第1章 复习课(1)——回归教材（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

本讲义聚焦初中科学第一章核心内容，系统梳理“科学并不神秘”“科学测量”“科学探究”三大模块，构建从认识科学本质（研究对象、意义）到掌握测量技能（长度、体积、温度的单位与方法）再到实践科学探究（观察、提问、假设、验证等步骤）的学习支架。 该资料回归教材夯实基础，通过建筑工人用卷尺、潜水艇用声呐测长度等实例培养科学思维，强调实验室安全守则渗透态度责任，课中辅助教师高效授课，课后助力学生系统回顾知识，弥补测量操作、探究步骤等学习盲点。

第1章复习课(一)——回归教材　 一、科学并不神秘 1.科学以　自然界各种现象　为研究对象，发现它们　产生　、　发展　的原因和规律。学习科学、研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地　理解　自然，并对自然界中各种现象及其变化做出　解释　和　预测　。  2.科学研究是从　疑问　开始的。一个小小的疑问都有可能引发科学发现。只要留心观察，从研究身边的　问题　着手，就可以走进科学的世界。  3.科学技术改变了我们的生活。但是，如果对它认识不足、使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些　负面影响　，我们必须尽可能地　减少滥用科技发明　对人类造成的危害。  4.　科学　的发展改变着人们对自然界各种事物的认识，提升了人类的技术水平和生产能力，促进了　人类社会的进步　。  二、科学测量 5.测量是一个把　待测的量　与　公认的标准量　进行比较的过程。  6.长度的测量 (1)单位：长度的国际单位是　米(m)　，常用单位有　千米(km)　、　分米(dm)　、　厘米(cm)　、　毫米(mm)　、　微米(μm)　、　纳米(nm)　。  (2)测量工具：　刻度尺　。直尺、卷尺、三角尺都是生活中最常见的刻度尺。用刻度尺之前，应该先观察　零刻度线　的位置，以及它的　量程　和　分度值　。用刻度尺测量时，尺的位置要　放正　，刻度尺的刻度线　尽量靠近　被测量的物体；读数时，视线要与刻度线　正对或垂直　，要估读到　分度值　的下一位。如图所示，该刻度尺的分度值是　1mm　，被测物体长度为　3.50　cm。  (3)测量长度时可用到直尺、卷尺、声呐、电磁波、激光测距仪、游标卡尺等，选择合适的工具(方法)填入下列空格中。 ①建筑工人常用　卷尺或激光测距仪　测量长度。  ②潜水艇常用　声呐　测量潜水艇与障碍物之间的距离。  ③雷达用　电磁波　测量距离。  7.体积：物体占有　空间　的大小。  固体体积常用单位：　立方米(m3)　。液体体积常用单位：　升(L)　和　毫升(mL)　。  8.正确使用量筒(量筒没有零刻度) (1)估：估计被测物体的体积。 (2)选：根据估计的结果，选择量程(最好一次量完)和分度值。 (3)放：放在水平桌面上。 (4)读：视线要与　量筒内液体的凹形液面最低处　相平。  (5)记：带单位记录数据。 9.体积测量的方法 (1)形状规则的物体： 用刻度尺并结合数学知识计算。 (2)形状不规则的物体： ①不溶于水：在水中下沉的用　排水法　(例如：小石块)；  ②在水中上浮的用　重物法　或者　针压法　(例如：软木塞、不规则石蜡等)；  ③溶于水但不溶于汽油：　排汽油　法(例如：食盐、糖等)。  10.温度 (1)含义：温度表示　物体的冷热程度　。凭感觉来判断温度的高低是　不可靠　的。  (2)测量：测量工具是　温度计　，其中实验室中常用的温度计有　酒精温度计　和　水银温度计　，均是利用　液体热胀冷缩　的性质制成的。  (3)单位：常用的温度单位是　摄氏度　，用“　℃　”表示。  11.摄氏温度的标准：在　标准大气压下　，把　冰水混合物　的温度定为0℃，　水沸腾时　的温度定为100℃。0℃和100℃之间分为100等份，每等份表示　1℃　。  12.科学实验室 (1)科学研究以　观察和实验　为基础。  (2)实验仪器和试剂被存放于　实验仪器柜　内，并按　不同的用途　有序摆放，特殊的、具有危险性的试剂或器材还必须按要求存放于规定位置。  (3)进入科学实验室必须严格遵守《　实验室安全守则　》，看清实验物品和试剂瓶上的　警告标志　，规范　实验操作　，这样才能确保实验安全，防止意外发生。  (4)在实验室发生了意外伤害事故，如皮肤被烫伤或烧伤，正确的处理方法是用　大量冷水　冲洗受伤处；被化学试剂灼伤，正确的处理方法是用　缓缓流水　冲洗1分钟以上。  (5)胶头滴管的用途：取用少量液体。使用滴管时胶头在　上　，管口在　下　；滴管口　不能　伸入受滴容器，也不能接触容器壁；用后立即　冲洗　，未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂，滴瓶上的滴管　不需要　(选填“需要”或“不需要”)冲洗。  (6)酒精灯火焰分为　外焰　、　内焰　和　焰心　三部分；熄灭酒精灯时必须　用灯帽盖灭　；不能向　燃着　的酒精灯里添加酒精，以免引起火灾。  三、科学探究 13.科学探究的基本过程 　科学观察　→　提出问题　→　建立猜想与假设　→　制订计划　→　搜集证据　→　分析证据、得出结论　→　表达与交流　。  14.如果收集的证据不支持假设，则需要　重新提出假设并重新验证　。  学科网（北京）股份有限公司 $