 步骤3：向②、③、④号培养室分别投喂添加了3滴、8滴、13滴辣条浸出液的等量食物；①号提供等量的不含辣条浸出液的食物。 步骤4：在5min、10min、15min时计数每只白玉蜗牛1min的心跳数，计算出每组平均值。 实验数据处理后的结果如图所示，请回答下列问题： 第13题图 (1)图中④号培养室在处理时间5min时，其中白玉蜗牛每分钟平均心率为　10　(选填“10”“15”或“20”)次/min。  (2)每组用5只白玉蜗牛，而不是只用1只的原因是　避免偶然性，使实验结果更准确　。  (3)由图可知辣条浸出液对白玉蜗牛的心率有　抑制　(选填“促进”或“抑制”)作用，在相同处理时间内，浓度越高，效果越明显。  (4)“辣条”的制作过程要经过腌制和油炸，营养成分会被破坏，且添加剂多。上述实验结果对我们的启示是　辣条可能会影响心率，心率过高或过低，都不利于健康，所以我们要少吃辣条　。  学科网（北京）股份有限公司 $