第2章 第1节 生物体的基本单位(2)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“生物体的基本单位”核心知识点，从观察仪器的局限入手导入，系统梳理洋葱鳞片叶内表皮及人口腔上皮细胞临时装片的制作步骤、操作要点，结合显微镜使用中的常见问题，构建从基础操作到现象分析的学习支架。 其亮点在于分模块对应核心素养，科学观念通过仪器选择（如放大镜无法观察水分子）、装片步骤原理（如生理盐水维持细胞形态）强化认知，科学思维通过视野问题分析（如黑色圆圈处理）培养推理论证，探究实践通过简易显微镜制作与改进（加装反光镜）提升动手能力。学生能深化理解并培养探究精神，教师可高效落实素养目标。

第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位(2) 七年级上册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.由于感官观察的局限，人们发明了许多仪器拓展人类的观察 力。使用下列观察仪器不能实现其观察目的的是(　　) A.用天文望远镜观测遥远的星系 B.用电子显微镜观察细胞 C.用放大镜观察食盐溶液中的水分子 D.用频闪照相机拍摄并观察人击球的运动 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片一般有五个步骤：①在载玻片上滴1滴清水；②在盖玻片一侧滴12滴碘液，在另一侧用吸水纸吸水；③取一小块洋葱鳞片叶内表皮；④盖上盖玻片； ⑤将内表皮放入水滴中展开。合理的操作顺序是(　　) A.①③④⑤② B.①③⑤④② C.①③⑤②④ D.①③②⑤④ B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，盖盖玻片的操作方法如图所示(图中撕下的洋葱鳞片叶内表皮已经展平在清水中，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水)，其 中正确的是(　　) A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4.在制作人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加生理盐 水而不是清水的原因是(　　) A.容易使细胞与细胞分开，便于在显微镜下观察 B.为了保证细胞的细胞壁不变形 C.保持细胞内外的浓度相等，不会使细胞胀破 D.杀死细胞周围的细菌，保证细胞能够存活 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.小嘉通过制作和观察临时装片来认识细胞的基本结构。下列 操作中，失误时一般不会导致视野中细胞重叠的是(　　) C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.在科学研究中，对观察结果的记录有许多方法，如文字描 述、表格记录、图形描述等。下列观察结果的记录比较适合 采用表格记录的是(　　) A.观察自己左手拇指的指纹特征 B.观察蜗牛的外形 C.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构 D.观察小狗刚出生1个月内每天的体重情况 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7.下列表格中，制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤 与实验目的都正确的是(　　) B 选项 实验步骤 实验目的 A 在载玻片中央滴一滴生理盐水 维持细胞的正常形态 B 撕下薄的鳞片叶内表皮展平 防止细胞重叠 C 将盖玻片迅速放下 避免产生气泡 D 滴加碘液后再盖盖玻片 使染色更充分 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.下列关于制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤排序正确的是 (　　) ①盖好盖玻片 ②刮取口腔上皮细胞后涂抹于生理盐水中 ③漱口后，用牙签在口腔内侧轻刮 ④在载玻片上滴加生理盐水 ⑤在盖玻片一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸水 A.④③②①⑤ B.⑤①④③② C.②①③④⑤ D.①②③④⑤ A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。 (1)若观察到细胞结构不太清楚，可能的原因是_____________。  (2)若观察到视野中有黑色圆圈，如何进行正确的操作：_______________________________。  (3)若显微镜的物镜未对准通光孔，则观察到的现象是__________________________。  未滴加碘液 重新盖盖玻片(或重新制作装片) 视野中无光斑(或视野太暗) 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.某同学用显微镜观察人口腔上皮细胞，他的实验步骤如下： (1)在洁净的载玻片中央滴1滴__________。用清水漱净口腔，将消毒牙签粗的一端在自己口腔内侧壁沿同一方向轻刮几下，将 有附着物的牙签放在载玻片上的__________中，均匀涂抹。  (2)用__________夹起盖玻片，让盖玻片的一侧先接触载玻片上 的水滴，然后__________放平，以防止气泡产生。  (3)盖上盖玻片，在盖玻片一侧滴1滴碘液，用吸水纸在另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。所加的碘液起什么作用? __________________________________。  生理盐水 生理盐水 镊子 缓缓 染色细胞，使观察到的物像更加清晰 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.科学观察分为直接观察和间接观察。下列观察属于间接观 察的是(　　) A.牙刷在水中折断 B.用放大镜观察蜗牛 C.观察水中的纸花 D.判断病人发热 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12.小柯在观察人口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细 胞如图所示，不易观察，接下来应采取的方法是(　　) A.换用高倍目镜或物镜放大视野 B.选用较小的光圈和平面镜 C.调节细准焦螺旋后重新观察 D.移动装片，寻找合适的观察对象 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的实验过程中，视野中 出现如图所示的现象，通过操作可以达到相应目的的是(　　) A.针对现象甲，换成高倍物镜，可使视野变明亮 B.针对现象乙，向左上方移动装片，可使右下角的物像位于视野中央 C.针对现象丙，调节细准焦螺旋，可使物像清晰 D.针对现象丁，调用大光圈，可使黑圈消失 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.有一天，小科坐在炉子旁边，将手中的铁钳在炉子中烧得通红。他突然想到：如果将磁铁放在火中烧得通红，磁性会变化吗?于是他设计了这样一个实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架上，另一端吸附着一些大头针，然后用酒精灯对条形磁铁 进行加热。这时小科应该观察____________________的变化， 若他看到的现象是部分大头针掉落，他得出的结论是________ _________________。  被吸附的大头针数量 加热时 磁铁磁性会减弱 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.如图所示是小敏制作的简易显微镜，凸透镜B相当于显微镜的__________(填结构名称)。  用该装置观察时，保持两凸透镜之间距离不 变，缓慢向上移动两镜的过程是在________ (选填“对光”或“调焦”)。请对该装置提出 一条合理的改进建议：________________________。  物镜 调焦 加装反光镜等(合理即可) 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】 简易显微镜镜筒的两端各有一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜A相当于显微镜的目镜，靠近被观察物体的凸透镜B相当于显微镜的物镜。保持两凸透镜之间距离不变，缓慢向上移动两镜相当于调节显微镜中的粗准焦螺旋或细准焦螺旋，其功能是调焦。该简易显微镜结构简单，便于制作，基本达到科学观察的目的，但还有多个方面可改进：例如外界光线不足时，可加装反光镜反射或汇聚光线，提高视野亮度；又如观察不同玻片标本时，可准备多个焦距不同的凸透镜，以达到不同的放大效果。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 $