第2章 第1节 生物体的基本单位(3)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦生物体基本单位细胞，系统梳理植物细胞（细胞壁、叶绿体、液泡）与动物细胞结构及功能，通过衣藻、硅藻等实例导入，从单个结构功能到细胞整体作用，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，以选择题（如巨型稻结构分析）、推理论证题（伞藻实验）及细胞模型制作与评价量规，落实结构与功能统一观念，培养模型建构和探究能力。学生在动手思辨中深化理解，教师可直接用结构化资源提升教学效率。

第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位(3) 七年级上册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.衣藻是一种单细胞植物，能在水中自由游动，其细胞结构如 图所示。衣藻属于植物，是因为其具有(　　) A.鞭毛 B.伸缩泡 C.细胞核 D.叶绿体 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2.如图所示，硅藻可以吸收环境中的硅形成含硅的细胞壁，构成美丽梦幻的外表。硅藻体内的硅浓度高于它所生活环境中的硅浓度，但仍然能够从环境中吸收硅，发挥这一功能的细胞结 构是(　　) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3.人和动物的身体柔软，而树木却笔直硬挺，从细胞的角度分 析，主要是由于(　　) A.人和动物的细胞没有液泡 B.树木的细胞有叶绿体 C.树木的细胞有细胞壁 D.人和动物的细胞数量少 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4.某同学制作了成熟叶肉细胞的模型，如图所示。其中表示液 泡结构的是(　　) A.①　　　　 B.② C.③ D.④ B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5.“水稻之父”袁隆平院士研发的新品种巨型稻，平均高度2m， 单穗粒数可达680粒，比普通稻多3倍，实现袁老“禾下乘凉 梦”，为“饭碗牢牢掌握在中国自己的手里”的粮食安全做出了 巨大贡献。下列对巨型稻的叙述不正确的是(　　) A.植株高大主要靠细胞壁的支持作用 B.巨型稻植株的光合作用在叶绿体中进行 C.扎入土壤深处的根部细胞膜控制水分和养分吸收 D.巨型稻的各种性状特征与细胞质的控制作用有关 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6.事故调查部门为了鉴别遇难者的身份，需要进行遗传物质的 检验。下列各项细胞结构中，含有遗传物质的是(　　) A.细胞质 B.细胞核 C.细胞膜 D.细胞壁 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7.俗语云“秋冬甘蔗赛过参”，秋冬气候干燥，正值吃甘蔗的 季节。甘蔗吃起来甘甜多汁，这些汁液主要存在于甘蔗细胞中 的__________(填细胞结构)。  液泡 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8.如图所示是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图回答下列问题： (1)两图中属于植物细胞的是图______(选填“甲”或“乙”)， 因为它具有________、_______和_______(填序号)。  甲 ① ③ ⑤ 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (2)番茄在生长过程中，根细胞会选择吸收较多含钙的无机盐， 这主要与图甲中的__________(填序号)结构有关。  (3)甲、乙两图中②以内④以外的半透明胶状物被称为 __________。  ② 细胞质 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9.细胞是生物体结构和功能的基本单位。以下是几种细胞的模式图和在显微镜下所观察到的图像，请据图回答问题： (1)经观察发现，甲细胞中含有液泡、细胞壁和__________，因此该细胞是植物细胞。  叶绿体 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (2)图丙为显微镜下所观察到的图像。在显微镜下，若将图丙转换成图丁，载玻片的移动方向和视野的明暗变化分别是__________(填字母)。  A.向右移动，视野变亮 B.向右移动，视野变暗 C.向左移动，视野变亮 D.向左移动，视野变暗 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10.细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一。下列叙 述正确的是(　　) A.植物细胞的细胞膜具有支持和保护细胞的作用 B.餐桌上的“糖拌西红柿”和“凉拌黄瓜”里的汤汁主要来自叶绿体 C.遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核控制着细胞的生命活动 D.用热水烫菠菜，水变成绿色是因为细胞壁被破坏 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11.如图所示的实验装置放置一段时间后，检测蒸馏水时，只 在乙组中明显检测到蔗糖。这与两组马铃薯细胞中控制物质 进出的结构及其功能是否正常有关，该结构是(　　) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.液泡 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12.伞藻是一种能进行光合作用的单细胞绿藻，由伞帽、伞柄和假根三部分构成(如图所示)，细胞核位于假根内，伞柄主要为细胞质。 (1)与人体细胞相比，伞藻细胞特有的结构是 __________(填序号)。  ①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核 (2)伞藻的遗传物质位于__________内(填字母)。  ① C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13.科学课上同学们开展制作“植物细胞模型”的项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品三个环节。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【观察细胞结构】 (1)制作模型前，利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞装片并记录。观察时，显微镜视野中出现如图甲所示的折叠现象。分析该现象产生的原因并提出相应的解决对策： ____________________________________________________________________________________________________。  原因：洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上展平而造成折叠；对策：用解剖针展平洋葱鳞片叶内表皮，或重新制作装片 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【制作细胞模型】 (2)某同学利用各种颜色的橡皮泥制作出植物细胞模型(如图乙所示)。指出该模型存在的缺陷：_________________________________。  缺少细胞壁，细胞核在液泡内 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【评价模型作品】 评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。如表所示为某小组制定的量规。 “植物细胞模型”评价量规 评价 指标 作品等级 优秀 合格 待改进 结构完整性 ①______ ②______ ③______ 材料与匹配 使用两种以上的材料，能体现细胞中2个结构的功能 使用两种以上的材 料，但只能体现细胞中1个结构的功能 使用一种材料，未能体现细胞结构的功能 美观与成本 材料环保易得且成本低 材料环保但成本较高 材料不环保且成本较高 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (3)将表中横线处补充完整： ①__________；  ②________________________；  ③_______________________________。  结构完整 结构较完整，有1处缺失 结构不完整，有2处及以上缺失 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【改进细胞模型】 (4)有同学根据量规中的“材料与匹配”评价指标，认为仅用橡皮泥一种材料进行制作存在不足，将模型评为“待改进”。请你选择该模型中的一处结构进行改进，并填写表格。 我的改进 细胞结构 所选材料 选择理由 ______ ___________ ________________________________________________________________________________________________ 液泡 气球和水 气球内装水可表示液泡内有细胞液(或气球内装不同量的水可表示液泡大小变化) 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 $