第1章 第2节 科学测量(1)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件围绕“科学测量”核心知识点，从生活实例（如耳温枪测温、卷尺量长度）导入，衔接“探索自然的科学”前序内容，通过测量原理辨析、工具选择等学习支架，帮助学生构建长度测量的知识框架。 其亮点在于以“科学观念、科学思维、探究实践”为脉络，通过纪念章厚度测量（剔除错误数据求平均值）培养数据处理能力，借助脚围测量（棉线绕圈法）提升实践创新素养。学生能掌握测量技能与误差分析，教师可利用分层练习有效落实核心素养教学。

第1章　探索自然的科学 第2节　科学测量(1) 七年级上册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1.测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程，下列 过程中没有用到这一科学原理的是(　　) A.护士用耳温枪测量人体的体温 B.天文爱好者用天文望远镜观察北极星 C.木工师傅用卷尺测量橱门长度 D.废品回收人员用电子秤测量硬纸板的质量 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2.下列最接近1cm的是(　　) A.一本初中科学课本的厚度 B.一枚1元硬币的厚度 C.一个篮球的直径 D.一张课桌的高度 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3.如图所示，下列测量金属块长度的方法中正确的是(　　) C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4.如图所示，小新购买了一套亚运会纪念章，每套中分别展示了“第十九届杭州亚运会”“琮琮”“宸宸”“莲莲”以及“大莲花”5个亚运元素，每个纪念章厚度一致。某天他突发奇想测量纪念章的厚度，于是将它们叠在一起，测得四次数据分别为12.8mm、1.26cm、1.10cm、1.29cm，请问每个纪念章 的厚度应为(　　) A.0.26cm B.2.5mm C.1.28cm D.1.23cm A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】 对四次数据比较分析，因为它们用同一测量工具对同一事物测量，四次数据中，1.10cm是错误的，应去掉。故5个纪念章的厚度为≈1.28cm，每个纪念章的厚度为≈0.26cm。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5.下列单位换算过程正确的是(　　) A.120m＝＝1.2cm B.250m＝250m×100cm＝25000cm C.4000cm＝4000×m＝40m D.355μm＝355×m＝0.355m C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6.小嘉和小兴分别采用不同规格的刻度尺测量同一块木板的长度，其结果分别为7.48dm、74.80cm，下列说法正确的是 (　　) A.小嘉的测量结果是正确的，小兴的测量结果是错误的 B.小嘉和小兴选择的刻度尺的分度值是一样的 C.小兴选择的刻度尺的分度值比小嘉的要小，测量结果更精准 D.用小嘉和小兴的测量结果计算平均值，可以减少误差 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7.小磊同学用毫米刻度尺测量一个塑料球的直径时，四次测得的数据分别是3.52cm、3.53cm、3.53cm、3.61cm，则塑料球的 直径是(　　) A.3.55cm B.3.527cm C.3.5475cm D.3.53cm D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8.测量物体的长度时，先要选择合适的刻度尺，下列说法正确 的是(　　) A.选择的刻度尺的分度值越小越好 B.选择量程越大的刻度尺越好，因为测量范围大 C.选择刻度尺只要关注分度值，不需要看量程 D.根据实际需要选择刻度尺，不是分度值越小越好 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9.某人测量一物体长度为1.568m，若他测量及记录都是准确无 误的，则测量的准确值是_________，估计值为__________。  1.56m 0.008m 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10.学习了长度的测量后，小明发现长度的单位有很多，请你按照小明单位换算的格式，对下面单位进行换算。 例题：50km＝50×1000m＝50000m。 (1)4m＝______________＝__________mm。  (2)35m＝______________＝__________cm。  (3)25dm＝______________＝__________mm。  (4)12mm＝______________＝__________m。  (5)15μm＝______________＝__________cm。  4×1000mm 4000 35×100cm 3500 25×100mm 2500 12×0.001m 0.012 15×0.0001cm 0.0015 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11.填入适当的单位。 (1)科学课本的长度是26.10__________。  (2)一元硬币的直径为25__________。  (3)某同学课桌的高度为0.75__________。  (4)杭州到千岛湖镇的高速公路长度为130__________。  cm mm m km 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12.如图所示，用两种不同规格的刻度尺分别测量同一支铅笔 的长度，图甲中铅笔的长度是__________cm，图乙中铅笔的 长度是__________cm。  4.8 4.80 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13.近年来，为鼓励绿色出行，某程序根据每天步行计数奖励 虚拟积分，请你估计成年人6000步大约有(　　) A.1km B.4km C.10km D.15km B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14.在某次测量中，小嘉用刻度尺和三角尺测出一个圆柱体的 直径和高度。请分析回答： (1)用如图所示方式对圆柱体的直径进行测量，其中正确 的是__________(填字母)。  A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)小嘉对圆柱体的高进行了五次测量，数据记录如表所示： 实验次数 1 2 3 4 5 测量值/cm 17.72 17.69 17.70 17.18 17.71 表中记录的数据存在错误的是第_________次。小嘉多次测量 的目的是_________________。  4 减小测量误差 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15.小科要测量该纪念币的直径，设计了如图所示的四种测量方法。 (1)最恰当的是方法__________。按照这种方法测得该纪念币的直径为__________cm。  三 1.00 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)请分别指出其他不恰当的方法错误的原因。 【答案】 (2)方法一：该测量方式不能确定直尺所测量的就是硬币的直径，直径是过圆心的，而这样测量无法保证刻度尺过圆心。 方法二：右边的三角板没有固定，容易滑动，导致测量出现较大的误差。 方法四：直尺的零刻度线没有对准纪念币的一端。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16.某同学用一把刻度均匀的米尺，测得小方桌的边长为0.970m，后来把该尺与标准尺校对，发现它的实际长度是 1.003m，则小方桌的每边实际长度是(　　) A.1.000m B.0.973m C.0.967m D.1.030m B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】 由测量结果的数值0.970m，可知该刻度尺的分度值是1cm，根据题意可知该刻度尺的一格相当于实际长度1.003cm。小方桌的边长读数是0.970m，相当于97个1.003cm，故物体的实际长度应该是97×1.003cm＝97.291cm≈97.3cm＝0.973m。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17.如表所示是国家标准鞋码对应数据表的部分内容，其中所提到的脚长和脚围如图所示。 鞋码 35 36 37 38 39 40 脚长L/mm 225 230 235 240 245 250 脚围C/mm 210 215 220 225 230 235 (1)根据表中数据归纳出脚围C与脚长L的关系：_________________。  C＝L－15mm 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2)现有一支记号笔、一根足够长的棉线和一把木质米尺，请你写出测量脚围的方法。 【答案】 (2)将棉线沿着脚围处绕一圈，用记号笔做好起点和终点处的标记，然后把棉线拉直，用米尺测出棉线上两点间对应的长度，即为脚围。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $